如何创新高职教学管理运行机制

如何创新高职教学管理运行机制如何创新高职教学管理运行机制本文关键词：教学管理，高职，运行机制，创新

如何创新高职教学管理运行机制本文简介：摘要：高职院校为现代化社会的开展提供应了技术复合型人才，是社会开展必不可少的存在。近年来，国家加大了在高职院校办学上的投入，大大地进步了高职学校的办学质量。但是高职院校在实际教学中仍旧存在与社会进步不相适应的地方。文章以提出创新高职院校的教学管理方式为主，并提出了详细的建议。关键词：高职院校；教学管

如何创新高职教学管理运行机制本文内容：

摘要：高职院校为现代化社会的开展提供应了技术复合型人才，是社会开展必不可少的存在。近年来，国家加大了在高职院校办学上的投入，大大地进步了高职学校的办学质量。但是高职院校在实际教学中仍旧存在与社会进步不相适应的地方。文章以提出创新高职院校的教学管理方式为主，并提出了详细的建议。

关键词：高职院校；教学管理；运行机制

引言

科学标准的教学管理对促进人才的培养具有重要的作用。为了更好地培养高级技术人才，需要创新高职教育管理运行机制。教学管理具有健全教学组织系统、完善教学管理制度和建立质量保障机制的目的。而就高职院校的教学管理运行机制来说，主要是岗位职责、教学运行、建立改革和质量保障4类。

1创新高职教学管理运行机制的原那么

1.1实现效益最大化

教学改革的根本目的就是实现教学效益的最大化。为了进步教学管理的效益，需要在各方面的改革上加大资金的投入，完善教学所需要的设施，高职教学主要是以培养技术应用性人才为主的，需要加大在技术教育设施上面的投入。例如：针对园林、园艺专业的学生，学校可以利用校内现有的绿化资源进展现场作业教学，加强学生理论才能的培养。还可以在教学软件上面多下功夫，引进具有教学经历的师资队伍，加大教学经费的投入，给教师教学提供良好的发挥空间。教学管理机制的改革要实现资源的合理配置，针对高职教育的办学特点，要在考虑学生的学习情况和教师的教学特点的根底之上，实行有效的改革措施，进步教师教学的效益，促进学生的开展。

1.2实现可持续开展

高职教学管理机制的改革要站在教学的整体的场面上，对教学科目、教学力度以及师资力量进展全面的整改，要制定符合学校开展，促进人才培养的教学改革机制。机制的改革要符合学校长远开展的目光，不能被眼前的利益所束缚。在进展改革时，要注重学校对各个部门、各个岗位的人员意见进展沟通。学校具有较多的部门机构，改革涉及的范围广，人员多，要争取获得各部门的理解与支持，共同促进改革的开展。要注重调动各个部门参与改革的积极性，进步部门之间的沟通合作才能，在表达部门特点的根底上制定出合理有效的改革措施，表达教育兴国的目的，保证其可持续开展。

1.3实现科学化改革

高职院校的教学目的在于培养技术复合型人才，社会主义现代化的建立奉献自己的力量。要正确地认识创新高职教学管理运行机制的改革，将科学的开展作为改革的一个目的，要在尊重高职教育特点的根底上进展科学地创新。以前高职院校的学生主要在企事业单位中从事根底性的技术类工作，随着目前市场上就业形势的开展趋势来看，企业的开展对于高级技术人才的需求不断地加大，高职院校的培养目的也应该及时地进展调整，符合市场的需求。高职院校的培养要以加强学生的理论操作才能为主，表达高职类学生的学习特点，更好地促进中国建立事业的开展。

2创新高职教学管理运行机制的主要内容

2.1建立健全教学质量标准体系

教学质量标准是对教学过程进展标准性监测和评价的主要手段，主要包括教师教学过程的质量标准和学生学习的质量标准。创新高职教学管理运行机制，要将构建教学质量标准体系作为主要工作内容，以便可以准确及时的对教学的质量进展掌控，让教师教学和学生学习的每一个阶段都可以被理解和评价，使教学活动的开展更加合理和高效。要根据学校的实际情况，包括师资队伍力量、学生学习情况等制定合理的具有操作性的教学质量的衡量标准，形成学校教学组织管理评价标准、学生管理评价标准和教学过程评价标准三位一体的教学质量标准评价体系，优化人才培养的机制，进步教学的效益。

2.2建立健全教学质量监控评价体系

要想进步教学的质量，必须对教学的各个环节进展有效地监控。教育的好坏关乎社会的进步、国家的他们的理论操作才能。

3创新高职管理教学运行机制的策略研究

3.1立足于就业需求进展改革

近几年，就业市场上出现了“有人没活干，有活没人干〞的为难场面。尽管政府各个部门都在努力想方法解决这个问题，但是收效甚微。作为培养学生的主体，高职院校应该充分重视这一问题，立足于解决市场的需求，进步学生的就业率进展改革。

专业设置是关键。专业设置是联络社会需求和职业教育的纽带。高职类院校要根据市场的需求设置相关专业，坚持以就业为导向的理念，创办有特色、有前途的专业，为人才的培养提供合理的方向，为市场输送高质量、实用的人才。

适当地改革教学内容是重点。高职院校具有与一般普通院校不同的培养目的，在教学内容上面需要表达办学特色。针对现阶段高职院校的实际教学情况而言，大多数课程的设置与学生的专业学习关联较少，对学生的培养没有实在地起到作用。

3.2重视教师专业素养的改革

教师有着“传道、授业、解惑〞的职责，作为高职类的教师，不仅要对学生讲解书上的理论知识，还需要对他们的理论操作才能进展培养。教师要树立正确的职业观念，认真地对待教学，不断地进展自我完善。高职类的学生已经具备完善的价值观和人生观，对生活和学习中所涉及的事情有了自己的看法和认识，教师要尊重学生的想法，及时和学生进展沟通，针对青少年的生理和心理上的变化特点，调整自己的教学方案，进步教学的效果。学校各方面要定期对教师进展培训，丰富他们的教学知识；学校可以定期根据各专业的教学内容，将社会上优秀的技术人才邀请到学校对教师进展职业技术的培训，进步他们的实际操作经历。要完善教师教学质量评价体系，制定合理的奖励措施，进步教师教学的积极性。要保证教师职业素养的进步，还需要对学校的管理机制进展改革。首先是要加强对学校所有管理人员的思想政治教育，使其明白教育担负着人才培养，科教兴国的重要性。要让他们树立良好的职业观念，形成严谨踏实的工作作风，认真负责的工作态度，运用先进的理念对学校的各项事务进展管理，进步教学组织的效率。

3.3进步教学的灵敏性和自主性

要扩大教师的自主性和灵敏性，针对职业类学校的培训特点，制定出适宜学生职业开展的教学方案。要减少学校管理机构对教学的干预，充分发挥教师在教学中的创造性，加大人才的培养与引进机制的建立，优化师资队伍，使教学与社会需要一致，表达高职教学的特点。

参考文献：

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