初中道德与法治-网上交友新时空教学设计学情分析教材分析课后反思

《网上交友新时空》教学设计课程：第五课《交友的智慧》——网上交友新时空单元：第二单元友谊的天空学科：道德与法治教学目标(含重、难点)【教学目标】情感、态度和价值观目标：通过学生分享自己的网上交友经验理性进行网络交友，学会自我保护。能力目标：培养恰当运用网络进行交友的意识，树立安全防范意识。知识目标：了解网络交往的特点，认识网络交往有自身的优势和劣势，懂得慎重结交网友。【教学重点】慎重结交网友【教学难点】网络交友的利与弊，增强网友交友的安全意识，理性对待网络交友【教学方法】情境体验，案例讨论，自由小辩论教学过程一．.导入新课幻灯片展示微信登入界面几种不同的社交软件，提问同学你们人手这张图片吗，它是什么意思。网络和大家的生活联系的越来越紧密了，网络交友也是同学们不能回避的话题，网络交友更需要智慧。这节课我们就一起进入网上交友新时空，学习如何更好的结交网友。。。。学生活动：学生分享自己的理解设计意图：用贴合学生生活的微信为话题引发学生的共鸣，分享自己的网络交友经验，体会网络友谊的美好。二.讲授新课本节课用“吴凡”的网上交友为主线，贯穿本节课，从交网友——寻网友——见网友。一．交网友通过幻灯片展示吴凡的档案，引发学生兴趣，让同学们说一说他们与自己的网友是如何认识的，拉近与学生的距离。通过播放家有儿女的视频片段，让学生说一说网上交往有哪些特点。虚拟、平等、自主二、寻网友消失的网友：吴凡在本次考试成绩不理想，老师找她谈话，回家后又被父母批评，她心情非常差。于是她习惯性打开微信和小枫聊天，但两天过去了，小枫一直没有回复信息，完全失联。1.吴凡的网友消失的原因可能有哪些？2.互联网让人与人之间的关系更接近吗？3.与陌生网友的交往可以当真吗？一句这三个问题，组织课堂讨论，请学生说出自己的想法。最后老师进行总结，进而引出问题，网上交友的利与弊有哪些？以小组为单位，展开课堂讨论，时间5分钟，讨论结束后小组代表发言。利：1.平等、自主2.搜集学习资料，查找相关信息3.超越时空限制，把天涯海角、素不相识的人连在一起，4.开辟了人际交往的新通道5.拓展了交往圈弊：1.虚拟2.关闭了与他人沟通的心灵之门教师总结：对任何事物我们都要用辩证的心态来对待，网络是把双刃剑，网上交往有它积极的一面，也有它消极的一面，关键在于你怎么利用好网络这个平台。三、见网友三．见网友吴凡有个特别聊得的来的网友，他们无话不谈，把对方当成彼此的知心朋友，于是，他们决定周末约个时间见一面。。。自由辩论：你认为吴凡应该去见网友吗？为什么？学生展开自由辩论，认为吴凡应该去还是不去，输出自己的理由。课堂活动结束后，找两名不同观点的同学上台进行辩论。老师就辩论的观点进行总结，引出本节课的重点问题。如何慎重结交网友？通过漫画和真实案例，引发学生思考。1.网络交友需理性网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。2.网络交友需有自我保护意识网络交往，带有很多不确定因素。家庭住址、经济状况、联系方式等，要注意保密。将网上的朋友转变为现实的朋友需谨慎需考虑安全、见面后的差距能否接受、彼此是否愿意坦诚相见等问题。深入探究这些问题，能更好的认识自己。4.要学会与现实中的朋友交往不管网络生活多么精彩，我们不可能只停留在虚拟世界慎重结交网友顺口溜：网上交友要警惕，让您汇款有猫腻；装穷装病最常见，博您同情把您骗；盗取QQ来搭讪，冒充好友巧借钱；不明来电别轻信，家庭情况要保密。三．课堂小结同学们，网络是一个包罗万象、错综复杂的世界，而作为中学生的你们都特别单纯，毫无甄别的网上交友，会产生很多隐患。希望大家能认清网络的虚拟性、隐匿性、超时空性的特点，自觉破除虚拟网络交友带来的神秘感，化虚为实，掌握分寸，适度交友。一名同学起立总结本节课所讲的内容。四．板书设计五．教学反思成功之处：1、本节课用“吴凡”交友经历这一条线贯穿始终，循序渐进、环环相扣，让本节课附有整体感。2、教学目标和重难点的伴我也基本符合课程标准的要求，本节课主要通过网上交友的特点为导火索，重点分析网上交友的利与弊，让学生在享受网络代给我们利的同时，提高警惕，抑弊扬利。