三年级园地五习作

三年级园地五习作篇一：小学三年级语文园地五作文教案

语文园地五作文教案

广州华美英语实验学校小学部

杨椿朱丽霞

【训练要求】

这次习作，要在口语交际的根底上，用一两件事，写写父母爱自己的一件事，也可以写发生在自己和父母之间的感人的事，要表达真情实感。写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。

【设计理念】

新?课程标准?强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话〞。本文设计力求表达?课程标准?精神，主要表如今：

1．减少束缚，引导自由表达。打破框框，淡化文体意识，把习作指导浸透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和谐的气氛中无拘无束、敢说敢写、自由奔放地进入习作状态。

2．诱发兴趣，引导真情表达。习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受〔说与写〕→品读交流〞等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，当作情感倾诉与交流的需要，真正做到“为情而造文〞，使“我手写我口，我手写我心〞的习作当文宗旨得以实现。

[导写过程]

一、忆父爱、母爱——创设情境，引发真情

1、吟颂诗文

?游子吟?：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春辉。〞

2、录像引入。

师：同学们，我们来看一段录像好吗？〔播放录像，再现温馨家庭生活场面，激发情感兴奋〕。

3、引发回忆。

师：这是一段什么内容的录象呢？你能体会到爸爸、妈妈对你无微不至的关爱吗？想一想在你的生活中哪些事给你留下最深的感受呢？〔学生自由答〕

4、闭目想象。

师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的爸爸、妈妈疼爱你的那件事情再回忆一遍。〔播放歌曲?烛光里的妈妈?〕

二、说父爱、母爱——开拓思路，引吐真情

1．小组交流。

师：我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子的理解并铭记他们的爱呢？让我们小组内讨论一下。把刚刚回忆中感受最深的爸爸妈妈疼爱你的事详细地讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，做到说真话，吐真情。〔学生小组交流，教师巡视，参与交流。〕

2．集体交流。

师：好，接下来，请同学们把你和爸爸妈妈之间感受最深的事讲给全班同学听听。其他同学

可以围绕是否把意思表达清楚、详细，进展补充、评议。

①谁愿意讲讲自己脑海中印象最深的人是谁？他〔她〕为什么给你留下这样深的印象呢？〔个人发言，其他同学补充、评议〕

②谁愿意讲讲你感受最深的事是什么？说说事情的起因、经过、结果怎么样？

③谁还愿意讲讲你感受最深的是哪个地方？说说原因。

④谁愿意讲讲其他有关“爱〞的方面的内容？

3．小结：同学们刚刚讲得很生动，也很精彩，能把自己认为最受感动的情节，详细地、形象地描绘出来，令听者有种“身临其境〞的感觉。

三、写父爱、母爱——引导习作，抒发真情

1．习作导入。

还有许多同学要讲，这样吧，请你提起笔，无拘无束，自由自地写下你认为印象比拟深化的，爸爸妈妈爱自己的一件事或发生在自己和爸爸妈妈之间的感人的一件事，体裁不限，怎么想就怎么写，做到写真话，吐真情。

2．学生进展片断写作，教师巡回指导。

四、品父爱、母爱——评析习作，交流真情

1．小组评析。写好了读，让小组的同学评议，有没有把意思表达清楚。

2．集体评析。投影仪出示几个学生的习作，让全班同学评议。

3．小结延伸:

①同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。我相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。

②让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语，做上“星级评价〞。

篇二：作文三年级传统文化语文园地五

1.

