幼儿园特色工作总结

幼儿园特色工作总结幼儿园特色工作总结

古罗镇中心幼儿园特色工作总结

我们幼儿园是一所名副其实的乡镇幼儿园。为了形成自己的独特风格，我园结合农村实际，巧用资源，因地制宜地实施教育，促进幼儿的进展，为幼儿的一生打下良好的根底。我们的课程理念是：亲爱自然，拥抱社会，让农村幼儿园课程散发“农”味。我们结合幼儿园“农味”特色的特点，缩小范围，打算以乡土材料融入在美术中为特色开展工作。

一、积极利用乡土资源，促进幼儿力量的进展1．充分发挥幼儿的自我表现力量

每个幼儿都有自我表现的需求，活动区则为幼儿搭建了表现自我的平台。为了更好地开展活动，教师们有规划地创设了不同的活动区域，并与孩子们共同搜集了大量的地方材料，如松果、树叶、豆类、沙子、石头、花生壳等，满意幼儿制作和制造的需要。孩子们面对这些熟识的材料，拼成一幅幅漂亮的图画，讲出一个个悦耳的故事……这时，自信与欢乐围围着每个孩子，他们有了一片属于自己的天空。

2．充分发挥幼儿的动手力量

常言道：心灵手巧。幼儿常常动手操作，有利于小肌肉的进展，头脑会变得更加聪慧。我园各班开设巧手制作、小小建筑师等区域，给了幼儿充分的活动空间和时间，而乡土材料的充分利用，使幼儿的活动更富有地方特色。教师在材料投放上，更加注意敬重孩子的个体差异和进展水平，如在认知区，展现大小不同的种子，给蔬菜和水果分类；在美工区，用树皮粘贴，用松果制作玩具等。教师还留意引导幼儿与他人合作来完成作品，胜利为孩子带来无尽的喜悦。

3．充分发挥幼儿的制造力

丰富的乡土区域活动隐藏着很多才智和活力。在美术区，孩子们会变戏法似的运用树叶、沙子、花生壳等粘帖出美丽的图案；在益智区，孩子们仔细地探究着水果等分、种子集合的神秘；科学区内，孩子们更是潜心钻研，制作蛋壳尝试“沉与浮“，或是摆布着天平……幼儿的制造灵感在活动中油然而生，他们似插上了想像的翅膀，在制造的天地间自由飞行。二、积极利用乡土资源，制造区域活动特色

众所周知，幼儿每天的活动需要大量的操作材料，周边大自然的一草一木都成为他们可利用的资源。随着四季更换，常常有不同的、新奇的材料投放在活动区中，如春天的野花、野草、各种树叶；夏天的水果、蔬菜、沙石；秋天的种子、果实、昆虫等等，不仅激发了孩子们参加活动区活动的兴趣。而且可以节约大量的资金，还能让幼儿园的工作独具特色，可谓一举多得。收集、整理并合理运用乡土材料，给教师供应了发挥浴能的空间。教师们甚至发动亲朋好友为班级收集材料，积极指导孩子们利用乡土材料制作玩具、开展活动，并在实践中积极思索，不断摸索、总结。在收集乡土材料的过程中，我们加强了与家长、社区的联系，实现了家、园和社区三方积极互动，形成了良好的大教育合力。教师们将利用乡土资源的想法、详细需求等告知家长们，得到了家长们的大力支持。

三、丰富户外活动内容，促进幼儿身体素养的全面提高

丰富户外活动内容，促进农村幼儿身体素养的全面提高竹玩具的开发利用不仅丰富了幼儿的户外体育活动，也熬炼了幼儿的各种运动技能。如，我们利用竹高跷、竹滚筒等开展跑的嬉戏，让幼儿熬炼走、跑、推、拉的技能，提高奔驰力量，增加手臂力气；利用细竹竿、竹滚套圈等开展跳动嬉戏，训练幼儿动作的灵敏性及协调性；利用竹制自制教玩具系列等开展平衡、钻爬嬉戏，增加幼儿的身体掌握力量和平衡力量。这些嬉戏在让幼儿感受到体育运动的欢乐的同时也有利于培育幼儿的合作力量和竞争意识。

除了这些高构造的玩具以外，很多低构造的材料更能让幼儿通过组合制造出多种玩法。如竹筒和竹篾的组合，我们与幼儿一起从嬉戏规章、形式、材料使用方法上创新拓展，通过竹篾和竹筒的组合变化，开发出二十多种相关的嬉戏，有“推小车”“打保龄球”“踩踏梅花桩”“垒高”“钻山洞”“跳竹篾舞”“点兵点将”等。这些嬉戏无论场地大小、人数多少都能进展，大大丰富了幼儿活动的内容，使幼儿充分练习钻爬跑跳等根本动作技能，同时进展他们的平衡感、节奏感、协调性等。可见，开发经济、有用、朴实的竹玩具不仅可以节约有限的教育经费，还可以培育幼儿的想象力和制造性。

