电子商务物流配送讲解课件

电子商务物流配送讲解电子商务物流配送讲解电子商务物流配送讲解口第5章口电子商务物流配送电子商务物流配送的特点与作用配送的种奕电子商务配送模式及选择电子商务配送条统一、引言创新教学是越来越受到教育界关注的一种教学理念，首先要立足于课堂教学。语文课堂教学模式是设计、组织、调控教学活动的一整套教学体系，是介于教学理论和实践的一个中间环节。语文教师要根据这一理念不拘一格地在课堂上从教学方法到教学内容进行大胆创新，并注重以学生为本，真正打造出一个自由创新的学习环境，引导学生掌握良好的学习方法。二、中职语文教学现状长期以来，中职语文的教学未受到足够的重视。在“以就业为导向、以服务为宗旨、以能力为本位、面向市场、面向社会”的教学原则的中等职业教育大背景下，大部分中职教师和学生把教学的重心放在就业能力的学习和技能培训上。往往关注的是求职者的专业知识和专业技能，如计算机和外语的过级情况是否达标，导致中职生对语文学习的忽略。另外，中职语文现阶段传统的教学方式强调学生学习成绩，关注学生能否通过期末考试即可，而并不关心学生是否真正的掌握了具有实际应用价值的语文知识。且在中职语文教学过程中，基本上都是教师占主导地位，课堂成了老师一个人的独角戏，学生在教学过程中仅仅是“知识的储存库”，大部分的教学方法是“填鸭式”、“照本宣科”、“满堂灌”。在以当前思想活跃、喜爱火星文字、追求非主流、喜欢挑战自我，对新鲜事物表现出极大兴趣和热情的“90后”或“00后”为主体的中职生群体当中，显得格格不入。传统的教学方式已经很难适应现在中职生的学习心态，致使他们对学习语文缺乏兴趣，部分学生在课间出现精神不集中、打瞌睡的现象，甚至出现缺课、逃课的情况，严重影响了中职语文的教学效果。三、中职语文教学困境（一）我国职业中学的教与学分离现象严重。众所周知，进入职业学校多数是由于成绩不理想，从普高落榜而进入职校的。他们常常受到老师和家长的说教，甚至忽略。还有一部分学生因为中考失利，无可奈何选择职校的，在心理上是不平衡的。所以在职中的学习没有信心，自暴自弃。现阶段中等职业院校的语文教学就是因为无法确定该如何开展一种全新的拓展性的教学方式，又该如何发展创新性的教学模式，于是处于一种尴尬的境地，导致了学生无法在学校学习到真正有用的技巧和知识，投身社会后又不能将所学语文知识无法付诸实践，提高语文知识学习的实践性，现阶段教师对职业中学的教学定位还不是很明确，无法较好的实现教与学的统一。（二）当前环境下中职语文教学中学生与老师没有恰当的配合，也没有进行思想与意识的交流，在交流上有很大的障碍，学生对老师的教学内容也没有做出明确的认同，教师也没有对学生的目标和个性做出区分，导致了学习中的“一刀切”现象普遍，失去了中职语文教学的价值。（三）中职语文教学评价机制落后中职语文教学评价措施不能实现统一化，导致了中职语文教学评价结果不科学、不合理。现阶段，中职语文教学因为对学生的评价机制不明确，对学生所提出的评价内容和标准也存在明显的一体性，因此就不能够很好的表现中职语文教学的特点，也不能展示学生的特点和个性。教育发展的过程中普遍现象是我国教育评价机制陈旧。中职语文教学的差异化评价还在试验过程之中，的确需要认真的分析现今传统教育评价机制的缺陷，认真的了解中职教学的内容和细节，制定出富有特色的中职教育的评价机制。四、创新中职语文课堂教学的主要措施（一）创新教学载体――利用多媒体网络多媒体平台在教学中应用越来越广泛，效果也越来越理想。如在教学过程中只是单独引用文字教学方式就缺少了立体化和形象化，缺少直观效果，不能被学生所接受和学习，缺少教学主动性。通过课件演示，图片插入，视频播放，语文课堂就生动活泼。如《雨巷》从课件的美感中，学生无论从视觉还是听觉都是美的，很快就能进入凄迷的江南雨巷中，渴望遇见丁香一样的姑娘。让学生通过网络知识了解一些自身感兴趣或者是课文外部可以拓展的知识细节和要点，对自我的学习有一定的规划。（二）创新教学方法――音乐教学写作训练可用音乐来启发灵感。