2023年高中美术教案五篇(大全)

第页共页2023年高中美术教案五篇(大全)作为一名专为别人授业解惑的人民老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经历，不断进步教学质量。那么教案应该怎么制定才适宜呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来理解一下吧。高中美术教案篇一1．认知目的：理解的人文知识，激发对传统文化的热爱。2．技能目的：能抓住十二生肖的外形特征，运用剪纸的方法完成作品。培养学生发现问题，解决问题的才能，稳固学过的技能技巧。3．情感目的：丰富视觉和触觉的审美经历，获得对美术的持久兴趣。重点：自悟生肖动物外形的重要性。难点：抓住生肖动物的外形特征，剪纸作品生动美观。1.课前搜集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸等；2.彩色纸、剪刀、刻刀、胶棒、范作、生肖乐园的背景图。〔一〕复习导入，知识铺垫。1.师：我这里有一首好听的歌，想听吗？(听十二生肖的歌曲)十二生肖，作为中国特有的民俗文化，在民间世代相传。有关十二生肖的故事和传说有很多；有关十二生肖的各种艺术品也有很多。2.师：上节课，我们学习了有关十二生肖的知识，知道了十二生肖的选用和排列是根据每天动物活动的时间确定的。〔大屏幕出示相关图片〕还知道了能根据十二生肖计算人的年龄。〔请大家看课本，找找自己的生肖属性，在自己的出生年份上打上对勾。〕另外我们还尝试着用彩泥制作了十二生肖动物。请大家欣赏我们班局部学生的彩泥作品。你觉得这些彩泥作品怎么样？〔很得意，很漂亮，突出了动物的特征。〕这些作品是怎样制作出来的呢？请小作者说说。〔我先用大块的泥捏身体，再用小块的其它颜色的泥做眼睛，腿等部位。〕这些作品运用了哪些表现方法？〔夸大和拟人〕3.板书并提醒课题。师：今天，我们就来学习制作十二生肖剪纸。夸大和拟人的手法也将运用于剪纸制作之中。4.师：什么叫做剪纸呢？就是在彩色纸上用刀或者剪子剪刻出人呀、花鸟呀、各种动物呀等艺术形象。〔二〕、学法指导，技法铺垫。1.欣赏老师作品，自悟剪纸方法。师：今年是牛年，老师剪了一幅牛的剪纸。请大家欣赏。(师出示示范作品)谁来说说老师的剪纸作品怎么样？〔很精致！跟真的很相像！〕那么老师是怎么制作的呢？〔我想老师应该先画出牛的图画来，然后用小刀刻出牛身上的花纹，再用剪子剪出牛的外形。〕2.剪纸技法____，掌握剪纸技法。师：对了，如今我们来总结一下剪纸的技法和步骤。(边出示示范作品步骤图边讲解。)首先第一步是画，在彩色纸的反面画出生肖动物的外形。第二步是刻，刻出生肖动物身上的花纹。花纹大致可以分成两种类型：一是表现生肖动物身体器官的特征的花纹；如：眼、耳、鼻、嘴、腿、羽毛等；二是装饰性花纹，有月牙形、锯齿形、风车形、铜钱形等各种形状的花纹。第三步是剪，用剪刀沿着动物的外轮廓线剪出动物的外形。3.看剪影猜动物，明确剪纸要领。师：在制作剪纸之前，我们先来玩一个游戏怎么样？请看大屏幕，老师带来了一些动物朋友，你们猜猜看，他们是谁？〔学生猜动物，然后说说你是根据什么特征猜出来的。〕师：做了这个游戏之后，你们又有什么启示没有呢？〔我们画生肖动物的时候，一定要抓住生肖动物的外形特征。比方说强壮的牛；威风的老虎；瘦小的猴子；肥胖的猪等等……〕师：对，剪纸最重要的环节是画。画生肖动物的要领是要抓住他们的外形特征，进展夸大，大的更大，长的更长，强壮的更强壮，瘦小的更瘦小，这样才能使动物的形象栩栩如生……另外我们还可以运用拟人化的手法，让我们的生肖作品更得意，更生动美观。