我们国家的传统节日可多了，有喜气洋洋的春节，有团团聚圆的中秋节，有祭祀亲人的清明节相传我国的爱国诗人屈原，因他的祖国被秦国侵占，心如刀割，在农历五月初五的这一天，投江自杀了。百姓们为了纪念这位伟大的爱国诗人，纷纷拿出事先准备好的饭团、鸡蛋投入江中，好让鱼虾吃饱了，不去咬伤屈原的身体。后来百姓们又想出用树叶包饭团，外缠彩带的方法，这就和我们今天的棕子有些相似了。

贵阳人包的棕子，又小巧又得意，那形状就像一个个尖尖的冰激凌。每当端午节降临又正好赶上我们上学的日子，我的妈妈就会给我准备一小串用线连成的各种口味的棕子，有肉馅的、有花生馅的、有大枣馅的、还有绿豆馅的等等，还要为我精心挑选两个最厉害的煮熟了的鸭蛋去学校和同学们比赛，我们的规那么是这样的：谁的鸭蛋撞不破，能坚持到最后，谁就是最后的赢家，那时的课堂欢声笑语，那声音简直成了一片欢乐而又兴奋的海洋，我们的教室也变成了一片狼籍的战场至今都好思念过端午时教室里那片狼藉的战场，因为这战场里有属于我们的故事，故事里有欢笑，又兴奋，甚至还有我们的泪水2.元宵节

今天是农历正月十五，是中华民族的传统节日——元宵节！一大早起来，我就盼望着时间快点过，因为，晚上在街心广场有燃礼花庆元宵活动。夜幕终于降临了。月亮姐姐披着薄纱披肩，带着星宝贝们来到天空。原来，它们也是来看礼花的。广场上，人头蹿动，到处都是三三俩俩的人群，我好不容易挤到一个看礼花的有利地势。这时，天空中出现红、黄、蓝三颗信号弹，我快乐极了，因为放礼花马上要开始，一个紫色的大礼花直冲云霄。紧接着，许多色彩缤纷的礼花飞上天空。瑰丽无比，有的像绽开的花朵，有的像一把撑开的大伞；有的像串串雨丝；还有的像盏盏小灯笼被点燃。看！一个大瀑布从天而降，真有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天〞的气势。缤纷的礼花把天空装点得奇幻而美妙。突然，又一个大礼花“咚“的一声，飞上了天空，这个礼花可和别的大不一样，里面出现了几个红灯笼，徐徐飘落天幕，可真是太神奇了。最后，小礼花也开始燃放起来，色彩各异，撒满了整个天空，分不清哪是星星哪是礼花。接着，又有几颗信号弹的升空，宣布了本次活动的完毕，而我还看着天空发呆，似乎还在回味着那绚烂多彩的烟花！

3吃年夜饭

孩子们在玩耍放爆竹的时候，也正是主妇们在厨房里最繁忙的时刻，年菜都在前几天做好了，而年夜饭总要在年三十当天掌厨做出来。在北方，大年初一的饺子也要在三十晚上包出来。这时家家的砧板都在噔噔噔地忙着剁肉、切菜。此时，家家户户传出的砧板声，大街小巷传出的爆竹声，再夹杂着处处的说笑声，此起彼伏，洋洋盈耳，交织成除夕欢快的乐章。

吃年夜饭，是春节家家户户最热闹愉快的时候。大年夜．丰富的年菜摆满一桌，阖家团聚，围坐桌旁，共吃团聚饭，心头的充实感真是难以言喻。人们既是享受满桌的佳肴，也是享受那份快乐的气氛。桌上有大菜、冷盆、热炒、点心，一般少不了两样东西，一是火锅．一是鱼。火锅沸煮，热气腾腾，温馨撩人，说明红红火火；"鱼"和"余"谐音，是象征"吉庆有余"，也喻示"年年有余"。还有萝卜俗称菜头，祝愿有好彩头；龙虾、爆鱼等煎炸食物，预祝家运兴隆如"烈火烹油"。

最后多为一道甜食，祝福往后的日子甜甜蜜蜜，这天，即使不会喝酒的，也多少喝一点。

年夜饭的名堂很多，南北各地不同，有饺子、馄饨、长面、元宵等，而且各有讲究。北方人过年习惯吃饺子，是取新旧交替"更岁交子"的意思。又因为白面饺子形状像银元宝，一盆盆端上桌象征着"新年大发财，元宝滚进来"之意。有的包饺子时，还把几枚沸水消毒后的硬币包进去，说是谁先吃着了，就能多挣钱。新年吃馄饨，是取其开初之意。传说世界生成以前是混沌状态，盘古开天辟地，才有了宇宙四方，长面，也叫长寿面。新年吃面，是预祝寿长百年。

4.

