光纤数字编码器教学课件

光纤数字编码器31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。光纤数字编码器光纤数字编码器31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。光纤传贏器光纤传感器FOSFiberOpticalSensor)是基于光导纤维的新型传感器。它是光纤和光通信技术迅速发展的产物,它与以电为基础的传感器有本质区别。光纤传感器用光作为敏感信息的载体,用光纤作为传递敏感信息的媒质它同时具有光纤及光学测量的特点①电绝缘性能好。②抗电磁干扰能力强。③非侵入性④高灵敏度。③容易实现对被测信号的远距离监控历史课程是七年级的重点课程之一，通过历史课程的学习能够加强学生对中国历史和中国文化的了解，培养学生的思辨能力。然而，随着教学改革的发展，如何在七年级历史教学中更有效地学好历史课程呢？笔者从列表法在七年级历史教学中的功能入手，尝试了列表法在七年级历史教学中的应用。深觉列表法在提高学生的学习兴趣、减轻学生的学业负担，帮助学生掌握历史知识等方面的作用越来越突出。因此，历史教师不但要日益关注列表法在七年级历史教学中的应用，而且要通过列表法在七年级历史教学中的尝试有效地提高历史教学质量，极大地促进历史教师更积极探索、研究、创新列表法的运用途径，从而推进历史教学的深刻改革。1列表法在七年级历史教学中的功能（一）掌握历史知识首先，运用列表法能够使学生掌握历史学科的整体内容和基本框架，让学生形成自己的框架结构；其次，学生能够通过列表对相似的知识进行对比，进而找出知识之间的异同，加强学生对历史知识的掌握；再次，列表法能够加强知识之间的联系性，让学生使用联系的方法进行记忆，降低历史知识记忆的难度。列表法还能够增强知识的系统性，将琐碎的知识整合在一起，方便学生背诵；最后，列表法还能够巩固学生对历史知识的复习。教师在讲解历史之后，给学生提供列表框架，进而让学生自己填写具体内容，巩固学生所学的历史知识。（二）训练逻辑思维列表法在阅读教材的基础上，深入分析教材知识的联系性，并运用知识之间的联系构建表格。并且，表格的空间有限，需要教师和学生对历史知识进行整理和概括，找出重点知识。而知识的分析、整理和概括过程能够有效锻炼学生的逻辑思维，提高学生的思维能力。（三）提高学生兴趣列表法能够将历史知识直观形象的展示出来，将琐碎的知识点用线索串在一起，增强知识之间的系统性。如果采用媒体技术对表格进行色彩美化能够提高表格的吸引力，进而激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，学生会跟着老师的思路，主动填写表格中的内容，进而提高学生的学习主动性。（4）减轻学生负担列表法所筛选出来的历史知识多为教学重点和教学难点，知识之间内在的联系性较强，使用列表法能够减少学生做笔记的时间，让学生将时间和精力放在知识思考中，加强锻炼学生的思维能力和分析能力；另外，教师使用多媒体技术制作电子表格开展课堂讲解时，打印表格发给学生，既方便又实用。这样就减轻了学生的学习负担。（五）提高教学效率首先，列表法能够减少课堂板书的时间，教师只需要对重点的历史知识进行讲解，将剩余的课堂时间还给学生，让学生相互交流，进而加强对历史内在联系的把握。另外，列表法能够将琐碎的知识整合在一起，能够有效增强知识的系统性，降低学生的听课难度，进而提高课堂教学效率。2列表法在七年级历史教学中的尝试（一）列表法运用于章节知识讲解中在讲解章节知识的时候，历史教师可以运用列表法，用表格归纳整理重点内容，加强学生对重点知识的掌握。例如，在讲解第一课“周口店的北京人”时，历史教师可以将元谋人、北京人生活时间、体制形态、工具使用、社会组织、生产活动等制作成表格，如图（1）让学生在表格中进行对比，加强学生对远古先民相关知识的掌握。在讲解第二课“原始农耕生活”时，也可以采用列表法，将原始居民的地域、时间、生产工具、畜牧和手工业等知识制作成表格进行对比，如图（2）。（二）列表法运用于知识整合复习中在单元、学期专题复习的时候，历史教师可以使用列表法，对同一类历史知识制作成表格，方便学生对比记忆。例如，在整理复习春秋时期的思想文化的时候，可以制作图（3）表格进行对照复习。又如，在整理历史朝代的时候可以制作图（4）表格，让学生系统地掌握历史朝代、历史时间、事件和主要人物。3七年级历史教学运用列表法应注意的问题（一）立足于课程标准在历史教学中运用列表法应以课程标准为依据，根据课程标准制定历史教学目标和教学方法。为此，历史教师应深入研究历史课程标准，掌握历史课程标准下的教学目标，根据教学目标选择合适的历史教学内容，运用列表法加强对历史知识的整合，进而增强知识之间的联系性与系统性。（二）注重系统性与科学性列表法讲求系统、简明，要求历史教师正确掌握教学重点和教学难点，将教学重点和难点整合为表格。并且，表格中的文字要精简，不能长篇大论。另外，表格的设置要合理美观，避免表格内容过多而让学生产生恐惧心理。另外，教师在制作表格的时候要加强重视历史知识之间的内在逻辑联系，将历史知识进行横向或纵向比较，进而制作成表格。