第五章-智能测评课件

第五章智能测评本章主要内容:智力测评职业能力测评创造力测评Clicktoaddtitleinhere123本章学习目标1、了解智能测评的范围和功能2、掌握一般能力的含义及测量方法。3、理解职业能力测评的概念和方法。4、了解创造力测评的概念和方法智商小测试：你也可以是福尔摩斯S先生正在家里休息时，接到了一个陌生人打来的预约电话。对方很想在下下个星期的周五去他家里拜访他。但是S先生并不想见这个陌生人，于是他连忙说：“下下个礼拜五我非常忙。上午要开会，下午1点钟要去参加一个学生的婚礼，接着4点钟要去参加一个朋友的孩子的葬礼，随后是我的叔叔的七十寿辰宴会。所以那天我实在是没有时间来接待您的来访了。”

问：S先生的话里有一处是不可信的，是哪个地方？题目中提到是下下个礼拜，试想谁的葬礼会安排再14天之后呢？所以这是一个跟生活实际有矛盾的话。第一节智力测评一、智力测评概述（一）智力的定义“intelligence”→哲学家斯宾塞和生物学家高尔顿从拉丁文引进英文的。《韦氏大辞典》：“学习、理解、或应付陌生困难环境的能力”。学术上对“智力”的定义：智力是人的抽象思维能力，如判断力、记忆力、推理力等。智力是人适应环境的能力。智力是人的学习能力。智力是一种信息加工的能力。本书认为：智力是人认识世界并运用知识解决实际问题的起基础作用的能力总和，包括观察力、记忆力、注意力、理解力、思维能力等因素。拓展：库恩对智力因素的调查要素同意的百分比抽象逻辑思维能力/推理99.3%问题解决能力97.7%获得知识的能力96.0%记忆力80.5%适应环境的能力77.2%智力概念的五个关键要素拓展:世界智商最高的人是谁？英国科学家斯蒂芬·威廉·霍金智商140以上。拓展:世界智商最高的人是谁？英国两岁的乔治娅·布朗智商竟然高达152。5个月时就会爬行9个月就下地走路14个月就会穿衣服18个月时，她已经可以和人进行正常的交流了。理解能力也相当惊人，一次看完《美女和野兽》后，乔治娅神情严肃地对父母说：我不喜欢加斯顿（剧中的坏蛋），他太卑鄙太傲慢了。”拓展:世界智商最高的人是谁？爱因斯坦的智商为160左右。拓展:世界智商最高的人是谁？奥地利音乐家莫扎特智商为165英国物理学家牛顿智商为190意大利艺术家达芬奇智商200以上拓展：门萨俱乐部门萨俱乐部”是在英国发起、在全世界100多个国家中拥有会员的高智商者协会，成为该组织会员的唯一资格限制，就是他们的智商必须是同年龄人口中2%的最拔尖者，据悉，加入门萨至少需要148的智商。目前门萨协会有25000多名成员，18岁以下的有280名，其中10岁以下的儿童不到30人，乔治娅是“门萨顶级智商俱乐部”有史以来最年轻的女性会员。（二）智力的相关理论1、智力的二因素论英国心理学家斯皮尔曼认为：智力主要是一种概括化的技能，称之为一般因素（g因素），所有的智力活动主要依靠g因素，它是一切人所共有的。但g因素的高低则因人而异，在决定个人的智力高低时应测出这个数量。