中班走路教案9篇教案及反思

教案系列中班走路教案9篇教案及反思《中班走路教案9篇》这是优秀的中班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来关怀！

中班走路教案第1篇

活动目标：

1、初步了解几种常见小动物的行走姿态，并喜爱仿照其动作，让幼儿在轻松快乐地环境中学习儿歌。

2、在把握儿歌内容的基础上，尝试创编儿歌，培育幼儿的制造性思维。

3、鼓舞幼儿大胆想象，进展语言表达力量，体验活动带来的欢乐。

活动预备：

春景背景图、小动物图片、音乐等。

活动过程：

一、在音乐《郊游》声中，一起走入活动室。

老师：美丽的春天来到了，我们的小脚丫穿上了美丽的春鞋，一起去郊游吧。

二、猜猜小动物，仿照走路，初步分句学念儿歌。

老师：春天真美啊，有几个小动物想和我们一起做伴侣，一起玩，让我们一起猜猜是谁呢？“

1、小白兔——谜语引出“长长的耳朵红眼睛，爱吃萝卜和青菜。“

小白兔是怎样走路的？学学小白兔走路“小白兔走路跳跳跳“

2、小鸭子——看看嘴和脚，看看这是谁？（依据特征小结）

学学小鸭子走路？小鸭子走路时什么样子的？“小鸭子走路摇摇摇“，学学小鸭子走路。

3、小乌龟——这个小动物走路爬爬爬，而且爬的很慢很慢，是谁呢？

小乌龟长的什么样呀？（背上背个壳）学学小乌龟爬爬爬，“小乌龟走路爬爬爬“

4、小花猫——听声音，听，谁来啦？（打招呼）

小花猫走路时什么样的？“小花猫走路静静静“（丰富词汇：静静静）

示范：静静静走路，为什么小花猫走路时静静静的？

你们会不会静静静的走路呀？学一学

三、完整欣赏儿歌，学习儿歌。

1、幼儿完整欣赏儿歌。

老师：这些小动物还给小伴侣带来了一首好听的儿歌呢，你们想不想听啊？

2、学念儿歌两遍。

师：好听吗？我们一起学学。那我们用好听的声音再来念一遍。

3、念儿歌，玩仿照嬉戏。

师：念的真好听，那我们一边念儿歌，一边仿照动作表演，行吗？

（鼓舞幼儿边大胆的仿照小动物走路的动作边大声的念儿歌。）

四、尝试创编。

1、出示幼儿熟识的小动物。

老师：又有许多小动物来了，是谁呀？这些小动物是怎样走路的。

2、尝试学着用儿歌中的句式来创编儿歌。

老师：我们用儿歌里一样的话来说，谁来试试？

把小伴侣编的内容添加到儿歌里，大家一起朗诵。

五、谈话：在日常生活中，如何准确的走路？

1、老师：“小伴侣知道了这么多小动物走路的动作，那平常我们在什么时候应当渐渐地走？“（上下楼时、下雨天地上湿的时候、手上拿着碗杯的时候等）

2、老师：“那平常我们在什么时候应当轻轻地走？“（有人睡觉的时候等）

六、终止活动。

老师：小伴侣，你们和小动物玩的欢乐吗？我们该回去喽，一起和小动物再见吧。

在《郊游》音乐中走出活动室，活动终止。

儿歌：《走路》

小白兔走路跳跳跳，

小鸭子走路摇摇摇，

小乌龟走路爬爬爬，

小花猫走路静静静。

教学反思

1、这次活动依据幼儿对小物们那种特殊宠爱，喜爱仿照它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的进展阅历水平以及学习特点，通过音乐活中的唱与跳，使幼儿语言上的表述与动作沟通协调都有了很大的进展。也增加了幼儿表演的自信与欲望。特殊是最终一个嬉戏环节，到终止，小伴侣还玩得意犹未尽。这样为后面的延长环节供应了很大的关怀。