看秧歌

我最喜欢看秧歌了。

先在屋里听到热热闹闹的锣鼓声，从远而近，我便飞奔出门。挤在人群中间向远处观望，只见一队花花绿绿的人马沿着街道缓缓而来，最先看清的是敲锣打鼓的。然后就扭秧歌的了。他们打扮成京戏中小姐书生的模样。只是穿得更加新颖艳丽。脸上还画了浓浓的妆，脚上踩着半人高的高跷，有的手中拿着彩色的扇子。有的腰上系一根长长的红绸带，双手各拎一角。踏着节奏挥舞开两只胳膊，投入而神气的扭动。那股神常常会把一些孩子吸引进队伍里去。

扭秧歌的队伍中有时还会有唐僧师徒，老汉推车、小媳妇骑驴等有趣的造型。他们在一样的节奏下，做着各种各样的动作，显得更逼真，更有趣，也更吸引人。

扭秧歌的队伍很快就扭过去了。我常常会跟出去很远很远，追着看。简评：这篇短文，写出了作者在看秧歌时候的情景。对扭秧歌的人物描写得生动、形象、活灵敏现。对人物神情、动作、表情的描写更是惟妙惟肖，有一种真实感情溶入其中。勾起读者对扭秧歌的热爱之情。也突出作者对观看扭秧歌的热爱之情。

篇三：小学三年级语文园地五作文教案

小学三年级语文园地五作文教案

?语文园地五(习作)?教学设计再现生活

1.回忆近期开展的“闪光的金钥匙〞这一活动。

2.选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。

描绘生活①指名同学在班内把自己最感兴趣的一项介绍给大家。②介绍同一传统文化的同学可以互相补充，说说可以从哪几个方面介绍。③把自己最感兴趣的话题整理一下，写成一篇习作。回味生活①小组内互阅习作，提出修改意见。各自根据同学提的修改意见进展修改。②教师选取优秀习作加以评价，发现带共性的问题适当指导。

创造生活①把自己写的习作介绍给更多的人，做一名祖国传统文化的传播者。②班内交流习作，选出写得好的，装订成一本习作集。

习作一：

跳龙灯

星期二是一年一度的元宵节，爸爸带我到奶奶家去吃元宵，正巧碰上了当地的“跳龙灯〞。龙灯的身体是一节一节的。它的头特别大，有三个尖尖的角，上面还有用布做的花，漂亮极了！“龙〞头里摆放着五、六根蜡烛。烛光映照着“龙〞身上的鳞片，闪闪发光，煞是好看。“龙〞嘴里有一颗很大的夜明珠，还不时地发着光呢！

当“龙〞来到奶奶门口时，只见它张开“嘴巴〞，“龙珠〞飞了出来，正触在我的额头上，我向后退了几步。爷爷从家中拿来二包香烟抛向“龙嘴〞，“龙〞吃到了香烟，摇摇尾巴走远了。

啊！今天过得真有趣！☆☆☆☆☆

习作二：好心的嫦娥

举世知名的大英雄后羿有一个温顺体贴、美丽仁慈的妻子。如经常扶危济困，帮别人排忧解难，从不奸诈贪心，是人们心中的大好人。

有一天，有个孩子的娘叫他去买豆腐，并再三叮嘱：如今做生意很精要看看秤。他于是就拿着小钵，去小巷尽头买豆腐去了。

“瞧，果真像娘说的一样，做买卖的，嘴很甜，能说会道，态度又好。但我一定不会受骗的〞他暗暗地想。过了一会，他买完了，一蹦一跳地往回走。谁知他刚走几步，一不小心，小钵从他手中滑落在地上，滚出了两米多远，白嫩的豆腐块沾满了泥土，摔得粉碎。他当时吓得直流眼泪。

