山东省建筑施工特种作业电工考试模拟题第一卷教学课件

山东省建筑施工特种作业电工考试模拟题第一卷山东省建筑施工特种作业电工考试模拟题第一卷山东省建筑施工特种作业电工考试模拟题第一卷公司级安全教育,由企业安全教育部门实施,下列()不属于公司教育内容。A、国家和地方有关安全生产方面的方针、政策及法律法规B、施工安全、职业健康和劳动保护的基本知识C、建筑施工人员安全生产方面的权利和义务D、工程概况、施工现场作业环境和施工安全特点D下列是关于坠落半径的阐述,不正确的是·A在坠落半径内的工棚、设备和人员不需采取防护措施·B坠落半径的大小取决于作业现场的地形、地势以及坠落高度C以及高处作业的坠落半径为3mD四级高处作业的坠落半径≥6mA作为小学低年级教学中的重要组成部分，识字教学是学生进行学习的基础，因此，采用有效的教学方法，不断提高识字教学的质量，成为小学语文教师的教学任务。本文通过简要分析小学低年级识字教学应该遵循的原则和规律，指出小学低年级识字教学中的问题，并且提出有效的解决对策，以期能够提高小学低年级识字教学的质量，提升小学生的语文知识水平。小学低年级的学生知识水平很低，学习能力不高，认识的汉字非常有限，因此，识字教学成为巩固学生基础知识，培养学生学习能力的重要途径。但是，由于在识字教学过程中，一些小学语文教师只注重识字教学的数量，忽视了培养学生的学习兴趣和学习能力，使得识字教学的质量较低，因此，充分认识识字教学的重要意义，合理解决识字教学中的问题，不断提高识字教学的效果，成为小学语文教师提高小学生语文学习能力的必要途径。一、小学低年级识字教学应该遵循的原则和规律1.小学低年级识字教学应该遵循的原则汉字是由音、形、义三个要素组成的一个统一体，识字教学就是要让学生读准字音，认清字形，掌握字义，因此，在具体的教学过程中，小学语文就是应该坚持音、形、义相结合的原则，让学生在具体的语言环境中，准确掌握汉字。而且，小学生的理解能力很低，在识字教学中，小学语文教师需要加强教学与现实生活之间的联系，采用直观的教学手段，让学生把汉字与具体事物结合起来，以提高小学生的学习效率。同时，识字教学应该与听说读写训练相结合，在听、说、读、写过程中，学生能够理解字词的含义，正确使用字词，从而具有一定的语文基础。另外，在识字教学过程中，小学语文教师应该遵循识字与写字相结合的原则，加强学生的记忆，以提高识字教学的效果。2.小学低年?识字教学应该遵循的规律学生的学习特点、学习能力以及汉字的特点等因素，都会影响到识字教学的效果，因此，小学语文教师应该充分考虑识字教学过程中的影响因素，遵循特定的规律，以提高识字教学的有效性。汉字是记录汉语的工具，具有独特的内涵和意义，因此，在识字教学中，小学语文教师应该遵循汉字的规律，引导学生正确认识汉字，掌握汉字，以提高学生的识字能力。同时，在识字教学过程中，小学语文教师应该遵循儿童的认知规律，根据小学生的实际情况，合理开展识字教学活动，以满足小学生的学习需求，提高识字教学的效果。另外，语文学习是一个不断积累的过程，因此，在具体的教学过程中，小学语文教师应该遵循语文学习的规律，培养学生学习语文的兴趣，引导学生养成良好的语文学习习惯，以提高学生学习语文的积极性和主动性。二、小学低年级识字教学中的问题1.识字教学的教学目标不合理识字教学的教学目标是让小学生认识生字，但是，在具体的教学过程中，一些小学语文教师没有切实落实好生字的识记任务，在教学生字时，只注重采用多种形式带领学生认读生字，忽视了分析生字的字形和字义，致使生字识记的时间较短，教学不够深入，而且，在阅读教学中，只注重分析词语和句子，使得识字教学的效率不高。2.没有突出识字教学的重难点在入学之前，一些小学生就已经接触到大量的口语词汇，具有语言交流能力和使用能力，只是不认识字形，不知道怎样去读，去写，因此，在实际的教学过程中，小学语文教师需要引导学生认识字形，掌握字音，能够正确书写汉字。