2、小班幼儿因为生活阅历少，所以对创编动作有了肯定的难度，假如能让家长协作，提前带小伴侣多观看一些小动物走、跑的样子。或者做些有更多小动物走、跑的课件，信任这节课就上得更加丰富生动了。

中班走路教案第2篇

一、活动目标：

1、能眼睛向前看自然走，能把握好重心，进展平衡的力量与沟通协调力量。

2、增加腿部肌肉力气，促进幼儿大肌肉的进展。

二、活动预备：数块小积木、废纸卷、沙袋、海面块、小篮、小桶等，画出小路（平行线和曲折平行线）和带格的小路。

三、活动过程：

（一）、幼儿在30厘米宽的平行线间走直的平行线，在曲折的`平行线、圆形的平行线间行走。

（二）、在两条平行线间画出小格（路），要求幼儿一步一格步踩线走，促使幼儿大步走。

（三）、在25厘米宽的两条平行线间，摆上高5-10厘米的障碍物，（废纸卷，沙袋，海绵块），使幼儿练习一脚抬高，另一足保持短时的平衡。

（四）、在25厘米宽的平行线间听信号走，老师说：“停”就立刻停下，说“走”再迈步走，还可说“快走”，慢走”。

（五）、在25厘米宽的平行线间，手平举并托沙包、球等物行进或手提物（小篮，小桶等）行进，均保持平衡。

四、活动终止：老师组织幼儿进行放松活动。

五、活动总结：

老师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现乐观的幼儿。让幼儿在进嬉戏的同时，感受到体育活动的欢乐。同时，老师要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，使其也能在活动终止的时候取得欢乐，以培育他们对体育嬉戏的爱好。

中班走路教案第3篇

篇一：音乐活动教案动物走路

音乐活动教案动物走路

小班音乐活动：

动物走路

活动设计：胡彩菊、钟肖微

活动预设目标：

通过活动，引导幼儿感知音乐的“轻与快”、“轻与慢”。

培育幼儿的音乐节奏感。

活动预备：

VCD“猫和老鼠”片段、课件、头饰、玩具老鼠一只。

活动过程：

一、歌表演——大猫、小猫

二、创设语言“小猫走路”情景，引导幼儿初步感知音乐的“慢”和“快”。

师：小猫请坐下，（录音机里传出猫叫的声音）

“老鼠来了，听”（放录音）

“听了这个音乐，你知道老鼠走得快还是走得慢？是轻还是重”？（引导幼儿说出：又轻又慢）

“对，这音乐就像小乌龟走路一样又轻又慢，好，们一起听着音乐学小乌龟渐渐走”（带幼儿走一圈）

“再听！”（放录音）

“听了这个音乐，你知道老鼠走得快还是走得慢？”（幼儿：快）

“对，这个音乐就象汽车那样快，谁会学老鼠快快跑？（请2—3名幼儿表演）

好们一起跟着音乐学老鼠快快跑”（带幼儿走一圈）

三、拓展练习，嬉戏体验音乐的快慢。

1、仿照蜗牛走路，练习在又轻又慢的音乐下开展嬉戏。“除了小乌龟走路又轻又慢，还有谁走路又轻又慢”？（幼儿：蚂蚁、、、、、、、、、）

（放录音老师引导幼儿听音乐仿照小鸡走路，提示[1][2]下一页幼儿走得又轻又慢）

1、仿照小鸡走路，练习在又轻又快的音乐下开展嬉戏。“除了小老鼠走路又轻又快还有谁走路又轻又快”？（幼儿：小鸡、小鸟、、、、、、、、、、）

好，看谁能听音乐走得又轻又快。

（老师引导幼儿听音乐做一次小鸡走路的仿照动作）

四、

三、小结，今日，小伴侣真棒，会听音乐做又轻又慢和又轻又快的动作，现在，们请大家玩一个猫和老鼠的嬉戏，请大家扮小老鼠，做大猫，小老鼠们听音乐按节奏走路，音乐慢小老鼠就要走得慢，音乐快，小老鼠就是走得快，做错，老猫会捉住你。来请小老鼠们戴上头饰。（老师和幼儿一起嬉戏）