而变量之间相关的大小取决于在不同的活动中有一个特殊因素s的参与。在这个两个因素中，首要因素是g因素。一个可靠的测评应该从各种活动中取得g因素，决定个人智力高低的重要信息就是对g因素的估算。2、智力的多因素论瑟斯顿认为：智力是由一群相互间不存在联系的“原始的心理能力”组成的，各种智力活动可以分成不同的组群，每一群中有一个基本因素是共同的。3、智力的三维结构理论美国心理学家吉尔福特用思维的内容、操作、产物代表能力特质的三种维度。迄今为止最有名，最复杂的智力结构理论。智力的三维结构理论所谓内容，是指智力活动所作用的对象。包括视觉、听觉、符号、语义、行为五方面。所谓操作，指思维活动的方式。包括认知、记忆、发散思维、聚合思维和评价五方面。所谓产物，指运用各种智能对各类问题作出反应的结果。这些结果由简到繁可分为单元、类别、关系、系统、转换和应用六方面。吉尔福特认为，每一个内容都可以运用不同的操作而产生不同的结果，这样三个维度组合在一起便可形成150（5×5×6）种智力构成要素。每一种构成要素都可以运用某种方式测量出来。（三）智力测评的经典量表1、比纳-西蒙智力量表——世界上第一个智力测评量表。看：用一支点燃的火柴在儿童面前慢慢移动，看儿童眼睛是否能跟随物体移动。图片之认识：给儿童看一图片，然后询问他图片上某物在何处。重述句子：每个句子有15个字母，先说一次给儿童听，然后要其背诵。比较重量：把五个重量不同（18、15、12、9和6克）的物品依此排列。抽象名词之意义：例如革命与进化、总统与皇帝有何不同？2、斯坦福-比纳量表美国斯坦福大学教授推孟对“比纳-西蒙智力量表”介绍到美国并予以修订。最大的改变是将原来表示智力高低的心理年龄改用智力商数来表示。智商（intelligencequotient，简称IQ）是一个人的心理年龄（MA）与其实足年龄（CA）的比值，因而也称为比率智商（ratioIQ）。智商的计算公式如下：举例来说，某儿童实足年龄为8岁2个月，如以月数表示，他的实足年龄即为98个月，即CA＝98。设该童接受斯坦福—比纳智力量表后的成绩是：通过8岁组的全部题目，其基本心理年龄得96个月；通过9岁组的4个题目，再加8个月；通过10岁组的2个题目，再加4个月；11岁组（及以后）的题目全未通过。总计该童成绩，其心理年龄计为108个月，即MA＝108。按智商公式计算，得出其智商为110。3、韦克斯勒量表美国心理学家韦克斯勒认为：智力是个人有目的地行动、理智地思考以及有效地应付环境的综合能力。韦克斯勒学前儿童智力量表（WPPSI）适用于4～6.5岁幼儿；韦克斯勒儿童智力量表（WISC）适用于6-16岁的儿童少年；韦克斯勒成人智力量表（WAIS）适用于16-74岁的成人。该量表分为言语测验和操作测验两类，可以分别测量个体的言语能力和操作能力。言语分量表包含的项目有词汇、常识、理解、回忆、发现相似性等；操作分量表包含的项目有积木图案、排列图片、事物组合、拼凑等。优点：①便于测量各种智力因素；②测验的年龄覆盖范围大；③测量的智力范围广；④应用范围大。

