幼小衔接心得体会

幼小衔接心得体会幼小连接心得体会篇1

为了能更好地让孩子适应小学的生活，作为家长，我们也是多方取经，与身边家里有小学生的朋友多沟通，了解小学生在学校的日常学习状况，同时结合自家孩子的状况，注重培育孩子的学习习惯和兴趣，让学习成为常态化，让学习成为孩子的一部分，主要从以下几个方面进行：

1、第一，为孩子营造学习的环境，通过言传身教，告知孩子，学习并不是只有小孩子要做，爸爸妈妈也是要学习，学习是一件每个人都要做的事情，是一件持之以恒，一件终身受益的事情，我们作为父母也是在家多看书，陪孩子一起学习，通过良好的气氛，将学习这件事情融入到孩子的日常中。同时，在平常的生活中，告知孩子学习、吃饭、睡觉一样，是我们每天必需要去做的一件事情，强化孩子学习的意识。

2、第二，让孩子意识到学习的重要性，在日常和孩子的沟通中，通过孩子的兴趣，找准切入点，让孩子意识到学习对我们的生活有很大的帮助，比方说，识字以后，可以自己读书，不需要爸爸妈妈有时间才能给他讲故事，想看故事书，自己在家随时可以看，让孩子意识到通过学习他可以获得许多东西，让他更有动力去学习。

当孩子意识到了学习的好处时，自然学习不会成为他的敌人，就会从被动你要他学，成为我想学，至少如今哆哆对于识字这件事情是没有任何的抗拒，会常常主动问这个字怎么读，因为他爱看书，想看书，就要识字，自然看的书多了，识字也就会更多，还会引以为豪的说爸爸妈妈的书上面的字他也认识。其实，这时候他已经意识到识字是很重要一件事情，因为只有不断的多识字，他才能看更多的书。

3、第三，习惯的养成，这是最难做的一件事情，需要你和孩子一起为之努力的。因为人都有惰性，更不提一个五六岁的孩子，在玩具与书本之间，孩子确定毫不迟疑的选择前者，就像我们大人在手机与书本之间，大部分人会选择手机一样，因为毕竟书本是枯燥的。那么习惯的养成更显的尤为重要，我们要通过习惯的养成来让孩子更加自律，前提是你也要自律，这是我们家长必需明白的一件事，己所不欲勿施于人，更何况是对自己的孩子呢。

在这事情上，我也并没有做的很好，尤其是在哆哆四岁多的时候，我就开始让他学习一些文化学问，毕竟初为人母，自己也需要学习，在坚持和孩子学习沟通上，都没有做的很好，尤其在学习过程中，对孩子的看法也不是很好，因为内心的着急，总是看重孩子学习的结果，在无形中给孩子很大的压力，后来也是在不断的学习过程中，调整自己的心态，告知自己学习是需要细水长流，不能急于一时，放平心态，学会享受和孩子一起学习的过程，陪孩子一起养成每天学习的习惯，让你的陪伴帮助孩子渡过一个个枯燥难熬的前期学习阶段，这个阶段大约会持续一个月，当我们顺利的渡过这个一个月，虽然孩子有时候也会有不爱学习的时候，但是学习已经成为他日常生活的一部分，不行或缺，对于要完成的学习任务不会有太多的抗拒。

4、第四，增加学习的趣味，学习的方式多种多样，孩子的天性还是玩，我们可以增加学习的趣味性，通过和孩子的互动，让孩子知道学习也是一件有意思的事情，让孩子看到学习的多面性，激发孩子探究学习的神秘。还拿识字为例，我会和哆哆玩识字竞赛，看谁认识的字多，互换角色，我们虽然作为家长，但是在学习面前我们是平等的，我会让哆哆当提问人，我来回答，然后我有意答错，然后他很有成就感的说他认识，让孩子在这种小游戏中体会到学习给他带来的小小“胜利感〞。

5、第五，不要吝啬你的表扬，对于孩子的每一点进步，我们都可以具体的提出来，并适时的给予鼓舞，告知他，他很优秀，不断给孩子心理示意，他可以做的好，他可以做的到，甚至可以做的'更好。当然，假如表现的不好，自然就要批判，奖罚肯定要分明，增加孩子的抗挫能力，毕竟上小学以后，面对学业的压力，他们会来自于各方面的比较，突如其来的改变，孩子的心理不肯定能准时的转变，所以做好孩子的心理疏导才是最重要的事情，鼓舞和赞扬会让孩子更加阳光，但是肯定要告知他做错事是要承当责任，树立孩子正确的价值观。

6、第六，做最充分的预备，在家的日常学习对于文化学问的储备毕竟有限，7月份我们也为孩子报了幼小连接班，帮助孩子从生理、心理、行为习惯等方面做好入学预备，以主动的心态迎接小学生活。除此以外，我们在孩子这三年的幼儿园学习生活中，依据孩子的兴趣爱好，给孩子报过乐高，英语和跆拳道，经过1年多的学习，孩子无论在智力开发还是学习习惯养成等方面都有很大的提升。

总而言之，孩子的学习并不是孩子一个人的事情，需要我们父母伴随孩子一起，在孩子渐渐心理成熟后，自主学习才能实现，所以在这个过程中，我们会始终坚决的陪伴孩子，在我们的陪伴中，也会告知孩子学习不是一朝一夕之事，是我们一生都需要坚持做的一件事。

幼小连接心得体会篇2

女儿今年6周岁了，预备9月份入小学，“是否应当让孩子提前学习小学课程？〞这两种想法始终让我迟疑不决左右矛盾，假如提前学习了小学课程我怕孩子在正式进入小学后，因为老师讲的学问都会了，不仔细听课，不能养成一个良好的听课习惯。假如不提前学习小学课程又但心孩子上学小后跟不上班级课程的进度，从而影响到孩子对学习信念。《“幼小连接〞特殊策划》中提到的现状无论是角度还是观点，正是我们做为家长重点关怀的问题。下面谈谈我通过阅读《幼小连接》所得到的启示及心得体会。

通过阅读了心理学家格塞尔有名的双胞胎爬楼梯试验结论同时也参考了“三年级效应〞我个人认为启发孩子的学习兴趣、引导孩子正确的学习看法、培育孩子良好的学习习惯，爱护好孩子的好奇心和求知欲，与让孩子提早学习过多的小学课程相比要重要的多，另外有好奇心的孩子会主动学习自己感兴趣学问。

“孩子对成果、分数是没什么概念的，也不知道分数意味着什么〞一句话说的特殊好，其实真正在意分数的是我们长家，我们对成果和分数认识，决定了孩子对成果和分数的认识和看法。孩子考不好的缘由有许多，可是因为马虎大意

也可能是学习方法不对等缘由，因此我们家长首先要保持淡定，然后我们和孩子一起分析成果不理想的.缘由，最终同孩子一起找出问题、解决问题。

通过阅读《“幼小连接〞特殊策划》为我做好孩子进入小学的预备指出了正确的方向，同时我也在依据《“幼小连接〞特殊策划》指导，查找自己身存在的问题，调整自己与孩子的沟通方式，有方法的培育孩子良好生活习惯和行为规范。在孩子的成长过程中会遇到各式各样的问题，做为家长让我们以平常心陪伴孩子共同成长吧。

幼小连接心得体会篇3

特别幸运得到了本次参与鄞州区“幼小连接〞研讨活动的好机会。本次研讨活动的内容支配的较丰富。我分别听了幼儿园大班数学活动《蜈蚣叔叔的袜子》、大班美术活动《帽子畅想曲》、一年级语文课学习拼音和美术课《新朋友》。最让我印象深刻的是我们美术组的研讨。杨老师在研讨中提到学前儿童做好进入小学阶段学习的预备。是幼儿教育特别重要的一环。幼儿园和小学如何“为儿童作预备〞。是幼儿园和小学教师应当仔细思索与讨论的问题。

从幼儿园到小学。不仅产生学习与生活环境的转换。更存在着教师角色、同伴关系、行为规范和社会期望等因素的极大改变。

首先。学习与生活环境的改变。在幼儿园。活动室布置得五光十色。桌椅可以移动。游戏材料丰富多样。有各种活动区、各类图书、玩具。可供儿童自主游戏、观看、娱乐。活动的空间较大。而在小学。教室布置比较单调。密密麻麻地排满了桌椅。几乎没有活动的空间。幼儿期的自由、活泼、自主的学习环境转换成学科学习、有作业、受教师支配的学习环境。

其次。教师角色的转换。在幼儿园。教师像母亲一样照看幼儿的饮食、睡眠、冷暖、卫生等。与幼儿有相当多的个别沟通。在小学。教师当然也会去照看儿童的生活。与他们个别沟通。但其主要精力放在课堂教学、批改作业和班级管理上。