不足之处：1、本节课内容相对比较简单，重在引导学生慎重结交网友，因此在教学活动的设计上略显单一，若是将吴凡是否见网友的这一环节，用情景剧的形式展现出来，课堂会更为生动，学生在理解见网友需谨慎这一环节上体验感会更强。2、在自由辩论这一环节，学生辩论的观点不够清晰，如果人学生以小组为单位分为正反方来讨论，集中本组同学的观点，观点会更明确一些。3、最后的小结环节，应该让学生独立总结，骐达的方式略显混乱。《网上交友新时空》学情分析随着社会的不断发展，互联网已经渗透到了我们生活的方方面面，当今社会已然成为一个信息化、网络化的社会，互联网就像是人类居住的另一座城。中学生正是在互联网的笼罩之下成长起来的，从小时候的早教机到平板，再到智能手机，他们与互联网形影不离。网络无时不在、无处不有。网络是一把双刃剑，它在为我们学习提供了更多的机会和更优质的资源同时，也带来了一些危害。中学生要认识网络的两面性，扬长避短、取其精华去其糟粕，将网络为我所用，发挥网络的最大优势。中学生正处于成长发展的关键时期，辨别能力和保护意识还比较弱，见网友和网恋的现象屡见不鲜。互联网具有虚拟性，中学生面临着一个重要的问题，就是如何对待虚拟世界的交往。青春期的他们，经常会觉得父母、老师都不理解他们，会觉得自己缺少关爱，于是到网络上寻找寄托或慰藉。网上交友有利也有弊，中学生需要学会辩证认识网上交友给自己带来的影响，并能够理性辨别，学会鉴别网络信息的真伪，用慎重的态度对待虚拟世界的交往。享受积极、健康的网络交往环境。针对学生的特点，需要突破学生在认知上的障碍。1、学生本身具有一定的网上交友经验，并对此已经形成自己固有的态度和习惯；2、学生对于网上交友与现实交友的区别和联系思考不够多。《网上交友新时空》效果分析新课程强调学生为主体，学生是课堂的主人。本节课中，学生在老师创设的情境下，结合自身实际情况，积极主动探索，合作交流，积极参与课堂教学，自主构建认知体系，使得学生的思维得到开阔，积极性得到充分的发挥，保证了学生主体地位的体现。由于学生身心发展不平衡性的特征，个体之间的认知方式和思维策略也不尽相同，认知水平和学习能力也存在一定的差距。因此在整个教学过程当中，教师尊重了学生在分析问题、解决问题过程中表现得差异，尽可能的让所有学生都能够参与到课堂中来，并以小组讨论的形式引导学生在于他人交流的过程中提高思维水平。在回答问题的过程当中，大部分同学都能够清晰地表达自己的观点，老师通过语言、目光、手势等形式给予鼓励和赞许，发挥了有效评价的积极作用。尤其在学生出现困哪的时候，老师及时给予引导。在教学过程当中，也有个别同学精力不集中、参与不积极。可能是老师的课堂没有激发这部分学生的学习兴趣，在今后的教学过程中老师要加强对这部分学生的观察，用一些恰当的方式引导他们回归课堂，参与到课堂活动当中，并帮助其养成良好的学习习惯。教师作为教学活动的组织者、引导者、参与者的身份在本节课当中得到了充分的体现，学生通过自主学习、合作探究、积极辩论、交流展示的形式积极参与到了课堂教学之中，总体来看，师生之间的合作效果还是不错的。《网上交友新时空》教材分析本节课使用的教材为部编版人民教育出版社出版的道德与法治，七年级上册。本册分为四个单元，本节课为第二单元第五课的第二框。本框共有两目内容。第一目“网上交友”。（此目是本课的难点）本目以五位中学生在互联网上和他人交往的故事导入，分享彼此在网上交往的感受，激发学生对网上交往的向往与探索的兴趣。本目主要表达了三层意思。其一，互联网为交往提供了一个平台。教材从中学生对友谊的渴望切入，说明互联网为我们的交往提供了一个平台。我们在网上结交朋友，体验到了各种复杂的情感，需要学会反思这样的交往给我们的成长带来怎样的影响。其二，网上交往具有虚拟、平等、自主的特点。教材从一个普通中学生吴凡拥有两个档案切入，先从互联网的功能谈起，简要概述了互联网给生活带来的变化，然后概括出网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，展现了其积极的一面。例如，使人们跨越了时空的界限，开辟了人际交往的新通道，拓展了交往的范围，等等。其三，互联网开启了通往世界的窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。教材继续用吴凡和网友交往的经历，阐述了网上交往也有消极的一面。