骨科常用治疗技术教学课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。骨科常用治疗技术.骨科常用治疗技术.36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。骨科常用治疗技术.骨科常用治疗技术Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL石膏固定技术小夹板固定录牵引技术Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL我喜欢体育课，因为室内温度达24摄氏度，老师就要带我们去校外蓄水池游泳。我喜欢体育课，因为我可以荡起秋千体会小鸟飞翔的感觉。我喜欢体育课，因为即使没有体育器材，自己也会设起“脚斗擂台赛”。不过，这些都是我的童年往事，这是几十年前的情景再现。我孩子入学了，据说老师从来没有带出去游过泳。我孩子入学了，学校的秋千不见了。我孩子入学了，听说学校全面禁止“脚斗”游戏。我不解地询问体育教师，他指着院墙上醒目的大字“安全重于泰山”。是啊，听说某校学生游泳淹死，尸体放在校长办公室几天几夜。听说某同学荡秋千摔断了胳膊，老师写了深刻的检讨才勉强过关。听说一群学生“脚斗”，倒在一起，出现粉碎性骨折，学校“出血”才把事情摆平。我对孩子的不幸深表同情。我对体育老师的迷茫有所理解。阴差阳错，我也当上了体育教师，我沿用一丝不苟的传统方式去上课，继承兢兢业业的方式工作。结果，我也困惑了。学习和掌握前滚翻，可以使人在危机时少受伤害，我在讲清重要意义后对学生进行训练，学生很有兴趣，我为他们能掌握一个自我保护技能而欣慰。没想到第二天收到几个家长的便条“我家孩子胆小，不要他前滚翻吧。”我有点无所适从，只有取消难度更大的后滚翻了。外出取经，学习到一些学生有趣的游戏，回来进行推广，不想两个调皮的学生用绳子从女生后面一拉，女生倒地，当场昏迷，我迅速抱起，赶车直奔医院，挂号、取药。学生好转了。学生家长也通情达理，但我看见她满脸泪水就内疚，但我始终找不出我错在哪里？进入体育教学圈子，才知道体育教师的艰难。跃跃欲试想从频繁的校园伤害事件纠纷中理出一条发展思路，有利于学生，有利于教师，有利于未来。一、校园安全事故产生原因许多学校校园狭窄，生源富裕，班级人数极度膨胀，这种现象使学校系统出现局部的失序状态，学校现有的硬件条件却难以适应这种需求。多动是孩子的天性，由于电影电视武打动作的熏陶，许多学生游玩的动作都具有攻击性，有的孩子本身平衡协调能力就差，很容易因碰撞而摔倒。随着人民法律意识的逐步提高，越来越多的家长对孩子在学校体育教学和体育活动中发生的伤害事故，首先选择用法律的武器维护自己的权益，个别家长不分清事故的责任，不断上告学校，提出无理赔偿要求，有的家长告不倒学校就告体育教师，甚至进行人身威胁，到校闹事，学校的正常教学活动受到严重干扰。有的媒体大肆炒作，造成了很多负面影响。学校、体育教师基本处在被动局面中。这也使得学校、体育教师在开展体育教学和体育活动中，不得不慎之再慎。二、频繁出现校园安全事故产生的后果由于家长和教育部门的纠纷频繁不断。学校不得不将安全工作摆在首位。其他工作再好，只要安全出了问题，“一票否决”。于是出现“时时讲安全、事事讲安全、处处讲安全”的局面。学校希望体育教师不要添乱，体育教师祈祷不出事。为了不给学校添乱，为了自己少些麻烦。许多体育教师取掉扒杆，拆除单杠，解下秋千……排除一切安全隐患。现在农村学校操场模式：篮球场、跑道、沙坑，一马平川。体育教师上课时压力很大，经常担心在教学的过程中会发生“意外”而承担责任，所以难以大胆开展体育活动，危险性大的项目教学被学校抛弃。体育教学，这一主要以室外实践为主的教学行为，它本身就容易受到外界环境、事物的干扰和影响。从管理方面来讲，室外教学增加了管理难度；在教学中出事难免，有的学校甚至提出谁出事、谁负责的管理办法，把事故的责任直接转嫁给体育教师，体育教师的职业成为风险很高的职业。“运动”和“伤害”是一对孪生姐妹，在强大的安全压力面前，我们体育教师大多采取因噎废食式的教学方式。有的优秀的体育教师主动要求，改教其他课程了。越不开展体育活动，学生体质下降越厉害，学生伤害事故也就发生越多。这些新情况、新问题，不是一个学校、一个地方存在，这种本不应该在校园内出现的一种“怕伤―不敢练―越容易伤”的马太效应却悄然形成。而是全国范围内普遍存在。第五次全国学生体质健康调研结果表明，耐力、柔韧性、爆发力、心肺功能及体能素质中的速度素质和力量素质连续十年下降，而耐力素质则连续二十年下降。