第三。同伴关系的转变。儿童进入小学。在幼儿园里熟识的小伙伴很少有机会在同一个班级。他们得面对生疏的新伙伴。而且他们在幼儿园游戏中的平行协作的同伴关系在小学的学习中增加了竞争的因素。

第四。行为规范的'新要求。幼儿园以游戏作为基本活动。孩子们可以自由活泼、轻松开心地学习和生活。而在小学。基本的学习和活动形式是上课。对儿童的学习行为和日常生活行为有了新的规范性要求。比方要高度集中留意力地听讲。思维要跟着教师的教学节奏。作业要按时完成。日常生活要自理。等等。

第五。对儿童的学习期望的改变。在幼儿园。孩子也要学习。但对他们的学业学问与技能还没有严格的任务要求。进入小学以后。学业学问技能的学习是他们必需完成的。语文、数学等主要科目的学习量大幅度增加。在质的方面也有一系列硬性的、统一的规定和要求。并进行相应的考核评价。教师和家长又往往以学生学科成果的优劣来评价。并对其提出期望。

针对当前“幼小连接〞存在的问题。我们幼儿园可以做“注重心理素养培育为入学打下基础〞的尝试：

一、帮助幼儿树立初步的责任意识。激发幼儿主动学习

我们要重视从帮助孩子树立任务意识。培育孩子的责任感入手。实行肯定的方法使其将任务作为自己的一份来完成。首先。要给幼儿立规矩。该做什么。该怎样做。利用典范的作用。如开展每周一评有“小能手〞“我最棒〞“我会干〞激励幼儿完成自己的职责。在活动中让幼儿意识到应当如何对自己、对别人、对班集体有肯定的责任和义务。从而提高幼儿参与活动的自觉性。开展游戏活动。使幼儿认识到自己是集体的一员。自己的一举一动都关系到大家的利益。增添了集体意识。培育了合作精神。促使幼儿主动性的进展。使幼儿心理产生剧烈的开心体验。通过自身活动获得进展。

二、教幼儿一些基本技能。使幼儿树立自信念

能力是幼儿入学后能否适应小学生活的主要条件。入小学后。儿童的主要活动是学习。因此。学会听清、理解、记忆和完成任务的能力特别重要。

(一)让幼儿会听。能听懂老师的话。幼儿只有在听懂的基础上才能理解。在一日的教学活动中。应利用一切

(二)让幼儿敢于表达自己的思想。在大家面前表现自己。在活动中实行多种方法和形式让幼儿“说〞。可能的机会和环境。让幼儿学习听懂老师的话。

(三)鼓舞幼儿克服困难。独立完成任务。老师要充分利用幼儿一日生活培育幼儿的自理能力和独立性。如让幼儿独立完成力所能及的一些事情。

(四)主动争取家长合作。共同注重对幼儿心理素养的培育。只有“家〞“园〞亲密协作与共同重视。才能更好地培育孩子初步独立思索的能力。培育孩子自己拿主义做决定的能力及克服困难的精神。

三、进展幼儿的创造性。帮助幼儿提高学习能力

创造性的认识特征是儿童学习的良好品质。训练幼儿发散思维是培育幼儿创造性的一种主要方式。因此。在活动中。我们主动训练幼儿的这种扩大思维能力。要准时发觉和鼓舞幼儿的创造性表现。在日常生活中通过各类创造性游戏来满足幼儿创造表现的愿望。培育幼儿的创造力。

在培育幼儿良好心理素养的同时。不是让幼儿被动地消遣地适应。而是促进幼儿身心向前进展。增添独特在生活中的适应能力。是让幼儿主动地主动地适应。上学对孩子来说是一个重要的转折点。幼儿园应注重幼儿在一日生活中的心理素养培育。帮助幼儿顺利适应小学生活。是“幼儿连接〞中我们应重视的问题。

幼小连接心得体会篇4

幼儿园时期主要是以游戏和能力进展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态学问的学习为主的教育，两者的这种教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应，这种适应的调整就是幼小连接的主要任务，幼小连接过程做的不好，在孩子入学后会造成孩子身体，心理和社会适应性方面的种种问题，身体上的不良反应是，孩子会简单疲乏，食欲不振，精神状态差，心理上压力大，自卑，厌学，社会适应性方面表现出孤僻，不敢跟人说话，不爱与同学沟通。这些问题都对孩子以后的人生有很大影响。

培育孩子养成良好的生活学习习惯和自理能力，可以让孩子更快更好的适应小学生活。我们都知道，在幼儿园里面孩子过的'是一种被照看着的集体生活，幼儿园的老师成天都跟着，吃饭、穿衣服、系鞋带、上厕所，老师都会看护周到，准时给予帮助。但是进入小学后，则是相对独立的生活，孩子必需有生活自理的能力，自己学会照看自己，自己系鞋带、穿衣服、上厕所。这时候老师的主要任务是传授学问，小学也有许多学生守则，学校规章制度，孩子需要自己学会集中留意力，学会自控能力。

我们知道幼小连接对于家长、老师还有孩子们来说都是很难的，那么如何让孩子能够很好地度过幼小连接，对于老师们来说也是一个难题。但是依据国家的要求是不允许幼儿园教授拼音等内容，可是现实中我们会发觉，有许多家长对于幼儿园教授拼音是有很大需求的，那么如何能既不违背国家的要求，又能够满足家长的需求就显得尤为重要。而在今日的专家直播中，蒲磊老师很全面的为我们解决了这些问题。那就是运用游戏的方式让孩子接触拼音、汉字、数学，这样的方式既不失乐趣又能满足家长的需求同时也不违背国家的要求，更符合幼儿的进展，老师们也会教得轻松。期望在今后的教学中，我们能将这样的方式运用到各个学科各个领域。真正使孩子们在玩中学，学中玩!

幼小连接心得体会篇5

幼小连接教育，光靠幼儿园是难以实现的，必需实行家园联系，实行家园共育的措施。即幼儿园与家庭、教师与家长常常性的双向沟通，互相协作，共同促进幼儿进展，家长的作用尤其不能忽视了。《纲要》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着敬重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并主动支持、帮助家长提高教育能力。〞

1、情感连接——家园合作激发孩子对校内的憧憬之情

孩子在进入小学前，既有对小学生活的憧憬，为马上成为小学生而感到兴奋，同时也担忧上了小学后老师要求严、受拘束、有作业任务而产生恐惧畏难心理，家长和老师都要留意爱护和放大儿童前一种心理，让孩子在兴奋与期盼中开始小学生活。

此时，老师应指导家长细心体察孩子的心情和心态，和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。比方，家长一起带着孩子去选择孩子自己喜爱的书包及文具，有意用羡慕的口吻对孩子说：“珍宝长大了，真了不得，马上就要成为一名小学生了。〞让孩子产生当小学生的荣耀感、自豪感。再如，利用节假日或散步的机会，带着孩子到校内转一转，熟识熟识环境，乘机诱导孩子：“这所学校多秀丽，多洁净！这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学学问。在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪慧、能干。〞以此来培育孩子对学校的憧憬之情和渴望获得学问的热情。指导家长千万不要随便恐吓孩子：“你再淘气，等上了学，让老师好好整你！〞等等，诸如此类的语言会使孩子未入学校就产生恐惧感，简单形成心理障碍。

2、作息连接——家园协调适当转变孩子的作息制度

幼儿园和小学在作息时间上存在着很大的差异。如幼儿园的孩子每天早上入园的时间是很宽松的，一般在7：30—8：30之间；但到了小学，学生必需在规定时间到校；在教学时间的支配上，大班一次活动是在25—30分钟左右，而到了小学每一节课的时间是45分钟；在幼儿园一般都能保证充分的午睡时间，而到了小学可能就没有午睡时间或只有短暂的午休。上面种种差异就必定形成很多不适应，我们认为幼儿园应与家庭互相沟通，在作息时间上做出适当的调整。

〔1〕规定幼儿来园时间，养成良好的生活规律。

为了使幼儿入学后能较快地适应小学生活节奏，在大班第二学期我园就对孩子来园时间作了调整，请家长协作务必让孩子8：00前来园。在孩子来园时间的同时，教师引导他们对比活动室内钟表的时间，在“来园时钟〞记录单上做好记录；评选出“遵守时间的小明星〞通过活动的开展，孩子们渐渐形成了时间观念。

〔2〕逐步削减睡眠时间，适应小学生活

针对许多一年级老师反映部分孩子一到下午精神就难以集中的现象，适当削减了孩子午睡时间，有2小时调整为1。5小时以适应小学生活。我们利用减下来的时间组织一些清静的区域活动，如：棋类游戏、智力拼图、搭积木、画画、做手工等一些操作性的游戏，让孩子能集中留意力，仔细的进行各类活动。

