大班音乐活动-谁在叫教案

大班音乐活动——谁在叫教案谁在叫教案

大班音乐活动谁在叫教案主要包含了设计意图，活动目标，活动预备，活动过程，活动延长，活动反思等内容，初步学会歌曲，探究歌曲中旋律的起落，学习领唱、合唱的基本方法，体验愉悦欢快的心情，初步了解几种动物的生态关系，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，下面是谁在叫教案。

设计意图

毫无疑问，孩子们喜爱小动物。

各种各样小动物的形状、生活习性、行为习惯、声音等，都是会让孩子们感到奇怪   的内容。

有关动物的主题永久是孩子们探究的重点之一。

许多动物不仅生动可爱，也很奇妙，具有较强的艺术性可挖掘。

在参加了《动物世界》之《大熊猫》这一活动后，孩子们明显更爱仿照小动物了，她们妙趣横生的样子，让我灵机一动何不生成一节音乐主题活动，让孩子们从小动物们身上感染更多的艺术气息呢？音乐主题活动《谁在叫》由此而创设。

活动目标

1、初步学会歌曲，探究歌曲中旋律的起落，学习领唱、合唱的基本方法。

2、体验愉悦欢快的心情，初步了解几种动物的生态关系。

3、进展幼儿创编歌词的力量。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备

1、学问阅历预备。

①学会并表演歌曲《大熊猫》

②从生活中、影视图片中收集，了解多种动物资料。

2、物质材料预备

①《大熊猫》音乐磁带；《谁在叫》音乐磁带。

②多种动物头像图片、及对应的嘴形图片

（如小猫、小鸡、小鸭、小猪、老鼠、小鱼、小象、小狗、青蛙等）

③简洁背景图，表现出旋律音的凹凸起伏

（如图片的起伏高区对应歌曲高音、低压对应歌曲低音）

活动过程

第一部分（1～24小节）

1、听《大熊猫》音乐，表演入场；

2、导入新课题动物世界里还有很多小动物也想和小伴侣做嬉戏。

依次挂示“小猫”“小鸡”“小鸭”“小猪”头像图片。

3、引导幼儿依次表现以上几种动物的叫声，并从图片筐中找出相对应的动物嘴形贴在预留背景图中。

4、老师仿照动物叫声、范唱，幼儿学唱。

从图谱一目了然可以看到对比动物头像唱出小动物名字对比嘴型唱出动物叫声。

5、对应图谱观看争论歌曲中旋律的凹凸起伏。

其次部分（25～42小节）

6、分析争论几种常见动物的生态关系，导入歌曲后半部分的学习。

7、学习领唱、合唱的基本唱法。

可视幼儿力量由老师先领唱、幼儿合唱，逐步到幼儿领唱、合唱。

第三部分创编歌曲

8、请幼儿充分发挥想像；

①你在生活中、动物园里、影视图片中分别听到了哪种动物的叫声？

②仿照这些动物的叫声；

③尽可能将图片筐中预备的图片出示出来（如青蛙、小鸟、小狗等）

9、利用创编的歌词，结合已有旋律，创编歌曲。

活动延长

1、带领幼儿制作、收集多种动物图片，学习、争论各种动物。

2、预备音乐旋律伴奏材料，为幼儿制造、表演供应平台。

活动反思

《谁在叫》是一首24拍，七声宫调式的儿童歌曲，该歌曲描绘了小动物不同的叫声，生动形象，极富童趣；歌曲节奏有规律地重复、变化着，旋律以级进为主，流畅上口，极大地调动了幼儿的探究爱好。

本活动使用了敏捷、多样的方式，让幼儿在较短时间内学唱了歌曲《谁在叫》，尝试并使用了“领唱”“合唱”的唱法，用旋律线的背景图方式，浅显地培育幼儿对高音区和低音区唱法的简洁感受，幼儿乐观性较好，活动目标基本达到。

不足之处，对其次部分的展现较少，幼儿在唱的时候，对唱词、旋律把握不太明朗；对幼儿启发创编的力度还不够，同时应作好系统归纳的预备（如提前预备可能消失的青蛙、小鸟、老虎等，小狗、牛、羊等动物图片，用白极预留空间，准时展现幼儿的制造成果；也可给幼儿供应。

自制图片、图谱的空间，让幼儿把想唱的画出来）让幼儿更多体会