超重和肥胖学生的比例迅速增加，在全国、省、市各级运动会上，多数项目10年以上无人打破，有的甚至保留30年。成了一代不如一代。中小学校运动会的记录也是一创10年无人破。这种现象在中小学校相当普遍。实际上是学生体质在不断下降的现实。三、解决问题的方法我是家长，很困惑，我是老师，我无奈，像这样下去怎样面对未来？造成如此局面的原因多方面的，我们要认真分析现状，展望未来。我们只要面对现实，积极探索，寻找一条有效的路径前行。在体育教学中，教师不仅自身要具有高度的安全意识，对事故要有一定的预见性。教师在迅速制止危险的同时给予适当的批评教育，让学生明白这是错误的行为及其可能发生的不良的后果。特别是灾祸来临的时候，学生们要学会自救、逃生。强调安全，重视安全，是无可厚非的，但把安全摆在压倒一切的位置上未免太过了，老师怕出事故，取消了风险性的锻炼项目。学校怕吃官司取消许多活动。现在哪个学校还敢带学生去春游？哪个学校还敢组织学生越野赛？善待出了安全事故的老师，只要不是玩忽职守，就不应该处理太重，否则他以后工作方式就是消极怠工。“一只口哨两个球，篮球一发老师学生都自由”的局面。总之，对于体育教学中的安全问题，学校和教师都应以一种客观的态度去看待，以积极的方式去思考，用正确、合理、科学的方法来预防和杜绝安全事故的发生，只要学生和教师在思想上重视伤害事故，同时教师教学上处处想到学生、关心爱护学生，教学上扎扎实实，认真负责，教法创新，大胆尝试，管理上严格要求，就可减少或避免伤害事故的发生，真正让学生健康快乐地成长。21世纪是以知识经济为主要特征的世纪,是创新的世纪,是激烈竞争的世纪。江泽民总书记指出,“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。因此,培养学生的创新能力,应是素质教育的最高层次。课堂教学作为教育教学的主阵地,更应加强这方面的探索。下面,我就谈谈自己在这方面的几点认识。一、课堂民主,师生和谐在重视培养创新能力的课堂上,教师必须在明确学生主体的前提下,结合学科教学任务的要求和教学活动性质的特点,放弃权威思想,精心设计教学活动方案。使课堂变为师生的互联互动阵地。教师与学生要建立平等和谐的新型师生关系,要尊重学生的人格,要爱护和培养学生的好奇心,求知欲,以深沉而持久的师爱创设民主、和谐、积极、开放的课堂气氛。尤其是学生在课堂上出错时,教师更要以宽厚与亲切相待,而不是讽刺、挖苦,不耐烦。著名特级教师于永正在这方面为我们做出了榜样。于老师说过:“我最喜欢发言错的学生,因为对于教育者来说,这恰恰是一笔财富。”他是这样说的,也是这样做的。在一次公开课上,有一个学生读课文时有一个地方总是出错,试了三遍后,连他自己也失去了信心。于老师却鼓励他说:“不要紧,三遍读不好,我们还有第四遍、第五遍……我相信你一定能读好!”信任和期待使奇迹得以产生,学生读通顺了句子,满面欣喜地落座,其余学生甚至听课的老师也不禁为之鼓掌。多么可贵的“还有第四遍、第五遍……”它使学生消除了紧张、畏惧,鼓起了学生勇于探索求知的信心。二、重视质疑,鼓励探究孔子说:“学源于思,思起于疑”,亚里士多德也说过:“发现是从疑问和惊奇开始的。”因此,引导学生在学习过程中善于发现疑问,并积极探究解答,是培养创新能力不可或缺的手段。在执教《田忌赛马》一课时,我引导学生利用教具,演示了第二次赛马的经过,使学生在轻松愉快的学习过程中弄清了田忌获胜的主要原因:同等级的马相比,齐威王的马比田忌的马快不了多少:就在我为顺利突破了教学难点而感到松了口气时,一名学生突然举手发问:老师,我觉得课文中不应用“胸有成竹”来形容孙膑,因为在第二次比赛时,齐威王在胜了第一场后,如果注意到田忌调换了马的出场顺序,也调整对策:用下等马去对田忌的上等马,用中等马去对田忌的中等马,这样齐威王在第二次赛马中输一场赢两场,仍然获胜,所以我觉得说孙膑对获胜“胸有成竹”是不恰当的。“一石激起千层浪”许多学生立刻对这一问题表现出了热烈的关注。我马上意识到这正是让学生自己读书解决问题的大好时机,于是我又把这个“球”抛给了学生,鼓励他们到课文中去寻找答案,经过激烈的争论,学生终于从“得意洋洋、轻蔑”等描写齐威王表现的词句上认识到:齐威王已经被一连串的胜利冲昏了头脑,即使他看到田忌调换了马的出场顺序,也不会在意,更不用说去思考对策了。孙膑正是从齐威王的神情、语言中揣摩透了他的骄傲心理,再加上对参赛马匹作了仔细观察,心中确实对第二次获胜充满了信心,用“胸有成竹”来形容孙膑,非常恰当。在这一质疑、探究的过程中,学生不仅深刻认识了孙膑的足智多谋,也体验到了发现和探索的乐趣。