开发利用乡土资源转变了我园教师的资源观、教育观，解决了农村幼儿园玩教具匮乏的难题，让农村幼儿在嬉戏中获得了进展。开发和利用外乡资源为提高

我们农村幼儿园办园质量、创立低本钱高质量的农村幼儿教育开拓了有效的途径。

扩展阅读：幼儿园201*年度特色工作总结(10.12)

开展欢乐体操培育阳光幼儿

爱里舍幼儿园201*年度特色工作总结

我园开展幼儿根本体操特色课程已进入了第三个年头，在两年的学习、实践和探究中，我园始终坚持“让每一个孩子安康欢乐地成长”的办园宗旨，幼儿根本体操课程的开展面对全体，人人参加，让每一个孩子共享欢乐体操，感受成长的欢乐。

一．形成特色课程理念，促进幼儿园内涵进展

《学前教育课程指南》指出：学前教育课程改革要确立以幼儿进展为本的理念，突出幼儿进展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生的进展奠定根底。

幼儿欢乐体操是一种融姿势操、礼仪操、艺术性体操、轻器械操及根本舞蹈动作为一体，以全面、协调进展身体素养为原则，并在音乐伴奏下进展，以到达增进安康、培育端正的体态、塑造美的形体为目的的一种熬炼方式。我园开展体操特色课程的着眼点是面对全体幼儿，让每个孩子都有一个安康的身体，有一个欢乐的心情，在体操中感受到满意、幸福，让幼儿园成为每个孩子的乐园。因此，幼儿园把“共享欢乐体操，感受成长欢乐”作为幼儿园特色教育理念。以嬉戏为根本的课程形式，为幼儿创设体操练习的情境，让幼儿在玩中学、玩中练，调动幼儿的视觉、听觉、运动觉、空间知觉等，鼓舞幼儿自由充分地表现，让每位幼儿都在自主、欢乐中得到身体的熬炼和艺术的熏陶，体验胜利与活动过程的乐趣，促进园所文化进一步进展。

二．营造特色环境气氛，努力打造幼儿园文化特色

幼儿园园所文化与幼儿安康成长息息相关，在园所环境创设中，我园努力使园所文化的内涵与理念能渗透到幼儿园的每一个角落，拥有教育化、特色化的园所环境，使幼儿园的环境创设表达出思想内涵，表达出教育性、艺术性。

幼儿园环境是无声的教师，对孩子们具有潜移默化的影响，利用他们的无意留意，引起他们的求知欲，使他们获得学问，获得美感。因此我园也特别注意营造特色环境的气氛。我园一楼走廊内一个个生动、好玩的童谣配上幼儿根本体操动作的照片，幼儿每天来园以及午间漫步经过走廊时，小年龄的幼儿会对着这些照片看看学学，大年龄的幼儿能照着儿歌念念做做，提高了幼儿对幼儿根本体操的兴趣，同时也能让家长对我园幼儿根本体操课程有一个根本的熟悉和了解；二楼走廊内各种体操形体动作的剪影，能让孩子们感受到体操的美，又能让大班孩子熟悉到体操熬炼能使自己的形体更美，进一步激发幼儿学习幼儿根本体操的兴趣。操场围栏上，“我运动、我安康”、“我欢乐、我成长”、“共享欢乐体操，感受成长欢乐”三个宣传栏，也对孩子们起到了无声的鼓励作用，鼓励孩子们积极、开心地参加到活动中去，真正地体会到欢乐体操的乐趣。

三．加强教师特色培训，打好特色教育根底

相对于幼儿园的硬件设施，我园教师的体操素养修养则是我园园本特色中一样必不行少的“软件”配备。从办园至今，培育教师的根本体操素养始终是我园的头等大事。1、开展培训学习，提高根本教学技能。

今年年初，我园组织全体教师进展了一次有关幼儿体操训练方法的假期培训，在观看了闻名体操训练专家的讲座以及现场示范的录像后，教师们对如何使用正确的方法训练幼儿形成标准的体操分解动作有了进一步的了解。

另外，我园还与在幼儿根本体操教育教学方面有着丰富阅历的市属联办幼儿园以及梅园艺术幼儿园结对，每周指定教师参与姐妹园的艺教教研活动，在与姐妹园教师共同学习研讨后将阅历带回各班辐射全园。2、撰写活动案例，增加实践反思力量

提高教师专业化技能表达在教学活动的环节设计以及实践反思的力量。我园教师每月针对各自班级实践活动过程中发觉的问题分析整理，最终以案例的形式进展沟通探讨，探讨过程中教师们各抒己见，共享各自的阅历解决对方的困惑，在这样一种和谐探讨的气氛下，我园的青年教师已具备了初步的体操教育教学力量，向着“专业化”的程度更近了一步。

四．构建园本特色课程，促进幼儿园、教师、幼儿共同进展

作为一所以幼儿根本体操为特色的幼儿园，我园在确定园本特色初期就坚持以民间嬉戏为载体，以幼儿欢乐地学习体操为主要目标，通过将一系列朗朗上口的民间儿歌童谣改编为体操活动素材，使幼儿在开心舒适的气氛中练习幼儿根本体操，提高身体各方面的素养。

