心理健康教育工作总结VIP

心理健康教育工作总结

心理健康训练工作总结

良好的心理素养是同学全面进展的重要前提，为提高同学的心理素养，提高同学的心理健康水平是教改的重要内涵，本学年通过多种方式对同学进行心理健康训练和辅导，关心同学提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的力量。回顾这一年来的工作，有不足也有许多收获，现将本学期的工作做如下总结：

一、健康训练长抓不懈

（一）加强健康训练课堂教学管理，建立健全课程体系课堂教学是同学健康训练的最主要手段，我依据同学及专业特点严格根据大纲要求，订制完整的健康训练教学方案，并做到教学进度、教学内容与方案全都，平常仔细备课、上课，做到概念清晰、启发式教学、语言生动、理论联系实际，充分利用好课堂的40分钟。

（二）以节日为切入点，开展丰富多彩的健康训练活动

以卫生节日为切入点，我适当选择学校卫生工作主题，开展丰富多彩、形式多样的健康训练活动，使同学从学校到卫生、保健学问，养成良好的卫生习惯，把握自我保健方法。本学期主要内容有：防治宣扬，防病爱国卫生月宣扬、饮食卫生，并对七班级同学进行了禁毒、防艾、心理健康等保健学问讲解，使同学通过这些系列活动了解并把握一些常用的保健方法。学校利用网络、电视、黑板报、宣扬窗、校内广播、班会、讲座等形式进行健康学问宣扬，让健康学问深化人心。为了调动同学参与健康训练的乐观性和主动性，充分发挥同学的主体地位，学校组织了黑板报、手抄报、征文等竞赛活动，把健康训练和同学的专业实际相结合，把课堂教学延长到课外，充分发挥了同学的学习乐观性和主动性，极大地提高了同学的健康意识。

（三）注意培育同学卫生习惯，提高同学卫生意识

新学年初，学校组织新生进行身体检查，建立新生身体健康档案，做到预防疾病有据可寻，培育同学科学的健康观。学问是训练的基础，让同学建立健康训练的卫生行为是关键，平常班主任及任课老师时刻在督促同学留意个人卫生习惯的养成，如不随地吐痰、不乱扔垃圾、勤洗衣物等，从点点滴滴入手，使之成为同学的一种习惯和技能。此外，学校特别重视环境卫生工作，实行班主任重点抓，同学每天相互督促检查，校领导、教务处、团委组织抽查等方法，对同学的行为进行规范。经过这样的规范培育，同学的卫生习惯得到了很大的改善，乱丢垃圾等不文明行为在校内里越来越少。

（四）重视同学心理健康训练，确保同学健康成长

依据本校七班级同学的实际，我确立了多维的进展目标，通过心理辅导、询问和各类活动，对同学进行适当的心理干预，为同学的心理进展供应必要的服务、指导和关心。同时，对极个别有心理问题和成果偏差的同学进行心理康复工作，逐步开发同学的心理潜能，塑造良好的人格，进一步推动素养训练的实施。

二、反思与展望

本学期健康训练已进入尾声，回首这一学期的工作，有成果也有不足，现总结如下:1.在健康训练的详细执行过程中，往往会忽视同学共性化的训练。在工作中过于强调同学的共性，而忽视了对同学的共性的敬重和塑造，这一点有违健康训练的宗旨。我们在塑造同学共性的同时又很简单忽视对同学制造性的塑造。社会迫切需要的是制造性的人才，健康人格不但要求同学生理、心理健康，还需要有制造性的共性品质。

2.健康训练工作进展不平衡，还离健全、完善的健康训练模式有肯定的距离。我们在许多时候只注意对同学进行说教，而忽视了身体力行其实对同学有着更有效的训练意义。

相信在不久的将来，在总结阅历教训的基础上，在全校上下及各个老师的亲密协作下，我们的健康训练工作必将上一个新的台阶。

本学年我校心理询问室在校领导的关怀支持下，在上个学年的工作阅历及总结基础上本着务实、创新、进取的工作作风，有方案、有重点开展心理健康训练工作，一步一个脚印，扎实工作，开拓进取，总结本学期我们所做的工作，主要有以下几个方面：

1、在总结上个学年的基础下，本心理询问室以科学的心理健康训练理念为指导，努力培育同学"自知、自尊、自制、自信、自强'的心理素养，让每一位同学都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。

2、学校领导非常关注本校的心理健康训练工作。我校的心理健康训练坚持进展心理品质和预防心理问题为主、心理问题矫治为辅的基本原则，重视把心理健康训练渗透到训练教学中，同时发挥心理辅导的作用。

3、连续在各科教学中渗透心理健康训练思想。各科老师在教学中贯彻爱好原则、和谐原则和胜利原则，营造乐观健康的课堂教学气氛，激发同学的求知欲，爱护同学的自尊心，增加同学的自信念，激励同学的进取心。班主任在班级工作中关注同学的心理现状，有目的地组织和指导同学开展自我训练活动；在日常训练活动中建立公平的师生关系，努力运专心理学的方法引导和关心同学，尤其要鼓舞有心理困难的同学熟悉和超越自我。同时也在德育中渗透心理健康训练,发挥班主任的辅导作用，开展培育同学心理品质的主题活动，促进同学心理进展。

