培优补差工作总结

—培优补差工作总结培优补差工作总结1

在长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。培育国家的栋梁，首先就应重视特优生的培育，使其从小能在好的方面，发展其聪慧才智的特长及综合素养的潜力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。而素养教育的首要标志是学校教育要面对全体同学。要想使每个同学都得到全面发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——差生的转化。那么怎样才能做好差生的转化工作呢要求我们老师道德要更新教育观念。

一、全面调查了解同学。

班主任要做好后进生转化工作，全面了解同学，做到心中有数。务必对其各方面状况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。应综合运用观看、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生，尤其要重点了解把握下面几方面状况：

1、同学个人的一船状况。比方：与其成长亲密相关的事；作息时间布置；生活习惯甚至一日三餐的状况；和父母之间的关系等，能够透过周记，档案，家访等等方式来了解。

２、同学独特心理特征。比方：爱好爱好或特长；喜欢看哪类书刊；喜欢参与什么活动；自卑心理强不强；逆反心理如何；性格特征等。

３、同学各方面的状况。（１）思想品德状况：对劳动、社会群众活动的热心程度；对人的看法；在公共场所的行为表现等等。（２）各门功课学习状况。对学习的看法和爱好，学习方法、学习习惯或学习时间布置。（３）健康状况。健康水平和疾病状况；对体育锤炼的看法和习惯；个人卫生状况等。

二、客观分析同学，对症下药。

在全面了解后进生各方面状况后，班主任要客观分析其构成的原因，然后对症下药。在分析后进生构成的原因时，能够从学校管理制度，家庭教育，学习状况，成长过程等方面入手。只有找对原因才能对症下药。

三、正确引导同学，处理好几个关系。

（一）是表扬与批判的关系。对后进生应以表扬为主，表扬他们点滴进步，以激起他们希望与进取的火花；以批判为辅，尽量防止在公开场合的批判，即使批判，也要做到适时，过度。

（二）是严格要求与耐烦说服的关系。没有严格要求就不行能有后进生的转变，但要思索他们的心理承受潜力，要依据后进生的详细状况区分对待，逐步提高对后进生的要求，应是在耐烦说服基础上的严格要求。

（三）是惩前与毖后的关系。班主任要使后进生对从前的缺点与缺乏有正确的认识，引以为鉴，以防止重蹈覆辙。所以，惩前为了毖后，毖后是惩前的动身点和归宿。

（四）班主任应多给后进生一些时机。在工作中要多给时机给后进生，甚至一些职务能够恰当下放，让他们有时机呈现自己的特长，在为群众、，同学服务的同时来转变自己，树立信念，促使进步，从而到达转化的目的。

转差工作重要，而培育优生会使老师的工作得心应手。

一、把握独特：为了更有利于地做好培优工作，老师就应把握每个“特优生”的独特，依据各种现象因势利导，告知他们如何对待学习、生活就应有英勇拼搏的精神，要虚心谨慎，不能马虎大意，在生活中遇到困难不关键怕，这样既拉近与同学的距离，又了解了优生的独特特点和教育了优生，可谓“一箭双雕”，只有深化了解，才能更好的培育“特优生”，到达理想的效果。

二、发挥的.作用：“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是老师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才智，如我在班实行“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”帮忙一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我非常重视“特优生”的潜力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大潜力做到最好，他们相当于老师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成果、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了必需的成效。

三、正确引导：人并非圣贤，谁能无过，最宏大的善者也就应有错误的时分吧！何况是不定性的小同学，无论成果有多优秀的同学也有犯错的时分，这时，应对这些比拟有独特的同学就看老师的教育的方法了，老师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼，顶多以“以后留意”之类的话语敷衍过去算了，假如是这样的教育方法，只能宠庸同学屡次犯错的习惯、由于同学没有认识到犯错的严峻性，而老师没有正确的指出犯错的性质，原因和危害性，给其作详细分析，没有指出改错的途径，可能会养成学屡不改的恶习，这样长期下去，何谈是优秀的同学呢

四、强化培育：着重培育特优生的求知望和学习自觉性，调动“特优生”的学习自觉性激发学习的求知欲望和探究精神，使其在好的基础能更进一层，要想更好的培育“特优生”，首先，老师自己要有渊博的学识和扎实的专业水平。“要想给同学一杯水，自己要有一桶水”。

在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的老师学习，不断探究总结经验和实践，更新进取，争取更好的成果。

培优补差工作总结2

本学期，我注意培优补差工作，针对同学的详细状况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在"培优补差"工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的资料，使同学能较好的得到发展。

一、主要措施：

l、课外辅导，利用课余时间。

2、采纳一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4、课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生恰当增加题目难度，并布置课外作品阅读，不断提高做题和写作潜力。

6、采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予肯定，并激励其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习专心性和胜利感。

7、充足了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

8、重视中等成果同学，持续其成果稳定和提高。

9、必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。

二、协作本学科教学组织的教学活动有：

1、百字竞赛。

2、反义词对子积累。

3、成语谚语搜集与积累。

4、背诵古诗竞赛。

三、本人进行的有效尝试有：

1、短期的`有：以寓言故事为主题的故事会。

2、中期的有：结合教材资料，进行动手实践，例如学习有关感恩教育的资料，我让同学亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心。

