二年级语文优秀公开课教案2023例文

二年级语文优秀公开课教案2023例文二年级语文优秀公开课教案2023例文1

教学目标

1、认识12个字，会正确工整地书写8个字。2、能有感情地朗读课文，知道奥运五环代表的意义。3、让孩子关心奥运。教学重点

认识生字新词，能有感情地朗读课文，知道奥运五环代表的意思。教学准备

1、学生课前收集奥运知识。2、教师在黑板上画好田字格。教学过程

一、创设情境，激趣引入教师：(播放奥运会开幕式片断)孩子们，请看大屏幕。刚才大家看到的是雅典奥运会开幕式片断。大家一齐说出这个图案的名字吧。(生：奥运五环)奥运会是全世界人民共同的运动会，它把全世界一百多个国家的运动健儿们都聚集在了一起，一起比赛，一起拼搏。今天，我们一起来学习第25课：奥运五环。(教师板书，学生齐读课题)看了这个题目，你有什么问题吗?带着问题来学习吧!二、初读课文，检测生字词

1、先请大家自读课文，注意读准字音，不添字，不漏字。遇到生字圈出来，读完课文后，别忘了把生字多读几遍。2、学生自读，教师巡视，个别指导。3、教师：刚才，同学们学得很认真，现在老师来考考大家，好吗?(1)抽个别学生读，齐读。(2)同学们，你觉得有没有特别容易读错的字词，想为大伙儿提个醒?(3)接下来，请大家看看会写的字。有没有哪些字特别容易写错，想提醒大家呢?(4)教师范写“表”字。学生书空，描写，教师巡视。三、品读课文，理解内容

1、抽生读全文。教师：大家生字学得很好，现在我们一起来学习课文，请一位同学读全文，其他同学边听边想：课文告诉了我们什么?2、学习第一自然段。(1)教师：文中的阳阳小朋友早就等在电视机前想看奥运比赛，他首先看到的是什么?(奥运五环)请同学们自由地读第一自然段，把写奥运五环的句子勾出来。(2)抽生读，齐读。(3)阳阳看到奥运五环，心情怎样?你是从哪个词看出来的?(早、等、看哪)(4)同学们自由地读读这一句，想想怎样才能把阳阳激动、兴奋的感情读出来。(5)抽三、四名学生读，齐读。3、学习第三自然段。教师：阳阳是个爱动脑筋的孩子，看到奥运五环时问妈妈：“妈妈，这五个圆环是什么意思呢?”

(1)请同学们一齐回答。读妈妈说的话，可相机指导学生读长句子要换气。(2)你们能读好阳阳和妈妈的对话吗?请一位同学当阳阳，一位同学当妈妈，看谁的语气读得好。(3)抽生对读。(4)抽学生评价读问句时的语气，可随机请一学生读。(5)大家明白妈妈的话了吗?(明白)

展示世界地图。边看地图，边请学生接着教师说。教师：五个圆环代表——，蓝色代表——;黑色代表——;红色代表——;黄色代表——;绿色代表——。(再点击)五个圆环连在一起，意思是——。(板书：友好相处)

教师：奥运会已在全世界人民中间播撒了团结、友谊、和平的种子。4、看五环图，你想到了什么?(五个小朋友跳舞)

5、阳阳做了一个梦，梦到了什么?梦美吗?抽一名学生读。6、想一想，通过今天学习，你都懂了些什么?四、拓展延伸，交流奥运知识

教师：孩子们，你们虽然小，但却关心奥运。让我们共同期待2008年北京奥运会举办成功。五、作业超市

请选择你喜欢的题做一做：

1、流利地朗读课文。2、制作一面奥运五环旗。3、抄写生字词。二年级语文优秀公开课教案2023例文2

教学目标1、认识12个生字，学会8个字，要求做到书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奥运五环的意义。3、在课外了解更多的奥运知识，有主动搜集信息的兴趣。教学重点

学习生字词，朗读课文，知道五个圆环分别代表什么。教学准备

教师：本课的生字卡片，自制的五环旗多面，奥运会开幕式片断，歌曲《奥林匹克风》等相关课件。学生：了解奥运常识，准备白纸和彩色笔。教学时间

2课时。教学过程

一、创设情境，导入新课

1、走进奥运：播放奥运会开幕式片断，师激情引言：每隔四年，这灿烂的奥运五环旗就会在世界上空飘扬，它是团结的象征，是拼搏的表现。让我们共同期盼2008年奥运五环旗升起飘扬在北京的碧空。(音乐声中，五环旗迎风飘扬，定格)引导学生交流课前搜集到的有关奥运常识。2、揭题：出示课题学生齐读，质疑课题。(五环指哪五环?它们有什么含义?)问而不答，造成悬念。二、初读课文，学习生字

