劳务人员入场培训教育-普法维权课件

劳务人员入场培训教育--普法维权劳务人员入场培训教育--普法维权劳务人员入场培训教育--普法维权劳务人员入场培训教育普法维权目录第一章劳动合同相关法律知识第二章资与经济补偿权益相关规定第三章务工人员发生工伤如何维护合法权益第四章女职工和未成年工特殊保护权利第五章务工人员劳动安全注意事项第六章生活安全须知第七章务工人员维权及获得法律援助办法一、问题情境的创设从学生的年龄特征和已有的生活经验出发。情境创设不只是为了引出教师想要的问题，也不只是教学开始进行情境创设，重要的是让学生触景生情、触景生需、触景生思，单调枯燥的计算也是学生厌烦、惧怕数学的一个重要原因。小学生尤其是低中年级的学生，他们更多地关注“有趣、好玩、新奇”的事物。因此在情景的内容选择和呈现方式上要充分考虑到趣味性。趣味性是指在情景设计要选择学生喜闻乐见的内容，形式上追求活泼生动。如比赛、游戏、讲故事等，这样容易激发学生参与的积极性。让学生在活动中体验到知识与生活的密切联系，激发学生学习数学的乐趣。不过在设计时还要在考虑的心理因素之外，还应重视学生已有的认知水平。创设情境要结合学生的生活实际来创设。众所周知，我们现在使用的小学数学教材具有鲜明的适合少年儿童生活背景有关的材料，使学生对数学学习不会像传统数学教育那样有压力。然而，农村的孩子大多数眼界狭窄，对很多事物不了解。因此在教学时，教师要充分考虑到学生的实际情况，创设学生熟悉的教学情境，这样才有助于学生理解教材，掌握教学内容。数学问题来自两大方面，一是数学外部的（如现实生活）、二是来自数学内部的（由知识本身引起的）。而计算是学生解决现实问题最常用的基本方法之一，因此，新教材的计算教学都以生活情境展示给学生，目的是让学生从情境中产生数学问题、引出计算的需求，借助情境帮助学生理解算理形成算法及理解计算的顺序等。教师在解决问题时，要举学生通俗易懂的例子，这样学生才会根据已有的生活经验产出要解决问题的需要。创设情境要贴近学生的生活，如果偏离太多，学生缺乏实践体验的机会，是不可能激发学生学习的欲望的。因此，我们只有了解了儿童的生活经验和他们的年龄特征、心理特点，站在儿童的角度去看问题，寻求一些儿童感兴趣、具有开放性、挑战性的，与他们生活经验密切相关的素材，创设一个让每位学生都乐意学习的情境。二、创设算法多样化的问题情境计算教学相比较其它方面教学，就显得有些枯燥。时间一长，学生难免会出现厌烦、轻视的现象。因此，在计算方面的教学，应该开展各种多样化的问题情境。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。用什么方法更合适，得到结果的合理性如何，与问题的实际背景有关，与学生的思维方式和发展水平也有关。教师应尊重每一个学生的个性特征，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。“算法多样化”已成为计算教学最显明的特征。开放的情景不能脱离数学学习的内容，要充分考虑情景中蕴涵的与课题有关的数学知识结构，使学生紧紧围绕课题展开探究活动，进行数学地思考。很多计算课都需要创设问题情景。常常是创设“买东西”的情境。在老师创设的开放性问题情境中，学生根据自己的认知，列举出各种各样的算法，教师让学生比较这些算法，得出最佳或较佳方法。让学生从小学会“多中选优，择优而用”。同时学生发现自己所创造的算法被列为最佳或较佳，在他们幼小心灵里会萌发出自我的价值，增强学习的自信心，在以后的学习中会主动挑战自我。为了提高学生学习的积极性，不让学生感到枯燥、乏味。每学期可以定期开展口算、计算题的闯关比赛，同时设立一定奖项，为的就是提高学生的兴趣和参与计算的积极性，使他们乐于接受挑战，从而认真的对待计算方面的问题。三、计算教学与问题情境融合一块“疑”是打开思维大门，激发学习兴趣的“金钥匙”。数学教学中，如果教师能够根据教学内容，设置悬念，引起学生认知上的矛盾与冲突，便能激发学生要求解疑的心理需求。创设情境，不只是为了将知识“粘贴”进去，更重要的要使知识能镶嵌到情境中，与情境内在的融为一体，情境的内容应很好地承载数学知识的本质，帮助学生唤起已有的知识经验，有助于沟通新旧知识的联系，帮助学生实现旧知向新知的自主迁移。新课程把生活实践和应用意识渗透在计算教学当中，使数学与生活的联系更加紧密，让学生感受到实际生活中确实存在需要计算的问题，体会学习计算的实际意义。借助情境让学生经历从具象到抽象，促进算理的内化。