最终老师把小老鼠们追出活动场。

篇二：中班音乐活动：走路

走路（唱歌）

活动目标：

1、感受和表现歌曲中速度、力度的变化及切分音符。

2、依据四种动作走路的不同姿势，选择四种不同的唱法。

3、努力与同伴共享空间，合作进行嬉戏。

活动预备：

幼儿已熟悉了小鹿、小鸭子、小乌龟、小花猫等四种动物。

活动过程：

1、组织幼儿分组进行语言节奏训练，关怀幼儿把握歌词与节奏。

⑴老师引导幼儿熟识歌词。①“小鹿是怎么走路的？”（小鹿走路跳、跳、跳。）②“小鸭子是怎样走路的？”（小鸭子走路摇、摇、摇。）③“小乌龟是怎样走路的？”（小乌龟走路爬、爬、爬。）④“小花猫是怎样走路的？”（小花猫走路静静静。）

⑵老师带幼儿练习语言节奏。如：

×××|×××|××××|×-|。。。。。。

（白）小鹿走路跳跳跳

2、学唱新歌。

⑴老师有表情地范唱歌曲。

⑵请幼儿跟老师轻声学唱，提示幼儿唱准切分音。

⑶引导幼儿比较四种动物走路的姿势，启发幼儿用四种不同的唱法来表现力度、速度的差异。（用跳动、平稳、缓慢、轻柔的歌声分别表现四种动物的形象。）

⑷鼓舞幼儿大胆地用四种不同的唱法演唱歌曲。

3、依据歌词内容，创编动物走路的动作。

⑴引导幼儿边唱歌曲边做动物走路的动作。

⑵鼓舞幼儿大胆地找空间边唱歌边学动物走路，留意不与别人碰撞。

4、分角色演唱。

⑴指挥幼儿按乐句分四组接唱，一组唱一种动物。

⑵鼓舞幼儿自愿上来表演接唱，四人一组，一人唱一句。（可多请几组幼儿接唱。）

活动建议：

1、可创编新的歌词及新的动物走路的动作。

本活动可分两次进行。第一次学唱新歌，第二次可进行歌表演，且分角色演唱。

篇三：中班音乐走路

一、活动目标

1.认知目标：能理解歌曲的内容，知道歌曲中四种小动物走路的特征。

2.力量目标：会用好听自然的声音唱歌曲，并依据歌曲的内容用肢体动作表现歌曲。

3.情感目标：情愿在集风光前表演，情愿参加音乐嬉戏。

二、活动重难点

活动重点：能理解歌曲的内容，知道歌曲中四种小动物走路的特征。

活动难点：会用好听自然的`声音唱歌曲，并依据歌曲的内容用肢体动作表现歌曲。

三、活动预备

物质预备：歌曲《小伴侣想一想》、歌曲《走路》、四种动物图若干（小兔、小鸭、小乌龟、小花猫）

四、活动过程

（一）开头部分

1.歌曲《小伴侣想一想》导入，激发幼儿爱好

老师：今日我们班要来几位客人哦。现在他们还在路上。现在我们先来听一首好听的儿歌等等他们吧，看看你听到了什么？什么小动物？你喜爱它们吗？

（二）基本部分

1.说一说自己喜爱的小动物，并学一学它走路的样子

老师：你还喜爱什么小动物？是怎么走路的，请你学一学。

2.第一次播放歌曲，初步理解歌曲的内容，按歌词挨次贴小动物图

老师：咦，我们的客人来了。我们认真听一听，看看都有谁（按小伴侣说的挨次贴小动物图）。你听到他们是怎样走路的？

3.第二次播放歌曲，幼儿贴小动物图

老师

：这首歌叫做《走路》我们再听一次，大家可以轻轻跟着一起唱，你来说一说是谁先出来的？然后谁来了？

4.第三次播放歌曲，初步创编简洁肢体动作

老师：我们来学一学小动物走路吧。

（三）终止部分

1.律动嬉戏终止

老师：我们跟着音乐唱歌，用自己的动作来进行表演嬉戏吧。（嬉戏重复多次，可用集体、分组的形式分别进行）

五、活动延长

回家教爸爸妈妈唱《走路》并且一同玩嬉戏。

中班走路教案第4篇

作为一位刚到岗的老师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，那么应当如何写教学反思呢？以下是我整理的中班主题优秀教案及教学反思《彩色绳子会走路》，仅供参考，希望能够关怀到大家。