4.拓展剪纸内容，弄懂剪纸意蕴。师：除了在动物身上剪一些花纹之外，我们还可以添加一些花草、人物、文字等与之相关的一些东西。如，这幅作品。〔出示对牛示范图〕当然了，我们今天的作业不要做得那么复杂，我们只要剪出简单的有创意的作品来就可以。请看作业要求：1.运用写实、夸大、拟人等方法制作你喜欢的十二生肖剪纸动物。2.注意使用剪刀要小心，要干脆利落。3.边角材料不要随处乱扔，保持教室里环境卫生。作品完成之后，每个小组先要进展自评，评选标准是：1.动物特征突出。2.作品富有创意。3.剪刻刀法纯熟。〔三〕学生理论，老师辅导。学生自由创作，老师巡视辅导。老师着重从画法和剪法上去指导。根据学生的详细情况，提出合理的改良建议。让他们的作品最终到达完美。同时提学生正确使用剪刀，保持教室环境卫生。〔四〕评价展示，体验乐趣。1.布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示。2.组织学生进展互评：生肖乐园里的剪纸动物，你最喜欢哪一幅。为什么？哪些作品还有些缺乏之处，可以怎样改良？(五)总结课堂，课后延伸。1.师：在今天这节课上，你们学到了什么？有什么收获和感受呢？2.师：下面我们来看一下课后作业。1.询问父母或者祖父母和外祖父母的生肖属性，在十二生肖图表上圈出他们的出生年代。2.搜集有关十二生肖的邮票、艺术品，学做小小家。3.预习下节课的内容，做好上课准备。高中美术教案篇二第一课学些美术鉴赏知识一、教材分析^p：《学些美术鉴赏知识》是人教版普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》的第一课。作为普通高中阶段美术科目的学习模块之一，美术鉴赏课程要重在帮助学生学会欣赏、鉴别与评价中外美术作品的过程中，逐步进步其艺术鉴赏力，养成安康的审美情趣，形成热爱中华民族文化、尊重世界多元文化的情感和立场。〔1〕通过教学，帮助学生理解美术的范围、性质，美术各门类的特点和中外美术开展的大体脉络。〔2〕帮助学生掌握美术鉴赏的根本方法，通过对详细作品的典型分析^p，以点带面，触类旁通，尽量做到每课教学能使学生理解相关的美术观点、美术规律。重在理解、贯穿，养成独立分析^p才能，而不在于记住个别结论。〔3〕学生利用当地文化资、美术现象，结合从课堂上学到的知识，进展调查研究，搜集资料〔包括作著录、绘示意图、做统计、调查报告等〕，作出自己的分析^p判断，加强理论与理论的联络第一课主要是让学生概略地理解美术是什么，包括哪些主要的门类，懂得进展美术鉴赏应具备哪些知识，从而培养学生对美术的兴趣、爱好，受到审美教育。二、学生分析^p：大局部同学初中根本没上过美术课，对美术课早已麻木，失去兴趣。不理解其对安康心理的塑造和个人素质的完善有不可取代的作用，一幅经典绘画直观的形象和蕴涵的丰富哲理睬影响人的一生。三、知识目的：使学生理解美术范畴，建立“大美术”观念。才能目的：使学生理解美术鉴赏的根本方法，并能初步应用该方法进展鉴赏练习。情感目的：通过美术作品的欣赏，使学生开阔眼界，增长知识，培养学习美术的兴趣。四、教学重点：培养学习兴趣，掌握鉴赏方法五、教学难点：应用该方法进展练习。六、教学方法：激趣法、多媒体教学法、讲解法、讨论法七、教学过程：〔课件展示〕1、导入生活中，美术无处不在，影响中方方面面。请欣赏广告片《k-boxing》和《夜宴》预告片提问：片中出现了几幅艺术品，有什么作用？2、新授美术的范畴板书绘画工艺美术雕塑书法建筑篆刻各种类型课件出示一作品，请学生辨析。