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文档简介
第第页统编版语文六年级下册习作:写作品梗概课件(共26张PPT)(共26张PPT)
写作品梗概
1
了解任务,
学习写作方法
了解任务
学校将要迎来读书节,要求大家推荐小学生课外阅读书目,请全校同学积极参与。请大家选择自己最喜欢的一部名著,写一篇作品梗概,要求能抓住重点内容概括,语言简洁明了。
回顾《鲁滨逊漂流记(节选)》主要内容
写作品梗概,首先要把作品内容理清。只有读懂了作品,才能知道哪些内容要保留,哪些内容要舍去。我们一起来回顾一下《鲁滨逊漂流记(节选)》。回顾的同时,请大家思考一下这本书的主人公是谁,围绕这个人物写了哪几件重大的事,哪些章节写了这几件事,这些事情的起因、经过和结果是怎样的。
《鲁滨逊漂流记(节选)》原文与梗概对比
《鲁滨逊漂流记(节选)》
核心
关键
“日记”:不影响情节的发展,梗概中删去。
“安家”:描述了鲁滨逊的机智和勇敢,对他在荒岛求生起到重要作用,因此梗概中保留。
“振作”:不影响情节的发展,梗概中删去。
荒岛生活
通过梳理,我们发现,保留的内容一定是能够突出作品主题,能够突出人物的性格特点的部分。
《鲁滨逊漂流记(节选)》原作品与梗概对比
通过表格,比较课文梗概和原作品,你们发现了什么异同?
《鲁滨逊漂流记(节选)》原作品与梗概对比
主题不变
人物形象不变
脉络不变
主要情节不变
《鲁滨逊漂流记(节选)》
原作品与梗概相同点
《鲁滨逊漂流记(节选)》原作品与梗概对比
字数减少
原作品近十万字,梗概千余字。
语言简练
原作品描述性的语言较多,梗概概括叙述的语言较多。
人称变化
在梗概中,第一人称“我”改为第三人称“鲁滨逊”。
章节减少
原作品有十八个章节,梗概只有十个自然段。
内容减少
留下了鲁滨逊荒岛生活、重建家园,防范野人、救出“星期五”的内容,简化了鲁滨逊流落荒岛前的内容,删去了鲁滨逊回故乡后和旧地重游的内容。
《鲁滨逊漂流记(节选)》
原作品与梗概不同点
探究梗概的写作方法
根据思维导图,小组讨论写作品梗概的方法。
1
2
3
4
梳理、概括写梗概四字诀
“理”
理清主要的脉络,把握故事要点。
“筛”
去掉零碎的细节,抓住重大事件。
“炼”
将描述改为叙述,语言简明准确。
“连”
将主要部分连接,表达连贯通顺。
2
运用方法,
构思梗概
理清脉络,理出要点
浏览自己选定的文学作品的目录,围绕作品主题和主要人物形象,“理”出要保留主要情节的章节,并把相对应的目录序号填入左表。
同桌互评脉络是否理清。
筛取重点,列出标题
浏览保留章节的内容,找到主要情节中的重点段落,并列出小标题,填入左表。
小组讨论,全班交流:小标题是否很好地概括了相关章节和段落的内容?
筛取重点,列出标题
看示例,一起学习如何筛取重点,列出标题。
学习连贯表达
我们该怎样把作品的内容连起来表达呢?
内容
建房定居
救“星期五”
养羊种麦
小窍门一:问题串联法
下面出示的《鲁滨逊漂流记(节选)》中的梗概部分,想一想:主要人物遇到了什么困难(险情、问题、矛盾、冲突等)?他想了什么?又做了什么?
小窍门一:问题串联法
很多年过去了。有一天,鲁滨逊忽然发现海边沙滩上出现了人的脚印。他惊恐万分,猜想这一定是附近的野人留下来的。他担心这些野人会来吃掉他,于是在住所前的空地上密密麻麻地插上树枝作防御,又把羊分在几个地方圈养。他在这种不安的心情下又生活了两年。后来,鲁滨逊再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨,他不由得联想到他们野蛮的宴会。鲁滨逊在恐惧之中开始考虑怎样对付这些可能出现的野人。
选自《鲁滨逊漂流记(节选)》
请分析梗概中的表达特点,并用横线画出主要人物遇到的问题,用波浪线画出主要人物的想法,用双横线画出主要人物的做法。
小窍门一:问题串联法
很多年过去了。有一天,鲁滨逊忽然发现海边沙滩上出现了人的脚印。他惊恐万分,猜想这一定是附近的野人留下来的。他担心这些野人会来吃掉他,于是在住所前的空地上密密麻麻地插上树枝作防御,又把羊分在几个地方圈养。他在这种不安的心情下又生活了两年。后来,鲁滨逊再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨,他不由得联想到他们野蛮的宴会。鲁滨逊在恐惧之中开始考虑怎样对付这些可能出现的野人。
选自《鲁滨逊漂流记(节选)》
当我们顺利地解决了“问题”“想法”“做法”这三个问题,就能很好地概括出重点内容了。
练写、交流
练写
各小组选择最精彩的一个章节来练写。
交流
先小组交流练写片段,再全班交流练写片段。
3
聚焦窍门,
自主行文
①
删去描述性语言,保留“是什么”,也就是内容主干。
②
去掉“怎么样”,即去掉修饰性语句,去掉细节描写。
③
将人物语言的直接描写改为转述。
小窍门二:语言改写法
小窍门二:语言改写法
半夜时分,镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿,街道上就挤满了衣衫不整却欣喜若狂的人,他们高声喊着:“快来看!找到他俩了!”人们叮叮当当地敲响了铁碗铜盆,嘀嘀嗒嗒的喇叭声与人们的喧嚷声汇成了一片。大家成群结队地拥向河岸,去迎接那两个乘敞篷车归来的孩子。车子由欢呼着的村民拉着,簇拥着。前来迎接的人们加入了这支回小镇的队伍,他们迈着雄壮有力的步伐,浩浩荡荡地穿过大街,欢呼声一浪高过一浪。
选自《汤姆·索亚历险记(节选)》
可概括为村里的人们迎接找回来的孩子。(谁?做什么?)
①
使用表示时间先后顺序或地点变化的词语或句子,让文章的叙述显得有条理。
③
适当加入衔接前后情节的语句。如“鲁滨逊在岛上定居下来,过着寂寞的生活。船上搬下来的食物越来越少,要想活下去,就得想办法”,这两句话既概括了前文,又引出了后文,有助于前后情节的衔接过渡,使得表述更加连贯。
②
运用关联词语。如“他每天要么拿着枪,带着狗到森林里去打猎,要么到海边去捕鱼,还把捕到的活山羊畜养起来”,两个“要么”把鲁滨逊在荒岛上打猎捕鱼的情景凝练地概括、串联起来了。
小窍门三:连段成文法
我们可以用什么小窍门将主要情节连起来呢?
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