活动目标：

1、随歌曲节奏抖动、拖拉绳子进行玩色嬉戏，感受颜色、线条、节奏、动作之美。

2、能大胆创作，进展制造性思维。

活动预备：

1、水粉颜料红、黄、蓝绿，5厘米左右的棉绳若干，调色盘、擦布若干。

2、音乐磁带、录音机。

3、幼儿熟识歌曲《走路》。

活动过程：

1、幼儿随音乐进活动室。

2、幼儿复习歌曲《走路》，回忆动物走路的歌词。师：老师给小伴侣们带来一首好听的歌曲，我们一起来听一听。《走路》，都谁听过举手，谁会唱这首歌？歌里的小动物们是怎样走路的？请幼儿说一说，做一做，依据歌曲旋律有节奏地说出歌词。师：跳跳跳，摇摇摇，爬爬爬，静静静。小动物们走路真好玩。

3、出示绳宝宝。师：“老师这里有一些绳子宝宝，它们看到小伴侣们学小动物们走路很好玩，也想来学一学。绳子不会走路，怎么办呢？我们一起扶着绳宝宝，让它一边唱歌一边学走路。”幼儿随音乐让绳子宝宝走路。每人一根绳子，老师和小伴侣一起让绳子学小动物走路，充分发挥幼儿想象力，用绳子做出各种线条“动作”（抖动、拖拉）。师：你的绳宝宝学哪个小动物走路？是怎样走的？表演给大家看看。

4、老师示范用绳子蘸上颜色学小动物走路：抖动、拖拉绳子，随音乐节奏示范作画。师：小伴侣你们看，我的绳宝宝是白色的，现在我要给它穿上美丽的衣服，再让它学小动物走路。我先给绳宝宝穿上红色的衣服，让它学小兔子走路“跳跳跳”；给它穿上黄色的衣服，学小鸭子走路。

5、幼儿操作，随音乐边唱歌边作画。师：现在，你们也来给你们的绳宝宝穿上美丽的衣服，让它边唱歌边走路吧。

6、共享、沟通。（延长活动：引导幼儿说说其他动物走路的.不同姿势，鼓舞幼儿结合创遍的歌曲连续抖动、拖拉绳子进行玩色嬉戏）。

活动反思：

通过绳子宝宝学走路的嬉戏，启发幼儿依据动物走路的不同姿势选择相应或自己喜爱的颜色，并用语言表达自己的感受和体验，初步感受颜色与动物走路姿势、力度间的联系。在把握歌词内容、歌曲节奏的基础上，幼儿一边唱歌一边探究点、线、形、色等美术要素，充分感受颜色、线条、节奏、动作之美，体验用绳子作画带来的愉悦。这种幼儿在唱中画、画中唱、唱中玩的活动，既激发了幼儿参加活动的爱好，又使幼儿体验到了艺术的和谐美。

中班走路教案第5篇

作为一名辛苦耕耘的训练工，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要留意哪些格式呢？以下是我帮大家整理的幼儿园中班下学期体育教案《走路》含反思，供大家参考借鉴，希望可以关怀到有需要的伴侣。