对于算理教学，教师往往感到很困惑，一方面算理本身就是非常抽象的，另一方面学生语言表达能力比较差。要让学生用自己的语言说出抽象的算理更是难上加难，于是在具体教学过程中要不就让学生蜻蜓点水、浅尝则止，要不就教师替代学生一讲了之。那么，情境的介入为学生理解并表达算理提供了帮助。四、结语“数学并不枯燥，是我们把它教枯燥了”。所以怎样教是一个值得研究的问题。情境教学是《新课标》提出的一种新的教学方式，不管是计算教学还是其它知识的教学，创设恰当的生活情境可以帮助学生提高学习的兴趣和降低对抽象问题的理解难度是不容置疑的。可是情境创设也不是“万用药”，它只是教学的一个手段，不是最终目的，不要为创设情境而创设情境。心理学告诉我们，兴趣分为情趣和志趣两大类，它不仅积极地反映一个人的个性，而且对主体的行为也会产生巨大的影响，一个人对其从事活动的兴趣越浓厚，就会极大地增强事业心。兴趣的这种情绪色彩，对于青年少年表现最为明显，当学生对一门学科或某种知识有明确的学习目的时，他的思想就会活跃起来，记忆和思维的效果就会极大的提高，因此，兴趣是一种最直接最活跃的学习动力，是发明创造的精神源泉。但是，兴趣不是先天就有的，而是后天获得的，是培养起来的。学习兴趣的形成和发展与学生所处的社会、家庭、学校等情况都有一定的影响。当然学校的影响更强些，可以说学校是培养学生学习兴趣的主要园地。学生有了学习音乐的兴趣，便会对学习音乐产生强烈的需要，积极地投入学习，不再感到学习音乐是一种负担或者无聊的事。本文是笔者结合初中学生的心理发展阶段的特点和自己的教学实践经验，并参考部分音乐教学论文和专著而成，实际上也是笔者的教学经验和构想。以如何提高初中生音乐学习的兴趣为主题，以如何提高教师教的效率和学生学的效率两个方面为目标，较浅显地做了几个方面的叙述和探究。一、对学生以爱心激趣教师工作的对象是活生生的人，是充满朝气、生动活泼的青少年，他们有主观能动性，他们是成长中的人，发展中的人，作为教师必须了解他们的心理特征。教师要对所有学生充满爱心，要给学生以尊严，才能做好教育工作，要带着感情去做学生思想工作，树立民主意识、平等意识、尊重意识。尊重是双向的，播种尊重才能收获尊重，课堂上要多一些民主对话，多一些换位思考，要坚定每位学生都是可以塑造的、可以进步的教育理念。二、活跃课堂，让学生在课堂上“动”起来《音乐课程标准》的“创造”一节中，要求学生能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作，能够即兴地编排同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。所以在教学实践中，我抛弃了传统的灌输式的教学模式中只注重教师的教，忽视学生学的情况，充分让学生“动”起来。在学习新疆民歌时，我先用VCD机播放歌曲《青春舞曲》给大家欣赏，并教学生新疆舞蹈的一些基本动作，让学生跟着《青春舞曲》的规律有节奏地“动”起来。有些学生还自告奋勇地上台随着《青春舞曲》的旋律跳起了新疆舞。三、用音乐活动引发学生兴趣1.让学生发现和体验课外这个大舞台。课外是个广阔的大课堂，自然界里的一草一木，一花一鸟，就是五线谱上的音符；火车开动声，滴滴答答的钟声可让学生获得节奏的感受；山谷的回声可以把学生带回童年趣事的回忆中，激发学生热爱家乡感情，让学生体会在行进中唱歌把握节奏技能。现在学校的办学条件不断改善，学校都有配套的媒体设备，我们要充分发挥他们的作用。2.让学生主动参与到课外活动中，展示自我、发展个性。参与学习的方法才是最有效的方法。音乐课外教学的第一个含义就是组织课外活动，它包括建立文艺队，开展课外辅导等。既给学生的音乐的实践提供了锻炼的环境，也是激发学生学习音乐的好机会。因此，在课外，我们可以定期开展歌咏比赛和集体文艺比赛等活动，调动学生的主动性。四、关注学困生，激发全体学生的学习兴趣教师要多关注学困生、退步生，找原因，找办法，多鼓励，多引导。学生是有差异的，学习过程不是齐步走，即便学生退步了，我们还是有责任让他有信心再进步。即使学生在学习过程中有一点进步也要及时肯定，抓住机会进行指导。我们教师要用积极的态度鼓励学生克服学习中遇到的困难和暂时的挫折，帮助他们以良好的平稳心态对待学习。五、利用现代教育技术，激发学生的学习兴趣现代教育技术越来越充满活力，将信息技术融合在音乐教学中，可以大大增强音乐教学的效果。中学生对乐谱很不感兴趣，尤其是五线谱，就像不规则的蝌蚪在五条线上跳动，使学生对音乐课堂失去了兴趣。