1、学生用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，画出带有生字的新词，遇到生字和难读的字、词、句多读几遍。2、交流学习情况。(1)出示生字卡片，多种形式认读生字。(2)在田字格里写一写你认为难写的生字。三、读通课文，整体感知1、分段落朗读，随机指导。2、交流、感知课文内容：你从课文中读懂了什么?四、自主品读，感悟理解

1、课件出示学习要求(学生自由选择学习伙伴)：

(1)五环分别是哪五种颜色?请勾出有关的词语，并用彩色笔在课前准备好的纸上画五环。(2)五个圆环是什么意思呢?(3)晚上，阳阳做了个梦，他梦见了什么?(4)阳阳的梦美吗?美在哪里?2、学生交流分组学习情况。在交流过程中，或自读、或引读、或齐读、或分组读，用各种形式让学生通过朗读来感悟、理解课文内容，和作者产生共鸣(读得好的奖励一面教师自制的五环旗)。五、拓展延伸，畅想奥运

2008年北京申奥成功，那是和许多国家竞争之后才争取到的机会，令我们非常自豪，它是那样的令人激动，令人向往，那你准备为2008北京奥运会做点什么呢?(课件出示文字，同时播放歌曲《奥林匹克风》)

1、说。谈谈你的想法。2、画。画一幅表达自己喜爱体育，向往奥运的彩色画。3、写。写标语或广告语。4、赞。写一首诗、几句话或唱一支歌表达自己对奥运的向往。六、学生交流自己的创想

七、教师激情小结

再次播放歌曲《奥林匹克风》，结束全课。二年级语文优秀公开课教案2023例文3

教学目标：

1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。2、学会本课生字新词。3、理解重点词句，理解全诗意思。4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。5、继续练习把诗句补充完整。教学重点：

1、学会本课生字新词。2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：

指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。教学过程：

一、观看电脑画面，初步感受画面的意境。(让学生用自己的话说一说感受)揭示课题：教师板书课题《》

二、学习

1、教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。2、学生自学

用投影列出学习的步骤：

(1)借助汉语拼音读古诗。(2)借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。(3)提出不懂的问题。(把问题在书中标写出来)

教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。3、相互交流学习情况

(1)让学生出示生字卡片：绝径踪孤舟翁钓

(2)指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒

(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。(教师板书)舟：第一笔是撇，第三笔是横折钩。翁：部首是“羽”字底，第五笔是横折钩。孤：这是左右结构的字，右边是“瓜”不是“爪”。径：注意与“经”字的区分。钓：注意与“钩”字的区分。动手书空写一写。(教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来)

(4)学生结合课外资料介绍作者：柳宗元：字子厚，后世称他为“柳河东”，他是中唐时期进步的思想家和政治改革家，也是的文学家。是唐宋八大家之一。(5)理解字意

(结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来)绝：尽。径：小路。踪：脚印，踪迹。孤：孤独，孤单。舟：小船。翁：指老头。寒：寒冷。蓑笠：身披蓑衣，头戴斗笠。(6)结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思：(让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导)

千山鸟飞绝，千山万岭鸟儿已经飞绝，

万径人踪灭。条条小路不见一个行人。孤舟蓑笠翁，只有一叶小舟，上面坐着一个身披蓑衣，头戴斗笠的老人。独钓寒。迎着风雪，在独自垂钓。让学生自己练习说说全诗的意思。(先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。)(7)让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。(鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围)。4、指导朗读

(1)结合电脑欣赏当时的意境，听配乐朗读。(听后让学生谈谈自己的体会。)千山/鸟飞绝，

万径/人踪灭。孤舟/蓑笠翁，

独钓/寒。(朗读提示：结合学生的发言教师小结：应用那种不怕困难，敢于同困难做斗争的语气读)

(2)与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。(3)小组选派代表在全班参加竞赛，而后评议出选手。(4)全体同学伴着音乐进行朗读。三、练习巩固

1、练习按照田字格书写汉字。孤：左窄右宽。踪：左窄右宽，高低一样，最后一笔写成点。舟：第五笔横要长一些。径：左窄右宽。翁：上下结构，上短下长，上下宽窄一样。“绝、钓”两个字让学生自己说说应注意的问题。2、填写诗句

千山()()()，

万径()()()。()()蓑笠翁，()()()()()。3、背诵古诗(自己先练习，而后汇报)

四、总结本课学习情况

五、布置作业

1、在生字本上抄写难字。2、找一找柳宗元的诗，读一读。二年级语文优秀公开课教案2023例文4

教学目标：

认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”等六个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。了解植物的叶子和果实的关系，懂得与课文有关的事理。激发学生热爱科学的情感，使之乐于并善于开动脑筋，积极探索大自然的无穷奥秘。教学重点：

正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫芦的生长过程。教学难点

弄清葫芦与叶子之间的密切联系。教具准备：自制课件、一个葫芦。教学过程一、导入

师：今天，我们将学习一篇新的课文，名字叫做《我要的是葫芦》。(板书课题、齐读课题。)