【活动目标】

1、激发幼儿乐于参加体育嬉戏的爱好，体验嬉戏的乐趣。

2、培育幼儿的制造力及平衡力量。

3、练习多种行走方法，熬炼幼儿腿部肌肉力气。

4、培育幼儿健康活泼的性格。

5、熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的沟通协调和灵敏。

【活动预备】

高跷、大鞋子、呼拉圈、沙包、部分动物头饰

课件、音乐带、录音机

【活动过程】

1、与幼儿对音乐学“高人矮人”进入活动室，并作为预备活动。

2、提问幼儿刚才是怎样进入活动室的，并请幼儿想出更多的”走路方式。

3、请幼儿将想出的走路方式表演给大家看。

4、请幼儿看课件，欣赏老师带来的走路方式。

5、播放音乐，请幼儿仿照喜爱的走路方式。

6、请幼儿自由选择关心材料进行练习，提示幼儿要留意平安。

7、请幼儿分组呈现。

8、带领幼儿做放松练习。

9、播放音乐，请幼儿仿照歌曲中小动物的走路方式，走出活动室，终止活动。

教学反思：

1、这次活动依据幼儿对小物们那种特殊宠爱，喜爱仿照它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的进展阅历水平以及学习特点，通过音乐活中的唱与跳，使幼儿语言上的表述与动作沟通协调都有了很大的进展。也增加了幼儿表演的自信与欲望。特殊是最终一个嬉戏环节，到终止，小伴侣还玩得意犹未尽。这样为后面的延长环节供应了很大的关怀。

2、小班幼儿因为生活阅历少，所以对创编动作有了肯定的难度，假如能让家长协作，提前带小伴侣多观看一些小动物走、跑的样子。或者做些有更多小动物走、跑的课件，信任这节课就上得更加丰富生动了。

小百科：走路，词语，动词。读音为“zǒulù“，意思是逃奔之路；出路；通道；穿堂；过道；行走；动身；指解聘、解雇。

中班走路教案第6篇

设计思路：

一、最近我们在进行主题《工具》，孩子们在参观公路、观看制作汽车、画汽车、玩开汽车嬉戏等一系列的`活动中积累了丰富的阅历，与此同时孩子们对公路边的房子大门上的门牌号造成或产生了爱好，对公路的名字、门牌号等有肯定的了解，结合孩子的阅历，我特意设计了活动《问路》。通过这次活动让幼儿在此基础上了解办公地址的含义，对以上阅历进行提升。幼儿对迷路一词并不生疏，结合当前主题对幼儿进行相关的平安训练也是必要的。通过这次活动可以增加幼儿的自我爱护意识，提高幼儿自我爱护的力量。

二、《问路》活动通过一个好玩的故事，把孩子带入了童话的世界，符合中班孩子的年龄特点和具体形象的思维特点。《问路》是在主题背景下开展的一次语言活动，让孩子在猜猜谁的家、说说美丽房子、用礼貌的话问路等等过程中不断熬炼幼儿的语言表达力量，提高幼儿的想象力量，同时又带有肯定的奇妙感，把孩子的留意力集中在故事里。

三、《指南》中指出中班幼儿能用完整的语言表达自己的想法。然而本班孩子就是欠缺的是完整的表述，所以想通过本次活动，想给幼儿充分表达自己想法的机会，让幼儿在一次次地表达中不断完善自己的语言。

活动目标：

1、在感知理解故事《问路》的基础上，取得解决迷路的各种方法，提高爱护自己的力量。

2、尝试用较完整的语言大胆表达表现自己的想法。

活动重点：

理解故事，知道解决迷路的各种方法。

活动难点：

能够用较完整的语言表达表现解决迷路的各种方法。

活动预备：

故事情景图片若干、

活动流程：

引发爱好欣赏理解争论沟通总结提升

活动过程：

一、引发爱好

今日我们班来了一位老伴侣，看看他是谁？（出示老鼠图片）是鼠先生！今日呀，鼠先生要到他的伴侣鼠小姐家去，但是，他走了好久都没有到，路上遇到什么事情了呢？我们去看一看

二、欣赏理解

1、分段理解故事

第一段：米老鼠小姐家的办公地址

（原来，前几天，鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，他俩兴奋地打招呼：鼠小姐，你好吗？很好，感谢你。但我老是一个人在家，没有伴侣和我一起玩，好没意思。我也是这样。于是，米老鼠小姐邀请米老鼠先生到她家去玩，还给他留了办公地址。）

