高三英语-一轮复习-作文教学课件-人教版

高三英语一轮复习作文课件人教版高三英语一轮复习作文课件人教版高三英语一轮复习作文课件人教版书面表达写作技巧要如何算是一篇好文章?点压全覆盖了所有的要点2.应用了较多的语法结构和词汇词汇句型(高级)和语法多样化(较复杂)连3.有效地使用了语句间的接词/雄按成分,使全文结构紧凌4语言得体—语言地道我校位于榆中北山地区，学校始建于1968年，服务半径10公里，覆盖全乡7个行政村35个自然社，学校是一所五至九年级寄宿制九年制学校。在近几年的工作实践中，我们遇到了一系列的实际问题。寄宿学生从自由散漫的家庭生活，过渡到统一的有规律的集体生活，从“以个人为中心”过渡到“以集体为中心”，有一个较长的适应过程。如何尽快缩短这个过程，如何给学生营造一个安全、和谐的成长空间，如何关注、理解、尊重他们，帮助他们愉悦、健康地成长;如何把学生培养成具有责任感和团队协作意识的人;如何使寄宿学生的学习成绩和生活自理能力逐步提高……这些凸显出的问题需要我们对农村寄宿生的成长教育高度重视，并进行系统的探索和总结。一、对寄宿学生进行规范化管理及自我管理的探索1.进行系统的思想教育是寄宿生管理的关键我校的寄宿生全部来自农村，家长平时对自己子女没有时间或心思去进行科学的系统的教育，导致这些孩子一到学校寄宿读书后，就把以前在家里时的不良习惯带到了学校。如乱倒剩饭剩菜、对人不礼貌、同学之间相互讲粗痞话、浪费水电等等。因此，在寄宿生管理上首先要让他们的思想转变，转变的途径是对他们进行系统的思想教育。此外，学校还开展寄宿生一帮一互助活动，学校领导、老师常到宿舍和学生谈心等，真正做到使寄宿生住得安心、学得专心、玩得开心。除此之外，学校还通过校会、班级开展主题班会等形式对学生进行全面的思想教育，由班主任老师在日常管理过程中分散管理，从而使我校学生形成了团结互助、文明尊师、守纪向上的精神风貌。2.建立切实可行的寄宿生管理制度，使寄宿生自我管理做到有章可循学生的不稳定性，决定了学校的寄宿生管理必须要根据学校实际制定严格规范的管理制度，并张贴在各个相关场所的显眼位置上，要求学生时时对照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，事事从我做起，人人争做好学生。学校根据寄宿生来自农村的特点和学校实际情况，制定了《寄宿生作息时间》、《学生宿舍管理制度》、《学生宿舍卫生条例》、《寄宿生就餐制度》、《寄宿生就寝制度》、《文明寝室标准及评选办法》《物品统一摆放规定》、《学生交通安全制度》、《寄宿生请假制度》等。这些制度对寄宿生从早上起床到晚上睡觉每一个时间段的各项活动作出明确、合理的规定，从而使寄宿生的学习、生活、活动都有一定的规律性，行为习惯有一定的约束性，也有利于对寄宿生的整体管理。3.实行自我检查、自我管理是形成良好寄宿生环境的重要手段宿舍是学生休息和生活的地方，具有很大的隐蔽性。学生许多的消极情绪、不良嗜好，甚至邪恶的念头往往是在宿舍里萌发的，学校一方面健全寄宿生管理制度;另一方面要重视学生自我检查、自我管理的作用，通过寄宿生自身的力量管理他们的学习和生活。因此，学校设立了宿舍长、值日生负责管理宿舍内务事务;班内设立生活委员负责监督寄宿生的宿舍卫生、宿舍内务整理、学生个人卫生等，通过监督机制的执行，校容校貌发生了很大的转变，特别对个别学生起到了积极的作用。比如七年级学生李某，以前经常不值日，自己的床上用品不整理、随地吐痰、几天不换衣服等不良生活习惯，导致宿舍卫生经常不洁、内务没有整理好，宿舍常常出现脏、乱现象。通过实行监督、互助体制后有了很大的改变：如忘了值日时，有宿舍长提醒，并主动帮助他摆放生活用品等，还有的教育他不讲卫生的坏处和影响等等，正是因为有了这些监督、互助体制，李某渐渐养成了文明、卫生、积极值日的好习惯，从而促使每一位寄宿生养成良好的生活习惯。4.实行评比制度，促进良好风气的形成争强好胜是少年的天性，因此实行评比制度对讲文明、讲卫生、遵守各项寄宿生规章制度的学生进行奖励对促进良好风气的形成有明显的效果。比如：我校为了进一步实行寄宿生自我管理，培育全面发展的“四有”新人。我校实行了以宿舍卫生、宿舍内务整理、学生个人卫生等为主要内容的评比，把每天的评比结果在寄宿生公布栏上公布，这样一来各宿舍之间相互对比，大家都不甘落后，每天都有学生去看自己宿舍的评比结果，出现扣分的项目都及时整改。5.以细心、爱心去帮助寄宿生是寄宿生管理的有力手段心理专家认为：在孩子成长过程中父母所营造的爱心氛围非常重要，寄宿生一旦离开父母容易造成孤立、处于心理“断乳期”、缺乏爱心、自私自利等性格。