等电位联结目的与规范要求教学课件

等电位联结目的与规范要求等电位联结目的与规范要求等电位联结目的与规范要求中建二局上海“城上城”项目等电位联结的作用与施工等电位联结主要包括以下几部分一、什么是等电位联结?二、等电位联结的作用;三、等电位联结的分类及施工四、等电位联结的基本要求;五、等电位的测试;随着新课程改革的不断推进，情感教育已经成为初中教学中必不可少的内容，也在逐渐成为提高课堂教学水平的关键因素。在初中语文课堂渗透情感教育，不仅可以陶冶初中生的情操，塑造初中生健康的身心和健全的人格，还能够切实提高初中语文课堂氛围和教学质量，引导初中生形成正确的人生观念和价值观念。因此，语文教师在教学中必须高度重视情感教育方式，利用各种有效的教学资源培养学生的情感，强化初中生的主人翁意识，鼓励初中生发挥潜力和优势，积极主动地参与到语文课堂教学中，营造高效开放的语文课堂情境，给初中生自由发挥的时间和空间。那么，如何激发初中生的情感，改变传统语文教学的弊端，提高情感教育的作用，就成为了语文教师面临的难题。本文中笔者将根据自己的初中语文教学经验，从师生关系、教学情境、倾听课文、写作训练等四个方面对初中语文情感教育的有效策略进行探析。一、建立和谐融洽的师生关系，积极促进师生的情感交流受到传统教学观念的影响，许多初中语文教师一直以来在课堂上形成了“唯我独尊”的习惯，成为了语文课堂的统治者，并且在语文课堂上习惯板着脸，假装严肃，还经常对学生发号施令，让初中生在课堂中形成了胆小、恐惧等性格，即使有学习上的难题和意见也不敢跟语文教师讲。由于以上问题的出现，使初中语文课堂失去了活力，学生也变得唯唯诺诺，极大地阻碍了初中生的发展和成长。因此，要想改变语文课堂的尴尬处境，就要建立起和谐融洽的师生关系，促进师生的情感交流。在实际教学中，语文教师要积极转变角色，明确教师的主导作用，参与到初中生的学习和生活中，与他们成为好朋友，逐步建立起公平、平等的师生关系，让初中生敢于发表意见，敢于回答问题。在语文课堂渗透情感教育还要求初中语文教师关爱学生，尊重学生，微笑教学，用自己的魅力感染学生。试想，语文教师每天微笑着对待学生和板着脸对待学生，收到的教学效果肯定是不同的。要用宽容的心态对待初中生犯的错误，用幽默风趣的语言纠正学生的错误，避免学生的自尊心受到伤害。语文教学是师生双边互动的过程，教师必须要付出真心，才能够换来学生的真心，多与学生进行情感互动，多站在初中生的角度去思考问题。二、利用多种教学手段创设情境，激发初中生的情感体验随着科技的进步，初中语文教学手段在逐渐增多，教学效果也在逐步提高。微课、多媒体技术、导学案等新型教学方式的出现，弥补了传统初中语文教学枯燥单一的现象，增强了语文课堂的科学性和趣味性，改变了语文教师“一言堂”的模式，使初中生可以发挥自己的优势，进行有效的情感体验。语文教师要善于运用多种教学手段，巧妙创设语文教学情境，让初中生在具体的情境中不断进步，养成爱学习和爱生活的好习惯。比如在讲朱自清的《背影》时，这篇文章感情细腻，描写鲜活，具有很强的情感色彩和感染力，教学时我设计了教学情境，先利用一首歌曲《父亲》引入新课，当学生听到歌曲后会立即变得安静起来，全神贯注地听着歌，有的学生还会不由自主地跟着哼唱。然后，我与学生进行互动，让每位学生都说一说自己与父亲之间发生的感人故事，这在无形之中使学生感悟到了亲情的温暖和父爱的伟大。我还会让学生伴着舒缓的音乐有感情地朗读课文，仔细品味文中父亲的背影，此时学生会融入课文中，切实感受到作者写作时的情感。由此可见，在初中语文课堂上创设教学情境是非常必要的，有利于初中生理解课文的内涵，受到情感的熏陶。