因为网上交往的虚拟性，使得在互联网中，人们建立的友谊不稳定，彼此不信任、疏离；在网上，有些人戴上面具，伪装自己，使双方常常怀疑自己受到欺骗。引导学生认识到虚拟空间的交往，并不能满足我们情感的需要，为后面提醒学生不要沉迷于虚拟世界的交往奠定基础。第二目“慎重结交网友”。这一目主要表达了四层意思。其一，网上交友，要学会理性辨别，慎重选择。互联网只是一个工具，给我们提供了交往的平台，增加了交往的机会。如何用好这个工具，要考虑网上交往对现实生活的影响，要能够理性对待。其二，在虚拟世界中交往，要有自我保护意识。教材中截取了学生在网上和朋友聊天的片段，说明青少年有着天然的、自发的积极探索外部世界的心理倾向，面对新事物趋之若鹜。上网聊天、交友等恰是青少年获得理解的一种途径。但是，由于青少年自我保护意识薄弱，网络环境比较复杂，有可能对青少年造成伤害。教材提示学生在网上和陌生人交往要慎重对待、学会保密、学会求助。其三，将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。教材用小梅和网友见面的困惑，选取了四个不同角度的建议引发学生思考，说明不少中学生利用互联网和自己现实生活中熟悉的同学、朋友交往，同时也会和陌生人进行交往，并建立紧密的情感联系。教材没有简单地告诉学生在网上不要和陌生人交往，也不要和陌生人见面，而是提醒学生一方面要考虑安全因素，另一方面还要面对很多问题：彼此都愿意把真实的自己完全坦露给对方吗？如果对方与自己的想象有差距，该如何对待？如果见面，一段友谊是结束还是持续，由什么决定？这些问题的答案和学生对自我需要的了解、对友谊的期待、在现实生活中对友谊中呈现的问题的态度都有密切联系。其四，虚拟的交往无法触摸到生活中的真实，我们要学会在现实中与同伴交往。教材通过一张表格，让学生对比网上交往与现实交往有什么不同，让学生认识到，在网上交往，可以满足我们的一些心理需要，并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任，这是网上交往积极的一面。同时，在这个部分的教学中教师还要强调，如果青少年迷失于虚拟世界，自我封闭，与现实世界产生隔阂，不愿与人面对面交往，久而久之，会影响正常的认知、情感和心理定位，还可能导致其人格的分裂，不利于青少年健康人格和正确人生观的塑造。因此，要鼓励学生学会在现实中与同伴交往，建立友谊。在“拓展空间”中，要学生做个小调查，了解中学生网上交友的情况，并写出一份简单的调查报告，引导学生了解现代中学生网上交友情况，认识到我们不能只停留在网上交友，要学会在现实中与同伴交往。《网上交友新时空》评测练习一、选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。）1.打开网页，你可以看新闻、听音乐、玩游戏、交朋友、查资料、购物、学习等。这从一个侧面说明了（）A.网络可以实现我们的一切愿望B.网络交往成为我们生活中不可缺少的部分C.网络生活很丰富D.网络交往是把锋利的双刃剑【解析】答案：C。本题考查学生对于网络功能和用途的和认识。B选项和D选项为干扰项，虽然观点正确，但是题干没有提及。A选项本身为错误项，故而选C。2.只要上网，就等于与世界握手。看新闻，办商务、结交朋友、求医问药、不用舟车劳顿，不用费事周折。这一切说明（）A.网络使交流便利，却使人的思想退化B.网络给了很多人可以偷懒的机会C.人们的交往都必须依赖于网络D.网络生活很丰富，网络沟通无极限【解析】答案：D。本题考查学生对于网络功能和用途的和认识。A选项和B选项为错误选项，与题干无关。C选项说的过于极端，故而选D。3.小明最近在网上认识了很多网友，在聊某款游戏方面很投机，有时上课都会梦见和朋友们一起玩游戏，一起聊战略，如右图漫画，这说明（）A.网络生活很丰富，网络世界很诱人B.青少年很容易沉溺于网络，所以不提倡上网C.在网络生活中，能遇到聊得来的朋友不容易，要珍惜D.要正确认识网络交友的两面性，发挥网络交往对生活的积极作用【解析】答案：C。本题考查学生对于网络交友利弊的认识。A选项和C选项为干扰项，虽然观点正确，但是与题干无关。B选项本身为错误项，故而选C。4.在小明的众多网友中，有大学生、参加兴趣班的朋友、同学和老师。