师：你们知道什么是办公地址吗？（门牌号、家在什么地方等）

米老鼠小姐家的办公地址是森林路5号。

森林路5号告知我们什么？（米老鼠小姐家住在森林路5号）也就是说，米老鼠小姐家的房子在森林路5号。

第二段：米老鼠先生迷路了

（过了几天，鼠先生在家里一个人没意思，于是就开着他的红色小汽车欢乐地去看鼠小姐。但是，走了好久都没有到，怎么回事？）

幼：迷路、找不到地方、遗忘办公地址

师：迷路是什么意思呢？鼠先生遗忘办公地址所以迷路了，怎么办呢？你们帮他想想方法，怎么才能找到鼠小姐的家？（幼儿争论）你们的方法真多，我们来看看鼠先生是怎么做的。

第三段：问路

鼠先生开着小汽车，穿过小树林、来到池塘边，看到了什么呀？

幼：房子。

师：什么样的房子。（绿绿的屋顶兰兰的窗，绿绿的小门绿绿的房。）这么美丽的房子会是谁的房子？为什么？那你们猜这是不是鼠小姐的家？你是怎么看出来的？我们来看看究竟是不是鼠小姐的家。

咚咚咚，有人吗？（一只青蛙来开门：谁呀？）噢，原来是小青蛙的家。

鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走？青蛙摇摇头：我不知道，请去问一下别人吧！

1、鼠先生感谢青蛙，连续开车往前走，来到一幢房子前（同上），一只小白兔来开门，鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走？小白兔说：哦，沿着这条路笔直走就到了。（笔直走是怎么走？要拐弯吗？）

2、鼠先生感谢小白兔，沿这条路笔直开下去，经过了公园，来到一座房子前，[操作同上]一只狗熊来开门，鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走？狗熊说：哦，转个弯就到了。

3、鼠先生感谢狗熊，转了一个弯，到了森林里，观看一座大大的房子，（操作同上）一头狮子来开门，鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走？狮子说：哦，就在我家的旁边，就是那幢可爱的小房子。

4、鼠先生一看，果真大房子旁边有一幢可爱的小房子。[操作同上]鼠先生来到了森林路，这是不是鼠小姐的家？为什么？我们看看这是几号？是5号，敲敲门，正是鼠小姐来开门，他俩兴奋地拥抱在一起了。

2、完整欣赏故事

回忆鼠先生发生了什么事？迷路后他做了什么事情，想到了什么方法？为什么他问了好多次才找到？

小结：鼠先生遗忘鼠小姐究竟住在什么地方，所以她问了好几次，假如记住了她家的办公地址那他很简单就会找到鼠小姐的家。它在路上迷路了，但是想到了问路的好方法。

三、争论沟通

1、启发幼儿思索：假如你是鼠先生，在迷路时会怎么办？除了问路还有哪些好方法？

2、师生互动：个别幼儿沟通迷路时的好方法。

老师小结：

假如在外出旅游、去好伴侣家、逛超市、逛街时迷路后心里不要紧急，不要可怕，要实行各种方法找自己的家人，可以原地不动，千万不要乱跑。

1、未能在路上任凭让生疏的人来带你找，向交警叔叔、解放军叔叔、学校的老师、商店里的阿姨、带孩子的爸爸妈妈或老人等等问路，问路的时候要询问你要去的地方怎么走，或者说出自己或爸爸妈妈的姓名、手机号等等让他们帮你找到你要去的地方的亲人和伴侣。

2、假如在超市或商店迷路时可请保安人员代为广播。

3、还可以拨打110。

中班走路教案第7篇

活动意图：

人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，很少用到礼貌用语，结合孩子的阅历，设计了此次活动《问路》。符合中班孩子的年龄特点和具体形象的思维特点。活动通过一个好玩的故事，让孩子在用礼貌的话问路等过程中不断熬炼幼儿的语言表达力量，同时又带有肯定的奇妙感，把孩子的留意力集中在故事里。通过生活中会遇到的经念去熬炼孩子们的语言训练。

