幼儿园听课评语优缺

幼儿园听课评语优缺篇一：幼儿园评课评语

篇二：听课评语

〔2〕注意：不能利用多媒体代替板书；

〔3〕能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活泼课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，进步课堂教学效果；〔多分几组效果可能更佳〕〔4〕教学思路明晰，符合“三维目的〞要求，教学施行较好，能根本表达“合作、探究、互动、评价〞的教学形式，充分表达以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息才能。

2．〔1〕语速有点快；〔2〕能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活泼课堂气氛。

〔3〕能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书；〔4〕教学思路明晰，教学施行恰当，教学效果较好；〔5〕要注意大局部同学的听课状态，深化到学生当中，激发大局部同学参与课堂教学之中；

〔6〕拓展教学较好。

3．〔1〕教学根本功较扎实〔教态、语言、逻辑、引导〕；

〔2〕教学思路较明晰；〔3〕能利用例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂施行效果较好；

〔4〕小亮点1：能创设小活动〔不同同学用不同语速朗读〕让学生获得情感体会〔验〕；

〔5〕小亮点2：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨；

〔6〕注意板书〔不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情〞表述〕。

4．楹联教育是我校的一大特色，本节课是一节校本课程选修课，教师能利用历史上的妙对及学生不理解创作的作品点评，激发学生学习的兴趣以及学习语文学科的兴趣，还有很好地弘扬了中华民族的传统文化，可以说利用楹联教学把语文学科的教学与弘扬中华民族传统文化有机结合起来，既丰富学生的知识面，又进步学生学习语文的兴趣，还锻炼理论才能，培养创新精神，合作才能。

5．〔1〕教学设计思路较明晰，课堂教学能根据教学设计，根本到达教学目的；

〔2〕能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的积极性；

〔3〕知识归纳较完好，课堂容量较大。

建议：

〔1〕语言节奏、语调要适当控制；

〔2〕要培养让学生记笔记的习惯；、

〔3〕要引导学生学会自己归纳、总结；

〔4〕点评之前可先让同学讨论，以激发学生思维。

6．〔1〕教学设计思路明晰，教学施行能以例引发学生考虑讨论，引导学生积极参与课堂教学、课堂教学根本上能表达三维目的，较好到达教学目的；〔知识的教育性〕

〔2〕建议：

①应更“解放〞学生，让学生充分发表自己的见解，引导学生主动参与课堂教学；

②应突出语言学科听、说、读、写四个环节的教学；

③注意控制语言的节奏、语调、“激情〞教学〔包括肢体语言和使用〕；

④板书！

7．〔1〕能通过创设活动，情景引导学生参与课堂教学；

〔2〕能让学生利用English充分发表自己的见解，训练学生思维及口语才能；

〔3〕能利用多媒体直观教学，对课堂教学起到很好的辅助作用；

〔4〕建议：

①教师应加强本身的口语程度，以创设更好的语言环境，从而进步课堂教学效果；②“情感教学〞方面有待加强；

③应充分“释放〞〔解放〕〔调动〕学生，培养学生积极主动参与教学的才能；〔5〕本节课重在知识讲授及训练学生听、说、读、写方面才能，根本到达教学目的。8．〔1〕能利用案例分析进展教学，特别是切合学生学习、生活实际的案例，让学生结合自身实际进展讨论，使学生不由自主参与教学中，激发学生的兴趣，可以说教学设计较好，倘假设教学根本技能〔包括语调节奏等〕再进步一些，那么课堂效果将更好；

〔2〕本人考虑：……

9．〔1〕能合理利用多媒体辅助教学〔较直观打破“工具〞〕〔2〕教学设计思路较明晰，能按“四位一体〞课堂教学法〔preparationpresentation、practice、production〕思路设计并施行教学，课堂教学根本表达“三维目的〞要求，教学效果较好，〔能注重听、说、读、写根本技能训练，又能引用例引发学生考虑、讨论，能让学生充分发表见解，师生互动性强，课堂气氛较活泼〕；

〔3〕语言节奏控制较好，能利用肢体语言“拉近〞师生关系；

〔4〕薄弱环节：板书、课堂把握〔分析例〕10．〔1〕教学设计能按“四位一体〞教学法根本要求，表达新课程“三维目的〞；

〔2〕教学施行〔包括节奏控制、多媒体应用、师生互动等〕过程很顺畅，教学效果好，特别是能积极引导学生主动融入课堂教学，培养学生自主学习的才能；〔3〕这是一节较成功的公开课。11．〔1〕演示实验的可视度〔垫高〕；

