生活中磨练自己教学课件

人的差异在于业余时间生活中磨练自己生活中磨练自己人的差异在于业余时间生活中磨练自己焦点访谈》“震撼心灵的故事洪战辉“我会坚持,我觉的每个人都有责任,不但对自己·对家庭,还有对社会。只要默默地走,不愿放弃。”洪战辉个人只要精神不倒,就没有什么能难倒,只要脊梁不弯,就商发郸没有扛不起的山”优酷摘要教师要深入改革小学英语课堂教学,最大限度地发挥学生的主体性,让学生乐学、善学,真正成为学习英语的小主人;还要激发学生的学习兴趣,让学生在多元化评价中形成持久的学习动机,在完成任务的过程中体验学习成功的愉悦,以形成较强的英语综合能力。新《英语课程标准》提出了全新的教育理念,要求教师要树立以学生为本的指导思想,提倡学生参与体验、亲身实践、独立思考、合作探究。把英语课程定位在一个开放的体系上,让其贴近实际、贴近生活、贴近时代。可是,目前的小学英语课堂中还存在着各种各样的问题。例如师生间的交流,仅表现在英语对话中;还有部分教师一味地追求英语课堂华丽的表象,而忽视了让学生得到发展。因此,教师作为课堂的组织者,如何在小学英语课堂教学中激发学生学习兴趣,实现培养学生实际运用语言的能力的目标?我认为可从以下几方面入手:一、以学生为主体所谓以学生为主体,是指在教学过程中学生作为活动的主体出现,是教学活动的中心,教师应引导学生积极参与到教学活动中去,并充当课堂的主角。因此,调动学生主体参与意识,建设主体参与型课堂教学,是非常重要的。首先,教师应根据教学目标和学生的特点选择教材和教具,设计好教学过程。同时,课堂上教师要引起学生的注意,唤起他们的学习需要,在适当的时候主动向学生提供一些信息,培养学生学会获取、分析、判断和运用知识的能力。教师要帮助学生树立学好英语的信心,克服在英语学习中的害羞和焦虑心理,创设融洽和谐的学习氛围,促进师生间的情感交流。二、以兴趣为支点孔子曰:“知之者,不如好之者,好之者,不如乐知者。”因此教师必须想方设法培养学生学习英语的兴趣。在小学英语课堂中,教师可以从以下几方面提高学生的兴趣:1.利用图片,创设直观情境。小学生的直观形象思维占主导地位,他们对形象生动、色彩鲜艳的图片很感兴趣。在教Hello的动物单词时,可以制作一些动物面具,当学生一见到面具,他们的兴趣马上就来了。在教学时,教师自己先带上斑马的面具,边做骑马的动作边说:“Hello,l’mazebra,What'syourname9”从而引出新句型,让学生和同桌用刚学的单词和句型互相练习,然后请学生带上面具表演,并模仿动物的动作或声音,学生的积极性一下子就提高了。这样,学生不但学得快,还记得牢,也提高了他们学习英语的兴趣。2.利用实物,创设对话情境。在英语教学中主要是让学生多说多练,但小学生会对单调枯燥的反复操练感到厌倦。只有通过具体的表演和游戏才能调动学生的积极性。在教学“Thisismyfather”的词汇部分时,就可以准备一些实物水果,如苹果、芒果、香蕉等,并把教室装饰成水果超市的样子,然后教学“WhatdoyouIike?llikeapples……”使学生感觉到是在一个真实的语境中学习,学生会较容易掌握对话内容。这样的课堂学生不会感到枯燥,相反他们还能找到“乐趣”。3.运用体态语,创设活动情境。小学生比较好动,活动量大,在教学英语动作单词时,就可利用这一特性边教单词边做动作,让学生也边说便跟着做动作。例如swim就做游泳的动作,jump就跳……学生学得愉快,教师教得也轻松。等学生基本掌握之后,就让学生上台比表演各种动作,其他学生猜,学生对这种活动很有兴趣。每个学生都能动起来,比较自觉主动地完成学习任务。4.利用多媒体,创设交际情境氛围。有些口语交际课在教学时,用实物体现不出氛围,这就需要制作多媒体课件来帮助教学。例如教学Goodbye课文部分时,为了让学生感受到真实的语言情境,教“Getup”时,就可以通过课件制造出太阳慢慢从东方升起,窗外一派鸟语花香的场景,这样既达到了教学效果,同时也锻炼了学生自主学习的能力,充分发挥学生的主体作用。