3、长期的有：背诵积累古诗友。积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。

四、本人工作的特色是：有先进的教学理念，活泼的教学风格、敏捷的教学方法，严谨的教学看法，情愿让每一位同学体会到学习语文的乐趣。

对学困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教学工作中，我仍要连续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的潜力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因此造成的学习困难同学，我要详细问题详细分析，区分指导。

多动脑筋，多想方法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。

培优补差工作总结3

本学期，我注意培优补差工作，针对同学的详细状况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在"培优补差"工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的资料，使同学能较好的得到发展。

一、主要措施：

l、课外辅导，利用课余时间。

2、采纳一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4、课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生恰当增加题目难度，并布置课外作品阅读，不断提高做题和写作潜力。

6、采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予肯定，并激励其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习专心性和胜利感。

7、充足了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

8、重视中等成果同学，持续其成果稳定和提高。

9、必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。

二、协作本学科教学组织的'教学活动有：

1、百字竞赛。

2、反义词对子积累。

3、成语谚语搜集与积累。

4、背诵古诗竞赛。

三、本人进行的有效尝试有：

1、短期的有：以寓言故事为主题的故事会。

2、中期的有：结合教材资料，进行动手实践，例如学习有关感恩教育的资料，我让同学亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心。

3、长期的有：背诵积累古诗友。积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。

四、本人工作的特色是：有先进的教学理念，活泼的教学风格、敏捷的教学方法，严谨的教学看法，情愿让每一位同学体会到学习语文的乐趣。

对学困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教学工作中，我仍要连续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的潜力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因此造成的学习困难同学，我要详细问题详细分析，区分指导。

多动脑筋，多想方法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。

培优补差工作总结4

在长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。培育国家的栋梁，首先就应重视特优生的培育，使其从小能在好的方面，发展其聪慧才智的特长及综合素养的潜力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。而素养教育的首要标志是学校教育要面对全体同学。要想使每个同学都得到全面发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——差生的转化。那么怎样才能做好差生的转化工作呢要求我们老师道德要更新教育观念。

一、全面调查了解同学。

班主任要做好后进生转化工作，全面了解同学，做到心中有数。务必对其各方面状况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。应综合运用观看、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生，尤其要重点了解把握下面几方面状况：

1、同学个人的一船状况。比方：与其成长亲密相关的事；作息时间布置；生活习惯甚至一日三餐的状况；和父母之间的关系等，能够透过周记，档案，家访等等方式来了解。

2、同学独特心理特征。比方：爱好爱好或特长；喜欢看哪类书刊；喜欢参与什么活动；自卑心理强不强；逆反心理如何；性格特征等。

3、同学各方面的状况。（1）思想品德状况：对劳动、社会群众活动的热心程度；对人的看法；在公共场所的行为表现等等。（2）各门功课学习状况。对学习的看法和爱好，学习方法、学习习惯或学习时间布置。（3）健康状况。健康水平和疾病状况；对体育锤炼的看法和习惯；个人卫生状况等。

二、客观分析同学，对症下药。

在全面了解后进生各方面状况后，班主任要客观分析其构成的原因，然后对症下药。在分析后进生构成的原因时，能够从学校管理制度，家庭教育，学习状况，成长过程等方面入手。只有找对原因才能对症下药。

三、正确引导同学，处理好几个关系。

（一）是表扬与批判的关系。对后进生应以表扬为主，表扬他们点滴进步，以激起他们希望与进取的火花；以批判为辅，尽量防止在公开场合的批判，即使批判，也要做到适时，过度。

（二）是严格要求与耐烦说服的关系。没有严格要求就不行能有后进生的转变，但要思索他们的心理承受潜力，要依据后进生的详细状况区分对待，逐步提高对后进生的要求，应是在耐烦说服基础上的严格要求。

（三）是惩前与毖后的关系。班主任要使后进生对从前的缺点与缺乏有正确的认识，引以为鉴，以防止重蹈覆辙。所以，惩前为了毖后，毖后是惩前的动身点和归宿。

（四）班主任应多给后进生一些时机。在工作中要多给时机给后进生，甚至一些职务能够恰当下放，让他们有时机呈现自己的特长，在为群众、，同学服务的同时来转变自己，树立信念，促使进步，从而到达转化的目的。

转差工作重要，而培育优生会使老师的'工作得心应手。

一、把握独特：为了更有利于地做好培优工作，老师就应把握每个“特优生”的独特，依据各种现象因势利导，告知他们如何对待学习、生活就应有英勇拼搏的精神，要虚心谨慎，不能马虎大意，在生活中遇到困难不关键怕，这样既拉近与同学的距离，又了解了优生的独特特点和教育了优生，可谓“一箭双雕”，只有深化了解，才能更好的培育“特优生”，到达理想的效果。

二、发挥的作用：“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是老师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才智，如我在班实行“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”帮忙一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我非常重视“特优生”的潜力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大潜力做到最好，他们相当于老师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成果、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了必需的成效。

