城市轨道交通大面积停电应急处理教学课件2

城市轨道交通大面积停电应急处理1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。城市轨道交通大面积停电应急处理城市轨道交通大面积停电应急处理1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。城市轨道交通大面积停电应急处理城市轨道交通大面积停电应急处理城市轨道交通大面积停电基本知识城市轨道交通大面积停电应对措施城市轨道交通大面积停电的应急处理程序文章的语言形式和思想内容融为一体，犹如人的肉体与灵魂，是辩证统一相依相存的关系，二者不可分割。我们是用课本中的文章，都是语言形式与思想内容相统一的教材，是经过精心筛选确定，它作为一个有形和无形的整体出现在学生面前，对增进学生的语文知识，陶冶学生的思想情操起到双重作用，因此，在语文教学中，必须强调和坚持"文道统一"这一教学理论和原则。课程标准在"教学目标'"中明确规定："语文训练和思想教育二者是统一的，相辅相成。语文训练必须重视思想教育，思想教育必须根据语文的特点渗透到教学过程中，起到潜移默化的作用。"课程标准对语文教学与思想政治教育的关系，以及怎样处理好二者之间的关系问题，做了正确的论述，提出了明确要求。学生在校思想教育，主要源于思想品德的校内思想性较强的活动，另外一个重要方面就是语文课中思想内容的影响。语文课中的文章都是选用文字艺术性较高，思想、品德及情操较高尚的范文，所有课文的主体推崇热爱祖国、热爱生活、勤奋学习，引导人们做有理想、有道德、有文化、守纪律的新人。许多课文还直接出自领袖人物之手、英雄人物之手，可以这样说，除了单纯的语文教学成份，许多课文可直接作为思想品德的教材，所以教授语文课肩负着双重使命，即"传文"与"授道"。要求注重文道统一的教学原则，并不意味着在具体做法上一概而论，面面俱到。有的文章"思想性较强，如《艰苦的岁月》这篇课文，文章配以一座雕塑的照片，一个小红军在聚精会神地聆听老红军吹笛，形象地刻画了体形消瘦、衣衫褴褛的一老一少红军形象。课文从这座雕塑展开了对老少两代红军的介绍，并恰当地展开了联想和憧憬。通过教授课文，充分使学生了解那段艰苦岁月，了解革命斗争的艰苦性，崇敬红军精神，崇尚吃苦耐劳、坚毅拼搏的人生观，从而受到积极的革命传统教育。但在教授《爬山虎的脚》一文时，主要是引导学生学习作者的观察方法，培养学生的科学观察能力，掌握爬山虎的有关知识就行。不要把里面的东西拔高上升成"思想政治教育"。在教学中，为了达到思想教育的目的，有时要联系历史和社会实际，但是联系的内容应是课文思想内容的合理引申，而不是生搬硬套，甚至离题发挥。联系要根据课文展示的内容，针对学生的思想认识和知识层次，应是亲切，自然恰到好处。掌握运用好"文道"统一这一教学原则，这就要求教师学会用辩证唯物主义的观点认识问题，文、理并举，潜移默化，最终求得二者有机的统一。教师应全面、深刻的理解课文，把课文的语文因素和思想因素，确定恰当的教学目的要求，针对学生实际搞好教学设计。同时要切实按照语文科的性质来进行教学，既不要把语文课上成单纯的语言文字课，也不要把语文上成政治课，还要防止把语文课上成文学课。语文课毕竟是基础工具课，应该有意识的处理好课文中语言、文字、知识、思想等诸因素的关系，才能做到"文道"的统一。一、校园文化活动是提升大学生综合素质的有效平台在这个经济快速发展的时代，面对激烈的竞争，社会对大学生素质的要求也相对提高。作为一个合格的大学生应具备现代化的心理素质，成为智能、知识、信息的合格载体，能从事现代化的创造性劳动，并自觉地服务于社会进步和人类文明事业。然而，当代大学生的素质发展状况则存在着令人堪优的地方。学术精神失落，艺术情趣缺乏，道德素质降低，生活价值观“趋功利化”。