3、“意识〞连接——家园互动培育幼儿的任务意识和规则意识

幼儿心理学说明4—5岁的幼儿已经具备完成指定任务的`能力，因此，在幼儿入园初期我们就有意识的在区域活动中培育幼儿的任务意识及规则意识，幼儿可实行自选的方式学会自己支配自己的活动，做活动的主人，了解活动与规则的关系。

我们还通过值日生支配小任务并设置情景的方法，让幼儿完成各类任务，让幼儿把握完成任务的基本方法，记清小任务的要求，引导幼儿变被动完成为主动完成。同时还依据主题内容设计一些亲子小任务，让幼儿养成按时完成小任务的好习惯。刚升入大班的孩子没有任务意识，时间观念也是迷糊的。

孩子常会把老师布置的任务遗忘了，还说：“是爸爸忘给我做了。〞如今，大班幼儿的责任感明显增添，完成任务由老师提示变成幼儿间互相提示或自己自觉完成。还懂得了与同伴比较完成任务的状况好坏。另外在一日活动的各个环节中，我们主动利用环境以及各个活动的预备环节，让幼儿养成遵守纪律的好习惯，如走路要靠右行，回答下列问题要举手，别人发言不插嘴等等，渐渐地变练习为习惯。我们在设立学习内容时从幼儿感兴趣的活动开始，渐渐延长活动时间，使幼儿留意的坚持性不断提高，提高活动的坚持性以适应小学的生活。当然这一切都离不开家长的支持和协作。

4、习惯连接——家园一致养成良好的学习习惯

幼儿生活学习有一半的时间是在家庭中度过的，尤其在亲人的关怀、爱惜、指导、鼓舞、教育和共同活动的影响下得到进展。为了稳固幼儿良好的学习习惯，我们指导家长在家庭教育中还可以开展以下一些活动：

〔1〕亲子新闻快递活动。

每天利用一点时间，请幼儿向家长讲一个小新闻，并每次让孩子按时看新闻，并坚持不懈。意图在于引起幼儿对身边事物的关注，培育其有意的观看力、留意力和记忆力。也是从另一个角度为孩子入学后能主动按时地完成作业做预备。

〔2〕亲子模拟作业活动。

让孩子在指定的时间里完成一些小任务，如画一幅画，听一个故事后复述故事的内容，写几行数字。在完成小任务的过程中，孩子渐渐地知道了肯定要完成作业的道理和怎样快速完成作业的方法〔抓紧时间，集中留意力，不能随便玩耍〕。提高孩子完成作业的兴趣和完成任务的意识。

5、行为连接——家园共同进行安全意识教育，增添自我爱护能力。

离开幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是冗杂的社会大环境，会遇到许多担心全因素。家长、老师就更应当教孩子很好地爱护自己，例如告知孩子，不随便与生疏人说话，遇到困难如何求助等等。另外，还要教育他们懂得和遵守交通规则，留意自我安全。于是，幼儿园每周都会支配一次特地的安全教育活动，每次活动都有内容、目标、以及过程，平常的随机教育就更不少。在指导家长时这方面的内容也不含糊。

幼小连接心得体会篇6

特别幸运得到了本次参与鄞州区“幼小连接〞研讨活动的好机会，本次研讨活动的内容支配的较丰富，我分别听了幼儿园大班数学活动《蜈蚣叔叔的袜子》、大班美术活动《帽子畅想曲》、一年级语文课学习拼音和美术课《新朋友》，最让我印象深刻的是我们美术组的研讨，杨老师在研讨中提到学前儿童做好进入小学阶段学习的预备，是幼儿教育特别重要的一环。幼儿园和小学如何“为儿童作预备〞，是幼儿园和小学教师应当仔细思索与讨论的问题。

从幼儿园到小学，不仅产生学习与生活环境的转换，更存在着教师角色、同伴关系、行为规范和社会期望等因素的极大改变。

首先，学习与生活环境的改变。在幼儿园，活动室布置得五光十色，桌椅可以移动，游戏材料丰富多样，有各种活动区、各类图书、玩具，可供儿童自主游戏、观看、娱乐，活动的空间较大。而在小学，教室布置比较单调，密密麻麻地排满了桌椅，几乎没有活动的空间。幼儿期的自由、活泼、自主的学习环境转换成学科学习、有作业、受教师支配的学习环境。

其次，教师角色的转换。在幼儿园，教师像母亲一样照看幼儿的饮食、睡眠、冷暖、卫生等，与幼儿有相当多的个别沟通。在小学，教师当然也会去照看儿童的生活，与他们个别沟通，但其主要精力放在课堂教学、批改作业和班级管理上。

第三，同伴关系的转变。儿童进入小学，在幼儿园里熟识的小伙伴很少有机会在同一个班级，他们得面对生疏的新伙伴。而且他们在幼儿园游戏中的平行协作的同伴关系在小学的学习中增加了竞争的因素。

第四，行为规范的新要求。幼儿园以游戏作为基本活动，孩子们可以自由活泼、轻松开心地学习和生活。而在小学，基本的学习和活动形式是上课。对儿童的学习行为和日常生活行为有了新的规范性要求。比方要高度集中留意力地听讲，思维要跟着教师的教学节奏，作业要按时完成，日常生活要自理，等等。

第五，对儿童的学习期望的改变。在幼儿园，孩子也要学习，但对他们的学业学问与技能还没有严格的任务要求。进入小学以后，学业学问技能的学习是他们必需完成的，语文、数学等主要科目的学习量大幅度增加，在质的方面也有一系列硬性的、统一的'规定和要求，并进行相应的考核评价。教师和家长又往往以学生学科成果的优劣来评价，并对其提出期望。

针对当前“幼小连接〞存在的问题，我们幼儿园可以做“注重心理素养培育为入学打下基础〞的尝试：

一、帮助幼儿树立初步的责任意识，激发幼儿主动学习

我们要重视从帮助孩子树立任务意识，培育孩子的责任感入手，实行肯定的方法使其将任务作为自己的一份来完成。首先，要给幼儿立规矩，该做什么，该怎样做。利用典范的作用，如开展每周一评有“小能手〞“我最棒〞“我会干〞激励幼儿完成自己的职责。在活动中让幼儿意识到应当如何对自己、对别人、对班集体有肯定的责任和义务，从而提高幼儿参与活动的自觉性。开展游戏活动，使幼儿认识到自己是集体的一员，自己的一举一动都关系到大家的利益，增添了集体意识，培育了合作精神，促使幼儿主动性的进展，使幼儿心理产生剧烈的开心体验，通过自身活动获得进展。

二、教幼儿一些基本技能，使幼儿树立自信念

能力是幼儿入学后能否适应小学生活的主要条件，入小学后，儿童的主要活动是学习，因此，学会听清、理解、记忆和完成任务的能力特别重要。

〔一〕让幼儿会听，能听懂老师的话，幼儿只有在听懂的基础上才能理解，在一日的教学活动中，应利用一切

〔二〕让幼儿敢于表达自己的思想，在大家面前表现自己，在活动中实行多种方法和形式让幼儿“说〞，可能的机会和环境，让幼儿学习听懂老师的话。

〔三〕鼓舞幼儿克服困难，独立完成任务。老师要充分利用幼儿一日生活培育幼儿的自理能力和独立性，如让幼儿独立完成力所能及的一些事情，

〔四〕主动争取家长合作，共同注重对幼儿心理素养的培育，只有“家〞“园〞亲密协作与共同重视，才能更好地培育孩子初步独立思索的能力，培育孩子自己拿主义做决定的能力及克服困难的精神。

三、进展幼儿的创造性，帮助幼儿提高学习能力

创造性的认识特征是儿童学习的良好品质，训练幼儿发散思维是培育幼儿创造性的一种主要方式，因此，在活动中，我们主动训练幼儿的这种扩大思维能力。要准时发觉和鼓舞幼儿的创造性表现，在日常生活中通过各类创造性游戏来满足幼儿创造表现的愿望，培育幼儿的创造力。

在培育幼儿良好心理素养的同时，不是让幼儿被动地消遣地适应，而是促进幼儿身心向前进展，增添独特在生活中的适应能力，是让幼儿主动地主动地适应。上学对孩子来说是一个重要的转折点，幼儿园应注重幼儿在一日生活中的心理素养培育，帮助幼儿顺利适应小学生活，是“幼儿连接〞中我们应重视的问题。

幼小连接心得体会篇7

孩子进入大班以后，幼小连接始终是老师和家长最为关注的问题。孩子很快将结束幼儿园大班的学习，进入小学教育，我的心情既欣喜又着急。欣喜的是孩子长大了，马上是一名小学生了，可以学到更多学问；着急的是作为家长我没有头绪，怎么才能使孩子在进入小学后能很快适应新的学习生活呢？虽然在幼儿园，幼儿园老师向孩子传授许多学问，但小学是对儿童进行正规学校教育的特地机构，孩子一上学就要独立地参与学习，开始根据国家统一规定的教学计划接受课程，这与幼儿园学习的要求与形式都不同。