〔2〕第二个“演示实验〞应该做，以验证分析的结果；

〔3〕注意板书的标准性；

〔4〕多媒体的应用不合理；

〔5〕教学根本功尚可，教学思路较明晰，能按教学设计思路施行课堂教学，逻辑性较强，根本到达教学目的，能利用例引导学生考虑、讨论，课堂气氛较活泼；

〔6〕教学设计较传统，建议把本节课改为探究性课型；

〔7〕应指出自感电源；阻碍等重点概念。

12．〔1〕利用考虑题引课，让学生较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了根底；

〔2〕能利用多媒体及简单教具〔如贺卡〕化抽象教学为直观教学，打破了教学的一些难点；

〔3〕教学根本功较扎实，教学思路较明晰，逻辑思维较强，能利用例探究引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活泼〔师生互动较频繁〕教学效果较好；

〔4〕注意略微放慢课堂教学节奏，培养学生做笔记的习惯，另注意抑制语言的重复；

〔5〕建议：一道例题认真标准书写，其它例题可直接点拔思路以增加课堂容量。

13．〔1〕教学根本功较扎实，特别是教学逻辑思维才能较强；

〔2〕能利用例引发学生考虑、讨论、训练学生思维才能；

〔3〕能大胆进展教学方式改革，课堂气氛虽不够活泼，但能适应新课程改革，改变教学方式，表达“三维目的〞要求，促进师生互动，进步课堂教学质量〔特别是能设计以学生为主体，教师为主导的教学方式，让学生上台讲课〕；

〔4〕多媒体的应用？

〔5〕在改变板书传统形式方面，本节课较成功，但还应多鼓励更多学生参与教学中，培养学生自主学习的才能。〔在语言节奏把握及学生配合上加把劲，那么会更加成功〕

14．〔1〕能大胆尝试网络教学，激发学生学习兴趣，让学生亲身体验，分享成果，学会搜集资料，培养学生处理信息的才能；

〔2〕能通过设置问题情景，引发学生考虑、讨论，促进师生互动，生生互动，活泼课堂气氛，进步课堂效率；

〔3〕由于学生信息技术技能不纯熟及设备故障缘故，导致本节课总体感觉课堂节奏把握不是很好，建议课前进展设备检查及提醒学生学会应用现代教育技术手段学习，另应留充分时间让学生查找资料；

〔4〕教学设计思路较明晰。

15．〔1〕引课的两个例子很好，能引发学生的学习兴趣，但与正文教学的衔接还应认真推敲；〔过渡自然〕

〔2〕教学方式较传统，根本上还是采用教师问学生答的师生对话方式，课堂气氛不够活泼，且问题的深化性值得挖掘，不要让学生一看课本就能答上来，要引发学生的思维，如可以用实例来让学生区分开展阶段；

〔3〕本节课多媒体的使用作用不大有点代替板书的嫌疑；

〔4〕教学思路较明晰，但教学方式需改良，教学技能需进一步进步。

16．〔1〕教学思路明晰，教态自然；

〔2〕传统式教学形式，师生活动局限于教师问、学生答的层面，课堂气氛不够活泼；

〔3〕建议：

①应多创设问题情景，引发学生思维、讨论、互动，进步课堂教学效果；②应让学生朗读这首诗，以获得亲自体验、感受；

③应让学生充分发表自己的意见，多鼓励学生，充分调动学生学习的积极；总之，在传授知识与技能的同时，也要注意过程与方法，情感态度价值观的表达。

17．〔1〕能立足双基展开教学，知识点回忆较全面、详细，能利用练习加以复习稳固，从而夯实根底知识；

〔2〕建议：

①分析讲解题目时要注意思维的扩散，要注意训练学生的思维，培养学生分析问题加解决问题的才能；

②要注意创设例情景，调动学生学习积极性，促进师生互动，活泼课堂气氛，进步复习效率；

③要注意与“高考〞接轨，培养学生应试心态与应试才能；

④注意归纳的“逻辑〞性。18．〔1〕教学设计思路明晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，

促进师生互动，课堂气氛活泼；引导学生归纳总结，表达教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的才能，较好表达新课程的“三维目的〞；

〔2〕教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学根本功较扎实；

〔3〕建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏；

②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维；

③备课要考虑多种因素，上课要灵敏〔遇到例，可以让学生讨论〕。19．〔1〕引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生

合作精神；

〔2〕能创设例情景，引发学生考虑讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练根本技能及培养学生的思维才能；