运用多媒体、CAI课件等现代教育技术把文字、声音、图画、动画、视频等多媒体的信息通过计算机进行交互综合处理，可以使音乐教学过程更加直观、活泼、丰富，能更有效地吸引学生积极投入学习，获得更高的学习效率。利用多媒体等现代化设备，变换方式和手段能够激发学生听课的注意力，会使学生记忆深刻，增强学习主动性。如欣赏《渔舟唱晚》时，我利用多媒体，音像同步展现出渔舟唱晚的诗情画意：夕阳西下，江上微波涟涟，白帆点点，恍若梦境……让学生们忘情地投入到我设计的夕阳西下美景和民族器乐所展现的清丽优雅的意境中。在教唱课中，教师可先让给学生播放相应歌曲的视频，为学生创造良好的氛围，让他们朗读歌词，并提出：“这首歌词表达了作者怎样的思想感情？”学生带着教师提出的问题有感情地朗读歌词，对歌曲有了初步的认识，接着让学生讨论、总结，并引导他们带着自己总结的思想去演唱歌曲。新的教学理念提出了以音乐审美和兴趣培养为核心，重视感受与鉴赏，培养学生美好的情操、健全的人格为首要的基本理念，要求以培养学生兴趣爱好为动力，以面向全体学生为主，重视音乐实践。初中音乐是艺术的启蒙学科，教师教学方法的优劣对学生能否产生兴趣，并推动他们积极学习，打好基础是起决定性作用的。同时，学生的爱好也是很重要的，如果学生对某门功课丝毫没有兴趣，可以想象，他们的学习效果是不会理想的。因此我们只有充分调动学生学习的积极性，利用学生的学习兴趣去组织教学，按照教学过程的不同环节的特点和学生的情趣心理特征，采取多种方法培养学生的学习兴趣，才能有效地提高教学质量。劳务人员入场培训教育普法维权目录第一章劳动合同相关法律知识第二章资与经济补偿权益相关规定第三章务工人员发生工伤如何维护合法权益第四章女职工和未成年工特殊保护权利第五章务工人员劳动安全注意事项第六章生活安全须知第七章务工人员维权及获得法律援助办法第一章劳动合同相关法律知识、什么是劳动合同?如何订立劳动合同?劳动合同是劳动者与用人单位确立劳动关1“系、明确双方权利和义务的协议。签订劳动合同的时间规定:中华人民共和国用人单位自用工之日起即与劳动者建立劳劳动合同法动关系。已建立劳动关系,未及时订立书面劳动合同的,应当自用工之日起一个月内订立书面劳动合同。用人单位与劳动者在用工前订立劳动合同的,劳动关系自用工之日起建立。订立劳动合同,应遵循合法、公平、平等自愿、协商致、诚实信用的原则。第一章劳动合同相关法律知识、用人单位不愿意签订劳动合同该怎么办?针对这样的情况,法律明确规定,用人单位自用工之日起超过一个月,不满一年未与劳动者订立书面劳动合同的应当向劳动者每月支付两倍的工资。法律还规定,用人单位自用工之日起满一年不与劳动者订立书面劳动合同的,视为用人单位与劳动者已订立无固定期限劳动合同。第一章劳动合同相关法律知识、劳动合同具有怎样的法律效力?劳动合同产生法律效力应当具备的条件是:劳动合同订立的主体合法,双方意思表示真实,劳动合同内容合法以及形式合法。劳动合同法律效力体现在以下四个方面:1.双方当事人必须严格履行劳动合同约定的义务2.依法订立的劳动合同受法律保护。一旦发生纠纷,当事人可以通过调解、申请仲裁或者提起诉讼等法定程序来解决3.双方当事人变更、终止、解除劳动合同要依照法定条件,履行法定程序4.任何一方违反劳动合同,均要承担由此引起的法律责第一章劳动合同相关法律知识四、劳动合同按期限分为哪几种?劳动合同期限是指劳动合同的有效时间,它一般始于合同的生效之日,终于合同的终止之时。劳动合同法第十二条规定:“劳动合同分为固定期限劳动合同、无固定期限劳动合同和以完成一定工作任务为期限的劳动合同。”因此,劳动合同按期限可以分为以下三种1.固定期限劳动合同。2.无固定期限劳动合同。3.以完成一定工作任务为期限的劳动合同。第一章劳动合同相关法律知识五、哪些合同属于无效合同?根据劳动合同法第二十六条规定,无效劳动合同可以分为以下三种1.以欺诈、胁迫的手段或乘人之危使对方在违背真实意的情况下订立或者变更的劳动合同。2.用人单位免除自己的法定责任、排除劳动者权利的劳动合同。3.违反法律、行政法规强制性规定的劳动合同。第一章劳动合同相关法律知识六、劳动合同被认定无效后,劳动者权利如何维护?劳动合同被认定无效后,劳动者已经付出劳动的,用人单位应当向劳动者支付劳动报酬。劳动报酬的数额参照本单位相同或者相近岗位劳动者的劳动报酬确定。第一章劳动合同相关法律知识七、劳动合同的法定条款包括哪些内容?劳动合同的法定条款是法律规定的劳动合同的必备条款。劳动合