3、理解美术史、美术理论的根本知识。小组讨论：学生简单表述，结合图例美术鉴赏的方法对不同作品进展比拟研究〔板书〕4、学生自学过程，进展简单练习。选择一插图作品进展鉴赏，强调个性。〔教学难点，对学生任何粗浅观点老师都应以鼓励为主〕小结美术鉴赏的过程是能进步个人审美才能，在鉴赏中陶冶情操，提升素质，为了更好鉴赏必须掌握美术史、美术理论的根本知识，它的方法一般为对不同作品进展比拟研究。5、布置作业书后练习《高中美术鉴赏》反思1在现实美术鉴赏教学中，我们发现许多现象，这其中一局部学生对老师所讲内容非常理解，甚至有比老师还熟悉的感觉；也有一些学生就不行了，老师讲得非常辛苦，可学生却似乎没什么反响，这其中重要原因是因为我们老师对自己授课的学生还不够理解。我们的教学对象是一个非常复杂的组合体，他们在美术方面的知识的差距是非常大的。教学对象的复杂性决定了分类教学的必要性，教学对象的复杂性表达在各不同学校的情况不同上，而美术鉴赏课教学只有适应不同层级不同类别的教学对象，才能获得事半功倍的效果。不同地域的人，不同中小学校毕业的学生，其美术的根底往往表现出惊人的差异，所以，不同地区，面对着不同学校的毕业生，采用分类教学，将极大地增进授课的针对性。我们老师首先要从教学目的的制定上下功夫，教学目的是预期的学生学习结果，老师要利用目的指导教学过程中各种技术的选择与应用，指导教学结果的测量与评价，指引学生学习。分类分层次教学应结合高中美术鉴赏教学大纲的要求与学生差异，不同的地区设定不同的目的。老师是课堂教学的主导，分类教学能否使因材施教成为可能，能否实在进步》美术教学课堂教学质量，关键在于是否有一支数量充足、业务精通、经历丰富的老师队伍。为解决这一问题，一方面要抓好师资》培训工作，稳定和扩大美术专业老师队伍，另一方面要充分利用现有学生资，如请优秀的学生带动较差的学生；另外，集体备课的普及，也将大大缓解师资紧张这一矛盾。新的教学形式的施行，对老师的素质也提出了更高的要求，虽然老师面对同一班级教学对象的压力大大缓解了，但不同区域层次、不同班级的学生出现也要求老师改变过去那种同教学目的、同一重点难点、同一评判标准的教学形式，老师应在因材施教上狠下功夫，导学要做到精讲、对路、有启发、尽量把“教”的活动变为学生“学”的活动。教科书是学生获取知识的主要来，高中美术教材是根据不同线索编写的，它不可能表达地方特色，它只是具有较强的指导性却不具有较好的适用性，只有经过我们老师的结合自己所处学校学生的详细情况再加工，才能保证教学的针对性和实效性。不能做到这些，因材施教就是一句空话。因此，美术老师要不官提升自己的研究才能，要投入更多的时间和精力，作大量详细而细致的调查研究工作，要调查当地学生美术课是否正常授课等现状，建立各中小学的美术教学实际情况调查档案，编写出符合地方特色的美术鉴赏校本教材，这才是美术鉴赏课教学改革的当务之急。总之，分教学，分层达标的美术鉴赏教学新形式，从教学组织形式的改革上，从教学目的层次定位上，全面贯彻了因材施教的原那么。使美术鉴赏教学实现了教与学、个性秘共性、阶段性与开展性的统一，真正表达了“以学生开展为本”的教学思想，表达了“教是为学效劳的”教学宗旨。《高中美术鉴赏》反思2高中美术欣赏教学为开展学生整体素质效劳：以学生开展为本，注重学生的个性开展和全面开展，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。随着高中新课程改革的不断深化，创新教育随之步入课堂。