三、正确引导：

人并非圣贤，谁能无过，最宏大的善者也就应有错误的时分吧！何况是不定性的小同学，无论成果有多优秀的同学也有犯错的时分，这时，应对这些比拟有独特的同学就看老师的教育的方法了，老师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼，顶多以“以后留意”之类的话语敷衍过去算了，假如是这样的教育方法，只能宠庸同学屡次犯错的习惯、由于同学没有认识到犯错的严峻性，而老师没有正确的指出犯错的性质，原因和危害性，给其作详细分析，没有指出改错的途径，可能会养成学屡不改的恶习，这样长期下去，何谈是优秀的同学呢

四、强化培育：

着重培育特优生的求知望和学习自觉性，调动“特优生”的学习自觉性激发学习的求知欲望和探究精神，使其在好的基础能更进一层，要想更好的培育“特优生”，首先，老师自己要有渊博的学识和扎实的专业水平。“要想给同学一杯水，自己要有一桶水”。

在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的老师学习，不断探究总结经验和实践，更新进取，争取更好的成果。

培优补差工作总结5

期中考试后，对自己所带504班安全生产课，同学学习上反映出优差状况做了调整。经过期中考试后到第二次小考，这段时间的培优补差措施的实施（主要是补差工作）从第二次小考成果来看，收到了必需效果，但还存在一些问题。调整后的补差对象是王拓、张新、弋俊辉第二次考试弋俊辉的了78分，比期中考试的60分上升了18分；张新期中考试得了60分，这次小考得了75分，比期中考试上升了15分，这是收到效益的状况，而王拓这次小考刚够及格，和期中考试比拟，根本原地步。

关于培优对象张风、王欢这次小考成果排为全班2、3也不够理想。从这些状况来看，说明了自己在补差措施实施的过程中还不够扎实，其力度不够，导致效果还不够理想。再者对优生的培育扶持有轻描淡写的状况，有无视的状况，所以也导致了优生有稍微的下滑。

从实操的状况看，期中实操考试弋俊辉、王拓要列为补差对象，透过前一段实操中对他们偏吃偏待。多现场指导，屡次手扒手进行演练。在最近的实操训练和第二次实操小考中都有所进步，第二次实操小考弋俊辉得了82分。王拓得了83分，属中等偏上的水平。关于实操，每个同学的`效果因提高的程度不同在不断的发生着改变，因此实操补差要应对每个同学的实操现状不断地做调整，对随时落实的同学，勤沟通、多指导、让其迎头赶上。

对课本学习中的差生，在本学期的最终这几个周，要加大补差力度，首先要思想感情补差，要接近他们，勤和他们交谈，沟通、询问其学习方面的困难。解决他们学习中的难题，包括思想问题，实行课堂补差，多提问，课后补差多催促、多辅导，做到课课节节的学问领悟。独特留意同学的作业，对其作业中存在的问题要加批语，在期末考试中补差对象成果在70分以上。

培优补差工作总结6

期中考试后，对自己所带504班安全生产课，同学学习上反映出优差状况做了调整。经过期中考试后到第二次小考，这段时间的培优补差措施的实施（主要是补差工作）从第二次小考成果来看，收到了必需效果，但还存在一些问题。调整后的补差对象是王拓、张新、弋俊辉第二次考试弋俊辉的了78分，比期中考试的60分上升了18分；张新期中考试得了60分，这次小考得了75分，比期中考试上升了15分，这是收到效益的状况，而王拓这次小考刚够及格，和期中考试比拟，根本原地步。

关于培优对象张风、王欢这次小考成果排为全班2、3也不够理想。从这些状况来看，说明了自己在补差措施实施的过程中还不够扎实，其力度不够，导致效果还不够理想。再者对优生的培育扶持有轻描淡写的状况，有无视的状况，所以也导致了优生有稍微的下滑。

从实操的状况看，期中实操考试弋俊辉、王拓要列为补差对象，透过前一段实操中对他们偏吃偏待。多现场指导，屡次手扒手进行演练。在最近的实操训练和第二次实操小考中都有所进步，第二次实操小考弋俊辉得了82分。王拓得了83分，属中等偏上的水平。关于实操，每个同学的效果因提高的程度不同在不断的发生着改变，因此实操补差要应对每个同学的实操现状不断地做调整，对随时落实的同学，勤沟通、多指导、让其迎头赶上。

对课本学习中的'差生，在本学期的最终这几个周，要加大补差力度，首先要思想感情补差，要接近他们，勤和他们交谈，沟通、询问其学习方面的困难。解决他们学习中的难题，包括思想问题，实行课堂补差，多提问，课后补差多催促、多辅导，做到课课节节的学问领悟。独特留意同学的作业，对其作业中存在的问题要加批语，在期末考试中补差对象成果在70分以上。

培优补差工作总结7

在学校领导、老师们的关怀和支持下，本学期我能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实培优补差方案，使同学得到较好的发展。

一是透过内化教育激发同学的学习动机，调动他们的学习专心性。不管是优等生还是后进生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己，学习风气较从前有明显改变，同学的观念由从前的"要我学"转变为"我要学"。同学的自信念，意志力得到很大的提高。

二是转变教学观念，提倡信念教育。在工作过程中，老师的观念能专心转化，由从前看分数，注意优生的辅导，对后进生耐烦缺乏，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待每一个同学，以培育同学素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个同学的长处、缺点。用发展的'目光看待自己，分析同学。专心对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，使得每一位同学能安心于课堂的学习，把后进生的厌学心情抑制在一个最低点上。

