教导主任角色要求与执行力课件

教导主任角色要求与执行力武汉市台北路学校刘永胜学校内部组织结构及价值取向contents2123高层领导——重人性中层管理——重制度

基层作业——重技术

管理者和领导者

领导者：

“做正确的事”管理者：“正确地做事情”但从角色定位来看，任何一级的管理人员都应扮演双重角色.

校长出思想、副校长出思路、中层出措施、教师出行动教务主任角色定位及关系

角色：兵头将尾——教务主任是领导决策的建议者与参与者，起着参谋助手和策略建议的作用。——教务主任是教务工作的策划者和组织者，起着计划、分配、带动、实施的作用。——在执行过程中，教务主任就像一个指挥员，起着指导、协调、监督、检查等作用。承上启下——教务主任是领导和职工的联络者，起着承上启下，上传下达的作用。

教务主任角色定位及关系关系：

工作事务的集合点工作关系的集中点工作矛盾的聚焦点承上启下的关键点

权力不大但责任大功劳不多但委屈多因此，除了要具备较强的业务工作能力之外，还要具备一定的自我管理、自我经营和自我领导。教导主任的执行力

（一）什么是执行力执行力，简单说就是把决策转化为结果的能力，即：选用合适的人，用科学的方法，做正确的事，正确的做事，最后把事做正确。执行就是有结果的行动!!!!!!!!执行力就是把目标转变成结果的能力!!!!!!!!!执行就是一切以结果为导向！！！重要的是你能够做到多少好点子，而不只是想到多少好点子！结果的三个不等式：任务≠结果态度≠结果职责≠结果问题：

1.你是如何理解教导主任执行力的？

2.当校长的决定与你的想法不一时，你一般是如何做的？

3.当你在执行学校决定时，遭遇部分教师的不理解、误会，甚至是抵触，此时你该如何作为？

4.当教研组或者备课组不按教务处的规定和要求做时，你一般是如何处理的？执行型人才的特点高度的责任感——对自己、工作富有高度责任感

团队合作精神——只有在团队中才能放大个人的价值执行就是一切行动的准则——没有任何借口，没有任何抱怨一道中考模拟作文题的思考每到秋末，大雁都要结伴飞到遥远的南方过冬。在雁群飞行时，当第一只雁展翅拍打时，其他雁即刻循序渐进，整个雁群依次借助固定的队形飞升、翱翔。当领队的头雁疲倦时，他会自动退居到侧翼，由另一只雁接替上升，照常飞行。而且，飞行在最后的两只雁会不约而同地有节奏地发出吼叫，和前面的同伴、和头雁保持沟通，不知是告慰还是激励。更令人惊奇和赞叹的是，当某只雁生病或受伤，不得不脱队时，必定有两只雁自行留下来，跟随它、陪伴它，提供帮助和护理。它俩将与生病的雁患难与共，跟随它沦落地面、山涧、湖泊等任何水深火热里，直到健康或死去。倡导“合作共进”的个人胸怀

构建“乐于相处”的团队文化培养“快乐分享”的良好心态目标的一致、纪律的严明、规则的稳定、责任的分担、沟通的有效、交流的意义、合作的默契、无私的奉献、必要的牺牲、彼此的和谐、同伴的互助、快乐的分享、他人的悦纳、个性的包容、内敛的隐忍……一份值得炫耀的名单

美国西点军校成立于1802年，200多年以来，它培养出2位美国总统，4位五星上将，3700多名将军。

据统计，第二次世界大战之后，在全球500强中，从美国西点军校毕业出来的董事长有1000多位，副董事长有2000多位，总经理或者董事这一级的人才则高达5000多位。世界上没有任何一所商学院能够同时培养出如此多的商业领袖和政界领袖！为什么不是商学院培养了企业领导人，而是西点军校呢？西点执行学院：100%责任就是“非常二加一”没有假如:不把失败的原因归于客观没有借口:不把出现的问题推给别人只要结果:永远愿意承担失败的后果西点的22条军规01.无条件执行02.没有任何借口03.细节决定成败04.以上司为榜样05.荣誉原则06.受人欢迎07.善于合作08.团队精神09.只有第一10.敢于冒险11.火一般的热情12.不断提升自己13.勇敢者的游戏14.全力以赴15.尽职尽责16.没有不可能17.永不放弃18.敬业为魂19.为自己奋斗20.理念至上21.自动自发22.立即行动执行力不足的表现形式：一、没有具体执行的时间表，导致一切成为空谈二、安排工作不到位，执行任务拖拉，没有紧迫感三、执行过程马马虎虎，得过且过，敷衍了事四、降低标高、时间滞后、力度不够教务主任的执行力

