部编三年级语文下册14-蜜蜂课件

部编三年级语文下册14蜜蜂31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。部编三年级语文下册14蜜蜂部编三年级语文下册14蜜蜂31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。部编三年级语文下册14蜜蜂小蜜蜂近作者法布尔(1823-1915),法⌒)国著名的昆虫学家、科普作家。主要作品:《昆虫记》《自然科学编年史》等。目前，我区教研室倡导高效课堂，开展了两项与预习相关的活动，一是“预学、互动、思辨”的课堂模式，二是导学案评比活动.如果学生预习不充分，就会导致课堂学习效果不理想，不利于学生的全面发展.学生只有认识到预习的重要性，才能积极地去实践，并持之以恒，养成预习的好习惯.所以，课前预习在初中化学教学中具有重要作用.下面结合自己的教学实践谈点体会.一、预习是学习新课的第一步不经过预习的听课，只能是教师讲什么，学生就听什么，分不清难点和重点，失去了听课的目的性和选择性.而预习后听课，学生对于什么地方已学懂，什么地方还不会，已经心中有数，促使学生把注意力集中在难以理解的知识上，加强了听课的目的性.这样，在预习中不懂的地方，学生听得更专心.从心理学的角度来讲，为上课创造了有利的心理状态，打好了注意定向的基础.从教育学的理论来说，带着问题上课，求知欲更强，变被动为主动.这样一来，提高了学生的学习效率.二、预习能够提高学生的自学能力初中学生都是根据教师给出的提纲独自预习.实际上这是学生自学行为的一种体现.预习一般是独立地阅读和思考.在预习的过程中，学生学习的不仅是科学知识，更是学生用所学知识去获得新知识的过程.这实际上是学生主动进行探索的过程.“授之于鱼，不如授之于渔”.不经过自学实践，永远也提高不了自学能力.如果学生能坚持进行预习，自学能力就会得到提高.三、预习能够让学生明确学习目标学生要根据教师的教学规律，了解教师下一节课要教授的内容以及学习目标；课前有针对性地预习，培养自己的预习习惯.例如，在讲“走进化学世界”前，学生可以阅读与思考第7～9页：（1）物质的性质包括哪两个方面？（2）生活中的常见现象体现了物质的哪些性质？属于物理性质的有；属于化学性质的有：.看似简单的两个问题，却是本课的“眼点”.通过预习教材中的物理、化学现象以及总结实验现象，加上课上教师演示实验得出的数据和观察到的现象，学生就能理解本课的重难点.在预习过程中，学生要记录存在的问题，以便在课堂上及时解决，从而提高学习效率.四、掌握正确的预习方法1.让学生明白预习的内容.教师要钻研教材，系统把握本节课的知识体系，有针对性地出示体现当节课的知识点的问题，设计出预习案.如，“金属和金属材料”课题2：金属的化学性质.学习目标：（1）知道铁、铜、铝等金属与氧气的反应.（2）初步认识常见金属与酸的置换反应.（3）识记金属活动顺序表，能利用金属活动顺序判断金属活动性的强弱，并能设计实验证明金属活动性的强弱.学习重点：金属的活动性顺序.（1）写出下列反应的化学方程式，并想一想有什么现象：①镁在空气中燃烧；②铝在空气中生成致密氧化铝；③铁在氧气中燃烧；④铜在空气中加热；⑤实验室用锌与稀硫酸制取氢气.（2）思考下列问题：①“真金不怕火炼”是金在高温下也不与反应，说明金的（填“物理”、“化学”）性质非常稳定.②为什么铝的化学性质很活泼而铝制品却很难腐蚀？2.让学生提出问题，并分析、解决问题.通过预习，让学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，从而掌握学习的主动权，成为学习的主人，这是确保学生主体性发挥的重要途径.学生带着问题听课，就会主动地参与教学活动，提高课堂效率.如，有的学生预习了氢氧化钠和碳酸钠的混合溶液与盐酸反应，提出问题：为什么盐酸先与氢氧化钠反应？这样，学生在学习过程中学会了思考，体现了学生的主体地位.3.让学生做练习检验预习效果.教材中可能创设一个情境，以其中一种情况作为例子，而变化其中的一个条件可能产生不同的变化.如，燃烧条件的探究，用相同温度的白磷和红磷，可否用其他材料取代？教师可以给出这类试题，在预习导学案中体现.这样，既能让学生反思预习过程中的漏洞，又能让教师发现学生学习新知识时出现较集中的问题，以便在课堂教学中抓住重难点.4.通过多种形式的考查，提高预习水平.一般在新课前预习，在导学案中由学生自主完成，在课上再给学生几分钟的时间预习，使学生有时间梳理新知识和问题，鼓励学生对问题相互探究.这样，既培养了学生的合作意识，又能够使他们取长补短，在思辨中成长.教师还要创设不同的教学情境，激发学生的学习兴趣.总之，“好的开始是成功的一半”.这句话强调不管做什么事，都要事先有充分的准备.在学习过程中，这种准备就是“预习”.在初中化学教学中，教师要引导学生养成良好的预习习惯，提高学生的自学能力，从而促使学生全面发展.