（三）结合信息技术在历史教学中运用列表法应积极结合信息技术，运用多媒体技术制作电子表格，减少课堂板书的时间。而且，电子表格能够打印出来供学生复习使用，利用率较高。另外，在历史教学中运用列表法可以在网络上搜索相关历史知识的列表，将网络上的历史知识列表进行深加工，制作成符合学生学习需求的?v史知识表格。21世纪的国家竞争归根结底是人才的竞争，因而素质教育目标的课改要求对新时期的教育提出了新的要求。而课堂教学是实现学生综合素质、创新能力、多元思维培养的主要渠道。作为一名农村小学数学教师，如何充分发挥数学在小学生这些能力培养中的作用就显得势在必行。因而在课堂教学中师生关系仅仅停留在“教”“学”上，那么如何构建新型课堂教学中的师生互动关系呢？一、农村数学教学中师生互动关系构建的现状在我国广大的农村地区，由于教育资源的严重匮乏与农村发展的相对滞后，农村各个班级的学生人数相对较多，部分地区的教师还同时教授几个班级学生的全部课程，因而教学仍然以教师讲授为主，对于课本的讲解以精细为主，以个别优秀学生的课堂互动代替大多数人的思维，导致大多数学生都处于被动地位，机械地进行知识的学习与掌握，这种原始“教”“学”模式给学生发展带来严重的阻碍，也在一定程度上违背了新课标的要求。如果教师不能够与学生实现良好的沟通，则在很大程度上不能提升学生的学习效果。二、农村数学教学中师生互动关系构建的策略1.充分利用小学生的求知欲小学生处于天真烂漫的时期，对于任何新鲜事物都具有强烈的好奇心，喜欢学习新的知识，更加希望得到关注，从而形成一种积极探索的心理。这种对知识的强烈求知欲的满足本身就是对学生的肯定，而数学知识博大精深，所涉及的事物呈现多样性的特征，因而在实际数学教学中应该充分以生活中的事物来吸引学生参与进来，并能够提出新的问题。因为通过互动能够更加激发学生的求知欲，并提出新的问题，并对数学有更深刻的理解。2.适度引入生活情境数学是起源于生活的，是从原始的草结为基础逐渐发展而来的，因而数学教学应该与生活息息相关，那么通过生活情境，可以使课本上的知识更加生动具体，进而使学生产生强烈的亲切感，从而很好地融入教学中去。这需要教师能够建设性地进行生活情境的设立。从这样的情境设立中可以明显地让学生感受到生活的气息，使学生从真实可感的生活中理解数学知识，并逐渐构建自身知识体系。总的来讲，建立新型课堂师生关系对于数学教学是相当重要的，那么如何有效地实现课堂互动而不显得多余是每位农村教师共同的追求。在新的发展时期，构建新型的课堂师生互动关系对于提升农村学生的竞争力是极其重要的。而通过学生求知欲运用、生活情境引入、生动故事诱导都在一定程度上能够促使学生积极参与到学习中来，进而促使学生综合素质、创新思维、多元思维的提升与培养。光纤传贏器光纤传感器FOSFiberOpticalSensor)是基于光导纤维的新型传感器。它是光纤和光通信技术迅速发展的产物,它与以电为基础的传感器有本质区别。光纤传感器用光作为敏感信息的载体,用光纤作为传递敏感信息的媒质它同时具有光纤及光学测量的特点①电绝缘性能好。②抗电磁干扰能力强。③非侵入性④高灵敏度。③容易实现对被测信号的远距离监控光纤传感器可测量位移、速度、加速度、液位、应变、压力、流量、振动、温度、电流、电压、磁场等物理量1斯乃尔定理(Snell'sLaw)当光由光密物质(折射率大)入射至光疏物质时发生折射,如图(a),其折射角大于入射角,即n1>n2时,x>8°n1、n2、θr、6之间的数学关系为nsinb=nsinoe可见,入射角θ,增大时,折射角θ也随之增大,且始终6r>61°e(a)光的折射示意图当6=90°时,6仍<90°,此时,出射光线沿界面传播如图(b),称为临界状态。这时有sin6=sin90°=1(b)临界状态示意图sino=nnOo=arcsin(n/n1)(c)光全反射示意图式中:60临界角当θ;>6并继续增大时,6,>90°,这时便发生全反射现象,如图(c),其出射光不再折射而全部反射回来。斯乃尔定理当光由光密物质出射至光疏物质时,发生折射(a)折射角大于入射角:1sinO=n2snO(b)临界状态arcsin(,/n,)(c)全反射B2光纤结构分析光纤导光原理,除了应用斯乃尔定理外还须结合光纤结构来说明。光纤呈圆柱形,它由玻璃纤维芯(纤芯)和玻璃包皮(包层)两个同心圆柱的双层结构组成。2R121n层光纤结构纤芯位于光纤的中心部位,光主要在这里传输。纤心折射率n1比包层折射率n2稍大些.两层之间形成良好的光学界面,光线在这个界面上反射传播noB∠的-D光纤导光示意图nsino=nsinon,sink=n,siner-2n,cosin,sinOr---3sing=(n/no)sinesing=(n,nsine光学纤维(a)原理光学纤维:中央折射率大,表层折射率小的透明细玻璃丝,光进入光学纤维后,多次在内壁上发生全内反射,光从纤维的一端传向另端r/2nB阶跃光学纤维的端面7SintioUosni0称为光学纤维的数值孔经NA,它决定了可经光学纤维传递的光束的入射角这说明arcsinE是一临界角,凡入射角Oi>arcsine的那些光线进入光纤都不能传播而在包层消失;相反,只有入