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文档简介

小班语言活动春天的电话教案反思

一、教学目标：

引导幼儿理解童话故事，弄清小动物之间打电话的挨次。感受黑熊和其它小动物的美妙心灵和欢快心情。要求幼儿能简洁地学习故事中的对话语言，记住电话号码。

二、教学预备：录音机、磁带、投影机、有关教学内容的投影片、幼儿操作的学具7?/FONT8套。

重点：弄清晰小动物之间打电话的挨次及电话号码。

难点：学习讲故事中的对话语言。

三、教学过程：

1、引入课题

（1）拍手入座，看投影片复习古诗《咏鹅》。

（2）用电话声吸引幼儿的留意力引出课题。

2、围绕重点、难点开展活动

通过声形结合的电化教学形式，让幼儿了解故事名称、内容、人物。

（2）层层深入地引导幼儿弄清晰小动物之间打电话的挨次及号码，并通过提问学习对话语言。

（3）利用圆形的循环电话投影片，使幼儿体会作品的好玩之处，进一步理解各动物之间的挨次及电话号码。

（4）让幼儿直接操作学具，摆放小动物之间打电话的挨次和学习复述当中的对话语言。

3、形式：

（1）五个幼儿为一组，合作操作故事的桌面学具。要求幼儿弄清小动物之间打电话的挨次，复述故事中的对话语言。

（2）教师巡察指导幼儿操作状况，，鼓舞幼儿大胆地表演，学讲当中的对话，亦可参加到幼儿当中一起活动。

4、嬉戏《小动物进城》，教师扮演故事中的某一小动物，通过表现其形态特征及相应的电话号码，让幼儿在嬉戏《小动物进城》中复习稳固所学的童话中小动物的电话号码。

活动反思：

在今年的教师公开课活动中，我选择了一节语言活动《春天的电话》，一节活动下来，孩子还没有走出活动室，我已经满头大汗，这节活动超出了自己全部的预设。

活动前我已经早早的将教案备好，全部的流程，都熟记于心，全部的想法都是由我一人完成，所以重中之重的孩子我却没有备亦或是说我只是按自己的想法备好孩子，而忽视了我们教育中消失所运用的教育机灵。孩子是进展的孩子，孩子是有自己独特共性的孩子，而不是我想固然的应当答复什么问题的孩子。

走出教学后的活动室，我告知自己，我犯了大错，为什么我会影响到孩子进展表演？为什么我预设好的层层递进却让孩子带着走，没有适时地引导？为什么孩子会积极性不高？为什么孩子的创新性思维不强？为什么孩子没有记住诗歌的内容呢？太多太多~~

幸好当日学校的园主任领导班子亲自赐予指导并请来了专家教师以最权威的点评让我们知道了自己的错在哪里，如何进展订正。

活动中本应当给孩子自由选择头饰的时机被我剥夺；利用音频来给孩子表演被我变成了观赏动画；层层递进的教学表演，没有做到位；完整性的学习观赏却很缺少。

我打算反思过后，我要进展其次次教学。我想，在以后的教学活动中要多反思，上完一节活动活

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