三、赞赏求异,欢迎挑战在鼓励学生质疑问难积极探索的同时,我们还应该激发学生大胆求异,积极进行思维发散,敢于向书本和现成答案发难,敢于向同学、向老师、向权威挑战。多问“真是如此吗?”“只是如此吗?”并去积极探索。对学生即使不恰当的驳问、发难和新解,师生不能嘲讽,对其胆量意识和精神要给予充分肯定,热情鼓励。这对培养学生的创新意识和创新精神有着极其重要的意义。应该成为最常用的方法之一。如我在教《捞铁牛》时,当学生了解了怀丙和尚所使用的方法后,我让他们想想:如果让你去捞,你会怎样做?有一个学生思考后回答:“如果我去捞,我会再加两只船,捞的时候,把沙铲到空船里,这样河里就不会增加泥沙了。”多么可贵的环保意识,你能说这不是创新的火花在闪烁吗?我当即肯定了他的想法,并鼓励同学们都向他学习。又如,在教学《海底世界》时我正指导学生有感情朗读描写海底奇异景色的句子时,一个学生突然指出,把游动的深水鱼发出的光点比作星星不合适,我立即表扬了他这种敢于向书本挑战的的精神,并让他讲出理由。他大声说:天上的星星乍看上去是位置不变的,而深水鱼是流动的,所以不合适。经他一说,师生都深有同感,于是我们师生一齐讨论这个比喻怎么写才合适?有的说:像夏日飞舞的流萤,有的说:“像节日的夜晚小朋友手脖上带的萤光灯……”学生们沉浸在创新的快乐中。四、借助教材,训练想象爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为它包含着世界上的一切。”这里的“一切”,当包括着世界上已被创造出来的或已被发现的,也包括那些还未被创造出来的或未被发现的。现代科技的发展证明,没有做不到,只有想不到。因此,培养学生丰富的想象力,在创新教育中是一项非常关键的内容。在语文教学中,我们可以大力运用语文学科这一独特优势,为学生插上想象的翅膀。一是结合课文叙述进行想象,二是根据课文原文进行创造性复述,改写,三是给课文进行续写,四是进行想象作文。在课堂教学中培养学生创新能力的方式与途径是多种多样的,但总的说来,培养创造性的思维是关键,只要教师在课堂上能营造民主和谐的教学氛围,鼓励学生善于发问、敢于挑战,并培养他们丰富的想象力,我们的课堂必将成为培养创新能力的摇篮,展现创新魅力的舞台。骨科常用治疗技术Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL石膏固定技术小夹板固定录牵引技术Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL石膏固定技术小夹板固定第部石膏固定技术牵引技术Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(一)石膏的特性●医用石膏是天然石膏加热脱水,当熟石膏遇到水分时可重新结晶硬化●浸湿到定型:10-20分钟第部分石膏固定技术初步定性到表层完全干固:12天。深层中所含水份完全蒸发:7天米Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(二)石膏固定的作用●使包扎的肢体得到较长时间的固定(骨折固定术后);●使肢体保持某一特别位置,制止患部肌肉的不必要收缩和活动(肌腱缝合)第部分保持肢体间的特别位置,例如交腿皮瓣;石膏固定技术十靠坚固的石膏支持面减轻或消除身体患病部位的负重(骨关节结核、急、慢性感染);保护患部,避免再度受到外伤(关节扭伤);封闭伤口,减少混合感染的机会(巨大战伤)米Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(三)石膏固定的禁忌●确诊或可疑伤口有厌氧细菌感染者。进行性浮肿患者全身情况恶劣,如休克病人第部分严重心、肺、肝、肾等疾病患者:石膏固定技术孕妇、进行性腹水患者禁用大型石膏●新生儿、婴幼儿不宜长期石膏固定。米Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(四)石膏绷带应用方法1、有衬垫石膏衬垫较多,即将整个肢体先用绵纸自上而下全部包好,然后外面再包石膏绷带患者较舒适,但固定效果较差,多在手术后作固定用。第部分2、无衬垫石膏石膏固定技术并非完全无衬垫,是只在骨隆突部放置衬垫,其他部位不放。固定效果交好,但影响血运及压伤皮肤,多用于治疗骨折擦<米Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(五)常用石膏绷带的类型1石膏托2石膏夹板第部分·3石膏管型石膏固定技术4躯