一年级道德与法治下册 第一单元 我和春天在一起 3《春游去》教学设计 鄂教版

一年级道德与法治下册第一单元我和春天在一起3《春游去》教学设计鄂教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：一年级道德与法治下册第一单元我和春天在一起3《春游去》教学设计鄂教版

2.教学年级和班级：一年级全体学生

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《春游去》这一课，感受春天的美好。让我们一起走进大自然，感受春天的气息，体验快乐时光吧！🌸🌈二、核心素养目标1.培养学生热爱自然、亲近生活的情感，增强环保意识。

2.培养学生观察和发现春天的能力，提升审美情趣。

3.培养学生团队合作精神，学会与人分享快乐。

4.培养学生遵守公共秩序，文明礼貌的行为习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，一年级的学生们已经对春天有了初步的认识，了解了一些春天的特征，如花朵盛开、鸟语花香等。他们可能已经通过课外阅读或家庭活动对春天的自然现象有所感知，但对于如何将这些观察转化为学习经验，以及如何通过春游活动来提升自己的道德与法治素养，还需要进一步的引导和指导。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对户外活动尤其感兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间相对较短，需要通过多样化的教学活动来维持他们的学习兴趣。学生们在学习风格上表现出不同的特点，有的喜欢动手操作，有的喜欢观察思考，有的则更倾向于听故事和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在参与春游活动时可能会遇到的问题包括：如何与他人合作，如何在户外活动中保持秩序，如何表达自己的观察和感受。此外，对于一些学生来说，可能存在环境适应问题，比如对花粉过敏或对某些动物有恐惧感。因此，教学中需要考虑到这些潜在困难，提前做好准备，确保每个学生都能安全、愉快地参与活动。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、户外活动器材（如风筝、球类等）

-课程平台：鄂教版一年级道德与法治课程教材、班级微信群或学习平台

-信息化资源：春游活动相关的图片、视频资料、网络教育资源

-教学手段：情景模拟、小组讨论、户外实地考察、故事讲述、角色扮演五、教学过程1.导入新课

-教师站在教室门口，微笑着迎接学生，用轻松的语气说：“同学们，今天我们要去一个美丽的地方，那就是春天。你们准备好了吗？让我们一起走进《春游去》这一课，感受春天的魅力吧！”

-学生们兴奋地回答：“准备好了！”

-教师引导学生回顾上一节课的内容，引入新课：“上一节课我们学习了春天的特征，今天我们要去户外，亲身体验春天的美好，看看我们身边都有哪些春天的使者。”

2.情境创设

-教师播放一段关于春天的视频，让学生们欣赏春天的美景，感受春天的气息。

-学生们聚精会神地观看，不时发出赞叹。

3.课文主旨内容探究

-教师引导学生阅读课文，提出问题：“同学们，课文中的小主人公们去了哪里？他们遇到了哪些春天的使者？他们是如何与春天的使者们相处的？”

-学生们认真阅读课文，举手回答问题。

-教师总结：“课文中的小主人公们去了公园，他们遇到了柳树、桃花、小草等春天的使者。他们与春天的使者们友好相处，感受到了春天的美好。”

4.全文侧重点突出

-教师引导学生分析课文中的重点句子，如：“春天来了，万物复苏。”

-学生们朗读重点句子，体会句子的含义。

-教师解释：“这句话告诉我们，春天是一个充满生机和活力的季节，万物都在这个季节里苏醒。”

5.实际性教学内容

-教师组织学生进行小组讨论：“同学们，如果你们有机会去春游，你们最想见到哪些春天的使者？你们准备怎样与它们相处？”

-学生们分组讨论，分享自己的想法。

-教师巡视指导，鼓励学生们积极参与讨论。

6.角色扮演

-教师将学生分成若干小组，每组扮演课文中的角色，进行角色扮演活动。

-学生们热情高涨，认真扮演各自的角色，重现课文中的场景。

7.小结与反思

-教师引导学生总结本节课的学习内容：“今天我们学习了《春游去》，了解了春天的使者，感受到了春天的美好。希望大家在今后的生活中，也能像课文中的小主人公一样，热爱自然，珍惜春天。”

-学生们纷纷表示认同，表示要将所学知识运用到实际生活中。

8.课后作业

-教师布置课后作业：“请同学们回家后，与家人一起寻找春天的使者，观察它们的生长变化，并记录下来。”

-学生们认真听讲，期待着完成作业。

9.课堂总结

-教师站在讲台上，微笑着对学生们说：“同学们，今天的课程到此结束。希望大家在今后的学习生活中，继续关注自然，热爱生活，做一个有爱心、有责任感的人。”

-学生们起立，向老师行礼，表示感谢。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《春天的秘密》：这本书以图文并茂的形式介绍了春天的各种现象，如花开、鸟鸣、昆虫活动等，适合学生阅读，可以加深他们对春天自然现象的理解。

-《春天的故事》：通过讲述关于春天的寓言故事，引导学生思考人与自然的关系，培养他们的环保意识。

-《春天的旅行日记》：记录了作者在春天旅行的所见所闻，让学生通过阅读了解不同地区的春天特色，拓宽视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集春天的植物、动物图片，制作成春游主题的手抄报或拼贴画，展示他们的观察和创意。