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出，“坚持育人为本，以提高质量为核心，全面实施素质教育。”为提升大学生的综合素质，许多高校也在积极探索各种教育方法，改善人文环境，加强心理健康教育，带动广大学生的积极性，营造良好的文化与素养氛围。而在所有的举措中，着眼于学生兴趣爱好，形式灵活多样的各色校园文化活动无疑成为最受学生群体关注，同时也最易被学生所接受的一种方式。具体来说，校园文化活动包括第二课堂、社会实践、团学活动、各色社团活动等多种形式。校园文化活动是大学生展现个人风采，抒发政治热情，相互交流的有效平台；是学生丰富校园生活，培养兴趣爱好，扩大求知领域，增加交友范围，丰富内心世界的重要方式；是学生思想政治工作的一个渠道，又是高校共青团育人的有效途径；它在不同年级、不同学历、不同年龄的学生中具有较高的认同度，是精神文明建设中校风、学风的表现形式，对于营造校园文化氛围，形成院校历史传统，都起着重要的作用。二、多维推进，创新校园文化活动模式1.把校园文化活动与第二课堂相结合第二课堂是相对课堂教学而言的。如果说依据教材及教学大纲，在规定的教学时间里进行的课堂教学活动称之为第一课堂的话，那么第二课堂就是指在第一课堂外的时间进行的与第一课堂相关的教学活动。从教学内容上看，它源于教材又不限于教材；它无需考试，但又是素质教育不可缺少的部分。从形式上看，它生动活泼、丰富多彩，强调学生间的相互讨论和相互学习。校园内的第二课堂通常可以将许多兴趣爱好相同的同学集中在一起形成良好的学习氛围。同时，第二课堂是开展课外科技创新活动，培养学生科技创新能力的有效平台。各学院可以根据自身特点开展与学科竞赛配套的第二课堂，使二者相辅相承、高效有机的结合起来，从而推动校园文化活动质量的提高。2.注意校园文化活动开展的“主题性”与“系列性”高校工作者应抓住每年的几个关键时间点，如，“雷锋月”、“五、四”、“一二九”、教师节、国庆节、国际志愿者日等开展相应的“主题性”活动。这一时期，由于社会上也在普遍开展相应的文化宣传活动。借助社会氛围的推动，更容易对学生进行立体的感知教育。在活动中，要将社会主义核心价值体系以形式多样、生动活泼、具有现代气息的活动形式，经过熏陶、感染、启迪，等方式变成体现大学生的生活方式、价值取向、思维方式和行动规范，塑造并引领大学生的精神生活，形成共同的理想信念、道德规范和价值追求。除此之外，每年的9月还可相应开展“新生入学”主题教育活动，在新生中建立勤学、友爱、互助的良好风气，深化诚信教育。通过开展主题演讲比赛、主题班团会等强化学生的基础道德修养，弘扬了校园文明新风。而在每年的5、6月，配合学校毕业生工作，则应开展形式多样的“文明离校”教育。增强毕业生文明离校意识，教育引导毕业生感恩母校，报效社会。倡导“毕业思源、立业思进、诚信立身、求是力行”精神。3.在校园文化活动中实施项目管理组织大学生开展校园文化活动应放手让学生设计活动的项目方案，由学生会、各类社团为中介，遴选、推荐优秀项目方案，中选项目由该项目的设计策划者具体负责管理、组织、实施。列入学年计划的所有项目的管理和指导则由相应的团学组织负责。采用这种方式的优点是，项目的命题由原来的“自上而下”转变为“自下而上”，实现活动的提议来自学生，最终成果也将在学生中发挥作用，更能贴近学生、服务学生，充分调动学生参与各项活动，充分激发基层组织的活力，增强基层组织的战斗力与凝聚力；同时，在校园文化活动的开展中实施项目管理，将有限的经费发挥最大的效益。此外，实行项目管理的目标性和约束性明确、条理清晰、职责明确。实行项目管理，要求参与活动的管理、组织、实施者在活动开展前期，通过对项目的讨论发现活动开展中各个环节可能遇到的困难，并提出预案。优化项目，确保项目实施成功。同时，筛选出切实可行的活动主题和方案，使各种资源配置的机会增多，成本降低，减少资源浪费。4.借鉴市场化运作，实行公开招标市场经济环境常常为我们提供很多可以参考的经验。