但是，在识字教学中，一些小学语文教师过度重视生字的读音，通过各种形式让学生认读生字、生词，忽视了讲解字形和字义，从而使得识字教学的质量较低。同时，一些小学语文教师偏重于讲解字义，没有让学生熟练掌握字形、字音，从而导致学生的学习效率不高。3.忽视培养学生的书写习惯汉字是一个个的方块字，具有固定的书写顺序和书写规则，因此，在识字教学过程中，小学语文教师应该强调笔顺的重要性，让学生掌握固定的书写顺序和书写规则，提高学生的语文能力。但是，在实际的教学过程中，小学语文教师不注重培养学生的书写习惯，使得学生的书写姿势不正确，书写潦草，笔顺不正确，从而严重降低了小学生的语文水平。三、解决小学低年级识字教学中问题的对策1.制定明确的教学目标识字教学是小学低年级语文教学中的基础部分，严重影响着学生语文能力的发展，因此，小学语文教师应该高度重视识字教学，合理分配教学任务，不断提高识字教学的有效性，以提升小学生的语文知识水平。在具体的教学活动中，小学语文教师可以重点讲解生字，引导学生从字音、字形、字义三个方面去识记生字，以加深学生对生字的印象和记忆。同时，在阅读课文时，小学语文教师应该让学生正确、流利地朗读课文，带领学生深入理解课文内容，以巩固学生的记忆，提高学生的识字能力。2.做好备课工作备课是教师工作中必要的一个环节，在日常教学过程中，小学语文教师应该深入研究教材，及时做好备课工作，以提高课堂教学的效率。在开展识字教学活动之前，小学语文教师应该仔细研读教学内容，根据小学生的实际情况，制定出合理的教学目标，帮助小学生准确掌握字音、字形和字义，以提高识字教学的有效性。3.教授识字方法音、形、义相结合是汉字的主要特点，因此，在识字教学过程中，小学语文教师应该根据汉字的具体特点，教授合理的识字方法，以提高小学生的识字能力。在识字教学过程中，小学语文教师可以给出生字，让小学生进行认读，鼓励学生根据自己的实际情况，来认识生字，掌握生字，以提高小学生的学习效率。同时，小学语文教师可以结合现实生活或者课文内容，帮助学生理解字义，从而提高识字教学的质量。例如，在学习《看地图的乐趣》时，小学语文教师可以采用“减一减”的方法，把苹果的“苹”去掉“草字头”得到“平安”的“平”。另外，在识字教学过程中，小学语文教师可以采用猜谜语的方式，加深学生的印象，提高学生学习的积极性和主动性。比如：王大娘，白大娘，天天坐在石头上――碧，以培养学生的识字兴趣，提高学生的识字热情。4.培养学生的书写习惯俗话说：“字如其人”，良好的书写习惯，不仅可以体现学生的写字水平，而且可以体现出学生的性格特点，因此，在具体的教学过程中，小学语文教师应该采用合理的教学方式和教学手段，引导小学生养成良好的书写习惯，以提高小学生的语文综合素养。在识字教学过程中，小学语文教师应该规范小学生的写字姿势，引导学生形成正确的书写习惯，以提高小学生的书写质量。同时，小学语文教师应该规范小学生的书写顺序，促使学生养成良好的书写习惯，以提高小学生的语文能力。例如，在日常教学过程中，小学语文教师可以通过评比、竞赛等方式，引导小学生养成整洁、规范的书写习惯，以提高识字教学的质量。另外，小学语文教师应该加强对学生的写字指导，注意观察小学生的字形、书写结构、书写顺序，及时纠正小学生的书写错误，以提高小学生的语文学习能力。5.有效结合阅读教学识字能力是培养引导能力的前提，因此，在具体的教学过程中，小学语文教师应该加强识字教学与阅读教学之间的联系，让学生在识字的基础上，阅读课文，在阅读课文的过程中，掌握生字，从而提高语文教学的效果。在教学活动中，小学语文教师可以根据课文内容，创设合适的语言环境，帮助小学生理解和掌握生字，以培养学生的识字能力和阅读能力，提高小学生的语文学习能力。