我们必须清楚认识到这一点，并要求全体班主任和宿管教师都要主动到宿舍去教他们如何料理自己的生活、教会他们如何与人相处、和他们聊天交谈等，要求每一个教师都细心地去了解每一位学生的学习、生活和困难，让每位学生从老师的生活指导、学习帮助等方面感受到父母般的关爱;从同一宿舍的同学身上得到兄长、姐妹般的友爱。当学生犯了错误或在生活、学习上遇到困难的时候，我们不要一味地批评或假装不知，应该用爱心去帮助和教育他们，做到“精诚所至，金石为开”。二、从多个方面入手，全方位加强对寄宿生的教育和管理。1.搞好宣传发动，争取社会和家长的支持与配合通过召开家长座谈会、致学生家长一封信等多种方式，宣传教育发展的形势、发展寄宿制学校的好处以及我们对寄宿学生的管理方法，广泛征求群众意见，并邀请学生家长来学校参观食堂、宿舍、微机室等，使家长对寄宿学校有了新的认识，对学生食宿管理有了透彻的了解，打消了家长的担心和顾虑。有的学生家长感慨地说：“学校想的比我们当家长想的都周到，孩子们愿意来，我们也放心。”2.加大资金投入，为学生营造良好的生活环境一个安全、舒适的生活环境是保障寄宿生安心学习的前提。我校采取多种措施，努力改善寄宿生的生活条件，营造舒适、安全的生活环境，让寄宿生感受到家的温暖。我们千方百计克服资金紧张的状况，加大投入，建立起高标准的伙房，新建了学生宿舍，为学生宿舍安装了双层窗、防护栏和防蚊纱窗，购置文体器材等。3.加强对炊事员的管理和培训，提高饭菜质量学校定期对炊事员进行操作技能和卫生防疫知识培训，提高炊事员的厨艺水平和卫生安全意识。炊事人员全部参加了体检，并严格按照卫生防疫要求进行操作。供应粮油、猪肉、蔬菜等原材料，食堂留有采购记录并向供应商索取产品质量检验报告、卫生许可证、产品质量合格证等。4.丰富学生的课余生活，让学生健康成长我们根据教育局要求开齐开足课程，尤其是注意开设好各类活动课程。结合住宿学生在校时间长的特点，合理安排学生学习、生活和活动的时间，保证学生每天8个小时以上的睡眠时间。晚饭后安排学生自由活动和晚自习。自习课时，学生要在值班教师的管理指导下自主地完成作业，复习巩固白天学过的功课。我们充分利用学校农村少年宫，开展形式多样的文体活动如乒乓球比赛、篮球比赛、羽毛球比赛等等，丰富寄宿学生的课余生活，把学校变成寄宿生乐园。在高中学习知识传输过程中，作文知识学习是非常重要的一个方面，而学习人员作文创作能力也成为高中学校教学质量衡量的重要指标之一，但是由于诸多因素的限制，现阶段农村高中作文教学质量不能得到有效的提升，再加上农村经济水平不高也限制了整体农村高中教育行业的进程，因此依据新课程改革的步伐进行高中作文教育教学的改革优化，对于农村高中作文教学水平的提升有着非常重要的意义。一、农村高中生作文教学困境1.学生阅读模式单一在农村高中作文教学过程中，教学人员大多注重对学生作文写作技巧的传输，而在作文批改环节，教学人员大多依据统一命题的相关内容进行逐一批改，这种教学方式的限制导致教学人员在作文批改过程中只是简单地对文章写作情况进行分数的批阅，并没有根据相应学习人员作文写作情况进行指导分析，再加上教学人员在作文写作过程中过于注重主观印象的选择，这与作文写作模式是相背离的，作文批改规范的不统一也影响了学习人员写作能力的提升。2.作文教学方法陈旧现阶段我国农村高中大多采取统一命题的形式要求学生进行作文写作，然后学生写作完成后由教学人员进行统一批改，整体教学过程中学习人员的主体地位并没有得到有效的发挥，甚至形成教学人员主导、学生被动接受的模式，而教学人员在进行常规作文指导时也仅仅依据教学大纲的相关内容进行简单设置教学方案，然后采用板书教学的模式进行作文指导，整体教学过程中学习人员的学习积极性被一味地压制，进而导致学生学习水平持续落后的情况[1]。3.写作创新意识缺乏由于经济条件的限制，农村高中学校大多没有建设专一完善的图书阅读机构，即使个别高中学校建立了相应的图书阅读机构，其内部也没有完善全面的图书类型，再加上高中生学习时间较紧张，在整体社会环境的影响下高中学习人员往往没有足够的文章阅读量，这种情况限制了高中学习人员遣词造句的能力，而学习阅读视野的狭窄也导致部分学生不能详细了解作文写作过程中基础的结构构建方式，进而出现了思想误区，大多数高中生将作文写作作为教学人员布置的任务，甚至将作文写作当作学习负担，从而导致学生在作文创造过程中大多千篇一律，缺乏新意。二、农村高中生作文教学优化策略1.