嫦娥那时正好看见这个情况，她想马上帮他一把，但她的钱全是有用的，这钱买盆，那钱买瓶子……根本没有多余的钱，可她还是象往常一样，拿出几两银子买了几块豆腐，立即跑到那小孩那里，和蔼可亲地说：“小朋友别哭了，这不是你嫦娥见义勇为的品质深受大家的爱戴和好评。她那和蔼的面孔总使人对她记忆犹新。

小学三年级语文园地六作文辅导

习作①联络口语交际导入。上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。假设把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么

写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。

②教师联络本组课文详细指导。按顺序——写清楚?富饶的西沙群岛?：海面—海底—海滩—海岛?美丽的小兴安岭?：春—夏—秋—冬?东方之珠?：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋让学生背背印象深的语句。

③学生构思，自主习作。教师对有困难的同学个别指导。

④学生自我修改，同桌互改。

⑤请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。⑥学生再次修改习作，誊抄在作文本上。

习作一：无想寺

“无想寺〞，顾名思义就是到了那儿什么都不去想了。什么学业、事业啦，统统抛在脑后。刚进入无想寺风景区，映入眼帘的是一大片花草树木构成的围栏。微风吹过，花儿弯弯

腰，草儿点点头，好似是在欢送我们的到来。

绿树掩映间，有一座小木桥。登上小桥，只觉得桥身在摇摆。那“吱呀〞“吱呀〞的声音，衬托着桥下溪水的“哗哗〞声，形成了一曲“大合唱〞。在那晃晃悠悠的木桥上胆颤心惊地

走了一会后，便走上通往山上的山路。

随着我“啊〞的一声大叫，爸爸和姐姐马上赶来。原来我进入了竹子林。竹子林是无想寺

中最美的景区。这儿的竹子形态各异：有的是刚刚出土的小芽；有的是参天古竹；有的

叶子尖细；有的叶子又扁又粗。古竹一棵一棵，相依的间隔不是很近。姐姐说：“这儿

的竹子真多！〞爸爸说：“不光竹子多，空气也很清新呢！〞说着，他便做了几个深呼吸，我和姐姐也学着吸了几口。

这时，漫天飞舞的燕子们来到了我们的前方，仿佛在说：“请跟我们来。〞我们跟着燕

子走到了出口。刚刚走出无想寺，便看见一个牌子上写着：欢送来到无想寺。

无想寺真是风景美丽，人见人爱呀！

小学三年级上册语文园地七习作教案及作文范文

?语文园地七?中安排了这样的一个习作：我们已经度过了不少童话故事。这次习作就

来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。现想象一下它们可能发生什么事，然后写下来。写好以后读给大家听，看谁编的故事最有趣。

