做一个师德高尚的人民教师案例

做一个师德高尚的人民教师案例聆听了李镇西老师的“做最好的教师”专题报告，拜读了李镇西老师《做最好的老师》一书，梦想“做最好的体育老师”的我，心灵被深深的触动。学科虽然不同，但是教育教学的理是相通的，虽然时代背景不同，但是作为教师专业成长、自我发展追求是一致的，李老师的故事像铁锤敲打着我——一个体育老师的有点麻木神经，李老师的话像细雨润湿了我——一个体育老师的有些干枯心田。“比上不足，比下有余!”成为了当今很多人的心理状态，我也这样想过，因为这样的心理姿态使得我们钻进了专业成长的瓶颈，让自己躺在了业务发展的高原区里，专业上缺少进取心，业务上原地踏步。随着课程改革的深入，教师的专业化和专业发展等问题越发突出，“做最好的体育教师”是一个美好的愿望、教育人生的憧憬，是一个奋斗目标、努力方向，是一个符合时代感召的行动口号。作为青年体育老师我们需要快速“成长”，由合格的体育教师成长为骨干教师、优秀教师。“做最好的体育老师”，我们需要不断的丰富教育教学经验，增强业务能力，提升专业素养，形成自己独特的、个性化的教育教学风格，努力让自己成为最好的体育老师。什么样的老师才是最好的老师?在李镇西老师看来，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“没有最好只有更好!”是一句大家熟悉的广告词。“最好”是一种目标、是一种状态、是一种心理期盼，而“更好”是一些行动、是一些实践、是一些努力的结果。我们体育老师在思想上应该向“最好”看齐，在行动上应该力求做到“更好”。期望自己成为最好的体育老师，我们应该在课堂教学中、在课余运动训练中、在与学生和谐相处中，以积极的心态、迎难而上的作风、脚脚踏实地的干工作，努力使自己的工作做到“更好”，让自己在经验积累中、知识的丰盈中成长，使自己慢慢的成为“最好”。“不想当将军的士兵不是好兵”，我们青年一代虚心学习，努力进取，在业务能力上有提升，专业上有发展，但是离“做最好的体育老师”的目标还是很遥远。俗话说得好，“要想面貌大变样，对照差距学榜样。”我们在为自己寻找榜样，在努力学习，可数年后的今天，岁月的磨炼，入职时的豪言壮语，现在越来越缺少底气。我们在专业发展上虽有方向，但缺少动力，虽有目标，但缺少方法，虽有榜样，但他们显得是那么高、那么远。“我所谓的‘做最好的教师，’不是与我所敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比……但我可以和自己比呀!”李镇西老师的话，直白而有力量。想想专家的话、咀嚼大师的语言，思考一下自己的目标定位，对照自己心目中曾经的榜样，有多少次我们没有“好高骛远”?现实中的我们是不是脚踏实地、明确目标、坚持不懈的在做、在思考，向“做最好的体育教师”努力呢?“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’境界靠拢。”自己和自己比，昨天的我和今天的我比，今天的你与昨天的你比。“自己与自己比”是一种换位思考的方式，提法虽不是很新，但还是让我们眼前一亮。是啊!自己比自己，今天比昨天。我今天备课是不是比昨天更认真?上课是不是比昨天更精彩?处理突发事件是不是比昨天更机智?今年的我与去年的我比，论文、教学案例的撰写有突破吗、见成果了吗?这一届学生在我的课堂上更快乐吗、收获更大吗?与自己比更现实、更直接，让每一个点滴的思考，引领自己，让每一小步成功，感动自己，让每一天的经验积累，成就自己。自己和自己比是一种进取的心态，自己和自己比可以获得更多的成长动力。与自己比，用行动来证明自己，用行动来鞭策自己，推动自己专业的成长。与自己比，是一段长期坚持的过程，我们体育老师需要有一点定力、一点耐力。常听专家说，“只要努力就会有收获，只要付出就会有回报，只要坚持就会有奇迹。”实现专业成长，业务能力的提升，必须立足于体育课堂教学，努力在日常的课堂教学活动中做到最好，并在课堂教学实践中坚持摸索、坚持思考。体育老师课务多，工作累，很辛苦，这都是现实，但是每天态度认真的上好课主观上是能做到的，每周上出一节质量高的好课是不难。如果我们能在一学期里有十多节好课的积累，相信“时间”会把我们变成“最好的体育老师”。说起来容易，做起来难，问题的关键是“坚持”，我们需要定下心来“坚持”，我们需要耐得住寂寞的“坚持”。与自己比，是一种实实在在的行动，在实践中前行，努力做到最好。“实践出真知”，教学方法、教学模式书本里有很多，不能简单的说哪个方法好、哪个模式更科学，因为我们在课堂教学实践中知道了适合自己的才是最好的方法、适合学生的才是最佳的方案、适合课堂教学目标实现的才是最有效的模式。喜欢看书的体育老师还是很多的，苏霍姆林