优化高中作文评价系统以往单一的成绩评价与新课程改革指标是相背离的，简单的分数批改并不能有效评估学习人员的整体水平，特别是在农村地区，由于教学人员及学习人员双方思维模式的限制，单纯的作文分数批改不仅会影响学习人员文章写作的自信心，而且会促使整体文章创作教学效率受到冲击，更有甚者，会挫伤学生的文字创作思维，因此为了保证农村高中生文字创作课程的高效开展，首先应摒弃以往单一的文章批改模式，结合素质教育的相关内容进行综合评价体系的构建。综合评价体系可以更加多样的评价层次对学生的作文写作能力进行全面分析，避免以往单一成绩评测方式对学生写作积极性的不利影响[2]。高中语文教学人员应以更加全面、长远的态度对待学生的文章创作，正确认识作文这一知识体系的独特性质，作文具有鲜明的个性化及主观性特点，且一篇优秀的文章创作需要耗费文章写作人员大量的时间和精力，因此，教学人员可加强日常行为表现在学生文章评价中的比例，然后根据长时间文章创作情况进行全面分析，并根据学生文章表现对学生思想状况进行深入探究，然后利用换位思考的模式，摒弃以往成人评价指标，将学生所创作的文章独立于一般写作及文学创作之外，逐步探究学习人员文章创作的规模模式，切实了解学生文章质量的影响因素，根据实际教学过程中学生创造能力及特质进行文章评价体系的完善。如在具?w的议论文章创作评价过程中，教学人员可通过对论据使用需求的综合分析，结合论据分析措施，对学习人员的概括、文字议论能力进行全面培养。首先利用典型论据的全面分析，对基础论据分析方案进行初步构建；然后组织学习人员依据初步论据分析措施进行文字试点创作；最后利用课后习题测试、实践综合训练的模式对学习人员论据分析能力进行全面强化，如课题辩论等。在这种循序渐进的文章创作评价过程中，农村学习人员会逐步认识到议论体裁文章写作的正确措施。此外，农村高中生大多具有极其强烈的表现欲望，但是由于每个学生性格有所差异，其外在表现有所不同，因此，在日常作文教学中教学人员应主动构建一些可以促使高中学习人员发挥长处的平台，如创办班级黑板报、开展作文竞赛等，利用分组合作的形式从自我评价、互相评价、教师评价三个方面进行综合分析，并给予表现优秀者适当的鼓励措施，为学生文章创作提供有效的平台。2.拓展作文教学范围3.提高学生主体地位综上所述，针对农村高中生作文学习积极性不高、创新意识不强的特点，农村高中教学人员应以理解、尊重的态度正确认识农村高中生作文学习困境，结合新课程标准理念加强学生在日常作文指导中的主体地位，然后利用计算机网络形式拓展学生作文写作范围，结合综合形式的作文评价模式，促使高中学习人员作文写作能力得到有效提升。书面表达写作技巧要如何算是一篇好文章?点压全覆盖了所有的要点2.应用了较多的语法结构和词汇词汇句型(高级)和语法多样化(较复杂)连3.有效地使用了语句间的接词/雄按成分,使全文结构紧凌4语言得体—语言地道topicsentence(主题句)compositionsupportingsentences(扩展句ending(结尾句)过渡词:frst,second,finally,and,besides,also,buthoweverwhat'smorePard.SnlvGrsand.Dat:Writingacompositionisjustlikemakingasandwich.改变句子的开头方式,不要一味地都是主语开头,接着是谓语、宾语,最后再加一个状语。可以把状语置于句首.Theboyisveryhungryandhehurriedhome.Hungry,theboyhurriedhome.Theboy,hungry,hurriedhome.Pard.SnlvGrsand.Dat:=.Transformationofsentencesinwriting(写作中的句型转换)A.合并为简单句1把其中一句改为分词短语Hehadfinishedsupper.HewentouttohaveawalkthenHavingfinishedsupper,hewentouttohaveawalk。Pard.SnlvGrsand.Dat:Transformationofsentencesinwriting(写作中的句型转换)2.把其中一句改为介词短语HewasbroughtinHishandsweretiedbehindhisbackL>Hewasbroughtinwithhishandstiedbehindhisback:ear°d.SIlvErhand.Gt::B.合并为复合句Thechineseartistsweretoperformherethatnight.ThenewscheeredeveryoneofusThenewsthatthechineseartistsweretoperformherethatnightcheeredeveryoneofus.Pard.SnlvGrsand