教材分析：教材顺应三年级儿童喜欢编故事讲故事的心理，安排了一次想象性习作练习。为了帮助学生拓展思路，教材在教学要求下面还为学生编排了一些小动物的插图。

教学设计思想：

1．使学生进入一种童话故事情境，促使学生进入角色投入情感，展开丰富的想象；

2．让孩子们在合作中学习，互相启示，体会到合作在生活和学习活动中的意

3．让孩子们从三年级开始就可以感受到写作在生活中的意义和价值，从而了以学

习写作，投入热情去学习写作，进展习作理论。

4．表达课程整合的思想，将绘画、手工、游戏性理论活动、口语交际与写作有机

地整合在一起。

教学活动流程设计：

1.第一步：想一想：“我们〞来干什么了？美术课上，为学生出示一幅众多小动物

在森林间的草地上活动的图画。引导学生观察考虑：这是在哪里？上面有哪些小动物？〔对，是在一块草地上。有小花猫、长鼻子狗、流着口水的小狐狸、小鸭、小鸡、小鸟，呵呵，还有一只大老虎。〕再想象一下，可能还有什么动物在这里？让学生同学自愿组成一个小组，小组内每一个人选一个喜欢的角色，为自己设计、制作一个头饰。教师指导学生在班板纸上面用彩笔小动物描画小动物图像，然后剪、粘贴、扎制，制作成一个漂亮的头饰。头饰做好以后，让学生把头饰戴在头上，启发学生想象：小组同学围坐在一起，想一想，你们这几个得意的小动物到这里干什么来了？发生了怎样的故事？你们做了些什么？

2.第二步：到草地上玩一回“童话游戏〞时间活动课上，把学生带到一片草地上

面，让学生在草地上面分角色来玩童话表演游戏。每个学生都按照自己头饰代表的一个小动物角色，戴上自己做好的头饰，按照想象好的情节，以小组为单位，自己演一演小组内商量好的故事。教师提示学生：随着故事的开展，事先想象好的情况可能会有变化，大家商量一下角色的变化是否合理，假设合理，游戏中允许跟预先设计的有变化，大家细致观察一下：看哪个角色的变化更有兴趣。

3.第三步：把小组的“童话游戏〞讲给大家听。口语交际课上，班上召开一次“我们

小组的童话游戏〞信息发布会。各小组选一个代表向大家介绍自己小组的游戏是怎么玩的，其他同学作补充。交流完了比一比：看哪个小组的童话游戏最有趣、最吸引人？然后，请同学考虑一下：假设你们小组的游戏再修改一下，故事情节会发生怎样的变化？每个角色在游戏中说的、做的会有怎样的改变？

4.第四步：写一个童话游戏“剧本〞。习作课上，布置学生按照交流讨论的情况和

自己的游戏修改设想，写一个“童话游戏剧本〞。教师提示学生：所谓剧本，只要写一个故事就行。然后，以一个小组的想象为例给学生作示范：──让学生想象后表述：你就是其中的一个小动物，你们到了哪里？发生了怎样的事情？结果呢？告诉学生：把每一个小动物怎么说、怎么做的，包括你自己怎么想的，都写进去，写的通顺、明白就可以了。写完了，让学生自己先读一读，看看自己写的是不是很有趣，有没有什么问题需要修改？再给小组的同学读一读，看看大家是不是喜欢，让大家提点建议，修改一下。教师批阅学生习作，对学生的“剧本〞提出好的建议。教师批阅的重点是学生的“剧本〞中的故事情节是否完好、故事情节是否明白详细，角色对话标点是否正确、语句是否通顺等。教师批阅后请学生再按照教师的意见改一下。

5.第五步：“谁喜欢我的剧本？〞学生写完以后，把自己写的童话“剧本〞贴在教室指

定的位置。组织学生阅读，遇到自己喜欢的剧本就在“剧本〞上面做一个表示喜欢的记号。假设哪一个同学的剧本喜欢的人少，教师引导同学去就去问问同学们，为什么不喜欢？让同学给他提出意见和建议，然后指导这个或这些学生按照同学的意见再进展修改。

习作一：动物之间的故事

夏天来了,一群小蚂蚁在找食物,它们在烈日炎炎的夏天里,冒着生命危险找着食物,一只

公鸡跑过来,这只鸡已经饿得肚子“咕咕〞叫了，那一群蚂蚁正好在鸡的脚下，就好似快要被公鸡给吃了。这时，一只蝴蝶飞过来赶紧把公鸡的注意力转移到另一边，并悄悄地叫蚂蚁们