3、连续开展学校个别心理询问辅导活动。心理询问室平均每天开放时间都在六小时以上。我校心理询问室树立为全体同学服务的理念，与全体同学沟通，仔细开展询问服务，和每一个同学做真诚的知心伴侣。个别心理辅导制度是学校心理健康训练的重要一环。它在解决部分同学心理问题，促进他们心理健康成长，营造全校健康心理氛围发挥重要作用。发挥专职老师的作用，对于少数有心理困扰或心理障碍的同学，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加进展自我的力量。本学期坚持每天中午时间对同学开放，支配好同学预约工作，解决了很多同学的心理困惑，甚至是有严峻心理问题的同学，为我校心理平安工作画上圆满的句号。

4、利用好本学期的家长会，向家长宣扬青少年心理健康训练的重要性，使家长在平常留意孩子的心理健康状况，关注同学的内心世界，形成心理健康训练与学校、家庭、社会训练相结合的心理健康训练模式。

5、开展心理健康讲座，普及心理健康的学问。用启发法使同学形成自己符合社会要求的有价值的人生目标体系，追求人生抱负，有责任感、进取心又乐观豁达，关心同学正确处理各种社会关系，以形成健康的人格。本学期重点对高一各班级新任心灵委员进行培训,使其架起老师与同学之间的心理桥梁,提高了全体同学的心理健康水平.

6、把心理健康训练也渗透到了学校的日常工作中，利用充分利用班团活动，板报，宣扬栏，学校广播站等对同学进行心理健康训练等，有方案、多渠道地开展心理健康训练活动。

7、对学校的的同学进行心理档案的建立，同时进行心理健康调查问卷调查，组织同学进行简洁的心理健康自测，让同学更好地了解自己的心理状态，更好地了解自己。

总之，在一个学期以来我们学校心理健康训练关注于全体，以进展性为目标，促进师生心理的健康进展与成长。不忽视同学个体的差异，注意个别同学的辅导与询问，准时、有效地关心同学实现心理的自助。在询问中，我们贯彻心理成长的思想，也就是说问题、困惑本身也是同学成长的一次机遇，擅长把握这次机遇，关心同学实现心理的成长，体验超越自我的胜利感。

本学期，学校心理健康训练工作以做好学校心理询问常规工作为主，贯彻省训练厅《中学校校心理健康训练工作规范》，以学校教学理念为指导思想抓好学校心理教学工作及营造学校良好心理氛围。提高同学的心理素养，提高同学的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中学校德育大纲中已明确将心理健康训练作为中学校德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对同学进行心理健康训练和辅导，关心同学提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的力量。

一、落实既定工作目标

1、坚持以人为本，依据同学的心理特点及进展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育同学良好的心理素养，促进他们的身心全面和谐地进展。

2、立足训练，重在指导，遵循同学身心进展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体同学，关注个别差异，敬重同学、理解同学。

3、提高全体同学的心理素养，充分开发他们的潜力，培育同学乐观的、向上的心理品质，促进同学人格的健康进展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的同学进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我训练力量。

5、建立同学相关档案。

二、详细工作成效：

1、学校心理健康训练队伍建设。学校心理健康训练学校工作中的一件大事，开学初即成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的同学心理健康训练战线，为全体同学的心理健康保驾护航。

2、学校心理健康训练的方式

实行多种训练方式的有机结合，有利于同学受训练的全面性和选择性。

（1）心理课辅导。每个月的最终一周班主任老师利用班会课依据本班详细状况开展心理活动课。

（2）心理询问室。开放"心灵家园'，接受以同学个体或小组为对象的询问。心理询问室有专任老师负责，固定的开放时间，固定的场所。

（3）办好"心灵信箱'，以便个别同学羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约询问，一般的问题由心理老师转交班主任回复，特别的由心理辅导老师进行个别询问。

（4）以"点'带"面'，利用学校宣扬阵地

"各班板报、春蕾广播站'是我校同学熟识的宣扬阵地，本学期充分利用现有的阵地宣扬心理学问，在电台进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让同学在学习、生活中随时保持正常的心态。

（5）指导家庭进行心理健康训练

学校生的心理健康训练仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，学校生心理健康训练主要依靠家庭训练，由于家庭才是同学的来源与归属，学校生心理健康最终要归结于此。因此，学校主支与家长合力重视孩子的心理健康训练，我们利用家长学校、家长开放日，家长会、电话联系等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展学校生家庭心理健康训练。

（6）指导学校生进行自我心理健康训练

指导学校生学习简洁有效的自我心理健康训练的方法：A、学会放松。使学校生知道紧急是正常的心理反应，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松的。B、与人谈心。要使学校生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。C、学习写日记或周记。学校生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的关心。