为了帮助家长有的放矢地进行充分的入学预备，20xx年6月9日机关幼儿园和井冈山小学联合举办了题为“我要上小学了〞的专题讲座，为家长们释疑解惑。抱着满心的期盼，我参与了这次幼小连接的讲座。

讲座在四楼的多动能教室举行，首先通过一个专题片，介绍了井冈山小学的基本状况、办学特色和理念，展示了学生丰富多彩的学习生活和课外活动。接着从生活方式、学习方式、行为方式的转变等方面阐述了幼儿园和小学的区分。分析了一年级学生的生理、心理特点和教育方法，深入浅出地剖析了新生入小学出现的一些问题，着重介绍了如何使孩子尽快适应小学生活的有效方法和措施。中间穿插了井冈山小学一年级的小朋友的才艺表演，看着他们稚嫩仔细的演出，可以感受到他们在学校里的成长。另外还有一个简短的数学公开课，老师生动形象深入浅出的教学方法让全场的孩子都跟着互动起来，气氛高涨，孩子们都表现出极大的兴趣。最值得期盼的是井冈山小学的参观了，孩子们牵着家长的手，在老师的指引下有序的参观了井冈山小学的校内和一年级的教室，好奇的站在门口张望着，看着一年级的小朋友在仔细的上课，平常叽叽喳喳的珍宝此刻也变得乖巧懂事了，上小学的期盼让他们对这个新颖的校内环境充满了无比的向往。虽然仍是幼儿园大班的`孩子，老师还是给孩子们留下了第一张入学前的合影，一张张小脸上都绽放出花一样的笑容。

四年的幼儿园生活，小君妍在老师的关怀下渐渐的成长，从最开始的不适应到如今的自如，从最开始的害羞羞涩到如今的才艺小明星，一点一滴都离不开每一个老师的照看和教育。马上九月份就要迈入小学的校内了，虽然很期盼，但是也有着对幼儿园的眷恋与不舍。

特别感谢此次幼儿园和老师为我们提供这样一次重要的讲座，让我们家长有了思想预备，能提前做好孩子的幼小连接的一些预备工作，让我们的孩子能顺利地进入小学的教育。对于即将入学的孩子来说养成良好的习惯比获得学问还要重要，良好习惯地养成，对孩子今后的学习很生活都大有好处。幼儿园就是一个良好习惯的起点，一个集体生活的最初体验，感谢大一班的各位老师，让我的孩子在成长之初对学习对生活充满了最美妙的启蒙和向往，也给她步入小学打下了一个良好的基础，无论何时，幼儿园永久是她生命中最美妙的记忆。

幼小连接心得体会篇8

有幸参与了学校的幼小连接的家长会，每次开家长会,我都收获许多,不仅加深了对学校教育理念的理解和认同,也学到了许多教育孩子的正确方法,受益非浅。

幼儿园和小学毕竟是两个截然不同的学习环境,孩子们到底会不会适应将来的生活,是我们家长们行动的时刻了。从心理疏导、习惯培育、学问与物质储备,都应当着手努力了,为的是让孩子能很好地过度好幼小连接这一段日子。从如今开始,也和家人一起制定种种计划,陪伴儿子,和他一起成长,期望顺利完成过渡。各班老师既向家长汇报了孩子们近阶段的进步和缺乏，同时也提出了本学期的要求以及需要家长协作的留意事项，在相互信任、敬重、支持的基础上实现家园共育。此次幼小连接家长会，为家长提供了专业的建议与指导，促使家长在教育理念、引导方式等方面与幼儿园、小学达成一致，携手共进!

大班的这学期是小朋友们告辞幼儿时代迈向小学的最终时期，也是关键的调整时期，本次邀请了常青第一小学的优秀教师李萍，当他在台上深入浅出、专业、真诚的沟通下，家长们静静的听，用心的记笔记，会议的时间虽然很短，但是受益匪浅，让我深深的感受到幼儿园不仅是孩子们的学习、成长的乐园，更是家长们学习、收获的家园。

过李老师的细致讲解，从各个角度、全面地讲解了幼小连接过程中常常遇到的学习问题，应对的方法，家长们对待孩子学习的心态，孩子们的上小学后的状况等等，李老师通过共享自己的育儿经受，传授了特别的有用、有效的学习方法，让我们感受颇深，孩子的成长过程中，家庭教育才是最重要的。

在幼儿阶段家长们更多的是把精力倾注在孩子的生理成长，保证她吃好、睡好，穿暖，健健康康的，把孩子扔给了学校和家里的长辈们，很少有针对性对孩子在学习习惯、思维、礼仪等方面的培育，而到了小学阶段，李老师提到“这个是我们生活学问学习的阶段〞，在这里不仅需要学习数学、语文、礼仪、天文、地理等等与生活息息相关的学问，因为有了这些学问才能保证基本的衣、食、住、行的要求，因此家长们对于小学阶段来说家长们应当是家庭教师的角色更多一些，不仅需要对孩子们学习习惯、思维习惯、搞挫能力、独立生活能力、社交能力、自我爱护能力方面培育，更重要的'是要树立孩子们学习的信念，教给他学习的方法，俗话说“授人以鱼不如授之以渔〞。

经过去年家长会后，老师在教学活动中已有针对性地对孩子们进行了幼小连接的学习、锻炼以及提高，让孩子和家长们充分的得到了学习和调整(桐桐如今做到了每天放学回到家第一件事情就是做作业)，接下来的几个月里，我们会努力的培育桐桐的拼音、基本的数学、识字方面，当然首要一点是兴趣，做到不强迫学习，信任在三位老师的带着下大家会顺利的渡过这个难忘而又充实的大班生活，让孩子们可以更快地适应小学的生活、更健康的成长，感谢!

听了于老师关于幼小连接讲座后。我把听到的一些可供采纳的举措跟大家共享，期望对更多大班孩子的家长有帮助。

幼小连接培育习惯是关键。

蒙台梭利教育有这样一个原理：教育效果具有爆发式特征。只要我们通过合理、正确的教学方式，就可以为孩子储蓄大量的、进一步爆发的、快速成长的、具备更久远竞争力的基础。

一要培育良好的生活习惯。

二要培育良好的学习习惯。

三要为孩子构建和谐的环境，做孩子的表率。还有一点是催促孩子进行体育锻炼。只有锻炼好身体，才有进行文化学习的资本。

如何做好幼小连接工作。

一、正确认识幼儿园与小学生活内容的改变;师生关系的改变;教学方法的改变。父母只有充分认识到这些改变将给孩子带来的影响，才能在各方面辅助老师为孩子科学地做好入学前的预备。

二、从各方面切实做好大班幼儿的入学预备工作

第一、培育幼儿规则意识，形成良好的生活、学习习惯。我们要培育幼儿理解每个活动的规则，帮助幼儿把握执行规则的能力，鼓舞幼儿在活动中发觉规则，及没有规则带来的后果。

第二、培育幼儿的责任感。要让幼儿认识任务的含义，意识到他人信任你，才给你布置任务，培育幼儿愿意接受任务的意识，并且帮助他们在实践中学习并把握完成任务的本事。

第三，培育独立性和生活自理能力。要给幼儿锻炼的机会，让他们独立完成他人布置的力所能及的事情。更要留意培育幼儿的时间观念和劳动观念。家长协作幼儿园的目标要求，培育幼儿做力所能及的家务劳动，如扫地、拣菜等。

第四、培育幼儿大胆与人交往的能力。培育幼儿的交往能力应从小事做起。让孩子成为一个乐于交往和擅长交往的人。

第五、提高幼儿解决问题的能力。幼儿园是培育幼儿独立解决问题能力的好场所。如自己遇到难题时怎么办?如何整理玩具及学习用品?如何分碗筷、倒垃圾?同时，让孩子学会精确表达自己的意见，能够妥当地解决同伴之间的矛盾。在活动中，特殊是自由活动，尝试着放手让孩子们自己去解决问题。

第六、进行安全意识教育，增添自我爱护能力。走进小学，孩子更多面对的是冗杂的社会大环境，会遇到许多担心全因素。就更应当教孩子很好地爱护自己，遇到困难如何求助等等。

另外，还要教育他们懂得和遵守交通规则，留意自身安全。

同时父母应避开以下倾向：

1、对孩子期望过高。

2、对孩子过分爱护或包办代替，不仅影响孩子独立性责任感的形成，还会使孩子事事依靠、自信念降低。

3、父母千万不能进入让孩子提早接受具体课本学问的误区，而应重视孩子进行认、读、算背后的智能进展。

1.幼小连接家长会感受

参与了幼儿园的幼小连接家长会，感觉受益匪浅。了解学习习惯早培育，良好的学习习惯包括：仔细倾听老师和家长的要求、教孩子理解老师和父母的要求、提高孩子的留意力、避开做事拖拉、养成阅读背诵的习惯。