学习之余，他经常上网聊天；遇到问题，他会在网上向同学和老师请教，非常方便、快捷。这说明（）A.网络交往超越了空间B.网络交往提高了人们社会活动的质量C.网络交往有利无弊D.网络交往改变了我们的人生价值A.①②B.②④C.②③D.③④【解析】答案：A。本题考查学生对于网络交际积极方面的认识。如果我们合理利用网络，可以方便我们的生活，提高我们的能力，所以①②为正确选项。③观点片面④题干无涉及。故而选A。5.比尔·盖茨曾说过：“你甚至不知道和你交流的对方是一条坐在电脑前会敲击键盘的狗。”这说明（）A.网络是虚假的，网络交往中绝对不能讲真话B.网络交往中可以畅所欲言，无所顾忌的宣泄C.任何动物可以通过网络进行交流，放松心情D.网络交往的对象具有虚拟性，隐蔽性，需要慎重对待。【解析】答案：D。本题考查网络交往的特点，虚拟性和隐蔽性。A和B选项均为片面极端选项，C选项明显错误。故而选D。6.通过网上聊天，小玲认识了网友小飞，他们在很多问题上观点一致，小玲视小飞为知己。小飞向小玲介绍了自己的“真实信息”后，相约小玲见面。小玲应该（）A.提高警惕性，加强自我保护意识B.小飞说出了自己的真实信息，很真诚，可以见见C.如果和小飞见面要极其慎重，并有防护措施D.最好不要与其见面A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④【解析】答案：B。本题考查学生辨别网友的能力和网络安全意识。②为干扰项，网络中的“真实信息”未必真实，应有自我保护意识。故而选项为B。7.一项调研数据显示，“宅”现象在年轻人中越来越严重，超过八成的受访学生有轻重不同的“宅”倾向，严重者甚至长达一个月“足不出户”。这种行为（）A.符合现代社会发展的需要B.会使人际关系萎缩，不利于人际交往C.是避免交到损友的最佳方法D.会使性格更开朗，人生更精彩【解析】答案：B。本题考查学生对于网络交往弊端的认识。ACD选项有明显的错误，故而本题选B。8.一名中学生小青（化名）轻信网友，独自一人与网友（陌生男子）见面，被骗至偏僻处后惨遭上海。这警示女同学在与网友交往时应该（）①自重自爱②增强自我保护意识，学会保护自己③开放自我，不需把握分寸④尽量不要与陌生男子单独交往A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【解析】答案：B。本题考查学生慎重结交网友和网络安全意识。③有明显的错误，故而本题选B。9.观察漫画《陷阱》。下列不属于漫画给我们的启示的是（）A.学会自我保护，提高自己的辨别、觉察能力B.提高自己的安全防范意识，不轻易泄露个人资料C.正确对待网络资源，提高自己的抗诱惑能力D.随意答应网友的要求，甚至和网友见面【解析】答案：D。本题考查学生对于网络安全的认识。ABC为正确选项，故而本题选D。10.当前一些人通过网络买卖个人信息、诈骗、侵犯隐私、散布谣言甚至人身攻击，不仅危害了国家信息安全，影响社会安定，也为公众带来了巨大困惑。这些人也因此受到了应有的惩罚。这给我的启示有（）①网络信息良莠不齐②网络具有消极作用③网络交往要遵守道德④上网要遵守法律A.①④B.②③④C.①②③D.①②③④【解析】答案：D。本题考查学生对于网络利弊和网络不是法外之地的认识。二、判断题（辨别下列观点的正误，正确的在括号内填“√”，错误的填“×”。）1.网络拓展了人际交往的时空，突破了传统交往的限制，改变了交往领域、交往对象和交往方式。（）2.网络交往的虚拟性和隐蔽性，容易使青少年成为网络污染的受害者。（）3.为了表示真诚，网上交往时对网友可以毫无保留地分享自己的信息。（）4.网络世界虽是虚拟的，但我们仍然要遵守现实世界的道德和法律。（）5.网络交往是把双刃剑，既能丰富和拓展我们的人际交往，也有可能导致我们和现实脱节。（）三、材料题（请阅读材料并回答下列问题。）1、情景一：有一天小默正在网上聊天，屏幕上突然跳出一个陌生网页的界面，要求他点击进入，画面污秽不堪。判断：（）理由：情境二：小默在网上结交了一个网友，谈得很是投机，总觉得是“有缘人”，有一天网友约他晚上见面，小默欣然前往。小默的做法是：理由：【答案解析】情境一：错误。理由：网络信息良莠不齐，要提高自己的抗诱惑能力。情景二：错误。