本着"成长比成果重要，成人比成才重要'的理念，我们全体训练工全心投入，重视学校生自我心理健康训练，利用一切资源开展学校生心理健康训练，促进全体同学的健康进展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。

学校心理健康训练工作以全面培育同学健康的心理素养为工作目标，针对我校同学心理特点，围绕学校"同学人人心理要健康'的要求，开展了一系列行之有效的心理健康训练，同学心理调控力量，自我约束力量均有较大提高。现总结如下：

一、加强理论学习，提高对心理健康训练的熟悉。

心理健康训练的起步时间还不长，尤其是它的科学性尚未被很多训练工和广阔人民群众所了解，还没有被充分意识到开展这项训练活动的重要性和迫切性。近几年来，我校从提高对同学心理健康训练的熟悉着手，不断增加实施心理健康训练的自觉性和主动性。从领导班子与教学骨干抓起，实行理论学习、问题争论、专题讲座、工作讨论、阅历总结等方法，逐步引起大家对心理健康训练的重视，逐步统一思想，为心理健康训练在学校的开展和实践打下思想熟悉基础。与此同时，还引导大家从素养训练的高度来熟悉心理健康训练的重要性。大家逐步熟悉到，加强心理健康训练，培育一系列健康的心理品质，能够有效地促进同学全面进展。要深刻熟悉到，在全面实施素养训练的今日，我们没有理由忽视心理健康训练。

二、发挥骨干老师龙头作用，强化心理健康训练技能。

心理健康训练，虽然才刚起步，但是进展快速，有些地区已经推动到了肯定的深度，形成了一些有效模式。我们认为同学心理健康训练的开展，不管哪一种模式，最终都要落实到老师。首先对骨干老师进行培训，然后再对全体老师进行培训。不但要提升全体老师的心理健康训练理论水平，而且要增加他们的实践技能。不但要提高全体老师自身的心理素养，而且要树立他们的心理健康训练观。由于老师面对的是全体同学，是活生生的人，是敏感、稚嫩、能动、可塑的一颗颗心，没有一个良好的整体心理健康训练环境，心理健康训练的效果和质量将得不到保证。可以确定地说，全体老师的培训，是同学心理健康训练的生命。

当然，这种培训是依据老师心理健康训练的目标系统，针对不同的对象，拟出不同的培训方案，然后分层次组织培训。

1、以行政管理人员为先导。学校校长和中层领导干部，是学校的中坚，打算着学校训练教学的目标和方向，没有他们的重视，学校开展心理健康训练将是一句空话。我们首先抓这部分人的培训工作，着重提高他们对中学校开展心理健康训练目的、意义、必要性和迫切性的熟悉。另一方面，要求他们自学心理学相关理论，改善领导和管理行为。

2、让心理健康训练老师着力跟进。心理健康训练老师，是学校心理健康训练的业务骨干，他们参与上级组织的系统化培训，要求他们把握心理学基础理论，把握心理健康训练的实践技能，具备肯定的心理健康训练科研力量。

3、在全体老师中普及。有专家曾经指出，中学校生的心理健康问题，70%产生于学校。此话至少说明学校是同学心理问题的重要场所之一。同学在学校，正面接触最直接、最多的是学科老师，老师的人格修养、教学行为乃至言谈举止通过同学的感观直达同学的心灵深处。其影响是正面的还是负面，是信念和鼓舞，是失落和压力，是情与爱的感化，还是责罚与损害，一切取决于老师的管理与训练教学过程是否规范科学。因此，在全体老师普及心理健康训练学问，提高师德修养，规范训练教学行为，打算了学校心理健康训练的得失成败。我们的做法是：首先有针对性地进行师德和老师行为规范培训，期间还要求老师对比同学心目中的老师形象，作自我评价，进行自我形象的再设计。其次，通过训练心理学、青少年儿童心理卫生、心理健康训练技能等常识的校本培训，使全体老师把握基本的学校心理卫生基本理论和实践技能。初步实践证明，这种老师全员培训是非常必要的，不但老师自身心理素养提高了，而且转变了很多老师的育人观。

在心理健康培训过程中我们培训实行的方式主要是：（1）请进来。请有关训练心理学专家来校作讲座，以提高老师的心理健康训练水平。（2）走出去。没有学习、没有借鉴，就不行能有很大的提高，坐井观天，裹足不前，只能导致落后，只有不断地拓展自己的视野，适时地充电，才能提高自我。因而，我们不放过任何一个学习的机会，有效地提高了我校老师训练实践力量。（3）传帮带。对班主任一周心理健康训练工作中存在的问题，作针对性的个别指导，参加班级辅导工作、关心解决详细问题，充分发挥每个老师的主动性、乐观性和制造性，创设身心健康的和谐氛围。

三、实行多种形式，拓展心理健康训练渠道。

1、集体训练和个别辅导相结合。

同学心理健康训练应树立面对全体同学，以班级集体训练和个别辅导相结合，全体参加和个别对待相结合，