了解了五大能力培育最重要：语言与专注力、区分玩具与学习、课堂行为、时间观念、作业行为与任务意识。如：通过语言与专注力的训练，使孩子能够把听觉材料快速地读出来，声音洪亮，吐字清楚。通过区分游戏与学习的训练，使孩子能够正确的区分什么是学习，什么是玩。

能够正确的区分两者之间的关系。通过课堂行为的训练，使孩子能够养成正确的上课、举手、站立、坐姿、翻书、读书、做笔记以及下课等课堂行为，根据正确的课堂行为要求完成课堂内容的学习。通过时间观念的训练，使孩子学会认识时间，学会整点与半点的表示方法。合理利用和珍惜时间，并会制定自己的学习和生活时间表。

2.幼小连接家长会体会和建议

要更多地与老师沟通。尤其是如今大班阶段，要求严格了，要学的东西也多了，家长主动与老师沟通更利于孩子的成长。单独预约老师进行沟通，估计时间上不允许，家长忙老师也忙。其实可以在接送小孩的时候进行沟通，不要一送到幼儿园或者一接到小孩就马上离开，稍停一下，多跟老师聊几句，这样的沟通还是很有效的。

要更多地支持老师的工作。大班的教学任务相对更重，要求更严，家长的理解是对老师的最大支持。建议以班为单位，利用周六日的时间，以自愿报名的形式，组织班上的小朋友和家长一起外出活动沟通。

幼小连接家长会总结一般最终都要进行结束性的总结，如：本次活动促进了家庭与幼儿园的联系，不但让家长更进一步了解幼儿园，了解自己的孩子在园状况，重要的是获取了许多让自己孩子人生的第一个转折点必需的学问：要从时间上相互靠拢，学习习惯和常规要求相互连接，生活自理能力上相互连接、加强阅读能力的培育等……能更好的协助孩子们踏上新的起点，做一个健康欢乐的小学生。

3.幼小连接家长会总结的结语

幼小连接家长会总结主要内容可以会议的主要内容上介绍，如：从幼小连接的重要性、幼儿园支配幼小连接的一系列活动支配，接下来，老师围绕“幼儿园与小学的不同、小学新课程的特点、聚焦习惯、家长预备〞等四个方面给家长上了一堂“幼小连接的有效性〞的课。家长们纷纷表示了自己受益匪浅。也可以从转变家长观念，树立正确的幼小连接观的方面来写。

幼小连接家长会，可以使家长了解幼儿园在开展幼小连接活动的工作内容与状况，更好的进行家园共育，幼小连接家长会总结包括了相当丰富的内容，如可以总结家长的来园状况，向家长介绍了哪些方面的内容，家长是如何回应的，家长有哪些方面的要求，以及本次幼小连接家长会的效果等等。

本着提高认识，锻炼意志，进展能力这一原则，注重家园协作，一日活动的渗透和环境的潜移默化影响在儿童社会性进展中的作用，在转变家长教育观念的同时，创设大量行为实践机会，创设教育途径来引导和促进幼儿社会性适应由知到行的转化，从而形成一种习惯，一种能力。

如：通过本次家长会，我们帮助家长更新、端正、树立了正确的幼小连接观念，这是幼小连接教育胜利的首要保证。为家长分析出现连接“陡坡〞的缘由。比较分析了幼儿园与学校两类教育机构的差异以及因家庭教育的误区形成的连接“陡坡〞使家长认识到幼小连接教育的重要性和着眼点。

幼小连接心得体会篇9

时光匆忙，我们的宝宝就要结束了幼儿园生活，升入小学，成为一名小学生。有否很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，是我们每个家长担忧焦虑的事情。如何做好幼小连接呢？听了xxx王小组的课，也经过自己的阅历和资料查询，我们可以试试重以下几个方明进行：

1.加强对环境的适应能力

从幼儿园到小学，是一个全新的环境。老师不同，小朋友不同，学习方式方法不同，课堂要求不同，行为规范也不同。这许很多多的不同，往往会使幼儿难以适应，简单导致幼儿学习兴趣低落，影响学习成果，打击幼儿的自信念，对幼儿的健康成长不利。我们可以在入学前几个月，有意识地多向孩子介绍一些小学里的学习、生活状况。包括学习哪些课程，每天上几节课，作息制度，上下课应当留意些什么，老师和同学们的互相关系等。让他对学习生活有肯定的'了解，并渴望自己做个小学生，从思想上作好入学的预备。同时，为了使孩子逐步习惯学习生活，在家可以适当削减孩子活动、游戏的时间。这样，从思想、时间、学习习惯和认识技能上逐步过渡，这样让孩子比较简单适应学校环境。

2.培育孩子与他人的交往能力

孩子入学后，进入新的“大家庭“，需要重新建立新的“人际关系〞，接受新老师，结交新朋友。而能否很快融入新集体与老师同学和睦相处，则有赖于肯定的与人交往能力。培育孩子的交往能力应从小事做起。例如：叫孩子学会虚心、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于创造出友好合作的气氛，有利于增添孩子们的交往能力。

3.培育孩子的听读写能力

渐渐培育孩子讲解并描述故事，复述故事的能力，进展未孩子的语言表达能力。提高孩子的阅读能力，选择喜爱的读本陪读。再让孩子多玩些清静的游戏，比方下棋，画画，折纸，适当削减游戏时间。可以让他每天练习写自己的名字，学写数字，做一些简洁的加减法。

4.培育孩子的自理能力

如今的娃娃许多事情都是有长辈包办，生活自理能力差。让他们自己拿个饭，整理个书包都是无从下手，平常我们就有意识加强他的次序感，条例性。让他们自己吃饭，穿衣，自己整理东西等等。自理能力有增添，孩子在入学后也比较适应小学的集体生活。

以上几点总结，期望对我们的孩子有所帮助，愿我们的孩子形成良好的习惯，情愿上学，又喜爱上学，有就具有肯定的克服困难的能力，顺利完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。

幼小连接心得体会篇10

今日上午的幼小连接讲座，园长主要讲了幼儿园阶段与小学阶段的不同以及家长和孩子需要在家里预备的相关工作，听了以后觉得特别接地气，受益匪浅。

幼儿园与小学阶段完全不同，幼儿园教养并重，主题游戏较多，小伙伴固定，朝夕相处，老师像妈妈一样照看孩子的起居，且成天陪伴，上学时间弹性，有加餐，有午休，相对较宽松;而小学以学科学习为主，规范学科，限时课堂，格式作业，老师相对较多且不是始终陪伴，没有午睡，没有加餐，相对较严格，所以在幼小连接阶段，各项习惯和意识的培育就显得尤为重要。

那么应当从哪些方面来培育呢?

1、首先要给孩子一种期盼感，让孩子觉得我马上就要变成一个小学生了，这是一件很荣耀的事情，因为长大本身就是一件超级傲慢的事情。

2、让孩子学会自我管理：包括起居时间，游戏时间，阅读时间，做家务时间，与家人共处时间，作业时间。有句话说想让孩子成为一个什么样的人，你首先先变成那样的人，所以最好是和孩子一起制定作息时间表，父母也早睡早起，这样就以身作则的帮助孩子养成规律的作息习惯。其实人与人之间的'差异就是自律，良好的作息习惯可以帮助孩子培育自律。

3、家庭环境：在家里爸爸妈妈要做好环境建设，孩子有自己独立的书桌，父母以身作则，平常也多看书学习，变陪读为共读;在家里家庭成员之间要常常说感谢，你好等文明语，和睦相处，关爱彼此就是给孩子最大的安全感。

4、学习习惯：八个力的培育：观看力，记忆力，留意力，想象力，思维力，阅读能力，说的能力，做的能力。培育观看力，可以多观看身边的细小事物，找不同，摆积木，报些兴趣班如音乐，多做家务，培育孩子的忍耐力坚持力，多读书。

5、其他能力培育：如独立自主的能力，独立完成作业，面对挫折的能力，时间管理的能力，精神专注能力，能坐的住，锻炼身体，有固定的体能训练，负责任的意识，社会公德意识，区分是非的能力等等。

听完真心觉得家长的责任重大，育儿就是一场修行，期盼我们都变得更好，再次感谢幼儿园举办的这场活动!

