中学地理知识网络教学课件

中学地理知识网络中学地理知识网络中学地理知识网络中学地理知识网络高三地理复习备考用东营市一中杨富民宇宙中的地球人类观测到的宇宙:天体、天体系统宇宙宇宙中的地球宇宙推测的发展:开发宇宙资源、保护宇宙环境宇宙中的地球太阳对地球的影响太阳、月球与地球的关系月相及其变化自转运动基本形式黄赤交角公转运地球的运动昼夜交替自转地方时水平运动物体方向的偏移地理意义太阳直射点的回归运动公转昼夜长短、中午太阳高度的变化四季更替、正常的划分普通话作为传播两个文明的语言载体及教师的职业语言，在当前建设社会主义新农村的热潮中，其重要意义是显而易见的。因此，提高农村中小学教师的普通话水平迫在眉睫。国家自实施教师普通话等级证书制度以来，特别是《国家通用语言文字法》颁布以来，教师的普通话水平有了前所未有的提高，学生掌握普通话的能力也有了较大幅度的提升。同时在教师聘任上岗、评先晋级、工作考核等工作中都把普通话作为必要条件之一，因此把普通话作为教师的职业语言得到了行之有效的贯彻落实。但是，与此同时，也不可避免地存在一些差距：一是教师队伍中年龄阶段上的差距，年轻教师占优势；二是城乡差距，城区教师使用普通话教学占优势；三是取得普通话等级证书与使用普通话教学的差距，尤其在农村中小学使用普通话教学并不占优势；四是教学管理中的差距，使用普通话的占优势。当然还有监督、考评等机制上的问题，其中“城乡差距”是最为突出的。怎样消除这些差距？换句话说，怎样提高农村中小学教师的普通话水平和使用普通话教学的能力？这是一个值得研究、探索和解决的问题。笔者以为以下对策可供参考：对策一：在打基础上狠下工夫。农村中小学教师的普通话水平之所以不高，究其原因，就是基础差，使用普通话的语言环境差。大多数教师不会说普通话、说不好普通话，每年一度短短几天的普通话培训和测试，无异于杯水车薪，无济于事，不能从根本上解决教师说普通话难的问题。因此，要提高农村中小学教师的普通话水平，重心必须下移，必须向乡镇渗透。因此，建立乡镇普通话培训中心势在必行。以乡镇普通话培训中心为依托，每学期利用节假日等闲暇时间坚持不懈地对本乡镇中小学教师进行普通话培训，既能方便教师就近参加学习，又能经常不断地提高农村中小学教师的普通话水平。对策二：在抓骨干上做文章。建立农村中小学教师“推普”骨干队伍，并充分发挥他们的带头和辐射作用，是促进和推动农村中小学教师学、用普通话行之有效的措施。2003年至2006年，我市分6批对二级甲等以上的中青年教师进行“推普”骨干培训，经测试考核合格后811名教师获得了“市级推普骨干上岗证”，并让他们担任了乡镇“推普”中心的主讲教师，负责本学区、本乡镇、本单位的语言文字工作。实践证明，由于“推普”骨干积极发挥示范带头作用，有力地推动了本区域教师学、用普通话的工作，并为学校乃至将来全社会实现语言文字规范化，创造了条件，打下了基础。对策三：在抓使用上动真格。教师取得普通话等级证书不是目的，而是手段，目的是在教学中使用普通话，培养学生会说普通话。针对不少农村中小学教师取得普通话水平等级证书后上课不用普通话的现状，我市制定了教师普通话教学年度考核措施，分学期、分年度，由乡镇、县（区）层层对教师使用普通话教学情况进行考核，并将考核成绩计入教师教学档案。考核分优秀、良好、一般、较差四个等级，获得前两项的人员方可参加聘任上岗、评先晋级和骨干教师选拔，获得后两项的则责令其限期参加培训，否则视为语言表达不合格，取消聘任上岗、评先晋级和骨干教师选拔资格。由于我们把教师使用普通话列入对教师业绩考核的管理之中，教师参加普通话学习和使用普通话教学在我市已蔚然成风，教育教学质量也随之攀升。