四、总结总而言之，识字教学是小学生认识汉字，掌握汉语的基础阶段，对小学生学习能力的发展有着相当重要的影响，因此，在识字教学过程中，小学低年级的语文教师应该根据小学生的实际情况，积极创新教学方式，注意培养小学生学习汉字的兴趣，不断提高识字教学的有效性，以巩固小学生的基础知识，提高小学生的学习能力，促进小学生的健康成长。长期以来，“填鸭式”教学充斥着我们的课堂，教师讲、学生听，成为高中英语教学的形象描写。这种形式束缚着学生语言实践活动的全面开展，制约着学生语言运用能力的提高。在课堂上，教师容易偏重讲授英语语言知识而忽视对学生语言知识的训练，这样极易使学生成为语言知识的被动接受者，失去学习英语的信心和兴趣。在长期的探索实践过程中，我深深的体会到兴趣的重要性，所以我在使用这一教材的过程中，感到“活化课堂”是促成知识与技能转换、形成交际能力的十分有效的途径。一、活化教材内容所谓活化教材就是将教材内容按其生活原貌还原于课堂，组织不同形式的活动，让学生共同投入、互相交流，使学生将知识在语言交际的过程当中得到运用。1.实践操作教材内容特点有别，活化的方式也不尽相同。SEFCBI，Unit16阅读课文的内容涉及到了科技方面的知识。对于这类程序性强、趣味性弱的文章，老师往往讲得很吃力。我是这样处理的：首先让学生在上课前先查找有关的科学知识，然后在熟悉课文的基础上找出实验中谈到的操作方法，然后在与学生一起复述具体程序时顺便作出两个标有简单文字、数字辅助说明的图示。接着拿出事先准备的风筝，针，钥匙等工具再次陈述具体操作的方法，我用以上实物来演示这个过程。然后叫学生两人一组实践。这样课文中比较抽象的文字，在学生的亲手实践中变成了直观、明了的具体操作行为。学生不但加深了对文章的理解，而且巩固了知识，提高了语言技能。2.化剧表演在处理一些情景生动的戏剧、对话课时，我常采用让学生表演的方式活化教材。在真实与互动的情境中，教材是脚本，教师是导演，学生是演员，师生双方共同参与，形成主动参与、探索合作的课堂氛围，学生在轻松的气氛中学到知识，既活化了教学内容又激发了学生的思维，促使他们主动学习英语。例如：SEFCBI，Unit15TheNecklace和SEFCBⅡUnit19TheMerchantofVenice，课文本身就是极好的剧本。我将全班分成几个大组，根据故事情节分角色扮演，让尽量多的学生参与表演。由于学生对课文内容较熟悉，表演起来信心十足。这种活动将课本内容转化为短剧表演，学生潜移默化地把英语学习衍变为一种较为自然的交流活动，提高了学生的实际运用英语能力。二、优化教学手段新教材的每个单元都设置在一定的情景中，这样，运用灵活恰当的教学手段将教材所设置的情境生动形象地表现出来就显得至关重要。我在教学中经常利用多媒体工具如：投影仪、幻灯、录音机以及简笔画、实物、模型、挂图、表情动作等多种直观手段，化静为动，化无声为有声，调动学生各种感官，把学生自然而然地带入特定情境。例如在讲人教版新课标必修2TheOlympicGames时，根据课文内容，我制作了多媒体课件，结合课文进行教学，给学生耳目一新的感觉，学生能很快全面熟悉文章内容，并且能顺利解决课文有关问题，准确把握知识要点。如结合画面给学生一些keywords作辅助，学生就能水到渠成地复述课文，教学中，当用实物等呈现有困难时我就利用手势，其优势在于简洁、方便、省时。除了课堂45分钟之外，我还充分利用第二课堂和学生的课余时间给学生创设英语学习氛围和环境，比如唱歌是孩子们的天性，于是我充分利用这一点，经常在课间休息的时候放英文歌曲，每个学期举行一次唱英文歌比赛，英文歌既可以锻炼学生的口语，培养语感，又可以通过歌词扩大词汇量，从而使我们的学生在了解中西方文化异同的同时，又能够得到美的熏陶。黑板报是每个教室里现成的宣传栏，我把全班分成几个小组，每半个月轮流出一期黑板报，定期出版，定期评奖，前提是必须全英文的。