〔3〕教学设计思路较明晰，教学目的能表达课程标准的“三维目的〞；

〔4〕这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生分析数据的才能，在这一点上教师还应加强；

〔5〕较成功的一节课。

20．〔1〕能利用网络优势培养学生搜集资料的才能；

篇三：幼儿听课评语大全

幼儿园评语

陆景越小朋友：

你是一个腼腆、得意、独立性强的小女孩。你能积极参加体育活动，对美术活动有一定的兴趣，爱清洁、讲卫生，上课时能认真听讲，有时能举手发言，但不够积极、踊跃。希望越越小朋友升入大班后更大胆些，做个自信、英勇的孩子。

刘晓宇小朋友

你是一个活泼得意的小男孩。你吃饭不挑食、不偏食，积极参加各种体育活动，身体平衡性好，上课有时能举手发言，声音响亮，但你上课会做小动作，午睡时会影响别人。希望小宇小朋友以后严格要求自己，养成良好的生活习惯和学习习惯，你一定会更棒的，好吗？丁仕杰小朋友

你是一个大方、自信的孩子。你很有主见，能主动与教师交流，发表自己的见解，能讲长而精彩的故事和各种事情，上课时头脑反映灵敏，思维活泼，承受才能较强，但你有时做事不能坚持到底，需要教师催促。希望杰杰小朋友改掉缺点，在各方面都成为其他小朋友的典范，好吗？

唐皓天小朋友

你是一个懂事、讲道理的孩子。你做事情很认真，乐意帮助别人，能安静睡觉，自己穿脱、整理衣服，本学期动手才能有了明显进步，上课时注意力集中，有时能举手答复以下问题，但性格内向，有点害怕。希望天天小朋友以后更英勇些，多在集体中发表自己的见解，做个自信的孩子。

眭秋涵小朋友

你是一个稳重、大方的小男孩。你对各类事物的感知快，观察事物细致，承受才能较强，能正确地表达自己的意愿，有良好的学习习惯，本学期答复以下问题声音响亮，有了较大的进步。希望秋秋以后再接再厉，更上一层楼。

徐帆小朋友

你是一个有主见、自尊心较强的小女孩。你能安静睡觉，自己穿脱衣服，做事有条理，能积极参加各种文体活动，本学期上课认真听讲，踊跃发言，各方面获得了明显进步，教师真为你快乐。希望帆帆小朋友继续努力，多锻炼动手才能，争取更大的进步。

陈卓伟小朋友

你是一个活泼、得意的小男孩。你主动帮助班级做值日生工作，做事情认真，对教师有礼貌，积极参加体育锻炼，本学期上课有时能认真听讲，但坚持性差，需要教师不断催促，午睡较难入睡。希望伟伟小朋友以后严格要求自己，做一名爱学习，守纪律的孩子。刘炜豪小朋友

你是一个热情、活泼的小男孩。爱帮助别的小朋友，对教师有礼貌，吃饭不挑食、不偏食，生活自理才能强，上课能大胆举手发言，但有时不能遵守常规，做事马虎。希望炜豪小朋友升入大班后改掉缺点，做个守纪律、爱学习的好孩子。

顾涵雪小朋友

你是一个大方、自信，独立性较强的女孩子。你爱帮助别的小朋友，懂得自我约束，爱帮教师做事，能独立完成各项任务，是教师的小帮手，在小朋友中有一定的威信，你的画经常贴在“小画廊〞里，教师也为你感到快乐。希望小雪小朋友以后再接再厉，更上一层楼。韦吉小朋友

你是一个天真、活泼的小女孩。你吃饭不挑食、不偏食，自己的事情自己做，不依赖别人，你能大方地讲长而精彩的故事，本学期学习习惯有了很大进步，教师也为你感到快乐，但你做事有点马虎。希望吉吉小朋友以后改掉缺点，争取更大的进步，好吗？

杨悦敏小朋友

你是一个热情、大方的小女孩。你特别愿意帮班级做事情，经常和教师一起清扫卫生，工作认真、负责，课堂上承受才能强，能积极举手答复以下问题，你绘画时特别专心，能完成较细致的手工作业。希望悦敏小朋友以后再接再厉，更上一层楼。

郦冬颖小朋友：

你是一个活泼得意的小女孩。你吃饭卫生好，不洒饭，穿衣速度快，积极参加各种体育锻炼，做事情特别细心，书写数字干净、整洁，课堂上能举手答复以下问题，但声音不够响亮，有点害怕。希望颖颖小朋友升入大班后更大胆些，做个自信、英勇的孩子。

陈澜小朋友：

你是个温和、文静的小女孩。你自理才能强，乐意帮助别的小朋友，有良好的生活习惯，你做事情一丝不苟，上课时特别专心，但你有点胆小，不爱在集体面前表现自己。假设你再活泼、英勇些，将会获得更大的进步。