对策四：在抓难点上求创新。农村中小学教师普通话的学习和使用的难点在于大龄教师，而相当一部分大龄教师是由土生土长的民办教师转正的公办教师，他们的年龄大多在45岁以上。据调查，相当一部分这类教师虽多次参加普通话学习和测试，最长的已经参加了10年，至今仍达不到国家要求的等级标准，未取得普通话等级证书。针对这种状况，我市参观国家对公务员普通话达标的等级标准，制定了照顾条件和办法，重点向农村大龄教师倾斜，鼓励他们参加普通话学习，并保证其逐年提高。这项措施，极大地调动了农村中小学大龄教师学习普通话的热情。对策五：在抓重点上找突破。农村中小学教师学习和使用普通话的最大障碍是方言土语。针对各方言区的特点，如何使之进入普通话语音的轨道上来，这是他们学习和使用普通话的重点。我们的做法是深入实际，调查研究，把全市各方言区的特点分门别类，加以整理，然后再针对各方言区的实际，深入基层，培训指导。我们培训和辅导的原则是：不求理论高屋建瓴，旁征博引，只求对症下药，解决问题。只有这样，才能切实调动广大农村教师学习和使用普通话的积极性。（责编木子）在新课程理念下的教师必须转变教育观念,把教育教学提高到培养学生的身体素质、培养学生的心理素质和文化素质、培养学生的社会素质上来。农村的中学生具有基础差、知识面不广、反应能力较低等特点,因此在教育教学中往往有许多教师有这样的感觉:讲了很多遍的问题,学生还是不懂,或是一知半解。这是学生的问题吗?我想也不尽然。针对农村中学生的特点及教师经常出现的困惑,我就农村中学数学的教法谈一些自己的看法。一、使学生树立正确的学习观农村中学的学生,从小生活在农村,见识少,所学知识均为书本知识,对于生活中常见的一些现象等一无所知,因此,他们认为所学知识对自己的将来没有什么作用;另外,家长多数都是文盲,不懂得知识的重要性,也不懂怎样教育儿女。针对这一系列阻碍学生学习的客观条件,教师有责任、有义务帮学生树立正确的学习观。在这一点上,教师应多与学生进行交流,了解他们的内心世界,告诉他们知识的重要性,也可以带他们去做一些有利于学习的活动,给他们讲和他们生活有关的应用问题,或是农村中知识的应用问题,让学生发现知识存在于社会,存在于生活,和我们的生产、生活等密切相关,并不是自己和家长所想的一无是处,从而使学生产生求知欲,把“要我学”改变为“我要学”的正确的学习观。二、激发学生学习的兴趣俗话说,兴趣是最好的老师。中学数学是较为枯燥的一门学科,多数农村中学的学生不喜欢学数学,觉得难,没有兴趣。对于这一情况,我们教师应该采取一些措施激发学生的学习兴趣。1、热爱学生,增加情感投入在教学中,教师首先应该热爱自己的学生,以爱心去教化他们,把师生间的距离缩短,让学生感到老师是他们的朋友。这一点很重要,因为中学生是正处于青春发育期的少年,许多情感问题很容易受到感染,若是教师对他们不闻不问,或是经常骂他们、打击他们,这会使他们对老师抱有很大的成见,很怕这位老师,也正是这样,学生就缺乏上这位老师的课的好心态。久而久之,学习兴趣全无,成绩大幅度下降。2、化枯燥为有趣,让学生在快乐中学习数学多为抽象、枯燥的,学生学起来感觉无味,这也会影响学生的学习兴趣。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究,使之变为生动有趣的问题。如在教学《垂直于弦的直径》时,我用了这样一个例子:大家都投过铅球吧,现在我们班小明同学投出铅球后,在地上留下了一个小坑,如果知道坑的深度是2厘米,坑的直径是6厘米,你知道铅球的直径吗?