三是施行教法改革，充足发挥同学互相教育、自我教育的作用。摸清同学基础、潜力和心理准备的实际，把起点放在同学努力一下就能够到达的水平上，使新旧学问产生联结，构成网络。依据同学实际，确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学资料按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。在实际教学中，依据本班同学实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反应，按时发现同学存在的问题，按时矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。

此外，在培优补差的过程中，我还从以下几个方面狠下功夫：

1、课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让后进生吃得好。

2、课外辅导，利用课间，放学后的时间，组织同学加以辅导训练。

3、发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让后进生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。

4、对于后进生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的分析推理潜力，尤其是学习看法的转变和学习专心性的提高方面要花大力气。

5、优生激励他们多做创新的事情，多钻研难题。

本学期我虽然在培优补差方面取得了必需的成果，但也还存在着一些问题，如教育教学方法、手段还有待改善。我相信透过今后的坚持和努力，我的培优补差工作必需会再上一个台阶。

培优补差工作总结8

一学期以来，在学校领导、老师们的关怀和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的资料，使同学能较好的得到发展。

透过内化教育，同学的学习动机，学习专心性大大地被调动起来，不管是优等生或是潜能生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较从前有明显的改变，从前是“要我学”，此刻是“我要学”。透过不断的强化训练，老师帮忙同学取得一个个小胜利，同学的自信念，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下：

1、教学观念的专心转化，家长的热心协作。

在工作过程中，老师的观念能专心转化，由从前看分数，注意优生的辅导，对潜能生耐烦缺乏，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个同学，以培育同学素养的提高为自己工作的`重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个同学的长处，缺点，潜在的长处，缺点，新的生长点。用发展的目光看自己，分析别人。专心对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，家长能热心协作，使得每一位同学能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。

2、在班级里建立同学的学习档案，依此进行分层，建立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。

在班级里努力营造一个良好的学习气氛，转变老师补课，留课的陋俗，把问题交给同学去独立解决，老师起指导作用。其次，依据同学的潜力，对各层次的同学分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。

3、施行“低、小、多、快”的教法改革，充足发挥同学互相教育，自我教育的作用。

摸清同学相关准备学问，基础，潜力和心理准备的实际，把起点放在同学努力一下就能够到达的水平上，使新旧学问产生联结，构成网络。依据同学实际，确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学资料按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。在实际教学中，依据本同学实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反应，按时发现同学存在的问题，按时矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，防止课后大面积补课。

在培优补差的过程中，我实行了这样一些措施：

1、培优重在拔尖，补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让潜能生吃得好。

3、课外辅导，利用自习，文体课的时间，组织同学加以辅导训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名潜能生，介绍方法让潜能生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。

5、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的分析推理潜力，尤其是学习看法的转变和学习专心性的提高方面要花大力气。

6、优生激励他们多做创新的事情。

在一学期的时间里，虽然我在培优补差取得了必需的成果，但还存在着一些问题，如教育教学方法、手段还有待改善。但我相信“培优转差”工作必需能越做越好的。

培优补差工作总结9

转瞬间，匆忙忙忙一学期就要结束了。在这一学期里和三班级孩子的相处，既是教育的过程，又是学习的过程，为了更好地改善教学，现将详细工作总结如下：

一、有效开展有效课堂教学

专心贯彻教育局和学校的教育方针，努力完成课堂教学的有效性，向课堂40分钟要质量。提倡少讲多练，当面批改同学的课堂作业并进行恰当的评价反应，第一时间把握好同学的学习状况。对不懂难懂的问题反复讲解，反复训练。

二、努力营造简洁和谐的教学环境

我认为，做为一名老师，首先要让你的同学能够理解你是他的老师。这样他在应对你，应对你的教学时，才不会由于反感你而反感你的教学资料。小同学很单纯，喜欢就是喜欢，不喜欢就是不喜欢。所以，我尽量在平常的教学中给他们营造一个简洁和谐的学习环境，让他们喜欢我，喜欢我的教学，喜欢学数学。

三、让孩子们充足感受胜利

我相信，每一个人都想做一个胜利的者，每个人都会为胜利而感到快乐，并会为此下更大的决心，希望取得更大的胜利。同学也一样，无论是优等生，还是所谓的`后进生，每一个人都有闪光的地方，老师需要的是用一双公正的眼睛去发现他们的长处，并赐予适时的激励，这比你语重心长的讲上一天都有效。为什么呢由于你让他感受到了胜利。数学课上，我会提许多问题，一般我都不请学习好的答复，我会依据问题的难度，找学习相对差一些的开头答复，答对了赐予表扬，时间长了，次数多了，他们答复问题的专心性就高了。他们能答复问题，说明他们在听课，在思索，这是每一个老师都希望看到的结果。

四、专心培育小助手

一个得力的小助手，不但锤炼了他的潜力，还能够帮你减轻许多工作。比方，这学期学到有余数的除法和多位数乘一位数的乘法，计算在这一阶段是最重要的，计算潜力的培育就显得尤为重要。我在班里选了4个小组长和4个小助手，要求小组长每一天给自己的组员出10道计算题，由小助手帮助批改。每一天10道题，时间长了，他们的计算潜力得到了很到的提高。