三、教师以情引情，将情感教育贯穿于教学的始终在初中语文课堂教学中，语文教师要为学生树立榜样，给学生做出正确的示范，促进学生养成正确的情感表达方式，要学会用自己的情感引导学生的情感。在讲课时语文教师要正确处理好课文教学和情感教育的关系，既不能整节课都讲解课文，又不能整节课都宣扬情感，要把情感教育真正融入课堂教学，并且贯穿于教学的始终，达到水乳交融的境界。比如在讲《孔乙己》这篇课文时，这是鲁迅先生的小说，里面对孔乙己的刻画堪称完美，能够很好地体现当时的社会背景和人们生活现状。我在教学时先给学生声情并茂地朗读课文，吸引初中生的学习兴趣，提高初中生的课堂参与度。然后我提出思考问题：“请从文中找出概括孔乙己特殊身份和地位的句子；文章结尾为什么说‘大约孔乙己的确是死了’，这样写的目的是什么？“让学生带着问题精读课文。当学生深入理解了文章的写作思想以后，就会明确知道作者是同情孔乙己的，并且对当时吃人的封建社会深恶痛绝。学生自然而然也会产生心灵的震撼，憎恶旧社会的压迫和黑暗，珍惜现在的美好生活。四、对学生进行作文写作训练，在作文中表达自己的情感作文写作训练是对初中生进行情感教育的重要方式，也是提高初中生语文知识运用能力的关键。语文教师可以利用写作来培养初中生的丰富情感，让学生可以在作文中尽情地抒发自己的感情，写出情景交融、耐人寻味的好作文，并且在写作中找到学习的乐趣。我要求初中生详细阅读教材中的每一篇课文，学习作者的写作风格和写作手法，为自己的作文增加亮点。情感的积累和表达是一个漫长的过程，需要初中生养成随时记录情感的习惯，只有这样才能够逐渐成为德、智、体、美全面发展的人才。我在日常语文教学中鼓励初中生利用日记表达自己的情感，将每天的感受或者读书心得等记录下来，将来会成为一笔精神财富，也会为作文写作积累素材。为了培养初中生利用作文表达心声，我会利用课余时间组织学生进行郊游、登山等集体实践活动，让学生在活动中学会团结、尊重、友爱。当实践活动结束后，我要求每位学生都写一篇实践感受，将自己通过倾听、观察和实践得到的有效信息都表达出来，促进情感的交融和升华。在对初中生进行情感教育时要结合实际情况，不能偏离教学目标，注重初中生的主体地位，鼓励初中生在日常生活中做有心人。一高职高专英语教学评教脱节问题及其对策的假设在我国高职高专教育随着教育事业和社会经济的日益发展取得长足的进步，职业教育不断呈现出国际化发展的趋势前提下，高职高专教学工作，特别是高职英语教学面临着更高的要求和挑战。高职英语教学贯彻分类指导，因材施教原则，以适应个性化学习的实际需要。但在实际工作中，英语教学评价体系上还仍沿用传统的方式，以标准化口试、笔试为主，缺乏创新，还没有形成与现代高等职业教育对接的评价模式，因此，学生的英语考试成绩与英语语言运用能力两者之间没有形成相应对等的体现。高职高专教育对学生的学业评价要求已并非单纯局限于认知方面，应该力图融合认知、能力、情感、态度、价值观等方面内容。就高职英语学科学习评价而言，目前还没有形成一个有效的、与教学目标相一致的评价办法。因此，要通过手段创新，达到正确的学情评估、学业评价目标，从收集学生认知、能力、情感、态度、价值观等方面信息着手，对此进行综合分析，使评价全过程都能够结合教学目标、教学过程，对学生英语语言与知识、能力、素养等方面作出合理、真实的评价。因此，就必须要建立客观的、科学的评价办法，让教师看到自己课程教学所付出的努力和取得成效的同时，让被评价的学生感到自己个性的发展、知识能力的发展都得到综合性的评价。二高职高专英语教学评价现状分析1．教学目标与评价目标脱节根据《高职高专教育英语课程教学基本要求》，教学评价要基于对课程的有效性，课时教学目标的设计和生成问题的合理性和解决程度进行分析和探讨。