浸入式英语新教师培训讲义 名师获奖

一、浸入式英语教师指导用书前言解读1、浸入式教学模式及特色：浸入式是指用外语或第二语言作为教学语言的教学模式，即儿童在校（园）的全部或一段时间内，被“浸泡”在一种目的语环境中，教师只用这种目的语面对学生，不但用这种目的语教目的语，而且用这种目的语教部分学科课程。“浸泡”解析：要让学生浸泡在全英语环境中，就要求教师在课堂和一日生活中都要多对学生说英语，注重大量的英语输入，在适当的语境都要尽可能多的给学生适当的语言。多用描述、叙述性的语言，少用疑问句和祈使句。解析：教师不能片面的理解为不在学生面前说中文，或只在意自己说的都是英语，而不顾学生是否理解老师说的英语，要让学生在理解的基础上学英语。学生不理解老师说的英语时，教师要借助语境、姿体语言，图片，声音，解释性的语言，让学生明白老师说的话。教师只用这种目的语面对学生浸入式在丰富的学习内容和学习活动中提高了目的语的可接受性、可理解性、趣味性和应用性。学习者一边学习并即时享用着正在学习的语言，真正发挥出语言学习的效益，并使其在运用这种语言中获得自信和快乐，从而提高了学习者的学习兴趣和积极性。解析：教师在设计课时要考虑学生的年龄特点和兴趣爱好，活动形式要丰富，要考虑学生的已有经验，所教授的内容学生是否能接受，如不能接受可以用什么形式让学生理解并接受。要考虑学习的内容是否有趣，是否有实用性，可以用什么方式让活动有趣，创设什么样的情景让学生有机会运用学到的语言，最好是在情景中学习并运用，目前我们教学中用得最多的就是角色扮演。浸入式的学习重点是在情景化的活动中理解英语，学习用英语说话。教师要引导幼儿在理解语言的基础上跟着自己学说句子，用英语表达认识，描述事物，发表见解，为儿童今后形成直接英语表达和直接英语思维打基础，而不是直接学习单词和语法。会背单词不意味着会说话，会说句子就能够学会运用语言。浸入式的语言单位是句子而不是单词。解析：浸入式最小的语言单位是句子，那就要求教师要注重学生英语句子的输入和输出，当学生说单词时教师要用句子去引导，让学生养成用完整句子表达的习惯。浸入式是教学生怎样用英语说话，就要求学生在学习时是轻声讲话，而不是大声喊叫，教师在上课时也不用把学习调动得很兴奋，注重在学生兴趣点上教学，而不是在学生亢奋点上教学，因为学生必须在安静的环境中才能听清楚教师和同伴说的话，从而纠正直接的语音和语法。在思考的环境中才能记住所学内容。为了使幼儿能广泛地接触和运用英语，浸入式教材选取了广泛的、启蒙的、按幼儿学习活动范畴相对划分的健康、社会、语言、科学、艺术等领域的内容。解析：浸入式在语言选材上注重五大领域的结合，因此涉及的知识面广，要求教师的语言量要大，教师要知道各个专业的词汇，各个领域的知识是日新月日的，浸入式教师要不断学习，提高直接的英语水平。浸入式不仅关注教师如何按照英语浸入式的教育理念设计和组织具有英语浸入式特色的教育活动，更关注师生的互动，提倡建立师生对话式的伙伴关系，变提问为谈话，通过教师和幼儿、幼儿和幼儿在学习过程中的相互沟通、相互重要来鹰架儿童的学习，使儿童在浸入式环境下真正成为学习的主体。解析：浸入式注重师生的互动交流，不采用传统的老师教，学生学，以老师为主体的教学方式，浸入式更注重学生的主体性，教师是活动的组织者和引导者，教师和学生以交流谈话的方式学习英语，浸入式很注重教师和学生的关系，更多的是伙伴关系而不是师徒关系。浸入式少采用一问一答的方式，而是采用谈论、聊天的方式，让幼儿充分发表自己的意见、见解。浸入式关注每一位幼儿，让每一位幼儿都有机会说英语。浸入式强调“三性”，即学习活动的兴趣性、学习内容的挑战性、学习主体的参与性。解析：兴趣性就要求教育活动的形式能够引起儿童的兴趣，要使他们觉得活动有意思，注意力能够集中到活动上。激发儿童的兴趣除了活动本身，教师的亲和力和教育技能也很重要，如教师的姿体语言和面部表情也能很好的吸引儿童。教师的教学活动要层层递进，要又挑战性，能够激起幼儿的好奇和探索的欲望。教师在设计和组织活动时不要过分顾及幼儿的英语水平，总是选择内容简单，不利于挑战幼儿心智达到新程度的活动。没有挑战性会让幼儿失去学习的兴趣。教师在引进新内容时可注意调整语言的难道而不是修正活动内容的挑战程度。教师创设能让幼儿全方位参与的情境和活动，使儿童全身心的投入到活动中去。那就要求教师多提开放性的问题，引发幼儿积极思维和参与讨论，创造性的运用语言，多角度的表达自己的认识。浸入式的教学策略：直接认知、正强化英语反应、弱化汉语反应。解析：直接认知：教师在出示一个新内容是要第一时间给儿童正确的英语表达，而不是问儿童这是什么？儿童还不知道英语表达时只能第一时间用汉语表达出来正强化英语反应和弱化汉语反应是相辅相成的，儿童的英语积累到一定程度就会有一些英语反应，但有时不能用完整的英语表达时会不自觉的插入一些汉语，教师这时不能批评，否则会打击儿童学英语的积极性。教师应给儿童正确的、完整的英语表达，并让儿童模仿。浸入式全套教材的使用技巧和注意事项：1、如何很好的使用教师知道用书？2、如何正确使用大书，并做拓展。3、挂图的几种使用方法。4、幼儿用书、磁带和卡片的几种学习方法。二、优秀课例研读：1、西安交大老师课例《水果》小班学习层层递进的和充分让幼儿参与的教学活动。2、莲花二村老师课例《美丽的花园》小班学习同一活动，丰富的语言输入。3、陕西张赛红老师课例《好听的故事》中班学习在丰富的具有挑战性的教学活动中让幼儿充分的表现自我，快乐的运用语言。三、问题应答：1、幼儿喜欢