活动目标：

1、通过看、听、说，理解鼠先生通过问路找到鼠小姐的故事情节。

2、体验问路找到目的的欢乐。

活动重点：

理解故事情节。

活动难点：

体验的欢乐。

活动预备：

活动过程：

一、激趣导入

老师出示鼠先生图片，让我们和鼠先生打个招呼！（鼠先生，你好！）他还带来一位伴侣（出示鼠小姐的图片）和她问个好！（鼠小姐，你好！）鼠先生和鼠小姐之间还有一个好玩的故事呢！一起看看吧。

二、理解“问路”和“指路”的过程

（一）分段理解故事

1、第一段：鼠先生与鼠小姐见面

提问：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？

小结：鼠先生主动打招呼，特殊有礼貌。

提问：鼠小姐邀请鼠先生去她家玩，留下了什么信息？

小结：鼠小姐告知了鼠先生她家的办公地址。

提问：迷路是什么意思？

小结：迷路就是找不到路，不知道该怎么走了。

2、第二段：鼠先生向青蛙问路

过渡：让我们来看看鼠先生有什么方法。鼠先生开着小汽车，来到了一片大森林。

提问：鼠先生看到了什么颜色的房子？会是谁来开门呢？

小结：原来是穿绿衣服的青蛙来开了门。

提问：鼠先生是怎么问青蛙的？

小结：鼠先生用了“请问”2字，说明他特殊有礼貌。

3、第三段：鼠先生向公鸡小姐问路

过渡：但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生谢了青蛙，连续开车往前走。

提问：鼠先生来到了一幢光明的红房子前，这会是谁的家？

小结：原来是公鸡小姐的家。

提问：鼠先生会怎么问路呢？

小结：你们问得真有礼貌，听听公鸡是怎么说的。

提问：笔直走是什么意思？

小结：笔直走就是沿路始终向前走不转弯。

4、第四段：鼠先生向狗熊先生问路

过渡：鼠先生谢过公鸡，沿这条路笔直开下去，经过路口，来到一座深褐色的房子前。

提问：请一个小伴侣来扮演鼠先生帮他问路吧。

引导：让我们来听听狗熊是怎么给鼠先生指路的。

小结：从狗熊家走向左转就到了。

5、第五段：鼠先生向大狮子问路

过渡：鼠先生谢过狗熊，向左转，观看大城堡，这会是鼠小姐的家吗？

小结：原来这是狮子大王的家。

提问：谁情愿来帮帮鼠先生，帮他问路？

提问：鼠小姐家究竟在哪里呢？它的房子是什么颜色的？

小结：鼠小姐家就在狮子家的右边，就是那幢可爱的黄色小房子。

提问：鼠先生找到鼠小姐的家了吗？他们怎么样？

小结：鼠先生最终找到鼠小姐的家了。兴奋地拥抱在一起。

过渡：鼓掌。

（二）完整欣赏故事

提问：鼠先生为什么问路？鼠小姐家是怎么找到的？

小结：鼠先生迷路了，但通过有礼貌地问路，取得了关怀，最终找到鼠小姐。

三、争论沟通

引导：假如你是鼠先生，迷路时怎么办？还有哪些方法？

1、幼儿争论迷路时的好方法。

2、幼儿沟通迷路时的好方法。

小结：小伴侣的方法真多，假如在生活中迷路了，可以用用刚才小伴侣说到的方法，爱护自己。

教学反思：

中班的幼儿已经能用简洁的语言描述事物，词语也有了不断的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使把握了简洁的礼貌用语，好像未能灵敏的运用出来，在本节语言课就明显的呈现了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言，运用文字的训练进一步体现童话的情趣，让生活体验和语言训练合为一体，让孩子们在认知中得到更好的深化，使情感在故事情节中得到升华。

整个语言活动下来，孩子们也学到了不少学问，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了学问，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的学问。真正训练幼儿的语言交际力量，达到交际的效果，在交际中取得更多的乐趣。

中班走路教案第8篇

走路（唱歌）