1、领悟力与思考力首先，正确理解校长的办学理念、管理思想

其次，正确理解校长的工作思路和意图

学会汇报工作，掌握领导思路A、主动报告你的工作进度B、对领导的询问有问必答C、努力学习，充实自己D、接受批评，不犯同样的错误E、不忙的时候，主动帮助别人第三、勤于思考，当好上司的参谋

2、学习力与创新力——真正的深度学习是改变自身思维和行为的学习。——“你将来唯一的竞争优势就是比别人学得快。”三个问题：为什么要学？学什么？怎样学？（1）为什么要学——不学教不了书，管不了事和人

这个世界唯一不变的东西就是变；教育理念和学生需求在变；信息化时代，资讯爆炸，创新不断；

后喻文化、可汗学院、颠倒教室、微课程、泛在学习、混合学习、TED课程MOOC（魔课）、未来教室等等。教务主任的执行力

（2）学什么——在学习中确立一个清晰的目标——目标是一个人的学习动力。学专业理论——学科深度、教育广度学企业管理——开拓视野、提升能力学会读百科——陶冶性情、自我修为从领导处学——行政思维、协调沟通从教师处学——班级管理、敬业守规从学生处学——信息能力、创新思维从朋友、家人、社会……2、学习力与创新力教务主任的执行力

具备学习能力——在飞速发展的时代面前，我们要时刻感到知识恐慌。——把工作的过程本身当作一个系统的学习过程。

真正的学习——真正深度的学习是暴露我们的不足，是放弃自我，放弃良好自我感觉的学习。真正深度的学习是暴露我们“盲点”的学习。学习是一种福利；本领是一种身价。具备创新能力——创新是一种文化、一种精神、一种力量，是提升学校综合办学水平的软实力。

——敢于想象，主动思考，相互交流，深刻反思，关注细节，认真研究，不怕吃苦，大胆实践。教务主任的执行力3、计划力与应变力（1）列一份“工作清单”——制订工作清单，最好的时间是下班前几分钟

（2）给工作分类，好钢用在刀刃上——忙不忙不重要，忙什么最重要。

——迈克尔（美国）——忙要忙在“点子”上，忙要忙得有效率。——牵牛要牵住牛鼻子。（3）盯“面”放“点”，工作之前统观全局——顾全大局的原则——讲求“实效”的原则（4）提高应变力，适时调整的能力

——干部一定要务实，但仅仅务实是不够的，必须要学会应变。教务主任的执行力4、沟通力与控制力良好沟通的条件：尊重、为别人好、心灵对话，换位思考问题：1.你平时是否会认真倾听教师的诉求？2.一般你是如何与上级领导沟通交流的？3.尊重是有效沟通的前提，你同意吗？4.如教师对你的工作不理解，你如何处理？5.当家长不满意孩子班上的教师，要求更换教师，你如何与家长沟通？尊重的基本原则：尊重上级是天职；尊重同级是本分；尊重下级是美德；尊重客户是常识；尊重所有的人是修养与领导沟通的策略：

从内心修为出发的尊重不越权、不擅权、不畏权会说话（语气不谄媚、口气不大）不当众顶撞领导，注意环境不同意见私下单独交换控制情绪与教师沟通原则：

发自内心修为的尊重做人要厚道，人事要真说话语气要谦虚，忌居高临下关心教师困难，从实际出发肯定教师的业务能力和工作态度公平公正控制情绪与学生、家长沟通原则：尊重不盛气凌人，不欺弱讲制度、讲道理、讲人性公平公正公开注意气氛和环境控制情绪，不说伤人话4、沟通力与控制力（1）要维护团队的合力相互尊重、相互鼓励，团结第一；取长补短、学习提高，效率第一；人尽其才、调动热情，目标第一。（2）坚持“个人长处”的发挥容人所短，不求全责备用人所长，不压抑个性知人善任，不因人设事搭建平台，不任人唯亲宽厚豁达，要成就他人（3）学会艺术的“倾听”和“倾诉”微笑交流，给人以亲近感平等交流，给人以尊重感真诚交流，给人以信任感与人为善，给人以安全感（4）提高控制能力