分测验名称欲测内容常识知识的广度、一般学习能力及对日常事物的认识能力背数注意力和短时记忆能力词汇言语理解能力算术数学推理能力、计算和解决问题的能力理解判断能力和理解能力类同逻辑思维和抽象概括能力填图视觉记忆、辨认能力，有视觉理解能力图形排列知觉组织能力和对社会情境的理解能力积木分析综合能力、知觉组织及视动协调能力图形拼凑概括思维能力与知觉组织能力数字符号知觉辨别速度与灵活性言语量表操作量表填图分测验

图片排列分测验积木图案分测验拼图分测验数字符号分测验智力水平的等级名称与划分智力等级名称韦氏量表斯坦福～比奈量表极优秀130以上132以上优秀120～129123～131中上110～119111～122中等90～10990～110中下80～8979～89边缘（临界）70～7968～78轻度智力低下55～6952～67中度智力低下40～5436～51重度智力低下25～3920～35极重度智力低下<25<20智力小测验：

一个农民背着一袋米，牵着一只狗，抱着一只大公鸡，来到一条河边。河里有一只小船，农民一次只能带一样东西。农民不在时，狗会吃鸡，鸡也会吃米，但狗是不吃米的。农民怎样才能把它们安全的带过河去呢？

第一次：农民把鸡带到对岸返回。

第二次：把狗带到对岸，把鸡带回(关键)。

第三次：把米带到对岸返回。

第四次：把鸡带过去。课堂活动：大家来找茬 下面是两幅来自某报纸网站上的图片，请在最短的时间内找出其中的3处不同。为什么有的人能准确地找出两幅图片所有的不同？他们可能在哪些方面的能力比较突出？二、瑞文推理测评理论基础：斯皮尔曼（Spearman）的智力的二因素理论英国心理学家瑞文（J.C.Raven）于1938年编制，在世界各国沿用至今。它是一种非文字智力测验，通过测量人在信息处理、推理思维、问题解决过程中表现出的能力来衡量其智力水平整个测验分为5个组，每组有12题，由易到难排列，各组题的难度递增。每个图案都缺失某一部分，要求被试从几个备选的补充图案中选出所缺部分测验题目示例——归类比较测验题目示例——系列关系推理总分及维度得分解释瑞文测验的总分分为5个水平，具体划分标准如下等级标准一级智力测验分数的百分等级等于或超过同年龄常模组的95％，称为高水平智力。二级智力测验分数的百分等级界于75％-94％之间，称为智力水平良好。三级智力测验分数的百分等级界于25％-74％之间，称为中等水平智力。四级智力测验分数的百分等级界于5％-24％之间，称为智力水平低下。五级智力测验分数的百分等级低于5％，称为智力缺陷。智力水平分级标准各维度得分解释A组

得分代表知觉辨别能力，是否只关注题目的部分信息，能否从整体上去获取信息并做出判断，区分对象与背景的能力如何，是否知道对象与背景具有相对性，并善于从不同的角度来看同样一个事物。B组

得分代表归类比较能力，是否能正确处理一个事物整体与部分之间的关系，观察能力如何，是否经常能注意到事物之间的细微差别。C组

得分代表图形推理与组合能力，是否经常能注意到事物之间存在的内在关系，并善于利用这种内在关系把事物进行组合。此外，联想能力如何，是否善于通过联想在事物之间建立关系。

D组

得分代表系列关系推理和逻辑能力，对包含两层及两层以上逻辑联系的事物，能否注意到这些层，并根据对这些层之间联系的充分把握做出判断。此外，注意的分配能力如何，能否很好的分配自己的注意力。E组