师：你们见过葫芦吗?谁能说说葫芦是什么样的?二、初读课文，读通课文

1、自读课文，遇到生字多读两遍。2、检查认读生字情况。(1)指名读注音的生字。(2)开火车读去掉拼音后的生字。3、再读课文，并在自然段前标上序号。4、分自然段读课文，想读哪个自然段就读哪个自然段。三、精读课文，读懂课文

1、学生自由读课文，想想读懂了什么。2、指名答。(结合学生回答，屏幕显示相应自然段，并进行板书。)(1)教学第一自然段。师：课文中介绍了葫芦的哪几部分，各部分分别是什么样的?指名答。(显示正确答案。)

齐读二、三两句话。指导朗读：多么可爱的小葫芦哇!师：那个种葫芦的人，看到小葫芦这么可爱，心情会怎样?分男女生朗读该段。(2)教学第二自然段。师：叶子有了什么变化?(结合学生回答出示课件。)这些蚜虫会怎样?可他怎么想?指名读第一句话。指名表演那个人说话的样子。齐读该段。(3)教学第三自然段。同桌分角色朗读邻居和种葫芦人说的话。师生合作分角色朗读，共同评议：

邻居此刻的心情怎样?应读出什么样的语气?种葫芦的人着急吗?应用什么语气读?学生自由组合并表演。师：你们觉得他们俩谁说得有道理?学生讨论，指名答。课件演示：小葫芦和绿叶的对话——葫芦藤每天向叶子输送养料，叶子再将养料输送给小葫芦。蚜虫吃绿叶，使它无法输送养料。小葫芦因没有养料供给，随即变黄落下。(四)齐读第四自然段。四、扩展练习

1、小组讨论：种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢?2、小组代表汇报讨论结果。3、续讲故事：第二年，他又种了一棵葫芦，……

4、指名讲故事。五、小结

在邻居的帮助下，种葫芦的人明白了叶子和果实的关系，懂得了事物之间是相互有联系的，改变了过去只盯着葫芦，不管蚜虫的做法，最终种出了他想要的葫芦。二年级语文优秀公开课教案2023例文5

学习目标

1、会认6个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学流程：

第一课时

一、导入：

1、认识“葫芦”两个生字。告诉学生“芦”在“葫芦”一词中读轻声

2、今天我们来学习一个故事名字叫《我要的是葫芦》，小朋友读了课题知道了什么想知道什么呢?指名说。这个故事讲的就是一个人种了葫芦，这颗葫芦长得什么样呢/请小朋友们自已读故事，看和你想的一样不一样。二、初读课文、识字学词

1、观察课文插图，认识“藤”字。观察课文插图中的人物，出示“哇”、“盯”。2、自读课文，自学字词。(1)初读课文，画出生字，借助拼音读准字音。(2)同桌互相交流记字方法。(3)找出带生字的句子来读，要求读通顺。3、生字的巩固。(1)巩固会认的字。我会读：细长的葫芦藤

雪白的葫芦花

可爱的小葫芦

我会找：

哇-(蛙)-(娃)-(洼)

盯-(丁)-(顶)

(2)巩固会写的字。谁读得准?言每治棵挂哇怪慢

谁会发现?同结构的字：治、棵、挂、哇、怪、慢

同偏旁的字：怪、慢

同部件的字：挂、哇

谁会看?(观察老师范写，说说写这些字时要注意什么。)左窄右宽的字：治、棵、挂、哇、怪、慢

从上到下的字：言、每

谁写得好?学生练写，互相评价。重点讲解：“挂、哇”二字右边的“圭”，是由上下两个“土”字组成的;“言”字第一横长，下面两横短;“每”字的笔顺。第二课时

学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。2、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。重点：正确、流利、有感情地朗读课文。难点：懂得叶和葫芦的关系。教学流程：

一、导入：

1、今天，老师给大家带来了一份礼物，出示葫芦，小朋友，你们见过葫芦吗?能把你知道的有关知识说给大家听吗?2、今天我们就来学习一篇关于葫芦的故事。《我要的是葫芦》小朋友们齐读课题，读了课题你最想知道什么了?二、看图

那么我们就先来看看故事中的葫芦，先看第一幅图，请小朋友认真观察，哪个小朋友能说说这幅图?下面请小朋友再看一幅图，出示第二幅图，看看你发现了什么?看看有什么不一样?三、说话：

1、你发现两幅图有什么不一样?(1)人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊讶。(2)葫芦的叶子不一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，有的还有小孔。(3)葫芦不一样：一是挂在藤上，一是掉在地上。2、看了这两幅图，小朋友的心中是不是有个大问号产生了呢?(学生发表意见。)下面我们就来看看故事。学了故事后呀你就明白了。三、朗读感悟

1、自读课文，注意读准字音，找出描写这两幅图的段落。2