五、做好培优补差工作

由于气候改变，这一学期我们班生病的同学独特的多，每个星期都有同学请假，但许多时分不行能不上课等着。所以这就需要到他来的时分给他补课，尽量不要让任何同学由于没有上到课而落后。同时，对于优等生呢，我会上网搜寻一些比拟优难度，比拟新颖的题目给他们训练，以到达提高的目的。

虽然，一学期下来，我取得了一些成果，但还存在许多的缺乏。比方，跟家长沟通不够，导致同学家庭法作业不完成，课后辅导跟不上等。今后我将连续更新观念，努力提高教学质量，争取做到更好。

培优补差工作总结10

一、思想方面的培优补差：

1、做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的进取性。了解同学们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与同学家长、科任老师联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情景。

二、实行有效培优补差措施：

采纳各种措施，做好抓两头促中间的工作，取得较好的'效果。

1、课上多给差生展现的时机，多制造时机让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。

2、布置座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3、课堂训练分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思索题”——拓广题。满意不一样层次同学的需要。

4、着力提高四非常钟的教学质量。在备好同学、备好教材、备好训练，上好课的基础上，精编习题。习题设计（或选编习题）紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数同学，贴合同学的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发同学思维；习题讲评留意增加信息程度，围绕重点，增强化度，引到同学高度留意，有利于同学学会解答；解答习题留意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的敏捷性，培育同学思维的广阔性和变通性；解题训练留意“精”，精选构思巧妙，新颖敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。所以各种不一样程度的同学都能获得不一样的发展。

三、培优补差的详细做法：

1、在培优补差的过程中能做到不鄙视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对

2、依据优差生的实际情景制定学习方案，多给优秀生一些有必需难度的题目让他们进行训练，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行训练和讲解，以到达按部就班的目的。

3、常常与家长联系，互相了解同学在家与在校的一些情景，共同促进同学的作业情景，培育学习爱好，树立对学习的信念。

4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的本领方面，而学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。

5、对于同学的作业完成情景按时地检查，并做出评价。差生常常会显现作业没做好的情景。我能耐烦的询问原因，“对症下药”让同学感受到老师的关爱，让同学主动参与学习。

在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充足发挥各种进取因素，所以期末考试得到了较好的成果，及格率比拟高，优秀率也不错。下学期我将以此为起点，连续努力，争取让每一位同学都能有不一样程度的提高！

培优补差工作总结11

放寒假了，但是一个学期并没有结束。开学初制定了教学计划，也同样制定了培优补差计划。说实话当时制定计划时，培优生和学困生我并不是很清晰，只是依据上学期的语文成果确定了一些人员。由于是新接的班，不交接同学情况，只能如此。其实优秀的同学不只是指那些卷面成果高的孩子，卷面成果差的孩子不见得是是差生。

我用了一个月的时间对同学进行了解，在国庆节后的第一个星期里，确定了一批培优生和学困生。培优生全部是开学报到和开学一个月里各项作业能按时交的孩子，学困生是好多作业不交，上课捣乱，家庭教育吃力的孩子。

我建立了培优补差群，鼓励培优生热心帮忙学困生，一帮一，在群里的形式就是群名片是自己名后边括号里写学习伙伴的名字。10月份，我利用下午放学后的时间分别给培优生和学困生上培优课和进步课。但是在11月，我转变了做法。由于我发现真是“枪头不利弄折枪杆”！希望10岁孩子帮忙那些学困生（家庭教育困难生）真是不现实！我还是把精力用在帮忙全班孩子身上，再花些时间多辅导优秀同学，让他们在五班级有力量帮忙学困生！于是我把培优补差群变成了四一班群，起名字叫“塞翁的群”。塞翁是我网名，我觉得当群名也有点意义——塞翁失马焉知非福嘛！看事物不能只看当下，看同学也是同样道理。我又另外建立了培优群，把经过两个月了解，确认是真的学习主动主动，家庭教育优秀的孩子，请进培优群。连续给他们上培优课，在学校没时间，就晚上在群里上网络课，平常没时间，就假期上。我希望他们得到了我的帮忙，能回报到班里，去热心帮忙其他同学，特别是帮忙学困生。

建立了班级群后，我按时把孩子们的在校学习情况共享给家长，也在群里讲一些教育孩子的想法，还在群里跟家长共享语文课程标准，借读给家长听……我希望的是能和家长们达成共识，共同努力制造出一个主动奋进的`班集体，火车跑得快，还靠头来带！这个头不仅仅是我，还有优秀的家长，优秀的孩子们！一个班的学习气氛好了，差生又能差到哪里去懒孩子或许都不好意思懒啦！

对学困生，我不再要求培优的孩子去帮忙他们，而是给自己定了目标——我要在一个学期里，跟他们的家长见面至少一次，跟家长聊聊孩子的教育情况，了解家庭教育情况，尽可能的给出教育建议。为了帮忙学困生，把“一帮一”两个孩子分在一个组，实在不能分在一个组，也布置坐的近点。培优生一般担任的都有班级的府服务性工作，不是中队委员就是学习组长或者值日组长，他们在完成自己学习任务和劳动任务以外，还要负责帮忙学困生——催交作业，按时帮忙解决学习困难。我呢，只要学困生显现小毛病，就按时谈话，谈话没效果就跟家长联系，甚至不得不把懒孩子留在我身边盯着完成学习任务。为了树立学困生的自信念，只要发现他们的特长，就在班上大力表扬。