得分代表图形互换和信息整合能力，能否把丰富的信息进行有效的整合，并从中得出问题的答案。此外，高级推理能力如何，当面对的问题包含的关系比较复杂时，能否梳理出问题包含的这些复杂关系，并总结出全面的规律。小结尽管智力的理论不断推陈出新，但对智力的测量一直有着重要的意义。作为经典的智力测验之一，瑞文标准测验可以跨越文化障碍，有效地测量5-75岁年龄人群的智力水平，给教育实践提供了参考，也为智力的跨文化研究架起了一座桥梁。三、智力测评的注意事项实施人员必须经过适当的学习和培训，最好由训练有素专业人员指导下进行测试。要根据需要和目的选择测评。测评常模是某一标准化样本在一定的时空坐标系下的平均状态。时间不同，地区国家不同，常模不一样。不能只靠一两次智力测评结果就妄作结论，测评结果不得随意泄露。第二节职业能力测评一、职业能力测评概述（一）职业能力的概念职业能力是一种一般能力之外的特殊能力，如机械能力、文书能力等。职业能力是一个人能力结构的倾向性特点，即一个人在能力诸要素上表现出的高低、优劣倾向。职业能力是一个人从事特定职业所必须具备的能力结构特点。（二）职业能力测评的产生工业革命与职业能力测评美国人帕森斯率先提出系统科学的职业指导体系，他于1909年出版《选择职业》一书，在书中详细阐述了其职业指导理论和程序。智力测评与职业能力测评哈尔于1928年出版《能力倾向测评》，强调个人特质与职业要求匹配，提倡将能力倾向测评应用于职业指导。二、职业能力测评类型（一）鉴别能力倾向测评（DAT）编制者：本奈特等人。1947年初版。适用范围：初中、高中毕业后的职业选择咨询。构成部分：包含8个分测评知觉速度与确度测评言语理解测评空间关系测评数字推理测评拼写测评抽象推理测评语法测评机械推理测评组成鉴别能力倾向测评8个分量表言语推理测评，测评对字词关系理解的能力，由40道类比推理题组成。目的在于测量和评价个体的言语理解与抽象概括以及建设性思考的能力。数字推理测评，考察受测者对数字关系的理解能力以及处理数量关系的灵活性。这一测评可预测员工诸如会计、电脑编程以及自然科学相关职业的成就。抽象推理测评，采取非文字材料，关键在于找出图形变化的原则和规律，测查非语言方面的普通认知能力。知觉速度与确度性测评，测量快速而准确比较和画记数字及字母的能力，无须任何技巧，只强调速度和准确度，可预测个人是否适合一般的文书工作。机械推理测评，测查受测者对熟悉情境中的机械和物理原理的理解力，但不需要用到专业的物理学知识。机械推理测评实例：空间关系测评，测评从一个平面图去想象三维立体空间实体能力。拼写测评，测评列出一个单词表，其中有些单词有拼写错误，受测者必须指出并纠正单词的错误。语法测评，测验项目要若干句子组成，要求被试从语法或修辞以及习惯用语等角度找出错误或不合理的地方。（二）行政职业能力测评（AAT）行政职业能力倾向测验是人事部考录司组织心理学等学科的专家编制的，主要用于国家行政机关招录主任科员以下非领导职务的公务员。它是专门用来测量与行政职业成功有关的一系列心理潜能的考试，进而预测考生在行政职业领域的多种职位上成功的可能性。始于1988年。公务员录用考试把对行政职业能力倾向的评价作为一个重要方面，有利于人事部门了解考生从事行政工作的潜能与差异，避免选人过程中可能出现的高分低能现象，提高选人、用人的准确性。一般的行政职业能力测评由五个部分组成：言语理解与表达、数量关系、判断推理、常识判断、资料分析。部分内容考察内容题型题数时间分钟一言语理解与表达测查考生对语言文字的综合分析能力。1，段落理解2。选词填空3。段落排序4。字词核对6010单独计时二数量关系主要考察应试者解决算术问题的能力，对数量关系的理解和计算能力1。数字推理2。数字运算1510三常识判断涵盖法律、经济、政治、管理、人文、科技、历史等方面单选题。2025四推理判断涉及对图形、词语概念、事件关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎综合判断能力。1。事件排序2。常识判断3。图形推理4。演绎推理5。定义判断4030五资料分析对图形、表格和文字形式的统计资料进行准确理解与综合分析的能力1。图形资料2。文字资料3。表格资料1515小结：过去的人员选拔中，往往只注重一个人的专业和业务方面的能力，而忽视人的个性品德方面的特征。心理学家的研究表明，有些工作更适合具有某种类型性格的人来承担，有些人更适合与具有某种个性特征的人共同工作。合理的人事安排可以带来更高的工作效率。例如，一个性格内向，不善言辞，不喜欢过多地与他人打交道的人，应尽量避免从事产品推销或公关一类的工作；如果一个人性情急躁、粗枝大叶，那么，他就不适合从事文字校对、整理资料等需要耐心细致的工作。