这就要求我们老师必须转变传统思想观念，充分利用各种教学手段以及教学资来适应新的课程改革标准。新的课程标准和以往的教学有了非常大的变化，这不仅表如今课本内容的编排上，更多的表达在教学的形式将打破旧的传统形式，创新教学将粉墨登场。高中美术鉴赏课是让学生在面对古今中外优秀的美术作品时，在老师的引导和学生的参与下，通过对美术作品的分析^p和评价，理解艺术家的创作初衷和体悟美术作品中内在的精神涵义。因为优秀的美术作品是时代精神的文化结晶，对美术作品的鉴赏关系到人们生活品质的进步。所以扩大学生的知识面，进步学生的艺术修养，树立正确的审美观，真正起到陶冶学生情操，促进学生身心安康开展美术鉴赏意义深远。美术鉴赏是用运感知、经历和知识对美术作品进展感受、体验、联想、分析^p和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。美术鉴赏模块教学要求学生掌握一定的美术语言和鉴赏方法，理解美术学科各科的各个门类，通过鉴赏中外优秀美术作品，逐步进步审美才能，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。作为面向全体学生，以》素质教育为宗旨的普通高中美术课程，审美才能的培养和人文修养的进步是其问题所在，因此，美术鉴赏的模块教学是高中美术整套教材的根底和重心。高中美术教案篇三通过教学，使学生对中国古代建筑艺术的重要成就及其特点，有所理解和认识，到达开阔眼界，增长知识，陶冶情操，进步学生的审美情趣，培养学生欣赏中国古代建筑艺术的才能。一是通过对中国构造建筑体系的介绍以及对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩的运用等方法的分析^p，理解中国古代建筑的主要特色；二是通过课文图版提供的中国古代园林艺术的典型实例，理解中国古代园林艺术的主要特点。本课的教学难点是对建筑艺术的欣赏，最好是实地参观，如今仅凭课文提供的一些图片，难以真正理解课文的内容。教学时应想方设法克制这一困难。1课时图片、录象资料、多媒体课件一、组织教学：〔常规〕二、复习：提问：建筑的社会作用有哪些？三、引入新课：〔出示课题〕园林建筑：与中国古代宫殿建筑同样显示出鲜明的民族特色和高度的艺术成就的，是中国古代的园林艺术。它不仅具有悠久的历史和高度的成就，而且独树一帜，自成体系，与欧洲、阿拉伯园林艺术并称世界三大园林体系。中国园林最早见于史籍记载的是公元前十一世纪西周的灵囿〔“囿”是中国古代供帝王贵族进展狩猎、游乐的一种园林形式。〕至今已有三千年的历史。随着社会的进步，中国园林逐渐形成独特的民族形式，自成体系。它的主要特点是崇尚自然而又妙造自然，把人工美与自然美巧妙地结合起来，创造了独树一帜的自然山水式园林。由于文人参予园林的建立，中国古代的园林充满了文人气息和诗情画意。“诗情画意”是中国园林的精华，也是造园艺术所追求的最高境界。为到达这一目的。造园艺术家常利用古人诗文与造景的结合。其中，苏州园林是我国园林艺术的代表作品。欣赏：苏州拙政园“与谁同座轩”：取苏轼词“与谁同座，明月清风我”之句为名。苏轼词的原意是标榜清高不群，这里只借以写景，使意境更为丰富。苏州网师园月到风来亭和濯缨水阁：其中，亭中横匾“月到风来”，取自唐代韩愈的诗句“晚年秋将至，长月送风来”；“濯缨水阁”是引用《孟子》中的“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足”，以示其志之清高。苏州网师园殿春：其得名是由这一景区庭院内种植芍药花而来，因为芍药花开在春末，宋代诗人苏东坡有诗云：“多谢花工怜寂寞，尚留芍药殿春风”。