蒙学经典千字文详解教学课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。蒙学经典千字文详解蒙学经典千字文详解36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。蒙学经典千字文详解不冬字文详解《千字文》是我国最优秀的一篇国学启蒙教材。全文共250句,每四字一句,共一千字。字不重复,句句押韵,有条不紊地介绍了有关自然、社会、历史、地理、伦理、教育、人物掌故以及做人处事等方面的知识和道理,是一部袖珍百科知识全书。明代古文大家王世贞称其为“绝妙文章”。阅读教学是初中语文教学的重要内容，在语文教学活动中占有重要的地位。随着新课程改革，初中语文教师的教育指导思想和教育理念等方面都得到了很大程度上的解放，语文教改取得了很大的成效。但同时，初中语文教学也面临着一些问题，比如，学生存在着阅读退化的现象，阅读时间的减少，阅读兴趣降低，等等这些弊端束缚了语文教学自身的发展，难以适应社会发展的需求。可见，初中语文阅读教学仍然面临着许多问题和挑战。对此，为了解决这些问题，本文在现代阅读教学理念指导下，对初中语文阅读教学进行探讨，以便为初中语文阅读教学改革提供一定的理论参考。一、阅读及阅读教学的阐释阅读是一种从写的或印的书面语言中获取意义的心理过程，也是由一系列的过程和行为构成的总和。不同的读者对同一读物所产生的心理过程是不一样的，对文本的认知就会产生很大的差异。新的《语文课程标准》对阅读进行了全新的解释，认为阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。从阅读的分类来看，阅读可以分浏览性阅读、理解性阅读、鉴赏性阅读、借鉴性阅读和探究性阅读等几大类。阅读教学是一种语文教学活动，它以各种体式的典型文章作为教材，通过教师采取一定的措施和手段，对学生进行阅读指导，使学生掌握阅读鉴赏技能，从而培养学生的阅读能力。阅读与阅读教学有着区别和必然的联系。首先，阅读是阅读教学之基，阅读教学是基于文本展开的对话，而对话的关键在于对文本的解读。阅读教学则是以对话的形式完成对文本的个性化解读，也是多向的，多重的对话过程。其次，在阅读教学中，教师既是阅读者，更是阅读活动的促进者，也是教学效果的检验者。语文教师阅读教学的重要任务是引导学生学会如何将自己置身于更为广泛的文化背景之中多角度地解读文本。同时，在文本解读中，师生应共同参与，互动交流。因此，阅读教学中的对话，是基于阅读文本的对话。脱离了文本，就没有了对话的根基。除此之外，阅读教学是以培养学生的阅读能力为中心，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡有创意的阅读。二、目前初中语文阅读教学存在的主要问题（一）程式化教学形式严重。由于受传统的阅读教学观念的影响，初中语文阅读教学模式主要是程式化教学形式为主。所谓程式化教学，主要是指阅读课教学都流于一套程式，在这种形式下，学生按部就班，不必动脑筋。这种阅读教学模式是以“解题、解释字词、分段、逐段讲解、归纳中心、概括写作”为特点。这种模式使语文课变成了一种单纯的语言“解剖课”，其结果往往是“言者谆谆，听者昏昏”。学生在课堂上根本没有学习的自主权，形成了阅读学习的思维程式化。这种教学形式偏离了阅读教学的培养目标，禁锢了学生思维的发展，使学生失去了学习语文的兴趣。（二）朗读缺失现象日益突出。目前，初中语文课堂上很难听到琅琅的读书声了。据查显示，初中生在课堂内自己读书的时间，呈递减趋势。这种现象越来越影响到语文阅读能力的培养，课堂往往成了学生被动接受理性结论的仓库，也严重影响着阅读教学的效果。然而，实际上，朗读是传统语文教学的精华，是阅读教学中的重要环节。同时，朗读能激发学生的想象力，激发学生学习语文的兴趣，可以提高学生的审美情趣，更是培养学生语感的重要途径之一。因此，朗读是十分必要的。（三）课外阅读中缺少有效的指导。课外阅读是指在课内教材之外，课堂教学的时间之外，学生所进行的各种阅读活动。课外阅读具有教育优势，主要是指它有利于学生主体性的发挥，有利于学生语言和生活的积累。然而，近年来，尽管课外阅读在原来的基础上有了长足的发展。但是，语文教育中对课外阅读潜在的巨大能量的挖掘与新课标的要求还存在着较大距离。同时，课外阅读也面临着诸多问题。