第三节创造力测评一、创造力测评概述(一)创造力的定义我国学者郑日昌教授认为：创造力是人们从事创造活动的能力，是以直观力、思维力、想象力为基础，产生改革旧事物所需要的灵感和创造性设想的能力，也是对已积累的知识和经验进行科学的加工改造，产生新知识、新思想、新概念、新成果和新产品的能力。（二）创造力的结构单因素观点创造力是由发散思维单一因素构成的，创造力即发散思维能力。吉尔福特在其名著《智力的三个维度》(1959)及《人类智力的本质》(1967)中提出，发散思维与聚合思维是两种不同的思维操作方式，而创造力是发散思维的功能。因此，发散思维的能力，即从已知信息向各种不同方向、不同范围产生大量变化的、独特的新信息的能力，决定着一个人创造力的高低。发散思维具有如下三种特性：①流畅性、②变通性、③独特性。①流畅性：指在限定的时间内产生观念数量的多少，所以也称思维的丰富性。在一定时间内产生的观念越多，意味着思想的流畅性越大。②变通性：也称思维的灵活性，是指思维朝不同方向发散的能力。变通性用来衡量思维活动能否触类旁通，举一反三，是否具有变异性。例如让被试“举出砖头的用途”，他可能有“盖房子、筑围墙、铺路，等等”的回答，这些显然把砖头的用途局限在“建筑材料”的范围之内，因此变通性很小。有的人却回答砖头可“压纸、垫物、做支架，还可以打狗”。这些回答多数是指砖头在非常规场合下的用途，范围广泛，因而就显得变通性比较大。③独特性，是指不落俗套和不寻常规的那种思维能力。在我们评价一个人创造性思维能力大小的时候，除了要看他思维的流畅性、变通性如何外，还要看他的思维结果是否新颖、独特。比如对砖头的用途，就流畅性来看，也许一个人能想出许多砖头的用途，从变通性来看，也能从不同角度来列举，但如果所想出的这些用途都太一般，太普通，那我们依然不能说他的创造性思维是高质量的。而在“曹冲称象”中，曹冲把砖头（石头）用来作为称象的工具，就显得十分独特了。多因素观点创造力是由多种心理能力构成的，甚至包括个性或人格“能力因素”，创造力是综合心理能力的表现。心理学家洛温菲尔德提出，创造力应有8个主要成分：对问题敏感的能力变通能力流畅思维能力独创能力再确认与在结构能力分析与抽象的能力综合的能力保持组织一贯的能力二、创造力测评举例（一）吉尔福特发散思维测评（一）吉尔福特发散思维测评1、词语流畅性（DSU）：迅速写出包含一个指定字母的单词。例：写出包含有“Ｏ”的单词。2、观念流畅性（DMU）：迅速列举属于某一种类的事物的名称。例如，“会燃烧的液体”有哪些？可能的答案有Ｌｏａｄ，ｐｏｔ，ｏｖｅｒ……可能的答案有汽油、酒精、煤油……（一）吉尔福特发散思维测评3、联想流畅性(DMR)：列举近义词。例１：写出所有与“艰苦”意义相近的词，例2：列举“小水滴与小河”关系相似的尽可能多的成对的事物。可能的答案有艰辛、艰难、辛苦……可能的答案有树叶与树、弦与吉他、纸和书、地球和宇宙、树木与森林……（一）吉尔福特发散思维测评4、表达流畅性（DMS）：写出每个词都以指定字母开头的四词句(中文版本可能是将一些字、词或短句，组成不同句子或有系统的短文。)。例1：“K—U—Y—I”例2：请写一个简单的故事，其中要用“老爷爷、公德心、工人、香蕉皮”４个词。可能答案“KeepUpYourInterest”“KillUselessYellowInsects”可能的答案：老爷爷很喜欢吃香蕉。有一天，他心血来潮，想试一试人们还有没有公德心，就把一块香蕉皮丢到路中间。这时刚好有一个工人经过，连忙将香蕉皮拾起来扔进垃圾桶。（一）吉尔福特发散思维测评5、非常用途：(DMC)：列举出一个指定物体的各种可能的非同寻常的用途。例如“报纸”──点火、包装箱子时作填充物……（一）吉尔福特发散思维测评6、解释比喻(DMS)：以几种不同方式完成包括比喻的句子例如，“这个妇女的美貌已是秋天；它……”7、效用测验(DMU，DMT)：尽可能多地列举每一件东西的用途。根据回答总数记观念流畅性的分数，根据用途种类的变化记变通性的分数(属于同一范畴的用途只能记一分)。例如：罐头盒──可用来作花瓶，切饼……可能的答案有：……已经度过最动人的时光；或在还没来得及充分欣赏时就消逝了（一）吉尔福特发散思维测评8、故事命题(DMU，DMT)：写出一个短故事情节的所有合适的标题。可根据标题总数(思想流畅性)及有创见的标题数目(独创性)进行记分。例如：“冬天快到了，商店新来的售货员忙着销售手套。但他忘记了手套应该配对出售，结果商店最后剩下100只左手的手套。”答案可能有：只有左手的人，新职员，100只手套……9、推断结果(DMO，DMT)：列举一个假设事件的不同结果。记分方式同故事命题的记分方式。例如“假如人们不需要睡眠会产生什么结果？”答案可能是：干更多的活，不再需要闹钟……（一）吉尔福特发散思维测评