幼小连接心得体会篇11

上周五的“幼小连接〞讲座顺利地结束了，活动的顺利结束不仅给我带来轻松，也带来很多感想，有感于“幼小连接〞讲座。

讲座很精彩，家长们听得很用心，许多家长还仔细地做着笔记，我不禁佩服主讲者的口才魅力，能吸引这么多的家长用心致志地听讲。家长们的用心，我想还有一个更重要的的因素，那应当是讲解并描述的内容很实际，有很强的可操作性，是家长在实际的“幼小连接〞工作中能用得到的。所以家长们喜爱听，还仔细听。

这让我联想到我们的日常教学，为什么在上课时，会有许多孩子游离于老师的视线，我想除了孩子本身学习习惯不良的因素以外，我想关键因素在教师自身。教师缺乏教学魅力，教学内容没有意义或孩子不感兴趣等缘由，这都是教师值得深思的问题。

听了讲座，还让我想到，这样的讲座对家长固有的比较陈旧的教育观念有一个很大的冲击，也就是说，在听了这样的讲座后，能有效地更新家长的教育观念，这也是举行“幼小连接〞讲座的作用。

我对讲座中的很多观点持相同意见，这或许是教育工共同的教育理念吧。比方对于家长对孩子的拼音教学问题等等，主讲者都做了精彩的讲解，我也深有同感。

1、关于拼音这个热点问题。许多家长怕自己的.孩子跟不上，纷纷提前学习，甚至要求幼儿园就开始教学。其实，这是一个恶性循环。从小学老师的角度来说，他的教学进度一般会在学校整体支配的前提下，依据大多数孩子的学习状况来适当调整。假如每个孩子都是从零开始，那么教学也就会从零开始，完好支配，但是假如大多数孩子都已经学会的状况下，老师很可能也会加快进度，幼教之友《有感于“幼小连接〞讲座》。这就导致了一部分有潜力但是没有学过拼音的孩子的压力加重。可是这些不良后果许多家长都没有意识到，甚至有许多家长还大声呼喊：肯定要提前去学拼音啊！于是恶性循环始终循环。所以呼吁大家，小学就是小学，小学的东西就肯定让孩子到了小学的年龄去学。不然适得其反。

2、关于坐姿。始终在想假如始终必恭必敬地坐着肯定会很累，所以当看到孩子坐在椅子上东倒西歪的时候，有时候也就“睁一只眼，闭一只眼〞算了，但是在当听了讲座后，其实在幼小连接阶段，有时候也是要狠狠心，至少在集体活动中的15到20分钟里肯定要要求孩子好好坐，仔细听。，尤其是即将要入小学的孩子。

3、举手。幼儿园老师也在强调回答下列问题要举手，但是许多时候，许多孩子回答下列问题会“脱口而出〞，甚至有时候他们的无意识插话，老师也能容忍，于是，许多孩子就形成了随便插话的习惯。于是到了小学，老师遇到这样的状况就狠狠批判。如今看来，我们幼儿园老师肯定要对“回答下列问题要举手〞，肯定要常抓不懈。

4、生活问题。上厕所，吃饭，吃药等。幼儿园的课时较短，对于上课去厕所也能容忍，吃饭，有老师催促，吃药有医生来喂。但是小学里一切都要自己打理了。课间要预备学习用品，要喝水，要上厕所，该在课间解决的问题都要在课间解决。吃药，虽然老师也会提示，但是要自己记住药量和吃法。总之一句话：一切都需要自己来做主了。

5、学习用品。前一天晚上都要预备好了，比方5支铅笔，1块橡皮：铅笔都要削好，学习用品不能太花俏的。因为太花俏反而会分散孩子的留意力，将那些华侨的学习用具成为玩具。

6、做事速度。尽量转变拖拉习惯。小学以后，每节课中的内容比较多，而且肯定要弄懂把握，因为第二天马上又有新的教学内容，假如昨天的内容不把握，不懂的东西就会滚雪球一样越滚越大。这一点和幼儿园有特别大的区分，在幼儿园，即使有个别孩子没有把握的，也能浑水摸鱼，毕竟幼儿园没有系统地考试。所以，该学习的时候仔细学习，学习完了再放松地玩，这个学习习惯的养成是特别重要的。

看来“幼小连接〞工作确实有许多内容需要我们专心去做。

幼小连接心得体会篇12

时光飞逝，转瞬间我家儿子进入小学校内已经1个月了，仔细倾听了高老师声情并茂的讲座，了解到上小学的孩子有着或多或少的学习压力与人际交往压力，假如没有合适的疏导，有些孩子甚至难以适应小学的学习节奏和学习方式，出现抗拒心理，出现的“厌学〞心情。因此做好幼小连接显得尤为重要，那么该如何做好幼小连接呢？我认为应当从以下几方面进行：

一、家长首先心理定位必需精确。

每个孩子的学习能力和接受程度是不一样的，不能把每个孩子学习的指标犹如参考工程建设指标一样。每个孩子都有自己杰出的地方，要看到孩子的优势，针对孩子的学习接受程度，理性的给孩子定位，与其让孩子被动的承受学习的压力，不如让孩子主动的体会学习的欢乐。

二、培育孩子的时间观念以及生活自理能力

小学的作息时间更为紧密和严格。从早上起床时间到路上交通时间，再到上课时间、活动时间、作业时间、休息时间、上床睡觉时间等等都环环相扣。所以对于孩子的时间观念的培育就显得由为重要，但是身为家长就要以身作则，因为如今孩子还小明辨是非的能力不强，还处于一个懵懂期，被动的认为家长在做的就不会错，家长需要早起，下班回家不管多累，如今流行的“葛优躺〞是最好不要出现，应当是把我们回到家里需要做的事情马上处理，这样孩子就会知道放学回家自己要做的事情是写作业，而不是有样学样的“葛优躺〞了;家长有意识地培育孩子什么时间应当做什么事，并肯定要坚持做完。

写作业时肯定要仔细写，写完后书包整理好才能去看电视和玩。给孩子肯定的时间自己去支配。孩子需要有自理能力时，没有给予适当的教育和训练，那么他就会丧失做人的一种能力，无法站在已有的.阅历高度上体会对他人的责任心，适当的让孩子做点家务，在做事的过程中，难免会出现一些失误。大人不应因此指责孩子，更不能惩处孩子，而应首先鼓舞孩子做得对的地方。对于孩子有失误的地方，要帮助他们分析缘由，找到问题所在。孩子年龄小，认识水平不高，考虑问题不周全，力气小，不能帮到很大的忙，甚至可能会帮倒忙，但是没关系，我们需要的是孩子学习的过程，并不需要结果。

三、培育孩子交际能力。

人是群居动物，有人比方成豪猪，冬天为了取暖，他们必需离得近一些，但是因为距离太近，它们的刺又会刺痛对方，因此只能保持适当的距离。所以说人际关系的培育还是需要一个比较完善的交际能力去维系。对于孩子交际能力的培育我给与孩子的就是几句话：虚心、不骄不躁，去发觉他人比你优秀的地方，心怀感恩之心。

四、培育孩子的学习能力。

说到培育孩子的学习能力，不如是说来增添家长的学问面。当今社会电子产品以及电子设备太多，不让孩子接触是做不到的，像大禹治水一样，堵不如疏。让孩子去接触电子设备，引导孩子在网络上去接触有教育意义的动画以及游戏软件。例如：我的孩子在家玩的游戏软件是“悟空识字〞，动画类的：“福鼠三十六计、哈利学前班、唐诗三百首〞，这些东西需要家长陪伴着孩子去看，家长自己必需知道里面所讲的内容，并能在孩子产生疑问的时候，能够用孩子能理解的方式解答孩子的疑问。

对于孩子的阅读能力，我并不赞成让孩子睡前看书，因为看书是一种有意识活动，睡前大脑应当适当放松。孩子接触事物比较少看完书大脑会处于高度的思索状态，不利于睡眠。我一般会在睡前让孩子听听比较舒缓的古琴曲，让孩子早点休息，睡足10个小时。早上起床，我会让孩子朗诵课文或者孩子感兴趣的书，这样既让孩子增添了阅读能力还锻炼了孩子的朗诵能力。总之，老师和家长相互协作，“师傅领进门，修行在个人〞，孩子缺少自主学习能力，老师给我们一个方向，家长要顺着老师所给的方向，催促孩子更好的接受并吸收所学习到的学问。、共同努力做好幼小连接工作。帮助孩子形成良好的习惯，把握丰富的学问和技能，调整好心态。让孩子情愿上学，喜爱上学，顺利完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。

幼小连接心得体会篇13

时光荏苒，光阴似箭。孩子们即将要结束三年的幼儿园生活，升入小学，成为一名小学生。在幼小连接的关键时期，作为家长的我们很荣幸能够参与一次由十五幼及博才白鹤小学联合举办的幼小连接家长会，此次家长会犹如一场准时雨，解答了我们内心很多的困惑，也让我明白了作为家长的我们，应当如何和孩子们一起共同平稳度过幼小连接的关键阶段。

此次家长会主题主要分为两个部分，第一部分是来自于卜园长的共享：幼儿园在幼小连接方面做了哪些预备工作？第二部分主要是由博才白鹤小学谢校长的共享：关于幼小连接，家长和孩子需要做好的预备工作。