在写作课上选取一些较为轻快和舒适的音乐，让学生们一边听音乐一边写作或者是答题，针对音乐之中获得的灵感写出自己真实的想法，不断的开发学生自我真实的想法，让学生不断的开拓进取，音乐触动情感，学生通过音乐能听到自己内心深处的独白。从而让学生看待事物和世界的感观变得敏锐，思维变得更活跃，实现自我真实想法并将其付诸于文字和实践。（三）创新教学模式――竞赛式在中职语文教学方法的创新过程中要选用全新的竞赛式教学方法，提高学生的学习积极性。当今电视娱乐节目中，常用竞赛式的活动来吸引观众，而这些节目大部分都被现在的中职生所喜欢。这种竞赛式方式也可运用到我们的教学中，改善学生学习动力不足的缺点，竞赛式教学方法对学生的自动自发能力要求较高，可以提高学生的学习兴趣。在教学中主要采取以下几种的竞赛式教学方法。1、智力竞赛。中职学生在竞赛式需要加强自我的思维敏捷程度，在教学中教师设立一些问答题，学生针对这些问题进行回答，每人只限定答题一次，回答错误需要受到惩罚，回答正确可以加分。2、课本故事表演竞赛。在教学中作者经常让学生们开展课本故事的表演与课本剧的编排，让全班学生分为几个不同的小组，让每一个小组都编排各自不同的课本剧，这样不仅可以激发学生兴趣，还可以培养学生的学习积极性，提高学生学习的思维和意识，改变学生对学习知识的方法和技巧，培养学生自我的创造能力。3、趣味比赛。开展趣味比赛指的是针对职业学校学生灵活性强，喜爱新鲜感的特点进行针对性的教学模式开拓。利用趣味竞赛的模式改变职业院校教学的有效性，开展一系列的趣味竞赛活动，比如说开展成语对答、猜灯链游戏、接字尾游戏、对对联游戏等等，提高组织学习的效率。听、说、读、写是英语学习的四项基本能力，而写是其中的重要组成部分之一，更是语言能力的重要表现形式，但也一直是我们教学中的一个薄弱环节。近年来，初中英语教师虽然对英文写作的重视程度越来越高，但许多农村教师平时上课和卷面讲评中，还是十分重视知识点的讲解，对写作的讲评却轻描淡写。平时授课中对作文的教学也缺少必要的技能技巧和循序渐进的训练，往往临近考试才对学生进行突击培养，致使学生缺少写作方法与思路，经常出错，有的甚至对写作产生了恐惧的心理。一、学生中存在的问题本人抽查了所教班级的英语试卷，经分析，发现学生在写作中存在以下问题：1.书写不够规范。通过阅卷发现，学生在书写方面因不规范而失分的比例占23.7％。主要是个别字母如p、q、y、g、j的格式不够正确；标点符号使用错误；大小写不注意；潦草；单词拼写有误；印刷体与书写体混用等。2.语法知识不过关。在写作中语法运用出现错误是失分的主要原因，所占比例达到了95.3％。词汇运用不恰当：如学生用“Heplaysfootballgood”来表示“他球踢得好”；人称与数的概念不清晰：如Shedoesn’tlikesbananas；时态构成错误：如学生这样写Iamgocoschooleveryday；复合句的关联词及时态运用不恰当等等。3.布局谋篇不合理。在英语写作上有的学生不会布局谋篇，文章没有主旨，机械翻译信息，不能突出主题，行文不够流畅，逻辑性不强，表情达意平淡无奇，句型单调贫乏，常用一个句式一写到底，没有段落层次，使人读起来感到索然无味，这样的情况失分比例约占24.8％。4.作文有批却没改。几乎所有的英语教师都会对学生的作文进行批阅，但许多教师将学生作文批过之后，学生修改的环节往往没有重视，导致学生对自己所犯错误缺乏一个重新认识并及时纠正的过程。所以，学生积累的错误就越来越多，以至于在考试中出现了屡错屡犯的情况。二、对策与建议要想尽快提高学生的写作能力，使学生能够正确地运用英语，教师必须在写作训练上多动脑筋，给学生必要的指导与训练。1.规范书写并长期坚持。在新课程改革中，许多农村英语教师把教学的侧重点更多的放在了学生的听、说、读的培养上，而忽视了写，写出来的词只求正确、不求美观的现象也客观存在。其实，这些细节是不容忽视的。书写训练从字母教学的第一天直到从学校毕业都要贯彻始终。书写练习，不论是汉语还是英文，都具有美育因素。从教学的开始就要严格要求学生按照规格进行书写练习，教师要引导学生先在四线格内认真书写，记住每个字母所占的格式，尤其对易混字母、格式、易错字母要进行强调和提醒，及时纠错，将错误解决在萌芽状态。