义务教育阶段“择校热”现象及原因获奖科研报告

义务教育阶段“择校热”现象及原因获奖科研报告摘要：近年来，人们对教育的重视，导致各地中小学选课热、招生难、减负等问题频发。因此，我国的就学和教育现状更加严峻。如果找不到合适的办法解决相关问题，将严重影响儿童的入学和教育。在分析某省教育现状的基础上，结合教育实际，深入研究中小学择校热、招生难、减负难的原因和对策，以供参考。

关键词：中小学;择校热;入学难;减负

一、A省地区教育现状

根据笔者的调查了解可知，自2018年12月到2019年10月底，A省B市教育局承办的工单总数量为14797条，工单的方向大约分为四个方向。咨询类总数约为590条，主要是咨询转学相关问题及学区划分问题;表扬类总数为33条，主要是表扬教育部门工作人员工作素质较强，办事效率较高;建议类共590条，建议的方向主要是在学生安全教育方面的提升;投诉的数量最为庞大，约为13584条，主要是投诉农民工子女的入学问题及部分学校假期补课的问题。由此可知，A省B市地区教育方面的热点问题主要在于以下几个方面：农民工子女入学困难、部分学校假期补课、学区划分、教育资源分配不公平、学校管理结构存在问题等。

二、中小学出现择校热、入学难的原因及改善策略

1.原因

（1）教育供求

随着教育领域改革的不断深入，教育资源也成为各地需要配置的资源之一。教育资源受区域限制影响较大，如城市教育资源分布趋于平均，质量也较高，农村教育资源分布较少，教师综合素质参差不齐。城市不同学校之间的教育资源配置也存在一定差异。例如，西铁一中、B区高新一中被认定为B市教育资源质量非常高的学校，与其他学校相比，教育资源质量自然较差。这导致教育资源供需失衡，也是择校热的原因。流动儿童入学难也显示出教育供需失衡。

（2）社会文化

自上20世纪以来，独生子女政策的出现创造出了较多的独生子女家庭，孩子数量的减少使家长能将这更多的时间花费在唯一的孩子身上，孩子的教育问题也成为家长关注的重点问题之一。我国传统文化对于学习二字非常看重，为实现望子成龙望女成凤的理想，长辈会非常重视考试及分数的相关表现，追求学历的高低。除此之外，激烈的高考竞争下或日后就业的竞争压力会导致整个社会对于学生的学历要求较高，导致社会性的择校热问题出现。而择校热问题的出现是导致学生入学难的主要原因。

（3）制度问题

重点学校制度、择校收费制度、中考制度等多种制度是严重破坏义务教育均衡发展的重要原因，这些制度会直接影响到整个教育的公平性，扰乱新时代背景下的正常教育的秩序。这也是择校热问题频频出现的主要原因。而这些制度会导致大部分人群过度追求重点学校，甚至愿意交出一定的择校费用，以保证能够更好地进入重点学校进行学习，这导致入选的问题严重影响其他学生的入学。

2.改善策略

处理择校热、入学难问题主要是为了减少学校与学校之间存在的差距，保证学校资源分配及学校自身发展相对平衡。

（1）建立政府问责机制

地区政府应当建立政府问责机制，保证依法治教，地方政府需要发挥自身职能作用，保证教育的公平性，使义务教育能够恢复到原本的公益性和公共性状态中促进本地区义务教育的平衡发展，保证青少年能够在学校中不断提升自身综合素质，使青少年的身心健康成长，最终会成为社会需要的優秀人才。地方政府应当积极确立治理教育的发展目标，并设置一定的时间年限解决问题。

（2）取消相关制度

为保证教育资源公平分配，避免出现择校热、入学难问题，应当直接撤掉重点学校的名号及其相关的优惠政策，存在重点学校，代表着地区内所有的优秀资源都会直接汇集在重点学校，导致其他学校不具有竞争性，严重影响周边学生入校时的选择。取消重点学校，能使教育资源更加平均，也能使学生安心根据分区选择学校，为学生提供平均的受教育机会。地方政府还应当积极建设教师流动教学机制，在某一学区内的教师可以流动教学，保证教育领域优秀教师能够在学区内共享，教师流动机制还能有效打破原本由教师名气而引发的垄断行为，能使学区内学生更好的接受教育。

为保证教育资源公平分配，避免出现择校热、入学难的问题，应取消择校费制度，地方政府应当按照相关法律进行教育治理与改革规定，涉及学校需在一定期限内对择校费用进行整改，避免学生在金钱的作用下享受不公平的教育资源，影响整个教育的公平性。

除此之外，政府还应当积极改善小升初及中考制度，避免重点学校与培训市场相配合，以牟取暴利的方式招生。中考制度的改革与创新能让更多学生有公平竞争进入高中的机会，能有效减少小升初考核过程中存在的不公平竞争行为。教育行政部门应当负责监督、控制高中自主招生，严格监督各个学校的入学情况，一旦出现不符合要求的学生，不但要将学生安排到原本的学校去，还应当追究学校管理阶层的责任，以保证学生能够轻松入学，避免出现择校热问题。

（3）标准化建设义务教育学校

政府教育局及相关部门应当配合各个义务教育阶段的学校，建立完善的办学基准，使义务教育阶段的学校能够有合适的参照物改善学校自身的建设情况。政府及相关部门应当配合出台相应的政策，支持给予一定的资金支持，改善教育薄弱学校的主要缺陷，利用政策倾斜减少地区学校与学校之间存在的差距，保证公办学校硬件设施满足新时代背景下的教学需求，避免出现超标准的豪华学校影响学校与学校之间教育资源的平均