依法治校，依章办事，依程序决策坚持原则，刚柔相济，达自我控制教务主任的执行力教务主任的执行力5、指挥力与行动力提高判断力——洞察先机，抓住本质，未雨绸缪

要事优先原则——集中时间、资源，把重要的事情放在前面去做。

提高配置力

——责任细化，扬长避短，分工明确，合理分配提高行动力

——有效执行、马上行动

提高协调力

——最好的协调关系就是实现共赢六大纪律⑴严禁干部阳奉阴违、两面三刀！⑵严禁干部玩忽职守，无所作为⑶严禁干部拉帮结派，建“小团体、小圈圈”⑷严禁干部恶意越位，目无上级、不遵规矩⑸严禁干部不遵程序，先斩后奏⑹严禁干部处事不公，亲疏有别，感情用事八项注意⑴不要在教职员工面前，请示有争议性的问题、有选择性的问题、需要通过一定程序研究商量的问题，或较重要的事情。⑵在和同级别或较高级别领导交换意见或请示工作时，要注意言辞、语调和方法，不要因为言语不当造成不快或尴尬。⑶主动开展工作，到位不越位，到位不错位！⑷正式场合，说话、办事不能随意。忌：说话信口开河，做事敷衍塞责。⑸换位思考、将心比心。对上，为之分忧；对下，为之解难。⑹要以德服人，以德立威；以能服人，以能立威！⑺不倨功，不争功，努力以下属的成就来体现自身的价值⑻要互相补台，不要相互拆台！要凝聚，不要内耗！

（台湾学校的教育）

礼，规规矩矩的态度义，正正当当的行为廉，清清白白的辨别耻，切切实实的觉悟“做生意，做小了是做买卖，做大了是做人”做人快乐之基本：自得其乐，知足常乐，助人为乐今天与昨天比，今天总比昨天强；得到的与失去的比，得到的总比失去的多；快乐活着的每一天！

1.求之于势，不责于人（内省而不怪于外）

2.愤世嫉俗，于事无济，于己不利

3.执着而不偏执，坚持而不固执

4.忍口舌之快，莫让祸从口出

5.助人就是助己，施恩不要图报

6.接受“自作自受”，享受“自作自受”

7.善待自己，不追求完美

8.低格调做人，高效率做事

9.不比较不计较

10.真诚待人不怨人穷、恨人富11.心态成就一切（莫冷漠、少欲望和嫉妒）12.当众指责和批评是人际关系大敌13.莫谈他人隐私，此处是非多，14有色眼镜看人损人不利己15.懂得选择，学会放弃，有舍才有得谢谢大家！2013年7月后喻文化美国社会学家玛格丽特·米德在《文化与承诺》一书中，将时代划分为“前喻文化时代，并喻文化时代，后喻文化时代”。所谓的后喻文化，就是年轻人因为对新观念、新科技良好的接受能力而在许多方面都要胜过他们的前辈，年长者反而要向他们的晚辈学习。构建新型师生关系，更新观念，不断完善自我，是后喻时代当好教师不可回避的问题。

树立教师既是学生的导师、学生的朋友，也是学生的学生的新观念。不耻下问将成为教师的普遍美德。

后喻时代教师观念的转变更是教学观的转变。课堂教学中，教师应当是学生学习的促进者。学生需要的不再是灌输知识的教师，而是引导者，即告诉学生应该学什么，往哪儿发展，剩下的就靠学生自己创造性地发挥了。