这样的培优补差做法，是很对不起那些不是很突出，又不是很差劲的孩子！他们得不到培优的时机，也得不到老师放大长处的表扬。默默的来了去了，其实这些孩子也是我可爱的同学啊！他们虽然不是最优秀的，但是肯定是优秀的好孩子！所以，我在塞翁的群里发对全部孩子都有用的信息，平常只要有时机，就让他们感受到老师对她（他）的赏识、肯定和赞美！我觉得培优补差真的应当面对每一个孩子，可现实却不尽人意！一个班73人，我做得还不够多，不够好，我能做的事情还有许多，我必需更加努力工作，给每个孩子以按时的指导和帮忙，给每个孩子以按时的欣赏和鼓励！我相信，我们四一班的孩子将来会个个优秀个个棒的！

培优补差工作总结12

我今年担任六班级语文教学工作。班里共有同学72人，同学的整体成果较差，中等生和差生占大多数。本学期在“培优辅差”工作中，我能按照计划，依据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“转差培优计划”的内容。计划中要求到达的目标未能完成。现将“培优转差”的工作总结如下：

1、全面调查了解同学，做到心中有数。这是做好转化工作的基础。

开学初，依据上学期的考试成果，以及平常的.工作表现，确定如下学困生和优等生。

2、能够依据同学成果情况确定需要培优或辅差的同学名单，利用空余时间辅导。

3、培优辅差做到了“六定”。

即：定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。

4、培优着眼于长远，侧重于加高校生学习的难度，拓宽学问面，开发求异思维，培育创新力量，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。

5、辅导差生做到了“三要三不要”。

要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信念。思想上不鄙视，感情上不厌恶，看法上不粗暴。对后进生的教育实行：低起点，小步伐，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对同学既要看到希望，对同学每一点进步要按时赏识，提高他们的学习爱好。

6、施行了“低、小、多、快”的教法改革。

摸清同学相关准备学问，基础，依据同学实际、确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。快速反应，按时发现同学存在的问题，按时矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。

7、动之以情、晓之以理。

在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情，晓之以理”，从思想观念上去正确引导他们；从情感上主动与他们沟通；从生活上去关怀、照料他们；在学习上偏爱他们。使差生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话，使他们成为自己的知心好友。同时，在教育的过程中注意摆现实、讲道理，以理服人，让他们心服口服，充足认识自己的错误言行，决心悔过。

在此次考试中，转差虽然取得了肯定的成果，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有待改进。培优做得就令人更不满意了，我将认真反思，争取在毕业会考中取得好成果。

培优补差工作总结13

我今年担任六班级数学教学工作。班里共有同学18人，同学的整体成果较差，中等生和差生占大多数。本学期在“培优辅差”工作中，我能按照计划，有步骤、有措施地实施落实“转差培优计划”的资料。计划中要求到达的目标未能完成。现将培优转差”的工作总结如下：

1.全面调查了解同学，做到心中有数。这是做好转化工作的基础。

开学初，依据上学期的考试成果，以及平常的工作表现，确定如下学困生和优等生。

学困生：赵立祥李羽鹏

优等生：姚传丽张进强

2.能够依据同学成果情景确定需要培优或辅差的同学名单，利用空余时间辅导。

3.培优辅差做到了“六定”。

即定对象、定时间、定任务、定计划、定资料、定措施、定目标。

4.培优着眼于长远，侧重于加高校生学习的难度，拓宽学问面，开发求异思维，培育创新本领，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。

5.辅导差生做到了“三要三不要”。

要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信念。思想上不鄙视，感情上不厌恶，看法上不粗暴。对后进生的教育实行：低起点，小步伐，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对同学既要看到希望，对同学每一点提高要按时赏识，提高他们的学习爱好。

6.施行了“低、小、多、快”的教法改革。

摸清同学相关准备学问，基础，依据同学实际、确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学资料按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的'层次、分层推动。快速反应，按时发现同学存在的问题，按时矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。

7、动之以情、晓之以理。

在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情，晓之以理”，从思想观念上去正确引导他们；从情感上主动与他们沟通；从生活上去关怀、照料他们；在学习上偏爱他们。使差生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话，使

他们成为自我的知心好友。同时，在教育的过程中注意摆现实、讲道理，以理服人，让他们心服口服，充足认识自我的错误言行，决心悔过。

在此次考试中，转差虽然取得了必需的成果，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有待改善。培优做得就令人更不满意了，我将认真反思，争取在毕业会考中取得好成果。

培优补差工作总结14

本学期，我担任七班级历史科教学工作。经过一个学期的努力，取得较为理想的成果。总结经验，归其原因，主要与日常的教学过程中，科组锲而不舍地狠抓培优辅差工作是分不开的，主要从以下几方面开展工作：

一、培优方面

（一）全面了解同学

要做好培优工作，老师首先必需了解每个优生的情况，包括他们的独特、气质，爱好等。为此，我常常在课余时间与同学沟通，利用有利的契机，因势利导，告知他们如何对待学习、在生活中应当有英勇拼搏的精神，要虚心谨慎，不能马虎大意，在生活中遇到困难不关键怕，这样既拉近与同学的距离，又了解了优生的独特特点和教育了优生，可谓“一箭双雕”，只有深化了解，才能更好的培育“特优生”，到达理想的效果。