嬉戏是孩子最喜爱的一种活动形式，在教学中恰当地使用嬉戏，可以有效地活泼气氛，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。因此我们将协调、平衡、灵敏等身体素养的练习融入户外体育嬉戏中，这些嬉戏内容丰富，形式多样，生动活泼，具有较强的趣味性，深为幼儿宠爱，提高了幼儿参加幼儿根本体操活动的兴趣和积极性，养成了积极熬炼身体的良好习惯。

例如依据小班的孩子在根本体操训练过程中不宜时间过长，适合在嬉戏中进展一些反复的、简洁的动作进展训练的特点，我们在园本特色课程中选择改编了传统嬉戏“风车转转”，将其变为体操版的嬉戏“风车转转”：幼儿围成圆圈，中间放垫子。一个幼儿扮演风婆婆，其他在圈上的幼儿扮演小风车，当听到“大风来了”，扮演风婆婆的幼儿去吹动一个“小风车”，这个“小风车”就到垫子上做前滚翻的动作，表示“风车”被“风”吹得转起来了。然后被吹转的“小风车”扮演风婆婆，而扮“风”的幼儿演“小风车”，角色互换连续嬉戏，其主要练习形体动作是前滚翻。

中班幼儿的速度与协调力量较小班幼儿有所提高，在设计体操嬉戏时，考虑更多的是将嬉戏与技能相结合，例如我们将民间嬉戏“老鼠笼”进展改编，请做老鼠笼的幼儿正确地坐在地面上围成一个大圆圈做老鼠笼，其余幼儿站在大圆圈旁做老鼠，边做动作边念儿歌：“老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米，我们搭个老鼠笼”正确地坐和擦地，念儿歌的同时，扮老鼠的幼儿在老鼠笼四周钻进钻出。当念到“咔嚓一声捉住你”时，扮演老鼠笼的幼儿马上两腿横叉。在大圆圈内的老鼠为被捉住的，被捉住的幼儿表演节目，然后坐在大圆圈上做老鼠笼。嬉戏连续进展，直到老鼠全部捉住再调换局部角色，嬉戏重新开头。幼儿既能参加与同伴追赶竞赛的乐趣，又在嬉戏的同时训练了身体的柔韧素养。

如今我们已在学习、实践、探究的根底上，以“童谣篇”、“形体篇”、“嬉戏篇”整理、汇编了小班与中班的特色活动园本教材，教师在实践中与幼儿共同嬉戏，共同成长，形成了良好的师生关系，每次活动时，总能在活动室四周听到孩子们传来欢乐的笑声。

五．开展特色欢乐早操，呈现幼儿阳光风采

幼儿根本体操集体育、音乐于一身，融体能熬炼与艺术修养为一体，富有儿童的趣味性。我园把幼儿根本体操活动与幼儿一日活动中的运动课程相结合，我们从《中国100例》中选取适宜的操节动作，结合根本体操的训练要求创编了各年龄段的早操韵律，在每天的早操律动中开展一些根本操节的练习，使孩子们感受体操带给大家的欢乐和向上的精神面貌，通过早操活动来呈现幼儿特有的阳光风采。

早操前，教师组织幼儿进展一些腿部力气的训练活动，如：高抬腿、后踢腿、足尖步、跑跳步等，训练他们的身体姿势，为早操活动做预备。早操中，细心选择了适合体操动作的音乐，编排了适合小、中、大班幼儿身心进展特点的根本动作，教师以标准的动作和饱满的精神状态，带动幼儿在早操活动中呈现最正确风采。幼儿随着欢快的音乐不断变换队形，动作时而快速有力，时而伸展优美，充分表达了幼儿根本体操的神、韵、美。早操中，幼儿自信自由地表现出童心、童趣，那胜利的喜悦，阳光般的笑容，让人感动而欣慰。

六．引发家园特色互动，争取家长的支持协作

我园家长从幼儿园办园以来，始终对园本特色特别支持，时常关注幼儿动作技能的进展变化，准时撰写体操育儿心得与班级中的家长共同沟通阅历。各班会将家长的阅历以及体操训练视频和阅历总结公布在班级博客中供家长扫瞄。

此外，我园还屡次邀请家委会成员以及利用半日开放活动，向家长介绍幼儿在园期间获得的体操技能，和身体素养进展状况。在其中一次半日活动开放的艺教内容“平躺举腿”时，家长看到了平常在家里娇生惯养的孩子在活动中始终兴趣高涨，坚持究竟，并能够留意将脚尖保持绷直的举腿动作后，纷纷表示：“这样的活动应当多多开展，对熬炼孩子的耐力，柔韧力量都有很大的帮忙，我们特别支持！”家长对特色活动的支持也进一步增加了我们在幼儿根本体操这一特色之路上走下去的信念。

运动着是欢乐的，追求着是幸福的。在实施特色课程的道路上，我们有过困惑，有过难题，但最终都一一克制。今年我园参与了“李宁杯”全国幼儿根本体操建制幼儿园通讯评比，获得了开展幼儿根本体操活动“先进单位”的称号。此次获得的“先进单位”称号，无疑给了