跑到草地上去，这只美丽又仁慈的蝴蝶救了小蚂蚁们的命。从此，小蚂蚁和蝴蝶成了好朋友。过了一会儿，一只变色龙晃悠悠的走过来说：“我们交个朋友吧!〞蝴蝶说：“好呀，我们这儿正好缺少一个玩伴呢!〞聪明的小蚂蚁一齐小声地对蝴蝶说：“不要被坏人骗了啊!去年我们的同伴还在这块草地上被它吃了呢!〞说完，蝴蝶和小蚂蚁就加紧地跑开，还一边和变色龙说：“我们有事，一会儿回来。〞变色龙还真以为它们一会儿回来，就一直在那儿等着，但小蚂蚁和蝴蝶就再也没有回来过。☆☆☆☆☆

习作二：草地上发生的事

昨天夜里下了一场雨，今天早晨蚂蚁妈妈和蝴蝶妈妈肚子突然都疼的要命，飞虫大师赶紧把它们送往草地上的巨蚁医院。

刚到医院不久，俩位妈妈肚子更疼了，巨蚁医生告诉她们的家人，俩位妈妈快要生小宝宝了。几分钟后，只听见“生下来了，生下来了〞从产房里传来了欢呼声，原来小宝宝生下来了，你看，蚂蚁宝宝很小，还没一粒米大，两根短短的触角，很得意；蝴蝶宝宝更得意了，小宝宝的身体胖胖的，颜色是绿色，肉软绵绵的，就像绵花一样柔软。

从此，小蚂蚁和小毛毛虫就认识了，不久之后，小毛毛虫长大了，长成了美丽的蝴蝶，小蚂蚁也长成了英勇的巨蚁。有一次，它们同时出门，都往对方家走，走呀走，两人快要交织时，突然它们同时叫起来“你好〞、“你好〞，俩人一边说着一边来到了草地上，蚂蚁说：“我们给自己取一个名子吧！〞，蝴蝶同意了，说：“我给自己取茜茜这个名了，那你就叫东东吧。〞“好呀〞东东爽快地容许了，接着茜茜说道：“你看，这碧绿的草地上的鲜花一定可以给我带来花粉〞，东东也说：“你看这宽厚的西瓜皮一定可以做一个军营，〞东东又说：“那我们在它里面挖个游乐场，先让我们一同玩玩吧。〞说着俩人就动手挖起来了，挖好后俩人跳了下去，尽情地玩耍起来，不知玩了多久，俩人都很疲劳，不知不觉地进入了甜美的梦乡。

小学三年级上册语文园地八习作教案

主题：最想写的人、事、景、物或想象世界

一、明确要求：写自己最想写的人、事、景、物或想象世界，也可以写自己的快乐和烦恼。体裁不限，可以写散文、诗歌，也可以写自己喜欢的童话。写作指导：1、回忆这学期所写过的习作，看还有没有自己最想写而没写过的内容。2、想一想自己还想写什么，把自己最想写的写下来，写的时候把自己想表达的意思写清楚。

三、例文欣赏，开拓思路：

四、修改初稿：写完后把自己的习作改一改，养成自己修改习作的好习惯。

五、课后拓展：整理这学期的习作，做个目录，画个封面，写一点习作的感想，给自己的作文本取一个自己喜欢的、个性化的名字，体验收获的快乐。

例文

1、爸爸戒烟

我的爸爸对工作非常负责，待人热情，这倒让我感到非常自豪。可就是染上抽烟的坏习惯。我和妈妈是最讨厌爸爸的烟味儿了！于是，我暗暗下定决心要帮爸爸戒烟。

但我又犹豫了，他会同意戒烟吗？正当我犹豫之中，突然想：爸爸不是想自己的儿女考好吗？我可以用成绩来帮他戒烟。就这么定了，我暗暗下定了决心。跟爸爸商量以后，我就发奋学习。功夫不负有心人，经过了一阶段的努力。我终于在一次的单元考试中考出了好成绩——优。我迫不及待地拿给爸爸看，爸爸见了说：“我以后再也不抽烟了。〞你