前言高中语文是一门包含了古代文学精华及现代文学思想的重要学科，其中不仅包括了自三千年起的重要文学结晶，还包括了许多现代文学鼎盛时期的优美的文学作品。由于现阶段高中学生的学习目标主要是围绕高考展开，对于语文的学习，更多地注重加强应试知识的运用能力，使得在语文知识运用当中出现生硬、过于规范化，严重影响了语文教学质量。在语文课程学习当中，培养学生的才情个性化，能够有效地促进学生加强对事物的情感表达能力，提高自身的阅读鉴赏水平和写作能力，提升语文知识在生活中、考试中的应用能力。一、扩大学生阅读范围，提高文学鉴赏水平在语文教材编写当中，会纳入一些寓意较为深刻的小说、诗词、短篇，学生可通过此类作品扩展阅读，扩展自身的知识面。教师可在教学过程当中，指导学生通过课文素材，寻找相关的文学作品进行阅读，并整理自身阅读后的感想。学生可在阅读过程当中，欣赏民族传统文化的同时，还能感受西方等地区的创新文化思维，从而能够有效地培养学生的语文才情，使其能够更好地运用语文表现自己的真实情感。例如，在学习《林黛玉进贾府》这一课文中，教师在学习完成后，可选《黛玉葬花》这一章节让学生们进行拓展阅读。该章节不仅通过细腻的手法描写了黛玉无奈、委屈的心境，还通过《葬花辞》表达除了对世态炎凉的愤懑之情，不愿受世俗所污的孤傲之情，且为后面的黛玉之死铺下了伏笔。教师可在学生阅读过程中，针对性地列出阅读重点，让学生们感受描写人物的思想情感，及葬花的目的。使学生能够在阅读的过程中不仅仅是单纯地进行文章阅读，还能够从更深层面地理解作品寓意，有助于培养自身的语文才情，学习到思想情感的更多表现方式，进而能够在学习中灵活运用。二、锻炼口头表达能力，提升情感表达能力语文学习课程当中，拥有相当的口头表达能力，才能够在阅读理解、写作表达、词句运用等方面将自身的思想情感进行表达。但是许多学生在学习过程当中，仅会使用较为浅显的语言来表达自身的思想感情，不单是由于多接触的文学作品数量较少的原因，还由于学生们未拥有较强的语言表达能力，对自身所具情感不能起到很好的表达作用。教师可在教学过程中，可鼓励学生在课堂当中勇于发言，敢于表现自身所想，从而激励学生在课堂中锻炼自身的口头表达能力，利于培养学生良好的语言思维。例如，在学习《窦娥冤》这一课文时，教师可通过提问的方式，让学生发表对于窦娥的看法，及其为何会感到冤屈等，使学生积极参与到课堂学习当中。还可以“窦娥冤”为主题，让学生们以比喻、排比等修辞手法作对联或短句。可使学生们在锻炼自身表达能力的同时，学会以幽默、直接或委婉等方式来表现自身的思想感情，从而促进学生提升自身的文化素养，培养自身的语文才情。三、了解各方面知识点，培养多面学习兴趣高中学习目标中，语文可算是多个学科之间学习的基础，而多个学科方面的知识，又能促使学生将语文知识实现全面贯通。所以语文教师可在教学过程当中，鼓励学生结合各个学科的知识点，对自身所拥有的文学素材进行充实。从而使其知识更为渊博，见识更为开阔，学习能力更强，语文才情更为丰富。在学习过程当中，教师可让学生根据自身爱好，进行知识扩展学习。例如教师可设置课前讨论环节，可与学生共同讨论对于英国脱离欧盟的政治影响，还可与学生们讨论欧洲杯中喜爱哪个国家队的表现，更可与学生们讨论在文学艺术中的喜爱作品。使学生们能在课堂中观天下事，让学生对经济、体育、艺术等方面都有自身独特的见解。不仅可以活跃课堂气氛，提高课堂教学质量，还能够增加学生的见识，使其能够在语文运用当中更具文采，情感表达更显大气，思想观点更为广阔。在全面培养学生学习兴趣的同时，也能起到培养具有丰富才情的文化人才的作用。结语在现阶段高中语文教学目标当中，使学生形成个性鲜明的才情，具备较高的语言表达能力是教师需要推广的教学理念。学生只有通过增加自身阅读知识面、锻炼口头表达能力、全面发展自身学习兴趣，才能够在文化知识的逐渐充实过程当中，形成具有自己特点的语文才情，在今后的阅读、写作等方面中得心应手。教师通过创新教学模式，培养学生个性化的语文才情，才可培养出全面发展的综合型人才。[部编三年级语文下册14蜜蜂小蜜蜂近作者法布尔(1823-1915),法⌒)国著名的昆虫学家、科普作家。主要作品:《昆虫记》《自然科学编年史》等。初读课文自读课文:◆读准字音,读顺句子,读通课文,并给每个自然段标上序号。◆想一想课文讲了一件什么事?字词学习我蜜认大概但力△kuojianchdquewi读跨进包括检查准确无误mo风沿途陌生超常上下结构左中右结构我蜜峰辨阻跨括库△右写检查川确误途商橘半包围结构将上面的生字按结构分类。重难点字书写指导bian辨结构:左中右部首:辛辨动画书写指导:左部的“辛”竖改为撇;右部的“辛”竖为悬针竖。填一填1.正确,没有差错。(准确无误)2.根据已经知道的事情来想象不知道的事情(推测)3.表示十分接近;差不多。(几乎)4.根据特点辨别,做出判断,以便找出或认定某一对象。(辨认)近义词反义词辨认识别陌生熟悉推测推断准确错误寻找寻觅阻力动力包括包含激动平静想一想课文讲了一件什么事?本文主要讲了作者做了一个证实蜜蜂是否