这样,就把抽象而枯燥的知识转变到了学生身边的事情上来,学生的兴趣很高,知识掌握得也很好。3、利用中学生“好奇”的心理特点,激发他们的学习兴趣中学生正处在对任何事物都倍感好奇的年龄阶段,教师可抓住这一心理特征,大胆创设能让他们好奇的实际问题。如,在讲解乘方的时候,可让学生讨论:“一张足够大的纸,对折五十次后有多高?”学生讨论后,教师再告诉他们结果,这时学生会觉得非常好奇(因为他们想不到会有教师说的那么高),这样学生对学习乘方就产生了很大的兴趣。三、注意培养学生学习数学的方法1、教会学生预习的方法预习是学习各学科的有效方法之一,但农村中学90%以上的学生不会用这一方法进行学习,因此,教师有必要教给他们预习的方法。预习,也就是在上课前将所要学的内容提前阅读,达到熟悉内容、认识自己不懂的地方的一种方法。在此过程中,教师应教会他们“打记号”,如:二次根式内容不懂,就在这一地方打上自己的记号,以便于在上课时,认真听教师讲,从而真正理解这一内容。2、教会学生听课听课是教学中最为重要的一个环节,多数学生在“听”时不懂方法,学习效果也就不明显。怎样听好课呢?首先,在听课过程中必须专心,不要“身在教室心在外”。第二,抓重点,做笔记。第三,预习中打记号的知识点,应“认真听,多提问”,保证做到听懂自己打记号的知识点。第四,积极回答教师上课的提问,做到先思考后回答,不要不经思考乱回答。第五,认真完成课堂练习,将所学知识当堂巩固,发现自己在这一节中的不足之处,多想多问。3、指导学生掌握思维的方法思维主要以所掌握的知识为基础,它是初中学习的重要内容之一。在农村中学,学生难以领会和掌握较为复杂或困难的方法,这里主要以下面四种为主:(1)分析与综合。分析,即将某一知识或某一题目分为几部分进行研究和讨论;综合就是将所研究和讨论的问题的各部分组合起来构成一个新的整体。分析和综合是密不可分的两种思维方法。(2)归纳与演绎。归纳,即将多个有共同点的问题结合在一起,找到它们的共同点,从而得出结论的方法;演绎,就是将归纳出的结论(或是所学知识)运用到解题中来的一种方法。如完全平方公式,是从一些例题中归纳出来的,当把它们运用到解决问题中来时,也就是演绎,只要学生掌握了这两种方法,并有效地结合起来,便能从特殊到一般,再由一般解决特殊,使学生的思维得到发展。(3)类比与联想。这是初中较为重要的思维方法。如在学习《直线与圆的位置关系》时可联想到《点与圆的位置关系》,从而使学生进一步了解积与商之间的变化关系,使学生思维从各方面发展。(4)抽象与概括。抽象,即将事物中存在的某种规律(或事物的特性)抽象出来的思维方法;概括,即将所抽象出来的规律(或事物的特性)概括起来的思维方法。七年级上册数学课本中谈到的“探索规律”这一节就是这两种方法的运用。四、了解学生实际,创设适合他们的实际背景多数教师均有这样的感觉,多次强调的问题,学生总是记不住,殊不知在讲的过程中所创设的背景不切合学生实际。我们农村中学生没有见过许多先进的交通工具和生活用品等农村不具备的物品,因此,教师在创设教学背景时不要死板地套用课本,应了解学生的实际情况,针对学生的实际情况来创设教学背景。教师应及时地将背景巧妙地进行创改,创改为较适合学生的实际情况的,对教学就会有很大的帮助,经过创改后学生多数都能理解,效果非常明显。