“殿春”即春末，“”是与阁相连的小屋。所以，将庭院内留住春天的一角天地，美其名曰“殿春”，是很富于诗情画意的。中国古代园林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融为一体的游赏环境。主要有三种类型：一是皇家园林，面积较大，气派宏伟，如圆明园、颐和园等。二是私家园林，风格因园主的情趣而异，如苏州的拙政园、网师园等。三是城郊风景区和山林名胜，如杭州西湖、无锡鼋头渚等。这种园林规模较大，多是把自然的和人造的景物融为一体。中国的自然山水式园林，其主要特点表如今摹仿自然，以人工的力量创造自然的风光，表达了中国古人尊重自然并与自然相亲近的观念。在园林的布局上强调自由曲折。我们江南面积较小的私家园林中表现得尤其突出。中国园林布局的另一个特点是划分景区和空间，以及擅长“借景”。借景是中国古代园林打破空间局限、丰富园景的一种传统手法。把园林以外的风景巧妙地引“借”到园林中来，成为园景的一局部。例如无锡寄畅园“借”锡山的景。高中美术教案篇四《动物狂欢会》来于大班学习活动《动物大世界》主题下的一个美术活动。通过“装扮动物参加舞会”这个主题，让幼儿体验彩笔直接在脸部作画的乐趣，并对主题中动物的外部特征的经历，有模拟的意愿，大胆的表达表现。1、年龄特点：《上海市学前教育课程指南》中指出，大班幼儿能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。本次活动我就创造时机和条件，支持幼儿对已有经历的迁徙，大胆表现。2、幼儿经历：本次活动来自“动物大世界”中的经历，幼儿已经理解常见动物不同的特点，也尝试用油画棒画过一些常见的动物。我觉得如何让动物们“活动”起来，脱离纸面，进步幼儿的兴趣呢？所以我采用了比拟新颖的方式，让幼儿拓宽思路，大胆尝试。1、当我们将美术教学也同样看作是幼儿的探究活动时，老师该关注的不再是幼儿画的动物像不像，而是幼儿创作的积极性表现，更多的是幼儿的情感满足，所以我在活动中设计了动物狂欢舞会的情境，激发幼儿的兴趣。2、生活中，束缚孩子的创作规那么有许多，如：不许在墙上乱涂乱画、不准弄脏自己的衣服，更不可以在脸上画画。。因为许多绘画材料会伤害我们的皮肤，所以为了满足孩子的兴趣与探究，我准备了专门在脸部彩绘的油画棒，与孩子一同“变“一回小动物，体验不同形式作画的乐趣。1、能大胆的在脸上画出动物的特征，体验在脸上直接作画的愉悦感。1、尝试不同的艺术形式，感受绘画与模拟的乐趣。经历准备：幼儿对动物的特征比拟熟悉，画过一些常见的动物。材料准备：脸部彩绘棒、湿巾纸、镜子、ppt、辅助物1、森林里要举办“动物狂欢会”，许多动物都要来参加，我们来看看第一个表演的是什么动物吧！〔播放杨丽萍：雀之恋视频1分钟〕提问：刚刚来的是什么动物？她扮演的孔雀像在哪里？〔服装、动作、彩绘〕2、有几个朋友已经装扮好了，我们来看看他们扮成了什么动物？〔老师展示脸部彩绘图〕讨论：他们是怎样利用眼睛、嘴巴来化装的？〔尽量画出动物的外部特征、特点〕提问：你想变成什么动物？它有什么外部特征？〔特征越多越像〕1、我这里有一盒脸部彩绘棒，可以帮助我们扮演动物！我想变老虎，特征是虎皮纹、王字，我来试试！〔对着镜子画一个特征〕你们想试试么？2、请各位幼儿尝试在脸上化装，变成自己喜欢的动物。〔老师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作，特征画的越多越像〕〔滚动播放图片〕3、时间不多啦！打扮好的小