衡量一节好课的标准是什么？是专家的意见？是领导的意见？是同行的意见？还是课程标准的内容要求？高职高专英语教学对学生评价的主要方式是通过试卷形式进行的，即测验和考试。期中、期末大型考试后经常会有学生抱怨：“那么多词汇！怎么记得住。”“试卷所考内容与我们将来职业和专业关系不大。”“综合性能力考题生词多，没看懂”；“我平时英语小品表演成绩能计算入学习成绩中就好了”等等。分析上述这些学生对考试的评论，撇开学生自身的原因，从评价角度来看，我们认为问题的关键在于以下几个方面：（1）考试试卷评价的内容与教学内容相脱节，与学科教学目标脱节。（2）试卷只是固定化评价教学内容的某个层次，没有也很难涵盖到整体，并给予综合性的反映。（3）试卷评价中没有考虑到职业教育人才培养的目标元素，没有体现对学生英语学习与专业技能知识学习相融合的评价。（4）学生对自己的写作能力缺乏信心。（5）学生希望将学习过程中语言运用能力展示也作为评价内容，以考试为主进行评价使学生英语学习评价形式太过单一化。2．高等教育中的英语标准化考试和能力等级测试不能激发高职高专学生强烈的学习动机大学英语等级证书考试，或雅思、托福等一些国际性英语能力考试的模式对一部分要把握出国的机会、参加英语类职业资格考试目标的学生具有一定的吸引力，也提供了权威的选择，而对大多数高职学生，或没有此类直接诉求的学生来说，却没有太大的吸引力，也不能起到激发他们的学习动机。高职高专教育段学生更希望能在职业和专业技能中体现自己英语能力的优势。因此，在高职高专英语教学评价中，要结合职业教育特点和专业技能方向以及行业要求，把评价贯穿于课堂教学的全过程，激发学生学习的内部动机，让他们形成重视学习过程，积累学习成果的学习习惯。3．单一的考试制度和评估方式导致学生单向度发展在高职高专类学校中经常出现一些英语考试成绩的高低与学生实际的沟通能力、人际交往能力方面的表现成反比的现象，也就是说，总有一些学生学习成绩不理想，但在与人交往时却表现非常出色，而另有一些学生虽然在英语考试或学术活动中表现突出，但在人际交往、社会活动中却是黯然失色，或不知所措，或表现平平。多元智能理论认为，在学校现行的考试制度下学习成绩优秀的学生，仅仅只是语言―言语智能得到了很好的发展，因为学校的评价体系只注重这几方面的评价，而其他多种智能在学校教育中却被忽视了，这样就导致那些被学校看好的学生表现出单向度的发展。相反，由于种种原因，那些学习成绩较差的学生在智能方面就没有得到很好的发展，因此很难达到学校人才培养的要求和标准。因此，高职高专英语教学评价，要结合英语教育，更要结合学生的专业，结合学生在英语学习过程中的表现和积累进行综合评价，帮助学生实现多智能发展。三创新方法和手段，探索科学、合理、真实的高职高专教育英语学科评价方式1．总体把握，目标定位正确，形成有效的目标性教学设计，通过上好每一堂课，按部就班地完成任务教学设计中注意把握好教学重难点与教学目标的关系、教学活动环节与教学目标的关系、教学活动环节与教学重点难点之间的关系，让三者形成联系的同时与教学目标对接，形成教学评价一致的教学设计方案。一堂好课是在老师的带领下，学生的知识增长了，情感发展了，智慧碰撞了，这样的课才是丰满充实的。当代著名教育家布鲁姆说过：“有效的教学始于准确的指导希望达到的目标”。2．将评价贯穿在教学过程中，把学生课堂上的主动性参与教学活动，互动活动及其贡献纳入对他们的英语学习评价中要全过程地对课堂各项教学任务完成情况进行评价，具体可以按一定评价比例，分教师提问、参与讨论、个人和小组作业、测验等不同方面对学生进行过程性评价。3．