（二）擅长引导

金无足赤，人无守人，人非圣贤，谁能无过，都有犯错误的时分，何况是我们涉世未深的中同学。因此说，无论成果有多优秀的同学也有犯错的时分，这时，面对这些比拟有独特的同学就看老师的教育的方法了，老师对优生犯错行为是不是睁只眼闭只眼，姑息养奸，假如是这样的教育方法，只能是纵容了同学犯错的行为，这些好同学也不会认识到自己犯错的严峻性，可能会养成屡教不改的恶习，这样长期下去，优生也会变差生，这应当引起我们教育工作的重视。

（三）充足挖掘他们的潜力

在每一个班优生无疑是班上的学习骨干，也是老师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才智，如我在教学中实行“一帮一”活动，让一个“优生”帮忙一个“后进生”，这些优生在帮忙的过程中，发挥了自己的潜能，认识到自己的力量，学习上更加有自信念。经过一个学期的坚持，班上有好几个“后进生”，已经是中等生了，在班里我非常重视“优生”的力量，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，大到帮忙老师管理课堂纪律，课前纪律，小到作业的布置，课外学问的过关等。而他们也会尽自己的最大力量做到最好，一种潜移默化的作用在无形中形成，后进生的成果、思想和纪律都明显改善。

二、辅差方面

（一）要按时激励与表扬他们

差生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，假如这种期望总得不到满意，他们就会自暴自弃，破罐子破摔。所以我在日常的教学过程中，一旦他们取得进步或是胜利，哪怕是一点点，我都把这芝麻大的小事说成西瓜那么大的大事，按时肯定，让他们明白老师每时每刻都在关注他。同样情况下，差生和优生做了好事，我优先表扬差生，借此时机增加其自尊心，确立其自信念，收效良多。

（二）课堂上要优先考虑他们

课堂提问是老师了解同学学习情况，激发同学探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听课的留意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的`一个很好途径。由于他们的基础和力量都比拟差，所以老师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而主动思维，做到差生经过思索能答复的问题绝不让优生代劳。充足赐予差生自我表现的时机，让他们在每年在每节课上都能体会到胜利与收获的喜悦。这样因势利导，按部就班，逐步到达大面积提高教学质量的目的。

（三）要时时提示他们

每个人都渴望得到别人的认同与赞美，尤其那些正在转化过程中的差生更是如此。所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭发、批判，甚至恶语伤人，这样对于差生的转化只能事与愿违、事半功倍。那么差生的教育转化过程中应当实行一些怎样的方式方法呢我觉得细心设计布置一些环境和场合，让他们在不知不觉中得到提示和示意，才能到达教育的目的。

总之，差生的转化，任重而道远，但是只要我们老师更新教育观念，用发展的观点去看待差生，一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。这样才能全面落实素养教育，为之交上一份满意的答卷。

以上是我在培优辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经验，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的老师学习，不断探究总结经验和实践，更新进取，争取更好的成果。

培优补差工作总结15

为顺当完本钱学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我校同学的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定同学成果、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中，力争取得好成果，特制定一班级数学培优补差工作方案。

一.思想方面的培优补差。

1．做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解同学们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。

2．定期与同学家长、班主任联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二.有效培优补差措施。

利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据同学的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下：

1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2．布置座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3．课堂训练分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思索题”--拓广题。满意不同层次同学的需要。

4．培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。培优补差尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”。备好同学、备好教材、备好训练，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数同学，符合同学的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发同学思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增强化度，引到同学高度留意，有利于同学学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的敏捷性，培育同学思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

三.在培优补差中留意几点：

1、不鄙视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。

2、依据优差生的实际情况制定学习方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行训练，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行训练和讲解，已到达按部就班的目的。

3、常常与家长联系，互相了解同学在家与在校的一些情况，共同促进同学的作业情况，培育学习爱好，树立对学习的信念。

4、对于同学的作业完成情况要按时地检查，并做出评价。

5、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测。

四、落实培优补差方案

我们针对同学学问残缺不全，根本解题方法不熟识的特点，在面对全体同学实行学问点逐一过关的基础上，主要实行六个分层落实教学常规，完成共同提高。

1、同学分层。

以班为单位，依据同学现有学问、力量水平和潜力倾向将同学分为A，B，C三层。其中A层同学：成果优秀，基础扎实，学习自觉，有力量独立完成作业，有严密的数学规律思维和综合解题力量。B层同学：成果中等，上课能听懂，能独立完成基础学问题目，但综合力量欠缺，规律分析思维尚未成熟，主动性主动性较好。C层同学：基础不扎实。表现为：计算力量弱，领悟力量差，学习习惯不好，学习意志不坚定。依据自愿，同学可在层间流淌，也可脚踏两层。

2、备课分层：

备课是课堂教学的基础。因此，我们坚持通过集体备课来明确教学目标，设计教学内容，坚持在集体备课时，突出对培优补差的商量和研讨，经过分析同学的力量增长点、思维障碍点，对不同层次同学提出不同的目标要求。

