家校共育的有效途径

家校共育——提升家访的实效性探究教师最大的心愿就是帮助和促进学生健康成长，特别是后进生向优秀生转变，让比较差的学生变好，让比较好的学生变得更加优秀。这不仅是教育工作者的职责与本分，更是家长的希望。随着教育新形势发展和学生成长规律变化，对学生的教育引导工作越来越有挑战性。如果仅靠教师一己之力显然不能胜任教育重任。从我二十多年的教学生涯来看，最有效的途径就是家访。但家访要取得实效，我认为还得做到以下几点。一、坚守教育者的职业理想，树立奉献意识。教育者必须要有自己的职业理想，这样我们的工作才有动力，我们的工作才有智慧。这样才能把被动的教育工作，做得更具主动性和创造性。曾记得在我刚参加工作的那一年，人年轻，经常与学生交心，做学生真正的朋友，让学生能够与老师一起努力改变自己，正所谓亲其师则信其道。放学后，我利用空闲时间到学生家里去家访，做到了老师、学生和家长相互理解、配合。虽然很辛苦、费时费力，但通过家访学生把我看成了自己的大哥哥，家长对我也很信任，家校配合协调，对学生的教育效果显著。那时所教的化学学科成绩，在毕业考试中，及格率达百分之九十八，优生率百分之八十五，居片区前茅。而且距现在二十几年的时间，我和这些学生的感情就像兄弟一样。现在想来，如果我不是爱学生，对学生和家长负责的态度，是得不到这样的成绩的。教育者首先要有自己服务奉献学生的职业理想，才能做好学生的教育工作。我反思自己的工作经历，难道不正是我们所说的家校共育——家访的成果吗？二、家访是教育学生的前提条件之一。现在很多年轻教师走上工作岗位，首先想到的就是运用新的教育教学理念和方法，而忽略了家访这个工作，所以在教育工作中很努力也很辛苦，但效果还不好，一个根本原因就是不了解学生的基本情况，使得教育效果打了大大的折扣。家访工作，不但能够让我们了解学生的家庭情况，更能理解学生的个性养成原因，还能拉近学生、家长与教师的距离，增强信任，有了信任才会有教育。因为教育是塑造人的灵魂的工作，不能用企业管理与科学技术的生硬标准去实施。我们的教育要有人性，有温情，我们要做一个温情的教育服务者，而不是高高在上的教育管理者。在2013年，我接任了一个初二年级的班主任，当时的这个班，调皮的学生比较多，成绩非常的不理想，而且部分同学性格孤僻，是一个让许多老师都感到头疼的班级，学校安排我去任这个班的班主任，就是想让我去改变这个班级。开始接到这个班，我也诚惶诚恐，害怕辜负学校的重托，于是，我想了很多办法，最开始我用非常严厉的方法去教育、引导他们，但是一、两个月过去了，学生并没有多大的转变。为此，我感到深深地焦虑与不安，我开始寻思，究竟用什么样的办法才能真正让这些学生转变呢？仔细思考以后，我决定先到学生家里去走一走，带上学生和家长交流、沟通，与家长一起，来让这些孩子转变。经过一个多月辛苦的家访工作，我对全班50多个同学的家庭情况、学生在家表现、学生的个性、家长与学生的关系等情况有了详尽的了解，我把每个学生的家访情况都单独作记录，再对学生的情况进行分类，准备在合适的机会进行第二次家访。二、家访工作实效性的策略。家访工作不是例行公事，更不能当成“告状会”，而应该是一次家校教育的协调会，学生、家长与教师的心灵交流会。因此，家访工作要取得实效，则要讲策略，讲时机。（一）家访工作必须要有计划，有档案记录。家访工作不是一次完事，而是长期工作。所以，第一次家访要有计划，有档案记录准备工作。这样才能为以后有针对性家访工作打下坚实的基础，增强家访工作的针对性，情况的全面了解，才能为有效家访工作起到保障作用。（二）家访工作要找准时机。家访工作是为了更好地了解学生及家长的情况，便于更好地实现学生、家长和教师在教育学生上取得合力，促进学生健康成长。所以，家访工作是为了更好地帮助学生，而不是“