建立英语学科与专业学科相结合的应用性学习途径，采用项目评价方式在教学中充分结合学生专业环境、专业定位、职业特征等具体情况设置模拟练习，使课内与课外相结合，校内与校外相结合，学科与学科相结合，将学生英语学习成果和语言能力放到学生专业环境中进行评价，让学生用英语在专业环境下解决问题、开展专业活动并实现融合，实现多元智能发展锻炼。4．适当降低标准化英语考试在整个学科学习评价中的权重降低标准化考试的比例或学生参加标准化考试，但采取基本要求为合格，同时鼓励个性化发展空间的评价方式。5．规范程序，实现高职高专教育英语学科评价的科学化和公正化以科学、公正为原则，建立规范的高职高专英语学科评价程序，合理地对学生的知识、能力、素质作出全面的综合评价，通过采用平时对学生学习和实践能力考核积累评价，以及阶段性，对学生的创新、获奖、突出才能认可和评价相结合的评价程序，尊重学生的个性发展，鼓励突出能力的培养和展示。总之，采用多种评价方式相互交替，对学生综合素质和多元智能发展情况作出客观的评价。四结语综上所述，科学合理的评价是提高高职高专英语教育质量的有力支撑点，是推动高职高专教育不断培养有知识、有能力、高素质、现代化高级职业人才的有力保障，培养既擅长英语、又精通专业的复合型人才。同时，实施科学合理的评价也对教师提出了更高的要求，教师在合理把握教学过程、创新教学方法、策划多元评估方式、综合评价素材等方面都要面对新的挑战，而这无疑对提高高职高专教育质量和水平具有非常重大的意义。中建二局上海“城上城”项目等电位联结的作用与施工等电位联结主要包括以下几部分一、什么是等电位联结?二、等电位联结的作用;三、等电位联结的分类及施工四、等电位联结的基本要求;五、等电位的测试;、什么是等电位联结等电位联结是将建筑物中各电气装置和其它装置外露的金属及可导电部分、人工或自然接地体用导体连接起来,使整个建筑物的正常非带电导体处于电气连通状态。以达到减少电位差称为等电位联结二、等电位联结作用等电位的作用是使保护范围内的电位处在同一电位上从而避兔产生电位差发生的事故。主要保护作用如下雷击保护EC标准中指出,等电位连接是内部防雷措施的一部分当雷击建筑物时,雷电传输有梯度,垂直相邻层金属构架节点上的电位差可能达到10V量级,危险极大。但等电位联结将本层柱内主筋、建筑物的金属构架、金属装置、电气装置、电信装置等连接起来,形成一个等电位连接网络,可防止直击雷、感应雷、或其他形式的雷,避免雷击引发的火灾、爆炸、生命危险和设备损坏2.静电防护静电是指分布在电介质表面或体积内,以及在绝缘导体表面处于静止状态的电荷。传送或分离固体绝缘物料、输送或搅拌粉体物料、流动或冲刷绝缘液体、高速喷射蒸汽或气体,都会产生和积累危险的静电。静电电量虽然不大,但电压很高,容易产生火花放电,引起火灾、爆炸或电击。等电位联结可以将静电电荷收集并传送到接地网,从而消除和防止静电危害。3.电磁干扰防护在供电系统故障或直击雷放电过程中,强大的脉冲电流对周围的导线或金属物形成电磁感应,敏感电子设备处于其中,可以造成数据丢失、系统崩溃等。通常,屏蔽是减少电磁波破坏的基本措施,在机房系统分界面做的等电位连接,由于保证所有屏蔽和设备外壳之间实现良好的电气连接,最大限度减小了电位差,外部电流不能侵入系统,得以有效防护了电磁干扰。4触电保护浴室等电位连接就是保护你不会在洗澡的时候被电着。电热水器、坐浴盆、电热墙,浴霸以及传统的电灯等都有漏电的危险,电气设备外壳虽然与PE线联结,但仍可能会出现足以引起伤害的电位,发生短路、绝缘老化、中性点偏移或外界雷电而导致浴室出现危险电位差时,人受到电击的可能性非常大,倘若人本身有心脑方面疾病,后果更严重电位联结使电气设备外壳与楼板墙壁电位相等,