教师只要把握好兴趣这个支点,就能通过课堂教学这根杠杆,成功地提高自身的教学效果。三、以交际为目的众所周知,语言的社会属性是指它在人类社会生活的各个方面起着沟通与交流的作用,人们必须要看场合、时机和对象,正确、得体地使用语言,这就是交际能力。英语课堂教学就是要培养学生的英语交际能力。教师要利用现行教材所提供的语言材料,培养学生的情境对话能力。第一步要求学生在熟读时注意语音、语调、表情自然到位,然后要求学生熟记关键语句,强化常用口语最后对学生提出创新、活化语言的高要求。因此,教师应利用书上的材料扩充交际语境,培养学生在真实情境中的口头交际能力,如把教室布置成动物园,让学生来参观,或把教室布置成水果超市,让学生来选购。在新课程背景下,教师要深入改革小学英语课堂教学,不仅要充分体现“以学生为中心”的教学思想,最大限度地发挥学生的主体性,让学生乐学、善学,真正成为学习英语的小主人,而且还要使教学活动的设计符合新课标理念下新的教学目标与要求,激发学生的学习兴趣,让学生在多元化评价中形成持久的学习动机,在完成任务的过程中体验学习成功的愉悦,以形成较强的英语综合能力。暑期再看电视连续剧《李小龙传奇》，为大师李小龙创立截拳道后的感想所触动：“创立之初是想取各家武术之长，去其枝枝蔓蔓，成为集世界各种武术精华的全方位的自由搏击术，但创立以后却发现它也会成为一种篱绊”。教师教学何尝不是如此，在教学过程中通过不断摸索渴望成为一名教学能手，好比李小龙创立截拳道，所有在传统教学氛围成长起来具备了磨盘盯精神的教师，已然创造了不少奇迹。但在新课改实施以后，“磨盘盯”、“满堂灌”、“填鸭式”明显变得不合时宜，我校先后学习过江苏洋思中学的“先学后教、当堂训练”的教学模式和山东杜郎口中学的课堂教学模块：预习——展示——反馈等等，现在正在接受区级推广的循环——差异教学模式。这种包含“拿来主义”浓重色彩的教学在师生们之间也产生了左右摇摆的两个思想：有的人积极推从之，有的人还死守着传统教学不放，就推广的效果来看不尽如人意，学校更是摇摆不定。是树欲静而风不止还是暴雨欲来风满楼？接受并非易事，这里我们姑且把推广的教学模式称之为提高教学效益的一个抓手，也不论是否与自己多年的个人教学实践形成的一些套路相冲突，总之，在实施时一定要明辨是非，联系实际，因材施教，审时度势，切不可“左右”教学模式，否则毁掉的是学生的前途与未来。一谈左右教学模式。它在方向上背道而弛，反映的是事物的两个方面。用左的思想来看待教学模式，就不论什么教学都讲究用模式，把教学模式当成神，每言必褒之，每课必用之，处处以此上刚上线，只要能在课上用教学模式就显得有品味了，这样的老师上课用着既定的模式，环环相扣，一层不变，上课的只须按图索骥，听课的老师跟着模式套，学校领导用模式入轨道，推广者在学习郑人买履，这种情况看似简单、紧跟潮流，其实有一刀切、全盘照搬的嫌疑。区级推广的循环——差异教学模式，课堂实施的“六步”表述为：目标定向→个体学习→同伴互导→教师解难→练习检测→补充学习，此六步每步都罗列出很多习题需要学生完成，具体表现形式是一份导学案，就这样简单的将讲解变成自学，似乎归还给学生主体，但最终将情境教学、激发兴趣、把情感态度价值观化为一张习题纸。殊不知教师用相对固定的教学模式上课，既限定了教师上课的具体步骤，又无情扼制了学生创新思维，学生上课也逐渐演变成“过五关战六将”的题海。愚以为时代是发展的，学科是分类的，课型是多样的，教师理解知识和应用知识是有层次的，各年级各班级学生是不同的，也就是说整个课堂是动态发展的。俗话说：最好的鞋子不一定是价格最贵的，也不一定是款式最时尚的。同理，最好的教育是最适合孩子发展的教育，需要教师重点对区级推广的循环——差异教学模式进行再加工，认真阅读分析导学案，做好二次备课，这样让其作用于学生这个主体，才能放出巨大的能量。