初中美术-第4课 视觉中的红屋顶教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计1教学目标

1.能通过造型、色彩的分析,表达对现代美术作品的感受和理解。

2.能够参照现代美术作品的表现方法进行绘画尝试。

3.了解现代绘画多种手法,丰富对美术的认识。2学情分析本课以介绍西方现代派绘画为教学内容,通过欣赏和创作活动,了解现代绘画的多种表现手法,丰富对美术的认识。第一部分“从写实风格到多种风格”以图表形式举例介绍了现代西方绘画重要的几个表现风格。通过欣赏活动,帮助学生建立对现代艺术的粗略认识。第二部分“创作的基本方法”引导学生理解绘画表现形式的一些基本要点,旨在帮助学生通过对客观物象的处理获得新的形象的方法手段。教材列举了概括归纳、变形装饰、分解组合等多种方法,为学习活动作出提示。3重点难点教学重点:学生能了解现代绘画多种手法,并参照其表现方法进行绘画尝试。

教学难点:能通过造型、色彩的分析,表达对现代美术作品的感受和理解。4教学过程活动1【导入】一、生活中的红屋顶同学们对生活中的细节如此关心,那一定知道这张照片,它取自哪里。(青岛)没错,这就是青岛的“红瓦绿树、碧海蓝天”。在茂密的丛林中，你远远望去时,第一眼看到的是它的哪一个部分呢?(红色的屋顶)

古往今来红屋顶的亮眼夺目,常被用于画家们的绘画主题,今天老师就为同学们带来了一个名叫《视觉中的红屋顶》的小型画展(板书:红屋顶)活动2【活动】二、红屋顶画展

欣赏西方绘画作品时,我们常遇到这种情况,很多具象美术作品,它们和照片一样逼真,我们叫它“古典主义”;可相对应的,有的作品却很抽象,不结合画名、背景其它资料的话,我们几乎看不懂它在画什么,这种作品我们叫它“抽象主义”作品。

画展中,这四张作品都是以“红屋顶”为主题的绘画作品,哪一幅是前一种情况,那幅是后一种呢?

(学生回答)

(分出古典主义代表与抽象主义的代表)

欣赏现代艺术作品时,我们常说抽象,可抽象是什么意思,美术又是怎么完成从具象到抽象的巨变呢?

从这四张画中,我们应该能发现一些端倪。请对比欣赏图①~④,画家对的房子外形及颜色的处理的变化,并完成活动一。

(两分钟，请学生回答)

请一位同学告诉我,通过观察你发现从左到右,房子的外形逐步发生了怎样的变化?

（房子的外形,逐步被简化了,最后一张画里甚至变成了几何形。说明它被画家刻意“变形”了）

再请一位同学说说,你发现画面的色彩是如何变化的?

（颜色更加鲜艳,跟几何化相应的,色彩也被概括成了一些色块。）

小结:我能从中总结出,从具象绘画到抽象绘画的两种常用的艺术手法——一个是简化(形色),一个是变形。(板书:简化变形)

十九世纪后,突然之间,有一批大师觉醒了,他们厌倦了写实,开始大胆的玩起了艺术,有的玩线条,有的玩色彩,有的玩变形,有的玩光影,玩出了这些我们耳熟能详的新兴的艺术流派,如——印象主义、表现主义、抽象主义等等……每个流派,甚至每个人都有自己的一套风格。思考:画家们为什么要转变自己的画风?

(为了表现自己内心的情感,展现自己的个性，西方绘画自现代派以后开始变得空前的形式多样起来,艺术家特别强调把主观感受纳入到艺术创作中,创造新的表现方法,体现创新精神。）活动3【讲授】提问提问:我们之前了解到绘画的语言有点、线、面、构图、色彩等，那么现代派的画家是如何运用这些绘画语言呢?举例（展示照片，概括归纳颜色、形状、面积、线条）活动4【讲授】知识小结现代主义艺术的特点:风格反传统,为艺术而艺术。造型用点、线、面和几何化来概括物体有一种装饰美感。色彩强烈而又单纯的色彩对比来体现韵律和节奏感。活动5【合作探究】分析并回答问题图片中你发现了哪些颜色，这些颜色的面积大小比例是如何分布的？活动6【作业】作业布置作业布置:画家使用线条、色彩不是随意地,而是和作品主题联系在一起的,现代派绘画拓展了人们审美的想象空间和联想思维,请同学们尝试一下用现代派绘画语言改画一幅景物。活动7【练习】作业展评作业展评学生作业展示,学生介绍自己的作品,谈自己的想法;学生之间相互评价;教师评价,总结。活动8【讲授】课堂总结课堂总结:“艺术来源于生活,高于生活”,优秀的艺术作品来源与艺术家对生活的仔细观察与用心体会,再融入自己的思想情感和独特的艺术语言,创造出新奇而又让人耳目一新的视觉艺术作品。学情分析本课以介绍西方现代派绘画为教学内容,通过欣赏和创作活动,了解现代绘画的多种表现手法,丰富对美术的认识。第一部分“从写实风格到多种风格”以图表形式举例介绍了现代西方绘画重要的几个表现风格。通过欣赏活动,帮助学生建立对现代艺术的粗略认识。第二部分“创作的基本方法”引导学生理解绘画表现形式的一些基本要点,旨在帮助学生通过对客观物象的处理获得新的形象的方法手段。教材列举了概括归纳、变形装饰、分解组合等多种方法,为学习活动作出提示。效果分析本节课的课程目标达成度较好，师生通过细致的观察，对作品的赏析，对艺术语言的提炼和概括，使学生最终能够独立的分析抽象艺术的艺术语言的变化（简化、变形），并且能够将美术语言元素迁移到新的画面的当中。在课堂练习中，80%的同学都能够理解现代派艺术语言并运用到自己的作品之中，学生的概括能力和思维逐步建立起来。教材分析本科共分为三部分，第一部分：“从写实风格到多重风格”，以图表的形式列举了现代派西方绘画的几种表现风格。通过欣赏活动，帮助学生建立起对现代绘画的粗略认知。教材选取“屋顶”为素材的风景画作为范例，便于欣赏活动的比较。第二部分：“创作的基本方法”引导学生理解绘画表现形式的基本要点，帮助学生通过对客观物象的处理获取崭新的形象的方法手段。教材列举了归纳、变形、装饰、分解组合等表现方法。教学活动的设置围绕现代派美术的多种表现方式，尝试个性化语言的展开，两个作业梯度，在欣赏和表现中搭建桥梁，帮助学生了解在美术创作中内容与形式的重要联系。评测练习练习一：从外形角度分析艺术语言的变化_________从颜色角度分析艺术语言的变化_________练习二：分析照片中的颜色、线条练习三：运用现代派艺术语言进行改画创作课后反思本节课基本上达到了预期的教学目标，但在教学过程中仍然有几点问题和不足，具体如下：环节设置相对单薄，没有尽最大限度的挖掘和发挥学生的主体性，在问题设置上有所局限。问题的设置应更加明确，导向性更强一些。在第二环节赏析现代派绘画作品时，层次较浅，没有很好的引起学生共鸣。在“火眼金睛”小练习中，学生独立思考和总结归纳出答案，应让学生的主体性得到最大程度的发挥。作业点评的形式可以多种多样，投影仪操作不熟练，影响了作业展示的效果。优点：师生融洽，课堂气氛好，学生积极性高，领悟能力强。教师在课堂作业环节给予适时恰当的引导，作品呈现