可汗学院可汗学院公开课是由孟加拉裔美国人萨尔曼·可汗创立的一家教育性非营利组织，主旨在于利用网络影片进行免费授课，通过在线图书馆收藏了3500多部可汗老师的教学视频，向世界各地的人们提供免费的高品质教育。该项目由萨尔曼·可汗给亲戚的孩子讲授的在线视频课程开始，迅速向周围蔓延，并从家庭走进了学校，甚至正在“翻转课堂”，被认为正打开“未来教育”的曙光。现有关于数学、历史、金融、物理、化学、生物、天文学等科目的内容，教学影片超过2000段，机构的使命是加快各年龄学生的学习速度。颠倒的教室一种新的教学模式：首先，学生在家观看老师提前录好并上传至网络的10～15分钟的教学视频，接受有三到五个问题的小测验；然后，他们带着家庭作业回到课堂，在老师的帮助下完成作业，与同伴们开展讨论，参与运用所学的活动——这就是在美国日渐流行的被称为“颠倒的教室”（TheFlippedClassroom）的创新教学模式。颠倒的教室，是指教育者赋予学生更多的自由，把知识传授的过程放在教室外，让大家选择最适合自己的方式接受新知识；而把知识内化的过程放在教室内，以便同学之间、同学和老师之间有更多的沟通和交流。微课程微课程是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。它最早是由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理戴维·彭罗斯（DavidPenrose）于2008年秋首创的。后来，戴维·彭罗斯被人们戏称为“一分钟教授”（theOneMinuteProfessor）。微课程是指教学时间相对较短的课，如对单一主题录制的数分钟以内的声音解说或视像演示。微课程以其剪短精悍，随时随地的特点，势必会成为炙手可热的课程教学方法。泛在学习就是指无时无刻的沟通，无处不在的学习，是一种任何人可以在任何地方、任何时刻获取所需的任何信息的方式。就是利用信息技术提供学生一个可以在任何地方、随时、使用手边可以取得的科技工具来进行学习活动的4A（Anyone，Anytime，Anywhere，Anydevice）学习。泛在学习创造智能化的环境让学生充分获取学习信息，其目标就是创造让学生随时随地、利用任何终端进行学习的教育环境，实现更有效的学生中心教育。在泛在学习环境中，学生根据各自的需要在多样的空间、以多样的方式进行学习，即所有的实际空间成为学习的空间。知识的获得、储存、编辑、表现、传授、创造等的最优化的智能化环境将提高人们的创造性和问题解决能力。混合学习混合学习(BlendedLearning)是人们对网络学习(e-Learning)进行反思后，出现在教育领域、尤其是教育技术领域较为流行的一个术语，其主要思想是把面对面(Face-to-Face)教学和在线(Online)学习两种学习模式的整合，以达到降低成本，提高效益的一种教学方式。混合学习的核心思想是根据不同问题、要求，采用不同的方式解决问题，在教学上就是要采用不同的媒体与信息传递方式进行学习，而且这种解决问题的方式要求付出的代价最小，取得的效益最大。目前国际教育技术界的共识是，只有将这传统学习与网络化学习结合起来，使二者优势互补，才能获得最佳的学习效果。MOOC（魔课）MOOC是Massive（大规模的）、Open（开放的）、Online（在线的）、Course（课程）四个词的缩写，指大规模的网络开放课程。它是由很多愿意分享和协作以便增强知识的学习者所组成的。

MOOC很适合于当今网络化的学习潮流。使用教育技术手段在社会化媒介和移动设备中逐渐变的更主流。未来教室未来教室将彻底颠覆学生、家长对教室的想象。在这个教室里，最大的变化是没有黑板，也没有粉笔，更没有教科书，只有一个像超大屏幕的电子白板，老师的手轻轻一指，所有的教程就以图文并茂、声像结合的形式出现在学生的眼前。而学生也不再需要背着几公斤重的书包，只要随手拎一个“电子书包”即可轻松上课，电子书包里装满了生动有趣的互动教材，能在上面直接做好作业，并提交，也能在上面回答老师提出的问题，它就是一个专用的学习PAD（掌上电脑）。目录contents21自行添加标题一、点击添加标题Clicktoaddtitle“中国第一水乡”———周庄位于苏州城东南38公里，是个具有九百余年历史的水乡古镇，被澄湖、淀山湖和南湖所环抱。至今仍完整地保存着原有的水镇建筑物及其独特的格局，全镇百分之六十以上的民居为明清建筑；如元末明初巨富沈万三后裔所建的沈厅、明初中山王徐达后裔所建的张厅，都是明清住宅的典范。周庄“镇为泽国，四面环水”，河流呈井字形从镇中穿过。整个小镇有着它独特的生活形态和风味。二、点击添加标题Clicktoaddtitle自行添加标题三、点击添加标题Clicktoaddtitle12354输入文字输入文字输入文字输入文字输入文字输入文字输入文字输入文字输入文字输入文字输入文字输入文字输入文字输入文字输入文字四、点击添加标题Clicktoaddtitle说明性文字目标与执行力

为什么是我在这里？我凭什么可能继续跟随/带领这支团队前进？我终究会被晋升到一个不胜任的岗位？我是主动出击还是被动反应？我要去哪里？哪3个词可以概括我的人生？离开人世时，我还会有什么样的遗憾？我的悼词或墓志铭拟好了没？今天的路走成这样，是自己过去走过来的……未来的路走成什么样，是自己今天走过去的……那就从现在开始吧！关于目标我是谁？