用右的思想来看待教学模式，表现出冷漠顽固的态度，尽管新课程改革已经十年了，新课标每年暑假都学习，每次教师例会都讲，导学案也有，就花费的纸张不说，这些教师依然固我，你走你的阳关道我过我的独木桥，与领导捉迷藏，教学依然带着很重的传统课堂的痕迹：老师进课堂带的是一本教材、一张嘴；教师关注更多地是自己的教学进度，不关心学生学习实效；教师只怪学生不听讲，自己不肯改革教法、学法去调动学生；始终认为知识是教师教会的，讲懂的，不是经过学生思辨、体验得到的；只关心知识和能力，不关注过程与方法，不看重情感、态度、价值观的培养；不关心学生思维发展、语言表达、学生交互活动因素；只关注部分学生，不关注全体学生；老师课堂效率低，课后辅导勤；课堂沉闷，令人窒息┄┄。诚然，循环——差异教学模式是上级推广的，有很多地方不一定适应每一个学校的教师和学生，但作为一种探索性的教学方式进行学习未尝不可，没有必要排斥的很厉害，唯恐至自己教学经验、教学实绩毁于一旦的小气劲表现得过于夸大，现代社会提供给我们获取知识的途径太多，不管何时谦虚是没有错的，学习也是终生的，这样才能适应新时代发展需要。二谈左右教学模式。它有操纵、支配的含义，操纵着教学模式的推广，左右着教学模式的成熟。我区正在推广循环——差异教学模式，上级领导在教学科研上有高水平的思想，在教学上给予有效指导也是一线教师所期盼的，这需要各方的配合。就学校实际情况而言需要注意以下几点：（一）不能借故没有资金，用纸量巨大就不推广；（二）不能因为上级态度的坚决表现出“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”的模棱两可和优柔寡断；（三）不能由于导学案一时半会跟不上，教师就草草了事，我行我素；（四）不能因为搞了几次二次备课评比，优课竞赛就有了已经成熟的感觉。一种教学模式在学校里的实施是一个长期的过程，不能一蹴而就，必须潜心研究，它存在着适合这一届学生对下一届学生未必；适合这一位老师对另一位老师未必；哪怕一道习题今年合适，明年未必。随着2011新课标的产生，需要每一位教育工作者带着负责任的态度做好自己的本职工作，不枉人民教师这个称号。最近看了一篇文章《教育，新哥伦布的使命》如是说：作为教师，真的希望自己有一双不被墙壁遮挡的眼睛，希望把诗一样的目光投向教育中的个体。教师，就是新哥伦布、新发现者。笔者越来越觉得“左右”教学模式真的会害人，不仅害教师还害学生，甚至作为成功的经验准备在一相当大的范围内推广，并加以“左右”是相当可怕的。因此，我们在不左右的情况下摸索出一些模式，或充分的学习一些教学理念，重视主体，符合教育发展的方向的也是值得欣赏的。在教学模式的推广过程中，我以为需要借鉴竹子生长的过程，当竹子生长为成竹时，它会停止生长三五年后突然发力，以惊人的速度“节节拔高”，因而要耐心等待，警惕“或左或右”或“左右”教学模式成熟。焦点访谈》“震撼心灵的故事洪战辉“我会坚持,我觉的每个人都有责任,不但对自己·对家庭,还有对社会。只要默默地走,不愿放弃。”洪战辉个人只要精神不倒,就没有什么能难倒,只要脊梁不弯,就商发郸没有扛不起的山”优酷学网一初中学习网,资共分在生活中磨练自己学网一初中学习网,资共分我们负要传送知识请E我们网址学习目标知识:知道磨炼意志的四种方法能力:能具体分析自己的实际情况,有针对性地磨砺意志的计划。情感态度价值观:从容应对挫折和逆境,主动锻炼个性心理品质,面对生活中的困难和逆境,能够保持积极进取的精神状态学网一初中学习网,资共分小活动——爱心咨询室活动要求:1.分组讨论。2.叙说情况,寻找原因,浅谈危害,提出改进措施。3时间两分钟学网一初中学习网,资共分人物一:小强我原来当一个面家,所两年前学了一段时间画,来又想当明,在又想作家。我该么?我也没有特长成啊i学小强的问题分析问题:=天打鱼两天晒,不能持之以恒原因:没有明确的目标°危害:缺乏目标,人生就会迷失方向,缺乏前进动为,并会径易的打倒措施:确立明确目标,坚持不懈朝既定目标前进察娇学网一初中学习网,资共分结坚强的意志和明确的目标十分不开的。行动目标越明确行动意志就越坚决,甚至使人奋不顾身去全力以赴。人生目标的实现过