-组织学生参与“寻找春天的使者”活动，让他们在户外观察并记录下他们发现的春天的使者，如蝴蝶、蜜蜂、青蛙等。

-学生可以尝试编写自己的春游日记，描述他们在春游中的所见所感，锻炼他们的写作能力。

-鼓励学生在家中种植一些简单的植物，观察它们的生长过程，了解植物生长的基本条件，培养他们的实践能力和责任感。

-开展“春天的诗歌朗诵会”，让学生通过朗诵春天的诗歌，感受诗歌中的美好，提升他们的文学素养。

3.知识点全面拓展：

-通过阅读拓展材料，学生可以学习到春天的季节特征、植物生长周期、动物迁徙规律等自然知识。

-结合课文内容，学生可以了解到春天对人类生活的影响，如农作物的播种、农事活动的开展等。

-通过实际操作，学生可以学习到如何观察、记录、分析和表达，这些能力对于他们的科学探究和日常生活都非常重要。

-在探究活动中，学生可以学习到团队合作、沟通交流、问题解决等社交技能，这些技能对于他们的个人成长和社会适应至关重要。

4.实用性内容设计：

-设计“春天美食制作”活动，让学生在家长的指导下，亲手制作春天的特色美食，如青团、春饼等，体验传统节日文化。

-组织“春天环境保护”讲座，邀请环保专家来校讲解环保知识，增强学生的环保意识。

-学生可以参与“春天植物保护”活动，学习如何保护植物，维护生态平衡。

-通过“春天故事会”，让学生分享自己了解的春天故事，增进文化传承。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-春天的自然现象：花开、鸟语、草长、水暖等。

-春游活动的意义：亲近自然、放松身心、增进友谊。

-春天对人类生活的影响：农作物的播种、农事活动的开展。

②本文重点词：

-春天：表示季节，是万物复苏、生机勃勃的季节。

-使者：比喻春天带来的各种自然现象。

-春游：指在春天进行户外活动，享受自然。

③本文重点句：

-“春天来了，万物复苏。”

-“春天的使者们，你们好！”

-“让我们一起走进大自然，感受春天的美好。”

-“春天是播种的季节，农民伯伯们开始忙碌了。”

-“在春天里，我们学会了珍惜、关爱和分享。”八、教学评价1.课堂评价

-提问：通过提问学生，了解他们对课文内容的理解程度。例如，询问学生：“你们认为春天的使者有哪些？它们给我们的生活带来了哪些变化？”

-观察：在课堂上观察学生的参与度、互动情况，以及他们在小组讨论中的表现。注意学生的表情、语言和动作，以评估他们的学习状态。

-测试：设计简单的口头或书面测试，检验学生对课文知识的掌握情况。例如，出几道选择题，让学生选择正确的答案。

-及时反馈：对学生的回答和表现给予及时反馈，鼓励正确的回答，指出错误的地方，并给出改正的方法。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括手抄报、春游日记、植物观察记录等。

-作业点评：在批改作业的同时，给出具体的点评，既肯定学生的优点，也指出需要改进的地方。

-反馈交流：通过家长会、班级微信群等方式，与家长交流学生的作业情况，共同关注学生的成长。

-鼓励学生：对表现优秀的学生给予表扬，对进步明显的学生给予肯定，鼓励学生继续努力。

3.教学评价的具体实施方法

-课堂提问：在课堂上，教师可以设计一系列开放式问题，鼓励学生积极思考，如“你们觉得春天最美的是什么？为什么？”

-小组讨论：通过小组讨论，教师可以观察学生在团队合作中的表现，如“你们是如何分工合作的？谁负责记录，谁负责讲解？”

-角色扮演：在角色扮演活动中，教师可以评估学生的表现，如“你们在扮演春天的使者时，是否感受到了春天的气息？”

-作业展示：定期在班级内展示学生的优秀作业，如“让我们一起看看谁的手抄报做得最好？”

-定期测试：通过定期的测试，教师可以全面了解学生对知识的掌握情况，如“这节课我们学习了哪些内容？请同学们完成测试。”

4.教学评价的反馈与改进

-教师根据评价结果，调整教学策略，如增加互动环节、调整教学难度等。

-鼓励学生根据评价反馈，自我反思，找出自己的不足，并制定改进计划。

-家长可以根据教师的评价反馈，了解孩子的学习情况，在家中进行适当的辅导和支持。

-教师与家长保持沟通，共同关注学生的学习进步，形成良好的家校合作关系。重点题型整理1.角色扮演题

-题型描述：请学生根据课文内容，扮演课文中的角色，模拟春游时的情景。

-例题：请扮演课文中的小主人公，与柳树进行对话，表达你对春天的感受。

-答案示例：小主人公：“柳树姐姐，你长得真美啊！你的长发随风飘动，好像在为我们唱歌呢。”

2.观察记录题

-题型描述：让学生在户外春游活动中，观察并记录下他们看到的春天的使者。

-例题：在春游中，你看到了哪些春天的使者？请用文字或图片形式记录下来。

-答案示例：我看到了小鸟在树上欢快地唱歌，还有蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

3.创意写作题

-题型描述：鼓励学生发挥想象力，以春天为主题，写一篇短文。

-例题：如果你是春天的一朵花，你会有什么样的感受？请写一篇短文。

-答案示例：如果我是一朵花，我会努力绽放，让世界因为我的存在而更加美丽。

4.对话续写题

-题型