我有什么？

我要去哪里？……

只有你真正知道你的目标时，目标管理才有效。但常常十有八九，你并不知道。

--彼德.德鲁克（管理学大师）我的经营理论是要每个人都能感觉到自己的贡献，这种贡献看得见，摸得着，还能数得清。

--JackWelch（前GE总裁）

凡是无法衡量，就无法控制。

--BillHewlett（前HP总裁）请写下你2011年或工作，或生活，或学习的最重要的一个目标。Specific明确具体的Measurable可衡量评估的Attainable可达成的Realistic现实可行的Timed有时间限制的完整的目标说明方式SMART团队目标高于个人目标充分理解任务及目标，DoubleCheckOwnership精神公司目标部门目标个人目标正确对待目标关于执行力请用3分钟时间，写出你心目中高绩效人员不少于5条的行为特点。目标导向积极主动责任心强没有借口注重细节……高绩效员工的特点你同意吗？听了=懂了？做了=做好？执行力=马上做？盲目坚持=好执行力？……什么是执行力——案例陈洁把经理两周前安排的工作做完后，亲自交给经理，经理看了几页报告，马上发现这根本不是他要的报告。立刻告诉陈洁，这报告做的不对，要她一天内重做好。

陈洁傻眼了，花了这么多的时间，还以为会得到老板的认可，怎么会这样呢？如果你是陈洁，到底问题出在哪里？什么是执行力用最少的资源完成并超越预期目标的能力按时按质按量责任心强没有借口积极主动目标、结果导向PDCA关注细节专业知识通用知识向前人学习A—态度attitudeS—技能skillK—知识knowledge提升个人执行力模型：ASKASK态度-责任心不太有责任感的人往往会为行为承担责任，而那些更负责的人，往往是对结果负责。

完成任务≠结果提升责任感方法：1.找对人；2.主管正面的表率作用;3.职责清楚;4.养成强的时间观念;5.末位淘汰制度；6.不接受借口;7.时常评估工作成功指失败的结果，改进地方;8.管理层同心合作…ASK态度-没有借口如果山不过来，我们就过去没有条件创造条件

没有条件也要上风向是不能改变的，风帆却是可以调整的带着绝望的泥土，竟成了它希望的来源！ASK态度-积极主动主动发现问题主动思考问题主动解决问题主动反馈举一反三①解读目标②分解目标及任务④会Sell目标③选合适的人⑤制定KPI⑥带领团队落地计划⑦跟踪检查计划执行⑧复盘总结ASK技能-目标结果导向ASK技能-PDCA提升、改善SPCASDDAACCDP-planD-doC-checkA-actionS-standard日常管理项目表日常管理项目表方案/项目管理表ASK技能-细节在细节中的公式是：100–1=0在细节上注意的人不会随便Assume假设/我以为海轮沉船巴西海顺远洋运输公司的环大西洋号海轮沉船事故—1985.3.23一水理查德：3月21日，我在奥克兰港私自买了一台灯，想给妻子写信时照明用。二副瑟曼：我看见里查德拿着台灯回到船上，告诉他，这是违规。看起来这个台灯底座轻，船摇晃时别让它倒下来，但没有干涉制止。三副帕蒂：3月21日下午船离港，我发现救生筏施放器有问题，就将救生筏绑在架子上。二管轮安特尔：我检查消防设施时，发现消防栓锈蚀，心想还有几天就到码头了，到时候再换吧。船长麦可姆：启航时，工作繁忙，没有查看甲板和轮机部的安全检查报告。海轮沉船大机匠丹尼尔：23日上午里查德和苏勒房间的消防探头连续报警，我和瓦尔特进去，并未发现火苗，判定是探头误报警，扯掉探头交给惠特曼，要求换新的。管轮惠特曼：太忙，把探头放在锅炉室，完全忘记了。服务生斯科尼：23日13点到理查德房间找他，他不在，顺便打开了他的台灯。大副克姆普：23日14点，带苏勒和罗伯特进行安全巡视，没进到里查德和苏勒房间，对苏勒说你们的房间，自己进去看看。一水苏勒：我笑了笑，也没进房间，跟在克姆普后面。机电长科恩：23日15点，我发现跳闸了，因为这是以前也出现过的现象，没多想，将闸合上，没有查明原因。海轮沉船三管轮马辛：闻到空气焦味，先打电话到厨房证明没有问题后，就让机舱打开通风阀。大厨史若：我接到马辛电话时，开玩笑说，我们这没问题，你还不来帮我们做饭