高中美术-学习鉴赏美术作品教学课件设计

学习鉴赏美术作品分别用三个形容词或一个短句描述你对每件作品的感受。《弹鲁特琴的小丑》哈尔斯荷兰《小丑乐师》毕加索西班牙不同的人，审美观点不同；所以，面对同一幅美术作品，不同的人会有不同的鉴赏体会！因而，鉴赏美术作品是一个

A被动接受的过程

B主动创造的过程√此“作品”已非彼作品对作品了解不多，处于感性认识阶段通过不同的角度对作品进行分析，形成初步感受通过联想、发现、感悟深化对作品的理解教学目标：1、了解美术鉴赏是“再创造”的意义.2、理解影响美术鉴赏活动的基本要素：知识储备与视觉体验，能够以不同形式鉴赏一幅美术作品.3、深化对作品的感受，提高审美体验与表达能力.《文姬归汉图》中国画（金朝）张瑀《洪荒风雪》中国画（1955年）黄胄论一论：两幅绘画作品有什么相同和不同之处？（2分钟时间）二、影响美术鉴赏活动的基本要素：知识储备《文姬归汉图》中国画（金朝）张瑀蔡文姬为汉代大臣蔡邕之女，《胡笳十八拍》相传为她所作，是一首中国古琴名曲，为中国古代十大名曲之一。《文姬归汉图》中国画（金朝）张瑀

《洪荒风雪》中国画1955年黄胄作品对20世纪50年代，边疆工程第一代建设者不畏艰苦、风雪无阻的工作形象的刻画，表现了新中国的建设者乐观、奉献的时代精神。知识储备：（1）.了解作品的历史社会背景，可以让我们对作品有更加深刻的人文层面上的认识和理解。知识储备：（2）时代虽然赋予每个美术家以社会和历史的共性，却遮挡不住作为个体在时代生活中的个性经历和性格心理特点，以及由此所形成的美术风格。《鹌鹑图》朱耷(明末清初)

画家为什么这样画？《孔雀图》朱耷

朱耷：号八大山人，明朝皇室后裔，身遭国破家亡之痛，一生不与清王朝合作。他性情孤傲倔强，行为狂怪，以诗书画发泄其悲愤抑郁之情。孔雀、岩石朱耷正式借用这种拟人化的手法，选用了非常显怪空灵的构图，还运用了非常简约极致的笔墨，来表达自己内心的愤闷抑郁和难言之痛。1987年成交价合3.555亿元人民币《向日葵》凡高

梵高荷兰画家，后印象派代表人物。他的一生贫困潦倒，在世的时候作品无人问津，直到去世之后才逐渐被人们所认识。他热爱生活，他献身艺术，创作出许多洋溢着生活激情的作品，在作品中倾注了个人复杂的人生感受。表现了他心中的苦闷、哀伤、同情和希望。这些作品都是梵高追求自我精神的表现。现在你是否能对梵高的作品有更深入的了解了？凡·高（1853-1890）荷兰

《向日葵》——余光中砰然的一响，敲下去三千九百万元的高价买断了，全场紧张的呼吸买断了，全世界惊羡的眼睛买不回，断了，一只耳朵买不回，焦了，一头赤发买不回，松了，一嘴坏牙买不回匆匆的叁十七岁木槌举起，对着热烈的会场手枪举起，对着寂寞的心脏断耳，赤发，坏牙恶梦，羊癫疯，日记和信，医师和病床，亲爱的弟弟啊，砰然的一声，一颗慷慨的心脏变成满地的向日葵满天的太阳艺术家独特的人生经历，使艺术世界更加丰富多彩。接下来我们看看影响美术鉴赏活动的另一个基本要素：视觉体验二、影响美术鉴赏活动的基本要素：视觉体验美术鉴赏者的人文、艺术等种种素养，决定了其视觉体验的深度与丰富性。三、怎样提高美术鉴赏能力思考并分组讨论问题：1、你对它的最初印象是什么？2、你最想从哪些角度去了解这件作品？《格尔尼卡》油画349.3×776.6cm

毕加索(西班牙)1937年历史背景：《格尔尼卡》作品表现了第二次世界大战时期法西斯空军野蛮轰炸西班牙北部小镇格尔尼卡的事件。画家表达自己对战争的抗议和对这次事件中死去的人的哀悼。让我们一起从视觉上来感受《格尔尼卡》带给我们怎样的心灵震撼吧！课堂实践画家正是运用了支离破碎的造型、黑白灰的色彩、凌乱的构图，让人感受到了画面暴烈、恐怖的气氛，从而揭露了侵略战争的罪恶，蕴含了画家的同情、抗议、愤怒。造型怪诞，画家想要表达怎样的艺术观点？《公元一千九百四十五年九月九日九时.南京》陈坚1、该画与《格尔尼卡》相比，是用了变形夸张还是具象写实的手法呢？2、如果两位作者的手法对换，他们在各自的接受环境中，还会取得如此受欢迎的传播效果吗？《格尔尼卡》油画西班牙毕加索《公元前一千九百四十五年九月九日九时.南京》油画陈坚●小结鉴赏美术作品一、美术鉴赏过程是一个“再创造”过程二、影响美术鉴赏活动的基本要素：知识储备、视觉体验三、怎样提高美术鉴赏能力经过这节