尝试实行公开招标是高校开展校园文化活动的新探索。由学校或学生组织通过深入调研，科学立项，面向广大同学征集可行性议题和方案。然后由各学生团体、个人对各项目进行具体的构思，选择适当的形式，制定计划或方案。管理者主要从创意、实用、可行性等各个方面考虑与审核，充分考虑活动的特征，注重活动的创意、可达到的效果，将各项目组合形成整体方案，并对所选方案提出修改意见，经研究评定后的方案得标，按活动规模、影响范围、申办单位的条件确定等级，给予不同程度的资金支持。我们知道一个团体或个人的思维常常被有意无意的限定在某种模式中。而“公开招标”能最大限度的搜集来自各方的意见和建议，挑选出真正优秀可行的方案，并从其他方案中提取精髓，丰富和完善整套计划，提高学生活动的创新性与缜密度。5.勿求冗杂。整合力量，打造精品，树立品牌，寻求特色当前高校的校园文化活动有一种不良倾向，即一味的追求数量而往往忽视质量。同一主题，同一形式，同一层面的活动往往集中在同一时段开展，所不同的只是组织单位上的差异，学生们往往应接不暇。而这些过多的重复性劳动，不仅浪费资源、消耗人力也容易使学生产生精神疲劳，降低关注度与参与性，反而收不到好的效果。因此，高校在开展校园文化活动的过程中，应注意整合相关力量打破各学生组织间的间隔，增加其沟通与交流，分工协作。力量集中后，活动开展的规模，成效和影响自然也就相应的扩大。城市轨道交通大面积停电应急处理城市轨道交通大面积停电应急处理城市轨道交通大面积停电基本知识城市轨道交通大面积停电应对措施城市轨道交通大面积停电的应急处理程序城市轨道交通大面积停电应急处理1城市轨道交通大面积停电基本知识轴时交通大面你电是道交通安全运营的个重要因素。城市轨道交通大面积停电通常是指城市轨道交通系统整体或较大范围内电力供应中断,严重影响列车运行及乘客的正常出行,如图1所示。城市轨道交通大面积停电应急处理1城市轨道交通大面积停电基本知识啁图1城轨追交通大面积停电城市轨道交通大面积停电应急处理1城市轨道交通大面积停电基本知识1、>城市轨道交逼大面积停电的构成因素知识研修造成城市轨道交通大面积停电的构成因素主要有以下几个方面1)电力设备故障。城市轨道交通电力设备故障包括变电所的变压器发生故障噴、整流机组故障、断路器故障、传输电缆故障、接触网(轨〕故暲及电力SCADA系统故障等城市轨道交通大面积停电应急处理1城市轨道交通大面积停电基本知识知识研修(2)外界电网故障。当城市轨道交通所在市域的电力网发生故障时,也很有可能造成城市轨道大面积停运。(3)其他因素。自然气象灾害可能会对电网造成影响,进而引停电;人为的刻意破坏,如恐怖袭击、爆炸、火灾都有可能引大面积停电;相关的地面施和其他行为也有可能对电力系统造成破坏城市轨道交通大面积停电应急处理1城市轨道交通大面积停电基本知识2、>城市轨道交逼大面积停电的危害性知识研修2007年10月23日,日本东京地铁大江户线变电所出现问题而突然停电,造成全线停运130人被困在地列车上工作人员打开紧急逃生门疏散乘客,但次只能通过1人,于是有乘宫被困车厢约2h,之后,有10人因身体不适被送往医院治疗。城市轨道交通大面积停电应急处理1城市轨道交通大面积停电基本知识知识研修日本东京都交通局表示,这次停电30mn之后,虽部分列车恢复运行,但仍有部分区间列车停驶,直至3h之后才全部恢复。这场停电事故总共导致大江户线72班地铁列车停驶93万人行程受到影响城市轨道交通大面积停电应急处理1城市轨道交通大面积停电基本知识知识研修(1)可造成城市轨道交通局部或全线运莒中断,影响乘客正常出行,给城市地面交通带来极大压力由于城市轨道交通以电作为动力,一旦供电中断,列车就面临运行瘫痪的危险电客车停止运行并可能停在隧道。在现代城市中,城市轨道交通作为种快速、大容量的交通工具,在城市交通体系中承担着极其重要的责任。城市轨道交通大面积停电应急处理1城市轨道交通大面积停电基本知识知识研修如果供电