备课内容以学案和教案呈现出来.学案供同学运用，内容主要有：考纲要求，基础学问整合，重点热点探究，链接高考，总结归纳，课后训练五部分.其中基础学问整合，重点热点探究，课后训练都以培优补差为动身点设计不同的教学目标，由浅入深，梯度合理，可供不同层次同学选用。教案供老师运用。任课老师依据所教班级实际情况，围绕教学目标，编写教学设计，主要内容有：教学内容、重点难点、课堂范例、探究点的设置、方法规律、作业布置、课后反思等。

3、授课分层：

分层授课的主要理念是：以同学为本，低起点，缓坡度，让不同层次同学都有思索和答复问题的时机，让各个同学在课堂中都能尝试胜利。

分层授课模式是：基础学问整合→尝探索究→分层点拨→归纳小结→布置作业。

课堂教学中，我们交叉采纳平行推动和分层推动授课。对于根本学问回忆、根本技能训练和课堂归纳小结，无论哪个层次同学都必需参与，同步进行；对于重点学问的延长拓展，并把所学学问迁移到习题中时，不同层次同学进行不同层次的概念理解和不同要求的探究。

4、作业分层

对于作业，我们坚持做到：分层设计、统一要求、不同批改。

（1）分层设计：可为C层同学设计基础题，重在推断、计算、了解；B层同学除了做C层同学的基础题，还配以简洁的例题变式训练；A层同学除完成B、C层同学布置的题目外，主要从思想方法和力量培育上设计具有综合性、开放性、商量型、渗入一些数学建模题目的自助餐（对于自助餐，我们配有答案，不收、不改、不评），使同学在自我消化的过程中感到学无止境。

（2）统一要求：平常，我们在学校分配的时间内要求同学按时作业，按时收缴，做到有练必交，有错必纠；做好限时训练，变学堂为战场，做到平常训练考试化，并要求同学建立错题档案，按时领悟内化、查漏补缺。

（3）不同批改：

对于不同层次同学的作业实行不同的批改方式。对C层同学尽量采纳面批，按时指导，做到日清周结，帮忙他们提高；对A、B层同学的作业，我们实行初改或者轮改的方式，批改后，要求他们相互对比独立完善，激励他们自主钻研，力求更优。

6、辅导分层

分层复习在课堂中并不能彻底进行补差培优工作，课外辅导是对课堂复习教学的补充和完善。我们利用同学自习课时间，分别对C层同学和A层同学在课堂中尚未解决的问题进行辅导，而且侧重点不同：对C层同学侧重于爱好、信念、情愿学习等意识教育；对A层同学侧重于培育综合运用力量和解题方法技巧的指导。

再谈转化数学困难生

如何转化学习困难的同学是一个古老而永久的问题，由于数学的学科特点就更简单形成学科特点就简单形成数学困难生。在新基础教育课程改革实施中，我们假如不想方法去转化他们，那么数学课程的基础性、普及性和发展性怎么能得到表达又怎么能使数学教育面对全体同学呢作为一名数学老师，我想就如何转化数学困难生谈谈自己的体会。

1、老师应具有新型的同学观

基础教育课程改革的核心理念是“一切为了每一位同学的发展”。意味着就要关注每一位同学的学习生活、心情生活、情感体验、道德生活和人格养成等。每个同学是发展的、独特的、独立的人，困难生也一样，他们非常渴望得到老师的关怀、爱惜、理解和尊重，假如他们长期得不到这方面的满意，就会产生反抗心情，或者产生严峻的自卑感，导致怕老师，不信任老师，不愿接近老师，这就不会有真正的教与学，是与新课程改革的同学观相违反的。老师假如能够像对待优秀同学一样用自己的爱心去关注困难生，多参与他们的活动，常常和他们轻松快乐地互通心灵，帮忙他们解决生活、学习上所遇到的困难，困难生就会觉得老师是可近、可亲、可信的，也就会“亲其师，信其道”。因此只有老师的爱心太阳下没有了阴影，每一朵稚嫩的心灵之花才会绽放。

2、创立师生互动、全体参与的数学课堂，让困难生展现、完成自我

新课程强调教学是教与学的交往、互动。师生之间、同学之间相互沟通、相互沟通、相互启发、相互补充，才能到达丰富教学内容，求得新的发现，完成教学相长和共同发展。优秀生当“主角”全面展现自我，困难生当“配角”或“观众”的精英教育课堂是部分同学变成困难生的主要原因，新型的群众教育课堂中老师应创立一个全体同学主动参与的环境，使数学教育面对全体同学，完成人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，在数学上得到不同的发展。如：我在教“三角形三边的关系”时提问“①三根长度分别为4㎝、5㎝、7㎝的小棒能构成三角形吗②2㎝、4㎝、7㎝呢③4㎝、5㎝、9㎝呢”这时赶紧有同学答复，我没有赶紧讲解，而是让同学分组用课前准备的小棒验证，我巡察于同学之间，特别是在差生身旁止步，该与指导和肯定、表扬，全体同学主动性很高，经过同学试验、思索和商量后，同学们最终都能归纳出“三角形任何两边的和大于第三边”的结论，整节课都让困难生主动参与，每名同学都获得展现、完成自我的时机，同学很满意。

3、发现和利用困难生的“闪光点”，发挥困难生的学习潜能

困难生普遍缺乏学习动机、爱好