比如，多媒体对阅读文本价值的挑战，课外阅读呈现随意、低效状态。这些问题在很大程度上都影响着课外阅读的质量和成效。三、提高初中语文阅读教学的主要策略（一）改革传统的程式化教学。首先，语文教师要树立新的阅读教学观念，重视学生在阅读过程中的主体地位。在阅读教学中，应该强调学生阅读的自主性和独立性，让学生自己学会阅读。而学生应该在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，教师在教学中要重视学生在阅读过程中的主体地位。其次，语文教师要提倡对作品进行多元解读，培养学生的创造能力。不同的学生，对作品的解读必定是多元的。这要求语文教师在引导学生了解文意的基础上，鼓励他们各抒己见，培养学生的思维能力。再次，确立“整体、部分、整体”的形式。抓好“整体、部分、整体”的阅读教学，对优化学生的思维结构，有重要作用。具体来讲，要通过读课文粗知作者的思路，要通过读课文初步感受文章的情感，要通过读课文初识文章的框架。只有这样，学生的思维和认识才会逐步得到提升。（二）加强朗读训练。初中语文阅读教学，要重视范读和课堂朗读的指导，指导学生学会运用朗读技巧进行朗读，调动学生朗读的积极性。常用教学方式有表情朗读、角色表情朗读、分组朗读、自由朗读等。通过多种朗读方式，提高学生朗读的积极性。（三）加强学生课外阅读。首先，加强文本阅读。通过文本阅读使学生适应时代生存环境。其次，合理运用多媒体，培养学生的信息能力，提高学生的信息素养。再次，重视课外阅读方法的指导，教会学生有选择地阅读，充分发展学生的能动性和主体性。除此之外，教师应挑选一些贴近生活文章，介绍给学生，以促进了学生语文素质的提高。现代教育提倡以教学设计来解决和提高教与学的问题，从而提高学生学习能力，促进学生健康成长。针对我国高中数学教学来说，落实教学目标是根本，提高学生知识储备量是促进学生未来发展的重要途径。所以，课堂教学就显得尤为重要，一堂课只有短短的45分钟，学生必须高度集中，这样才能达到一定的学习效率，如何提高高中数学课堂教学效率是高中数学教师需要关注的问题。课堂效率受多方面因素的影响，教学的设计和老师学生都会产生或多或少的影响。因此，在高中数学教学过程中，教学设计必须结合教与学，遵循课堂教学规律，找出影响高中数学课堂效率的问题，这样才能对症下药，改善和提高高中数学氛围，提高课堂效率，从而实现高中数学教学目标。一、高中数学课堂教学现状高中生是即将进入更高学府学习的群体，从心理上要比初中生成熟很多。在处理问题和解决问题过程中，思维相对活跃，有良好的自制能力和总结问题的能力，在数学学习上有更加有效的学习方法。但是，目前高中数学课堂教学的现状依然存在很多不足之处，结合实际情况，通过以下几种状况予以说明。第一，学生上课认真度不高，没有形成良好的学习习惯，缺乏学习动力。很多学生不喜欢数学，认为数学很枯燥，从而失去学生数学的欲望。还有一些学生的自制力不够强，学生习惯不好，致使上课经常走神。第二，很多在学习比较简单且感兴趣的学生课程时非常认真，而且积极性非常高，但是对于一些复杂且逻辑性非常高的课程就会妥协或放弃，这使得学生学习数学课程不完善，也制约了学生创新性思维发展，出现这种“挑食”的状况不利于提高学生的综合能力。第三，学生课堂学习方法不当也会影响学生课堂效率。课堂教学过程中，学生听老师讲解时没有自己思考，一味接受老师灌输的方法和解题思路，这种被动学习的方式只会让学生产生依赖性，不利于培养学生独立思考、自主学生的能力。第四，在高中数学教学过程中，一些学生自主能力很强，而一些学生自主能力较差，致使学生自主学生能力不平衡，课堂数学教学出现一部分过于依赖课堂教学学习的学生，另一部分不跟老师的节奏走，不按照教学的方式听讲，按照自己的方式学习，这样造成课堂教学片面性和个人化。第五，教师没有设计有针对性的教学方案，教学方法缺乏有效性、课堂气氛搞不起来、学生兴趣低、积极性不高。另外，教师没有积极探索和实践，为学生营造一个良好的学习氛围，致使一节课45分钟下来，课堂效率较低，教学质量得不到保障。二、提高高中数学课堂效率的方法（一）做好课前备课工作，明确教学目标和教学任务在高中数学课堂教学过程中，要想提高课堂效率，教师是关键。对于教师来说，在讲课之前应该做好准备工作，能够对这堂课所讲的内容制定出相应的计划和方案，能够明确教学目标。