简而言之，为了能让孩子们顺利度过幼小连接这个关键阶段，快速适应小学生活。我认为主要应当从以下几个方面提前做好预备：

一、幼儿园方面：

〔1〕逐步培育孩子们的任务意识。进入大大班以来，幼儿园老师会布置一些家庭作业。这样，孩子步入小学后，不会感觉学习负担较重，会让孩子们从思想上提前接受作业的预备；

〔2〕为了使孩子能更好的适应小学的学习环境。幼儿园大大班集体活动时间略微有所延长，在集体活动时间里引导孩子渐渐保持留意的稳定和长久，让孩子在心理上对时间概念有所预备。

二、家长方面：

〔1〕家长肯定要认识到，孩子开始上学是一件很自然的事，没有必要过度紧急。作为家长，应当帮孩子调整作息时间、学习和生活习惯，要创造环境让孩子认识到，上学是一件轻松开心的事；

〔2〕以身作则，法国作家卢梭说过:“典范！典范！没有典范，你永久不能胜利地教给别人以任何东西〞；也就是说，典范的力量是无穷的，作为家长，我们肯定要起到言传身教的作用，培育他们良好的学习和生活习惯，以起到以身作则的示范作用；

三、孩子方面：

〔1〕学问预备，在步入小学阶段之前，孩子们肯定要把握正确的握笔姿态，会写自己的名字；开发语言潜力；具备初步的数理规律能力。谢校长特殊强调家长不必在儿童入学前就让他们学习大量的学问，重要的是培育他们的学习兴趣和习惯。比方可以不失时机、不拘形式地向孩子灌输学校的种种事情，如“学校里有很多小朋友〞、“学校里有好多老师和好多书，他们将教你好多有用的`东西〞

〔2〕习惯养成，培育良好的生活自理能力。小学与幼儿园在环境方面存在肯定的差异，幼儿园阶段，老师会时刻关注珍宝们的吃饭、睡觉等生活方面，相反在小学阶段，更多的是依靠孩子们自身的生活自理能力。因此，为了使孩子们逐步适应学习生活，我们应当提前多多培育准小学生的自我服务能力，比方管理自己的学习用品，整理书包，自己支配课间的时间(喝水、入厕、游戏等)。在培育这类自我管理的能力时，家长应留意准时协作幼儿园在家里进行培育和加强。

总而言之，孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折。那么如何让幼儿开心地进入小学，自信独立地面对小学生活，进入小学后能够尽快适应一年级的学习，需要家长、幼儿园和小学需要共同努力。通过今日的幼小连接会议，信任我们肯定会有了更新的认识，让迷茫的家长会找到了更加清楚明了的方向，陪伴孩子们顺利度过幼小连接这一段特别的时期。

幼小连接心得体会篇14

时光飞逝，我们的孩子即将告辞幼儿园，走进小学校内，成为一名小学生。我们心里都充满了兴奋、期盼和向往，但也有担忧和困惑，孩子能顺利适应小学生活吗？我们该如何做好幼小连接呢？始终以来对于这个为题我都很迷茫，且较为焦急，在家常常想让孩子学学拼音、算数、写字等内容，自从观看了沙塘中心幼儿园的微信公众平台发送的幼小连接相关内容后，我有了不同的想法，并更加清晰的知道在接下来的这段时间应当怎么做。

一、心理预备。

让孩子正确认识幼儿园与小学校内生活、学习上的改变。我们可以利用休息时间带着孩子到小学校内逛逛、看看，熟识熟识新环境。让孩子在心理上渐渐为今后独立进小学做好过渡。

二、习惯的养成。

刚入小学，首先关键在于好习惯的养成。要培育孩子自觉遵守作息时间的习惯；培育孩子仔细倾听、专注阅读的习惯；培育孩子端正的.姿态、课上用心听讲、准时完成作业，并能根据课程表自己独立整理学习用品的习惯；培育孩子文明礼貌的行为习惯等。

三、能力的培育。

培育孩子大胆与人的交往的能力，让孩子成为一个乐于交往和擅长交往的人；培育孩子解决问题的能力，让孩子学会精确表达自己的意见，能够妥当解决同伴之间的矛盾；培育孩子自我爱护的能力，进入小学，孩子面对的环境也会产生改变，要加强孩子的自我爱护意识等。

四、学问的连接。

这个阶段的孩子是语言积累的高峰期，因此应当丰富孩子的语言，我们可以通过和孩子互相讲故事、提问题来提高孩子的语言表达能力，从而鼓舞孩子主动动脑，培育孩子学习的兴趣爱好。同时，教孩子认读拼音和一些简洁的汉字，可以通过和阅读相结合的模式让孩子轻松欢乐的学习。另外也可以进行数学思维能力的培育，平常有空可以让孩子练习学写数字，也可以做些简洁的算数运用题等。

总之，幼小连接教育不能急于求成，对孩子的培育要循序渐进。老师和我们家长也要主动协作，共同努力做好幼小连接预备工作。帮助孩子形成良好的习惯，把握丰富的学问和技能，调整好心态。让孩子顺利完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。

幼小连接心得体会篇15

我是一名幼儿园教师，同时也是一名如今在读小学一年级学生的妈妈。回顾女儿从幼儿园大班到升入小学以来的经受，对于女儿在“幼小连接〞的过程中的种种表现，以及自己在那段时间里切身体验，感慨颇多。

一、关注学习习惯远比关注学问习得更重要

女儿入小学以来，在身体、心理和社会适应性方面都比较好，对小学的生活表现的比较适从，不烦躁，每天回来都会叽叽喳喳的告知我她在学校的学习和生活状况，有做小学生的那份荣耀感。之所以她会这么快的适应小学的生活，这要得益于她在幼儿园大班阶段，幼儿园里开展的一系列“我要上小学啦〞活动。当时幼儿园组织多次到周边的小学校内去体验生活，看看小学的校内、教室，坐进小学的课堂和小学生共同感受学习的气氛，还和小学生一起开展“课间十分钟〞的游戏活动，由此极大地激发了女儿和小伙伴想进入小学生活的主动愿望。

此外，我在平常的生活中也会主动的引导她。有一次，她对我说：“妈妈，今日妞妞说小学老师很凶的，犯错误就会惩处你。〞看到她忧心忡忡的样子，我仔细地回答她：“不会的，你看小冯阿姨，她就是小学老师，她一点也不凶啊，她还懂得许多的学问，你有许多不懂的问题都是在她那里找到答案哦。〞听到这里，她舒心的笑了：“是的呢，我明天就去跟妞妞说，小学老师不凶的！〞因此，进入小学以后，女儿始终都保持了良好的心情，特别崇拜老师，她的理想就是做一名老师，有时是想做一名语文老师、有时是舞蹈老师，有时又想做一名数学老师……

但是，女儿的小学生活并不是一帆风顺的。记得刚升入大班的时候，我和其他家长一样有着“不能输在起跑线上〞的恐慌，同时也基于跟一些已经上小学的家长的沟通所得来的讯息：“我家小孩上小学后，拼音跟不上，字写不好，加法算不对，都怪我没让小孩子上幼小连接班〞、“小学里的汉语拼音会过的特别的快，幼小连接班肯定要上，否则跟不上的〞……。我四处打听哪里的幼小连接机构比较的好，焦急于给女儿在认读拼音、练习写字、学习算术等认知上进行预备。

于是整个大班的那段时间里，我和女儿的周末都是奔波在学前班的途中，回家之后对于她没有把握好的还得再给她稳固和加强。在我和女儿的百般“努力〞之下，她基本把握了拼音的认读与书写、20以内的加减运算以及一些汉字的书写。牺牲了孩子可以自由奔跑在大自然的那些欢乐时光，但我们却有了更多的收获，于是我好像对她入小学后能否更快的适应学习少了一份担忧、多了一份信念。

很快的女儿升入小学一年级了，在最初的那几周里，女儿表现得自信满满，回来对于老师布置的作业和课堂上的反馈都特别的好，每次看到班级家长群里有家长因没有没给孩子上过幼小连接班，孩子把握较慢、需要花费很长时间练习而焦急时，我总为自己最初的决定沾沾自喜。可两周之后，我慢慢发觉，她的作业正确率开始下降，错误百出。于是我抓紧跟老师沟通，了解她的在校学习状态，想知道出现这种状况背后存在的问题所在。

在老师那里我得到了出乎我意料之外的消息：她在刚开始时每次上课都能很快的把握所学的内容，可能是之前学过，举手的次数也比较多，受到了老师的表扬，也特殊的高兴，学习的劲头还是挺足的。最近一段时间发觉也正因为她之前学过，感觉都会了，受到老师表扬的那种胜利感已经不那么剧烈了，更多的是认为自己已经会了，上课的专注性不够，于是课堂效率也就不高了。此时的我才突然感觉，自己最初的那个决定并非是明智的。自己曾经不断提示自己班级家长的那段出如今我的脑海：关注学习习惯远比关注学问习得更重要。学问其实是无穷无尽的，只有有了良好的学习习惯才能够在将来的路上不断的去获取。

