高中物理-实验：探究功与速度变化的关系教学课件设计

7.6实验:探究功与速度变化的关系知识回顾重力做功WG重力势能弹力做功WF力做功W弹性势能动能？EP=EP1－EP2WG＝EP1－EP2速度

物体的动能与它的速度是密切相关

速度的变化又与它的受力有关所以，我们首先来探究：

力对物体做功与物体速度变化的关系探究过程中，我们是否需要测出橡皮筋做功的具体数值？问题1

橡皮筋的弹力做功不容易计算，然而改用橡皮筋的条数，保持小车相同的运动距离，则弹力功的大小与橡皮筋的条数成正比。即，橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W……这是本实验的精妙之处1.每次实验中橡皮筋拉伸的长度有什么要求？2.小车获得的速度怎样计算？3.实验完毕后，我们用什么方法分析橡皮筋对小车作的功和小车速度的关系？(1)按图示将实验仪器安装好，调节导轨水平．(2)先用一条橡皮筋做实验，光电门测出小车获得的速度v1，设此时橡皮筋对小车做的功为W1，将这一组数据记入表格．(3)用2条橡皮筋做实验，实验中橡皮筋拉伸的长度与第一次相同，这时橡皮筋对小车做的功为W2，测出小车获得速度v2，将数据记入表格．(4)用3条、4条……橡皮筋做实验，用同样的方法测出功和速度，记入表格．实验步骤问题5实验完毕后，我们用什么方法分析橡皮筋对小车做的功和小车速度的关系？

先对测量数据进行估计，或者做出W—v的图象，分析这条曲线，可以得知橡皮筋对小车做的功与小车获得速度的定量关系。数据记录实验次数橡皮筋做的功位移l/m时间间隔t/s匀速运动时的速度v/(m/s)123454WW2W3W5W弹力做功刚完毕时小车的速度用什么方法处理数据比较直观?图象法数据处理思路：做出W—vW—v2W—v3……的图象，看他们之间的关系误差分析误差是不可避免的，但我们可以尽量减少它。我们需要注意：1.橡皮筋规格2.平衡摩擦3.小车的质量不能太小弹簧弹力对小车做的功与速度的平方成正比注：这里的弹力就是物体受到的合外力因为小车从静止开始运动，初速度为零，末速度就是小车速度的变化。拓展思考：

如果小车的初速度不为零，功与速度之间应该有什么样的关系？结论课堂练习3.本节是一个探究性实验，探究的目的是()A、探究力与物体运动速度的关系B、探究力与物体运动加速度的关系C、探究力对物体做功与物体加速度变化的关系D、探究力对物体做功与物体速度变化的关系D4.对橡皮筋做的功来说，直接测量是有困难的，我们可以巧妙地避开这个难题而不影响问题的解决，只需要测出每次实验时橡皮筋对小车做的功是第一次的多少倍，使用的方法是（）A、用同样的力对小车做功，让小车通过的距离依次是s、2s、3s……进行第1次、第2次、第3次……实验时，力对物体做的功就是W、2W、3W……B、让小车通过相同的距离，第1次力为F、第2次力为2F、第3次力为3F……实验时，力对小车做的功就是W、2W、3W……C、选用相同的橡皮筋，在实验中每次橡皮筋拉伸的长度保持一致，当用1条、2条、3条……同样的橡皮筋进行第1次、第2次、第3次……实验时，橡皮筋对物体做的功就是W、2W、3W……D、利用弹簧秤测量对小车的拉力F，利用直尺测量小车在力作用下移动的距离s，便可以求出每次实验中力对小车做的功，可控制为W、2W、3W……C5.在本实验中，小车在运动中会受到阻力作用，这样，在小车沿木板滑行的过程中，除橡皮筋对其做功以外，还有阻力做功，这样便会给实验带来误差，我们在实验中想到的办法是，使木板略微倾斜，对于木板的倾斜程度，下面说法正确的是（）A、木板只要稍微倾斜一些即可，没有什么严格的要求B、木板的倾斜程度在理论上应满足下列条件：即重力