通过丰富多彩、形式多样的活动，我所教的班级学生的对英语学习的兴趣普遍非常高，所谓兴趣是最好的老师在这里得到了充分的体现，兴趣产生之后，学生的学习态度与方法会随之改善，继而产生强烈的参与欲望。三、简化语法教学中学英语课程标准和教材主张改变以语法为纲，过多讲解语法知识，削弱学生语言实践的倾向；要将传统的语法静态讲述式教学，变为师生、生生一起活动的动态运用式教学。要优化语法教学，必须体现课标所倡导的激发兴趣、发现探究、实践运用、自主学习、合作学习、任务性学习等教学理念和方法。语法教学从来都不应该是孤立的，他应该由词法、句法及其语法结构组成。所以作为教师，我总是尽量提高语法学习的趣味性，教学生采用形象记忆法，联想记忆法来理解。比如，学生总是记不清lie（撒谎、位于、躺），lay（下蛋、放、搁置）的过去式和过去分词形式，我就教学生联想记忆，“面不改色心不跳地撒谎”，所以是lie-lied-lied（因为此时lie是规则动词，原型没有改变），“下了蛋就赶紧有规律地放好，”所以是lay-laid-laid（因为此时lay的过去式其实相对还是比较有规律的。再比如，对于but作为介词后接todo和do的用法，我就又教学生“一山不容二虎”原则，把but前面的do的相应形式称为一只老虎，然后把but后的不定式小品词to称为另一只老虎，这样前面有do的相应形式后面的小品词就隐形，例句：Ihavenochoicebuttowaitintheairport.Icann’tdoanythingbutwaitintheairport.公司级安全教育,由企业安全教育部门实施,下列()不属于公司教育内容。A、国家和地方有关安全生产方面的方针、政策及法律法规B、施工安全、职业健康和劳动保护的基本知识C、建筑施工人员安全生产方面的权利和义务D、工程概况、施工现场作业环境和施工安全特点D下列是关于坠落半径的阐述,不正确的是·A在坠落半径内的工棚、设备和人员不需采取防护措施·B坠落半径的大小取决于作业现场的地形、地势以及坠落高度C以及高处作业的坠落半径为3mD四级高处作业的坠落半径≥6mA·在施工现场入口处宜设置()等指令标志。A、必须戴安全帽B、禁止吸烟C、心触电D、禁止通行A31、下列属于警告标志的选项是()。A、禁止合闸B、紧急出口C、当心落物D、必须加锁C下列属于棼止标志的选项是()。A、禁止乘人B、注意安全C、当心火灾D、必须戴安全帽A下列不属于按致害原因进行的事故分类的一项是()。A、物体打击事故B、机械伤害事故C、三级事故D、起重伤害事故C电缆垂直敷设时,应充分利用在建工程的竖井、垂直洞口等,并应尽量靠近()。A、楼层中心B、负荷中心C、用电设备D、楼梯间B配电裝置送电和停电时,必须严格遵循下列操作顺序:送电操作顺序为()。A、开关箱→分配电箱→总配电箱B、总配电箱→分配电箱→开关箱C、分配电箱→开关箱→总配电箱D、总配电箱→开关箱→分配电箱·23导体的电阻除了跟导体的材料有关以外,还跟导体横截面的大小和长度有关,横截面积越大电阻越小,导体越长,导体电阻的计算公式为:A、R=psB、R=R1R2/(R1+R2C、R=∪/ID、1R=1/R1+1/R2A30在狭窄场所(锅炉、金属容器、地沟、管道内等)作业时,必须选用由()供电的Ⅲ类手持式电动工具。A、自耦变压器B、安全隔离变压器C、低压变压器D、高压变压器B·32三相四线制线路中,电缆选择时,工作零线截面应不小于相线截面的()。A、30%B、50%C、80%D、100%·36当外电线路电压为1~10kV时,在建工程(含脚手架)的周边与其架空线路的边线之间的最小安全操作距离应是()m。A、4B、6C、8D、1041低压验电器检测的电压范围是()。A、12~36VB、60~110V·C、220~380V