二、家长自身要树立正确的幼小连接认识

在我了解事情的原委之后，认识到当前的必要的措施就是必需尽快的帮助她调整自己，于是我和女儿进行了沟通，围绕她近期自身出现的学习问题，把上课不用心听讲的坏处，以及用心听讲的好处进行了商量，女儿渐渐知道了上课专注的重要性。同时，我也和老师保持了紧密的联系，通过家校的共同引导，女儿身上出现的问题苗头得以准时纠正。

所以，对“幼小连接〞教育，我想作为家长们应当有一个正确的`认识，要认识到“幼小连接〞并不完全等于学学拼音、认认字、算算数，更重要的是在“幼小连接〞阶段，不仅要对孩子在情感上、习惯上、思想上给以正确的引导，同时家长自身更要树立正确的幼小连接认识：

1、家长要认识到“幼小连接〞是实现幼儿园与小学两个阶段平稳过渡的必要性辅助教育。幼儿园时期主要是以游戏和能力进展为主的教育方式，大多是以活动、游戏的方式进行，而小学教育主要是以正规课业和静态学问学习为主的教育，两种教育方式截然不同。假如幼小连接这个环节做好了，孩子就会很快适应小学生活，无论对孩子的生理、心理和自理方面，都会有很大的帮助，孩子也更简单培育自信和喜爱小学生活。

2、家长要认识到“幼小连接〞更重要的是综合适应能力的培育。在幼儿园里，孩子们过的是一种被照看的集体生活，吃饭、午睡、游戏等，都需要老师看护。但进入小学后，无论是学习上还是生活上，都需要孩子们本身要具备更强的自理能力。在幼小连接中，要注重培育孩子的自理能力，更要告知他们，到小学后需要这种能力。比方一些家长，在孩子上小学前，报了幼小连接班，虽然老师提出不需要家长送到教室，在楼下等着就行。而一些家长却就是担忧，特别固执要送进教室，其实这在孩子的幼小连接教育中，无形中是起到了一个反面的教育。

3、家长要认识到“幼小连接〞不能只依靠专业培训机构。幼小连接的内容是多方面的，幼小连接的教育也是来自于多方面的，由于家长们对幼小连接理解的偏差，往往热衷于查找一些出名的幼小连接教育机构，而忽视了自身和家庭在幼小连接中所应当发挥的关键性作用。

这样就出现了一种怪现象，家长们每到周末，就乐此不疲的把孩子送到教育培训机构，有的甚至要参与好几个幼小连接。而当孩子回到家里后，这也不让干，那也不让做，成天溺爱有加，吃饭要人来喂，睡觉睡到中午，上厕所要全程跟踪，完全把幼小连接置于脑后，因为在家长们的眼中，幼小连接就是学拼音、学写字、学加减，上学后能超人一头。但我们不应当忽视，即使在上小学前不学这些的孩子，在经过一段时间小学学习后，大家都会重新回到同一个起跑线上，而恰恰孩子所需要的一种综合适应能力，却总是被别人落在后面。

所以，幼小连接不是哪个培训机构，哪一所幼儿园就能独立完成的，真正的有成效的幼小连接，是需要各个方面的共同努力。幼小连接不光是认字上的连接，更应当是从一个生活环境转变到另一个生活环境适应能力的连接。

幼小连接心得体会篇16

进入大班，帮助幼儿形成良好的生活和学习习惯是做好幼小连接的一项最重要的工作。什么是“良好的生活和学习习惯〞，其实就是一种相对固定的主动的看法和行为方式，幼小连接工作就是帮助幼儿形成一种适应小学生活规律的行为模式。而这项工作要想取得良好的成效，需要的不仅仅是说教、检查，最重要的是教师如何将其细化，具体的融入到幼儿的一日生活中，点滴积累、培育、逐步的形成、完成的。

1、关注生活详情促进培育幼儿的独立、独立能力的培育。

幼儿园的教育是保教结合的，老师会对孩子一日生活的各个环节都给予细心的照看。而升入小学后，在仅仅10分钟的课间休息时间里，孩子们要完成喝水、小便、放松调整自己等多项内容，简单出现下课了先去玩，等到上课铃声响起的时候才会急连忙忙去厕所或是来不及喝水和上厕所就上下一节课的现象，久之对学习和生活都会造成不良的影响。

所以，在做好幼小连接工作的时候，这是不容忽视的一个重要方面。虽然大班的孩子们已基本形成了良好的常规习惯，但幼儿园里教师不间断的提示造成了孩子的依靠性，很多孩子假如没有教师提示的话，自己是想不起来该喝水还是入厕的，所以从本学期开始，我们的工作重点就不仅包括进一步提高孩子们的自我服务能力，更重要的是通过教师指导行为中详情的转变来促进培育孩子自理、独立的意识。如：

〔1〕从最初的每次活动后都要求孩子们去小便、喝水转变为每次活动前询问刚刚是不是都去喝水和小便了，同时由生活班的老师负责监督饮水量、幼儿记录喝水次数等来使孩子养成在活动间歇时间里首先做这些事情的习惯。

〔2〕在天气预报的环节中，加入与昨天气温相比较的过程，让孩子们感受温度的升高与下降，商量应当增还是减衣服。同时，在户外活动前，孩子们穿脱外衣的环节中逐步削减教师的帮助成分，教会孩子自己想方法解决困难，如学习自己拉衣服拉链；对着镜子系围巾、戴帽子；当羽绒服太长、太厚系不好拉链的时候，两个人一组相互帮助等，让幼儿学会照看自己，解决一些常常会遇到的小问题。

〔3〕提供自我服务工具，培育保持着装整理的习惯。在生活区提供镜子、梳子、发夹等，男孩子和短头发的女孩子午睡后自己梳头、进餐后看自己的脸是否清洁、外出前戴帽子围巾等。而对于冬季里幼儿露肚皮的现象，我们由原来的多次提示和帮忙改为要求幼儿随时掖好衣裤，并请小朋友相互检查催促，使孩子懂得留意自己的仪表和着装，既是敬重别人，也对自己的身体健康有益。

2、调整说话方式提高幼儿的`听觉理解能力。

进入小学后，孩子简单出现的问题还包括由于听不懂老师提出的要求，造成完成任务的自觉性差。分析缘由有两个方面：

一是小学教师与幼儿园教师的讲话方式不同；

二是孩子不会倾听，不能够抓住老师说话的重点。而要解决这个问题，教师调整讲话方式是关键。

〔1〕讲话突出重点,忌罗嗦。

针对幼儿的年龄特点，我们幼儿园的教师在组织幼儿的活动时，都比较有耐烦，会很细致的说明要求，有的时候还会形象化、具体化的加以说明，这对于幼儿园的孩子来说是特别必要的，但是对于大班教师来说，要掌握自己的就是要避开罗嗦，不要怕孩子听不明白而反复强调要求，如：在集体活动前，我们就会提出好多相关的要求，像玩具收好，手放好，别讲话，眼睛看老师等，其实一句“请小朋友坐好〞就可以表达全部的要求了。

久之，形成了孩子们听话时只听老师不让做什么而不明白老师到底让做什么，行为的自觉性必定会降低。所以说：教师提出要求前肯定要先理清思路，明确自己想到达一个什么样的目的，然后用最直接简洁的语言提出要求，使孩子能明白老师让自己做什么、怎么做就可以了。或许一开始的时候幼儿会出现一些抓不住重点，无所适从的现象，但是，教师说话方式的转变肯定会促进幼儿倾听方式的转变，所以转变中的不适应和出现问题是很正常的，这是一个必要的过程，而我们要做的工作就包括把这个适应过程提前到幼儿园而不是推到幼儿升入小学以后。

〔2〕要求只讲一遍，忌反复提示。

留意到自己的说话方式，我又发觉了一个工作中常会出现的问题，就是虽然在活动前强调了要求只说一遍，但是在活动的过程中却由于担忧孩子们会出现这样那样的问题而不断的提示孩子们留意这样、留意那样，结果孩子们会产生依靠性：我听不清要求没关系，反正老师一会儿还会说的。所以，在活动中我们还要学会管住自己的嘴巴，不反复提示，使幼儿懂得老师提出要求的时候不仔细听所造成的后果是不简单弥补的，从而催促幼儿形成仔细倾听的好习惯。

〔3〕教师要准时实行与要求相对应的措施，忌虎头蛇尾。

或许是由于幼儿园里工作的琐碎，我们在日常工作中很喜爱随口就提出一些要求来，也简单出现执行起来虎头蛇尾的现象，这就造成部分孩子对老师提出的要求不以为然，得过且过的不良习惯。发觉这个问题后，我就尽量少说一些不必要的要求，而对必要的要求提出后则肯