理由：网络交往要学会自我保护。2、材料一：爷孙生活方式的对比情况年轻时的爷爷VS上中学的孙子查阅资料去图书馆浏览网页购物去商店逛淘宝、天猫商城通信方式写信打电话，发电报发电子邮件、聊QQ材料二：随着微博、论坛、博客的兴起，网络成了人们阐述思想、表达诉求、结交朋友的重要平台。但是众多虚假信息鱼龙混杂，形形色色的人们也混迹于此。网民被欺骗、青少年被毒害、是非被扭曲的事情也时有发生，网络大环境亦被污染。（1）材料一反映了什么社会现象？（2）结合以上材料，说一说我们在网络生活中应该注意什么。【答案解析】（1）材料一反映了网络影响着人们的生活，改变着人们的生活方式。人们购物、查阅资料、通信方式等方面，越来越多元化、快捷化、信息化；网络沟通无极限，网络交友跨越了时空界限。（言之有理即可）（2）提高辨别是非的能力，自觉抵制不良诱惑，健康上网，理性交友；碧玺提高安全防范意识，不轻易泄露个人资料，不随意答应网友的要求；合理安排上网时间，提高自制力；善于利用网络解决学生和生活中的问题；遵守网络规则、国家法律和社会道德规范，文明上网，文明交往。《网上交友新时空》课后反思通过本节课的学习，学生理解了网上交友的利与弊。明确了网上交友要有安全意识，理性辨别、慎重选择，在交往的过程中要有一定的自我保护意识，不随意暴露自己的真实信息。本节课结合学生的实际生活和特点，以及他们对网络信息辨别能力差的的实际情况，以“吴凡”的档案为导向，引导他们联系自身实际情况，以发言的形式讲出自己的交友故事。以“吴凡”的交友经历为主线，由远到近、由浅入深，一步步引导学生联想到自己的交友经历。本节课也是以“吴凡”交友经历贯穿始终的，用情境教学法，把学生带入到吴凡的交友情景当中。运用探究式、分享式、参与式的方法，结合现代教学技术在实际教学中的运用，力图让学生从故事到自身，从自身到生活，从生活到理论，从理论再回归到生活当中，让学生学会用理论知识指导实际生活，用辩证、理性的眼光来认识网络、认识社会。我对本节课的亮点和不足做一下反思：亮点：1、本节课用“吴凡”交友经历这一条线贯穿始终，循序渐进、环环相扣，让本节课附有整体感。2、教学目标和重难点也基本符合课程标准的要求，本节课主要通过网上交友的特点为导火索，重点分析网上交友的利与弊，让学生在享受网络带给我们利的同时，提高警惕，抑弊扬利。不足：1、本节课内容相对比较简单，重在引导学生慎重结交网友，因此在教学活动的设计上略显单一，若是将吴凡是否见网友的这一环节，用情景剧的形式展现出来，课堂会更为生动，学生在理解见网友需谨慎这一环节上体验感会更强。2、在自由辩论这一环节，学生辩论的观点不够清晰，如果让学生以小组为单位分为正反方来讨论，集中本组同学的观点，观点会更明确一些。3、最后的小结环节，应该让学生独立总结，齐答的方式略显混乱。以上是我就本节课的设计思路和存在的问题做的总结。在以后的实际教学中，我会扬长避短，争取在教学中有进一步的提升。《网上交友新时空》课标分析

一、课标要求1.课程内容：合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介评析能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。2.活动建议：开展“假如没有网络，我的生活会怎样”的讨论活动，思考如何正确使用互联网。二、课标解读当今时代，以互联网为代表的信息技术飞速发展，引领了社会新潮流，创造了人类生活新空间，拓展了国家治理新领域，极大提高了人类认识世界、改造世界的能力。互联网让世界变成了“鸡犬之声相闻”的地球村，相隔万里的人们不再“老死不相往来”。可以说，世界因互联网而更多彩，生活因互联网而更丰富。现在，青少年爱上网成了家庭和学校最头疼的问题，上网不仅影响学习成绩，而且还容易带来一些伤害。其实，上网也不是那么可怕，对于青少年来说，网络是“大灰狼”还是“牧羊犬”，关键在于如何引导他们正确上网。青少年上网，不但可以掌握计算机和网络应用技能，还可以拓宽视野，丰富知识，激发对学习、探索科技知识的兴趣和创新精神。网络是一把“双刃剑”，有利也有弊。因为网络的信息量太大，使得它包含了许多不可控制的因素。网上充斥着许多无效信息，信息垃圾成堆，内容各方面都有。青少年还处在一个缺少道德判断力又极易