大学写作课笔记

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绪论

1、写作学的性质：反映客观事物，表达思想认识、情感，具有相对完整的意思和一定篇章结构的书面语言形态

2、内容形式的要素：客观事物在头脑中的反映，体现思想情感认识

3、写作是一种复杂的精神生产

4、⑴生产原料以作者对现实生活的感受和认识作为生产原料

①对人、事、景物的感觉②写作者与作家的不同

③写小说时，关于代表人物的写作注意事项即举例

写小说人物：代表性、典型的、大众的要大面积覆盖

?a：写父亲形象，就从很多个父亲中找出共同点进行描述；另一方面要从一般人的角度去看?b：把握逻辑分寸前一句极具逻辑感后一句通过细节描写

⑵生产工具语言符号

⑶生产设备写作思维

5、写作是一种自觉的传播行为

⑴传播的目的功利；宣传教育；情感互动；影响他人

?a：写作只有小题材，细微之处入手茅盾《散步》背起来整个世界?b：去发现，去捕捉细节，去发现一种情感，去联想《武松打虎》李逵去灭门?C：看人看出不一样老人谈谈爱，就像老房子着火，一发不可收拾

⑵传播的效应使人知、使人服、使人感、使人悦浅出）从生活细微的角度入手，以小见大，洞察出真实的哲理；把握容易被忽视的细节作为写

作感情基料，制造“矛盾”传递感情力量

二：发散思维与联想

?武侠小说中的联想

?生活中的联想：切合实际、无目的、无规则、无逻辑、无套路、无方向?写作中的联想：具有进行美化的基础，严谨而开阔

三：发散思维的类型

1、逆向思维：从事物相反的方向思考问题

2、侧向思维：利用局外，冒似无关的信息来思考问题，采用与之有关的事物3、全面思索：从尽可能多层次、多角度、多因素思考揭示各种问题相互之间的关系，使作者认识升华

四：

1、提高写作能力的根本途径：加强写作主体的素质

2、写作主体的素质主要包括：生活素养、学识修养、人格品味和审美理想

3、审美理想既体现对美的追求和选择又可转化净化情感的力量和文化创造的动力4、人格品味决定文章的格调、价值。文章格调是指文章的思想价值与审美价值5、思维中介即思维者本身和外界事物之间的接触点

6、双向建构：思维中介循着由外部和内部所给予的两个互相补充的方向发展7、中介的三种形式：感觉、表象、语言

第二章收敛思维

一：收敛思维

1、含义：写作者在思维运动发散的基础上，沿着一个方向思考，从而得出深刻的结论

体现了人的动态思维过程，层层深化、步步推进的特点，其目的在于得出深刻的结论，透过现象看到本质的实质。

?生活现象→探究生活本质问题

《红楼梦》“凤姐”典型价值“嫉妒心，心狠手辣”道德标准评价通过场面环节来反映黛玉，凤姐之死研究美学

2、特点

⑴集中性

?《水浒传》通过梁山与当时社会背景有关

选择材料集中为一点，利用加工写作材料

?《谁是最可爱的人》多角度去思考，残酷的战争场面靠人的精神去支撑

⑵深入性：深入把握生活现象，找到生活答案，情感体验

⑶排他性

3、作用：⑴确定文章主旨写作境界

⑵判断材料是否有价值

?对人物的描写，写出人物的特点

?师傅，月娥头上有一颗美人痣，像观音姐姐

?晴雯，长的像林妹妹

⑶优化组合

二：思索

1、全面思索：从多层次、角度、因素思考揭示各种相互之间的关系。是收敛思维在运

用中的表现形式，使作者对事物的认识完整、深刻

?《谈骨气》讲中国人有骨气，引用孟子的话阐述面对富贵、贫贱、威武的态度说明有骨气

2、灵活思索：善于改变思维角度思路，对写作材料改造加工，具体材料具体分析利用3、类比思索：对性质相同的事物的比较来拓展自我思索

4、变异思索：打破思维传统，改变思维方向，发现事物的不同

第三章主旨

一：文章主题

1、含义：写作者在描绘生活现象，阐述解释事物特点的时候所表现出来的思想情感

?《长恨歌》1/3篇幅写安史之乱前2/3安史之乱后

2、文章主旨形成过程

?郑板桥《画竹论》“??晨起看竹??心中勃勃，遂有画意，其实胸中之竹，绝不是眼中之竹??

手中之竹，绝不是胸中之竹”

眼中之竹：观察获得一种取舍效果

胸中之竹：思维主题的一种提炼

手中之竹：表现

二：主题的提炼与开掘

1、提炼：长期生活和实践中提炼形成的主题，不断的认识加深深化文章主题

2、发想：写作者通过对生活的观察和体验逐步有所感触，发现和领悟，形成自己的思想和情感

⑴回忆中唤起原型生活的影像

感察

回忆

景物的描写加入人物、动物的描写赋予灵气。想起多年前的某个人给人相似感觉?朱自清《背影》写作来自父亲给他的信

?《妈妈爱吃鱼头》自己妻子对女儿说爱吃鱼头想起自己母亲，将联系凑合在一起

写作契机

⑵从原型影像中分离出典型的细节

?心智成熟

⑶把分散的表像连结到思维的线上

?钱锺书《嗑瓜子》从小到大：充满希望；从大到小：充满快乐

3、发想的方法

纵横发想：以时间为线索随着时间推移，将相联系的生活场景构成思维线索反转发想：对比的方式，通过比较获得启示

连环发想：环环相扣，不断深入

4：开掘：不断反复的进行思想认识的加工，深化文章主题

三：文章主题的要求

1、体现时代特色：写作者根据本人所认为的社会现实的需要来确立主题

写作者在一定时期的社会实践中通过对生活的观察和思考来形成一种思想观念来符合思想主题。

类型社会类型社会需要是一种政治需要个人类型个人需要是人文需要?以周立波为例其文学创作体现政治导向反映社会时代特点《三乡巨变》?沈从文的著作人文气息比较浓厚

2、自得之见思维创新的表现：

⑴记人文章要理解人物的性格，研究人物的基本属性、特殊属性

⑵叙事认识事件的意义，注意主次详略

⑶写景明确景物作用

⑷状物把握物的特征

第四章文章的营构

一：营构

1、定义：经营谋划文章的篇章结构

2、性质：不仅是写作技巧更是思维方法的体现

3、写作目标：合理的内容安排，取舍详略的安排，主次安排

二：文章结构的原则对文章结构程式化的认识

?金王若虚《文辨》“定体则有，大体则无”

三：文章结构形式问题

1、时空结构：以时间的流逝，空间转化为依据

时间的节点写作内容取舍详略

2、逻辑结构：以文章材料性质，内在联系作为依据

3、心理结构：以人物意识活动心理变化为依据

四：自传写作

1、强调线索清晰

2、强调主次详略

五：文章结构原则

1、整体性原则：把文章当作一个有机的整体，动笔前精细规划

2、适用性原则：适用文章主题，表达内容，体裁等的需要

3、创新性原则：结构灵活

第五章语感与笔力

一：语感

1、语言是写作者思维成果的外化

2、发挥语言的功能应该注意的几方面：言之有形言之有情言之有理言之有趣

⑴写作过程运用语言中始终强调形象化

语言形象化的基础

?对某个景点的参观如天安门，两个人叙述感受会不同

无形象感的人：其叙述只是一些参观顺序，有线索，无节点有形象感的人：注重节点引发情思，内容具有形象感

⑵以情感人

4、如何培养触发的能力

储备语言材料

辨析