数学教学对逻辑思维要求很高，教师要根据这方面的内容围绕认知、情感和方法来安排，选择相关教学策略和多媒体教学。通过课前规划设计，完善课堂教学任务，使每个知识点都能够联系起来，丰富内容形式，对提高学生学习兴趣和积极性有着重要的作用。（二）增强数学教学的趣味性，引导学生自主学习现代教育教学倡导教师为学生营造有氛围的学习环境。增强数学教学的趣味性能够提高学生自主学习能力，也是一种培养学生综合素质的有效方法。学生对数学课程产生兴趣后，就会自发的去研究学习。有一些数学课程较为复杂，很多学生会产生懈怠情绪，教师需要采取有效的方法来改善这种情况，所以想学生提出一些有趣味性的问题，并引导学生进入到复杂的数学课程中，在讲解过程中参杂一些学生感兴趣的事件，但是要结合课程内容，以此来带动学生的情绪，使其能够带着轻松活泼的情绪去学习数学，这样才能达到最终目的。（三）提出有针对性的教学方法，解决不同问题在数学教学过程中，没有特定的教学方法，只有合适的方法。这就要求教师要根据课堂教学内容的变化来调整课堂教学方法。根据每节课的课程内容，选择科学有效教学方法，并调整课堂的教学任务、目标和要求。教学方法要灵活运用，这样才能获得最佳效果。教师要针对不同情况的学生，以及教学设备和教学任务的变化，采取有效的应对措施。（四）增强师生之间的互动，创造和谐的课堂氛围新课程改革提出以学生为主体，教师为主导的教学理念，进而增强学生与教师之间的互动。教师要与学生建立亦师亦友的关系，以学生为主体，为学生创造一个良好的自主学习环境，教师负责督促和指导。通过这种方式，让学生成为知识传递的主体而不是被动接受者，多元化的教学模式能够提高课堂效率。（五）做好课后总结工作，使课堂任务系统化课堂教学完成后，教师所讲解的知识点和主要内容都向学生讲解完毕，这时应该要求学生总结一下整堂课下来的感受，总结一下课堂教学内容和知识点。教师要带领学生系统的将整堂课的主要内容梳理清楚，这样使学生所学习的数学知识能够形成一套完整的知识结构。（六）采用教学辅助设施现代信息技术水平不断提高，教师教学也要跟上时代的脚步，推动数学教学向现代化发展。教师可以采用多媒体教学方式作为提高高中数学课堂效率的有效手段，这样不仅能够节省教师备课时间，还能充分利用多媒体信息资源，为学生提供更多数学知识信息。通过多媒体教学，能够提高讲解效率，也可以将数学课程内容表达的更加形象直观，有利于提高教学质量，进而提高课堂效率。三、结语综上所述，在高中数学课堂教学中，还存在很多需要改进的问题，要提高课堂效率，解决课堂教学中存在的问题，就需要综合多方面影响因素。结合实际情况，从讲课前、讲课过程中以及讲课后来发现问题，并发挥教师的引导作用，针对不同问题采取有针对性的解决措施，提高教学质量和课堂效率。不冬字文详解《千字文》是我国最优秀的一篇国学启蒙教材。全文共250句,每四字一句,共一千字。字不重复,句句押韵,有条不紊地介绍了有关自然、社会、历史、地理、伦理、教育、人物掌故以及做人处事等方面的知识和道理,是一部袖珍百科知识全书。明代古文大家王世贞称其为“绝妙文章”。相传,梁武帝时候,他很希望自己的后代能多读些书。可是当时没有一本合适的启蒙读物,开始,他令一位名叫殷铁石的文学侍从,从晋代大书法家王羲之的手迹中拓下一千个各不相干的字,每纸一字,然后一字一字地教学,但杂乱难记。梁武帝寻思,若是将这一千字编成一篇文章,岂不妙哉。于是,他召来自己最信赖的文学侍从周兴嗣,命他将这一千字编成篇通俗易懂的启蒙读物。周兴嗣接受任务回到家后,苦思冥想了一整夜,思如泉涌,边吟边书,终于将这一千字联串成一篇内涵丰富的四言韵书。梁武帝读后,拍案叫绝。这就是流传至今已140多年的《千字文》。周兴嗣因出色地编写了《千字文》深得梁武帝的赞賞赏,提拔为佐撰国史。不过,据说周兴嗣因一夜成书,用脑过度,次日,已鬓发皆白。第一部分从宇宙的诞生、开天辟地开始讲起,讲到日月星辰、气象物候、地球上的自然资源,一直讲到人类出现以后,中国太古和上古时期的历史。tiandixuanhuangyuzhouhonghuang天地玄黄,宇宙洪荒riyueyingzechenxiuliezhang日月盈昃,辰宿列张注释:①玄:黑红。《易·乾》:“天玄而地黄。”②洪荒:远古时代。③昃:太阳偏西。④辰宿:星宿译文:天是黑色的,地是黄色的,广阔的天地形成于远古的混沌时代。日出日落,月圆月缺,很有规律,星辰遍布于辽阔的天穹。天地玄黄,宇宙洪荒。这两句话说的是开天辟地、