杨浩栋小朋友：

你是一个机灵、聪明的小男孩。你吃饭不挑食，不偏食，能安静睡觉，睡眠情况良好，你能帮教师做事，是教师的小帮手，你积极参加各种体育锻炼，动作协调，你上课时举手发言积极、主动，但有时会做小动作。希望浩栋小朋友以后严格要求自己，做个自我控制才能强的孩子，教师相信你一定会做到的，是吗？

许佳惠小朋友：

你是一个稳重、懂事的小女孩。你爱帮助别的小朋友，有良好的生活习惯，本学期在绘画上获得了较大进步，教师为你感到快乐，但你在集体面前大胆发言不够积极。希望佳惠小朋友以后多锻炼胆量，教师期待着你获得更大的进步。

金童小朋友：

你是一个活泼、好动的小男孩。你对教师有礼貌，自己的事情可以自己做，不依赖别人，踊跃参加班级卫生工作，你对环境适应才能强，体质较好，有良好的进餐习惯，但你自我约束力差，听讲不专心。希望金童小朋友升入大班后严格要求自己，养成良好的学习习惯。朱骛琰小朋友

你是一个活泼、好动的孩子。你对教师有礼貌，积极参加体育锻炼，自己的事情自己做，不依赖别人，你上课有时能举手发言，但你有时不能遵守纪律，需要教师不断催促、提醒。希望骛琰小朋友以后加强自我约束，做个爱学习、守纪律的孩子。

裴嘉祺小朋友

你是一个稳重、腼腆的小男孩。你爱帮助别的小朋友，有同情心，你做事情有条理，遇到困难有勇气抑制，本学期动手才能有了很大进步，做事情的速度也快多了，上课时也能大胆发言。希望祺祺小朋友以后再接再厉，更上一层楼。

韦昊然小朋友：

你是一个懂事、大方的小男孩。你爱帮助别的小朋友，有同情心，你爱清洁，讲卫生，做事有条理，能安静睡觉，本学期绘画获得了长足的进步，上课也能响亮地答复以下问题，但不够积极。希望昊然小朋友以后再接再厉，更上一层楼。

聂天骄小朋友：

你是一个文静、内向的小女孩。你讲卫生、爱清洁，对教师有礼貌，与小朋友友好相处，你喜欢跳舞，唱歌，愿意和教师交谈，但你上课不爱举手答复以下问题，需要教师的提醒和帮助。希望娇娇小朋友以后在集体中大胆表现自己，做个自信、英勇的孩子。

吴起小朋友：

你是一个内向、稳重的孩子。你对教师有礼貌，能很快适应新的环境，不哭闹，吃饭卫生好、不洒饭，能安静入睡，与小朋友友好相处，上课时能认真听讲，但发言不够大胆。教师希望起起小朋友在新的学期里有更出色的表现。

左永文小朋友：

你是一个活泼、得意的小男孩。你好奇心强，喜欢摆弄各种玩具，探究欲望强烈，你喜欢绘画，每次都耐心地完成作品，有一定的想象力，但你上课有时会开小差，不能专心听讲。希望文文小朋友以后严格要求自己，获得更大的进步，好吗？

张志浩小朋友：

浩浩是个活泼、能干、大方的小男孩。是教师的小帮手。浩浩能积极参加幼儿园的各项活动；课堂上经常能看到你高高举起的小手，能积极动脑，大胆发言；自控才能较强，上课从来不随意和旁边的孩子讲话，不管什么时候都能严格要求自己，是个爱学习的好孩子，教师小朋友都很喜欢你，希望下学期多吃饭、多睡觉，让你的身体长的棒棒的，个子长的高高的好吗！

余越小朋友：

越越是个文静、自律的小姑娘。平时和小朋友相处较好，大家都愿意和她交朋友；课堂上能认真听讲，遵守课堂纪律，对很有把握的问题能举手答复，对画画、唱歌较感兴趣，并能很主动的参加各项游戏活动，自我效劳才能较强。希望越越下学期能大胆举手、响亮发言，教师相信你就是最好的，最棒的，你有信心吗？

柯岩小朋友：

你是个安静、内向的小朋友。小组长工作认真负责，上课总能认真听讲，很好的完成各项学习任务；你的作业总是那么干净整洁，画画时能注意画面的布局，颜色的搭配，你是个爱学习的好孩子。但你在吃点心、吃饭时特别爱和旁边的孩子闹，希望柯岩改掉这个坏习惯，带好你们小组的孩子共同进步好吗？

史婧妍小朋友：