在教学的过程中经常开展英语书法比赛活动，进而促进学生时刻注重规范书写。这样的书写教学不但要严格化，而且要长期化。只有坚持长期化，才能保证已形成的正确的书写技能。2.运用语法先抓遣词造句。根据新课标要求，从七年级起始阶段教师就要抓好学生的遣词造句能力，由易到难、循序渐进。如对所学的每个单词进行造句练习，单词听写变为听写句子。这样不但可以解决学生词汇遗忘问题，也可以解决拼写错误问题，更可以解决语法知识运用不当的问题。批阅遣词造句，教师最好在学生的本子上用红笔划上波浪线，第二天上课时间问哪位同学的造句本上有红色波浪线，就请他自己给大家朗读漂亮的句子。这样不但激励了该同学继续编造好句子，还使得后进生有了学习的榜样。在遣词造句时时刻提醒学生注意英语和汉语语言结构的不同，灵活掌握简单句和复合句的基本构造，以及时态问题。长久坚持训练，学生一定能写出优美的文章，综合运用语言的能力也定会加强。3.整体布局且逻辑谋篇。首先，教师要依据Goforit教材的编排顺序，逐渐介绍应用文、记叙文、说明文这三种文体。根据教材设置如仿写、续写、短文填空、看图说话、对话改写等不同形式的写作训练项目。教师必须吃透教材，分阶段对他们进行集中指导。其次，要教会学生写文章的步骤：第一步，审题；第二步，列提纲；第三步，打草稿；第四步，润色；第五步，定稿。教师在收学生的文章时，最好让学生将草稿一并上交，这样教师就能清楚地了解学生的写作思维过程。第三，为使文章可读性强，流畅通顺，教师必须教会学生恰当地使用过渡词。第四，教师主动参与与学生一起写作，或事先写好“下水文”。可激发学生兴趣，增强威信，起到表率作用。但“下水文”不宜多用，否则学生长久模仿就会缺乏创造力。4.教师重批而学生重改。作文批改工作繁重但意义重大，学生写作能力是否能有效提高主要看教师的批改。写文章是人的思维得以表现的主要手段，虽然教师在写作之前已经给学生进行了指导，但学生也仍然犯错误，所以批改是教师对学生进行个体指导的一个有利时机。同时，通过批改也能看出学生的创造水平以及语言思维能力是否有较大的进步。为了减轻批阅压力，教师可事先设计一些符号语言，并且让学生有所了解，在作文返回时，学生一看这些符号就知道错在哪里，好在哪里。而且，教师必须要求学生认真进行二次修改。这样做才能确保学生对自己所犯错误进行重新认识并及时纠正，久而久之，学生积累的错误就越来越少，以至于在考试中减少出现屡错屡犯的情况。口第5章口电子商务物流配送电子商务物流配送的特点与作用配送的种奕电子商务配送模式及选择电子商务配送条统5.1电子商务物流配送的特点与作用■5.1.1电子商务物流配送的含义口1.物流配送三■(1)物流配送的含义物流配送(简称配送)是在经济合理区域范围内,根据用户要求,对物品进行拣选、加工、包装、分割、组配等作业,并按时送达指定地点的物流活动2)配送与相关概念的辨析配送送货从事的专职流通企业生产企业或销售企业士类型中转直达运送对用户推动生产者拉动象的决配送运输性质支线运输干线运输上游或中游距离短距离中长距离对象多品种小批量多批次少品种大批量少「批次「服务功能综合性服务运输工具小型货车大型货车或铁路运输、水路运输」管理重点服务优先效率优先附属功能装卸、保管、包裝、分拣、裝卸、捆包流通加工物流功能要素配:货物的配备运输送:货物的运送储存区域局限在一定的区域范围范围限制小与顾客的关系更紧密,是最终配置(2)电子商务配送的特点口虚拟性在信息网络构筑的虚拟空间中进行的配送活动。电子商务虚拟性的特点可使企业有效地对配送活动进行实时监控,保证配送环节的合理衔接,提高配送效率口高效性电子商务可迅速有效地完成信息的交流、单证的传输以及提高配送过程中的支付效率口低成本性节约了配送双方的库存成本;降低了配送双方的促销成本;口降低了结算成本及单证传输成本降低了租金成本。口个性化共同筛选技术神经网络匹配技术Alibaba:让天下没有难做的生意间里巴巴中国注冊会员-◆步佰通一它贸易通一查线柏实-送宁价-助球大的上铁亚信息获购信息前业货讯画人论坛我的网里助于位搜分莫信求息产品日录[公可库应懂迅血人拍信基语入产