中学地理知识网络高三地理复习备考用东营市一中杨富民宇宙中的地球人类观测到的宇宙:天体、天体系统宇宙宇宙中的地球宇宙推测的发展:开发宇宙资源、保护宇宙环境宇宙中的地球太阳对地球的影响太阳、月球与地球的关系月相及其变化自转运动基本形式黄赤交角公转运地球的运动昼夜交替自转地方时水平运动物体方向的偏移地理意义太阳直射点的回归运动公转昼夜长短、中午太阳高度的变化四季更替、正常的划分大气干酒窖气物质组和螽"需高屡绪初(些直分层)平流黑对流层大气的热力用一匚太怎对图0的m期五全球的热平顺因(动力)—冷熱均(气压梯度力)热力环流水平运为气旋、反气旋三豳环流全球性大气环流季风环流面系统常的天气系气锋面气旋太阳辐射气候形成因下基面大气环流人类活动世界主要气儷全球变大气环境保护氢屡破坏与护酸雨危暂与防「陆地和海洋岩浆岩物名内力作用—岩浆动、地壳变动、变质作用第地属物胡层一一)、地《下降誉块外力作用—风化、搬运、堆积、固绪胧岩类型一匚回分类:地表水、地下水陆相互关系“环园翅港与料源,动态水责源水循环—海陆循环、陆地循环、海上循的因煮换(光、熟、降水)环墘影响植物对环境有明显的指示作生宴匚她理张统正在物质迁移本质属性—土壤肥力七组成t矿物质、有机蜃、水分、空形成生物稻主作用一弃奶积赛海整体性匚各相数,和工约捭和荐海洋热量的收支状况、海水温度的变化规律海水盐肥洳洋表层盐度的分布鰓律、影响海水盐腱高低的因紫波涎渐水运动洋流的感h是地偿流:度漉洋流对地理环堍的影响自然资源和自然灾害特点;普遍存在性、数值特征、有较大的变率、注意防灾夯出布篇柯定看该衣业关数、种植制度、生广能源:太阳能、风能的新利用建筑:城市街道与目照、城市工业与风向的关系铁靡、桥梁、机场的选址与设计海洋生物资源与渔业生产——渔场的形成与分布海洋矿产资源与油气开发—寻找油气矿藏、架设海上钻井平台交通运輸、生产、通信、电力辋送、储藏文化、娛乐等瀹聋海洋运输和港口建设一向外扩散区城商品和货物海洋环境保护自然资源和自然灾分类一[可生源土地,小簧源、生簧资源是有限的共同特利用潜力是无限的有一定的分布规律地的自然资源组成相五喉系的整体类型;食风、暴雨洪涝、于旱、寒潮等各种灾害的成因、表现特点时空分布、造成的危害防御揹施——预防为主,针对不同灾害釆取不同措施类型:地震、火山喷发、滑坡、泥石流各种灾害成因、丧现特征、时空分布、造成的危害防御揹施:监测预报、预防为主、尽量减少灾害损失人类的生产活动与地理环境」磊十交产蓝一上料,科初搂分;釉癥妆止出业袅芷袋[2舞瑚王髟型1薰、料、售工燕藏L交斯·1人类的居住地与地理环境聚落分类:城市和乡村乡村的形成—#成过程村落的形成与地理环的关系一·票匚逝分工带m出最早出现城市的地区地形与城市区位热带的高原和山区气候与城市区位河流与城市区位匚河漉的珙*功能子往往决定市的区位与城市区位区位滑海、沿江、沿铁麝干线沿高速公酯町以形成城市区位因隶的发展变柢念及含义城市人日在加人口在总人口中的比重上升城市用地模扩大1750年之前世界城市化进程一18世纪中叶至20世紀发达国家城市化——起步早、城市化水平高,出现逆城市化现象起晚、发城市化水平较低,城市发环境质量下降件差业困难增加、失业人数增多保护和改城市环境人类活动的地域联系之通运输仁契物的输方式邮电通信交邮电化、高速化和丰方式交通运输网中的线主要环节:收购、储存、运、销督铁路遍翰的作用合理先进的科学技來是保讪公隋和航遒的建记口的建设主特点公增面典型的混合乏通城市道网改普城市交通环境城市交通面临的题一[交球晓把势解决交通环攏污染的方电子通信息时代的电子通子通信带来的社会商业中心和商业网点商业中心:形成、作用、组织形式目盉密切的全球经祈联系济联系的发腿国际贸易和金融国际贸易的基本世鼻主要的金融申心:紐约、苏寥世人类面临的全球性问题与可持续发展人类与环境环境污写势帛环的表现生态破