传染病护理学-血吸虫教学课件

毛泽东《七律二首送九五八年七月一日读六月三十日《人民日报》,余江县虫。浮想联翩,夜不能寐。微风拂晓遥望南天,欣然命笔绿水青山枉自多,华佗无奈小虫何!拿大到处流传着千村薜荔人遗矢,万户萧疏鬼唱歌。男子肿肚像怀胎坐地日行八万里,巡天遥看一天河。不生牛郎欲问瘟神事,一样悲欢逐逝波。村村少儿果家七户绝后代传染病护理学--血吸虫毛泽东《七律二首送九五八年七月一日读六月三十日《人民日报》,余江县虫。浮想联翩,夜不能寐。微风拂晓遥望南天,欣然命笔绿水青山枉自多,华佗无奈小虫何!拿大到处流传着千村薜荔人遗矢,万户萧疏鬼唱歌。男子肿肚像怀胎坐地日行八万里,巡天遥看一天河。不生牛郎欲问瘟神事,一样悲欢逐逝波。村村少儿果家七户绝后代其二春风杨柳万千条,六亿神州尽舜尧·红雨随心翻作浪,青山着意化为桥。天连五岭银锄落,地动三河铁臂摇。借问瘟君欲何往纸船明烛照天烧余江县:在江西。日本血吸虫病Schistosomasisjaponicum怀化医专前苏联教育理论家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”在当今信息量激增的社会里，让学生学会搜集、处理信息，培养较强的阅读能力已刻不容缓，而农村小学生的阅读现状更值得我们去关注。大部分农村家庭没有意识到阅读的重要性，缺乏对孩子的阅读督促。另外，也因农村学校藏书有限，或形同虚设，造成学生阅读面窄。因此，农村这块“阅读的沙漠”中崛起“阅读的种子”并非易事。如何进行阅读教学？我所采取的一些做法是：一、以读激趣俗话说“读书百遍，其意自见”，可见阅读就应让学生获得读的成功体验。所以在阅读教学中，多层次、多渠道的朗读能使人感受文中的景物美、思想美、情感美，又能激发学生的阅读兴趣。如在教《桂林山水》时尽多让学生在抓住漓江水的静、清、绿，桂林山的奇、秀、险的与众不同的特点，学生用自己喜欢的读书方式去读，边读边想象文中一幅幅生动美丽的画面映入眼帘，感受到祖国山河的壮丽，使学生获得了美的情感，兴趣得到了升华。考虑到农村学生的识字程度、朗读水平和学生对课文语言文字品赏能力差的弱点，我指导学生有感情地朗读的最有效的方法是范读。因此教师的有感情范读就显得十分重要。只有教师自己进入了角色、动了感情，才可能使学生领会“文美”，才可能把学生引入意境，激发阅读兴趣。范读时要求学生边听边想，边看边画，细心、正确听出教师的语速、轻重缓急等，让学生进入文章意境，从而营造了气氛，激发了学生阅读的兴趣。二、以读代解《语文课程标准》里讲到，朗读是把文字作品转化为有声言语的阅读活动，是眼、口、耳、脑并用的心智活动，是能发展学生思维、激发学生的情感，是最重要的、最经常的阅读训练，是理解课文的重要方法。因此，在阅读教学中教师应把更多时间还给学生，让学生在读中思考，读中理解，读中体会，让学生通过读书去解决自己学习中遇到的问题。如有些教师在教学《宋庆龄和她的保姆》一课时讲了“后来，李姐（保姆）身体不大好，宋庆龄不但不再让她照顾自己，还用自己的薪金另请了一个小保姆，自己也尽可能地亲自照顾李姐，嘘寒问暖，端汤喂药，让她和自己一起在楼上吃饭，还让李姐坐上座，自己在边座相陪。李姐十分不安。”其中，作为国家的名誉主席，她为什么能这样做？李姐为何感到十分不安？这时教师大可不必给学生做详细、理性的分析，而应采用以读代解的方法，让学生通过反复阅读，联系上下文及预习中的人物简介，便可悟出其中的意义，并真切地体会到宋庆龄和保姆之间的情谊。三、以读促“思”我曾听过一位教师在教《一夜的工作》中第2自然段时，他让学生齐读了一遍，就紧接着问：“这一自然段主要写了什么？是围绕哪些重要语句写的？”此时，课堂间鸦雀无声，很多同学一脸茫然，没有一个学生举手发言。于是，教师急了，便指名一位女同学站起来回答，结果还是无言以对。可看出该教师没有考虑到学生读书思考的重要性，没给学生留出读书待思的空间。学生不是电子计算机，不是一读便知。如果是这样，那学生还用得来上学吗？因此，教师首先要明确：读，是阅读教学中的首要部分。不要只是表面上摆个教学的形式出现在课堂上，那样会很难使学生走进文本，品词析句，体会情感，揣摩表达，想象意境及读出韵味。所以，在阅读教学中要充分地、尽可能地让学生自主地阅读、思考、亲身体验学习的过程。只有充分给予学生阅读的自由和思考空间，允许学生有自己的独立见解，尊重学生的个体差异，鼓励他们各抒已见。同时，教师要善于引导学生阅读，保护学生的个性，学生才会在阅读中融入自己的知识和情感，才会闪现出思想的火花。他们才会在阅读《一夜的工作》时质疑：那么高大的宫殿式的房子，为什么室内陈设那么简单？在读《我的战友邱少云》时就会发问：邱少云为什么能耐得住烈火烧身呢？在读《狱中联欢》时才会纳闷：“革命者们为什么敢在敌人的监狱中载歌载舞，而又不会遭到敌人的射杀？这样的读，才能真正让农村学生逐步活跃于阅读教学中，提高阅读水平。四、以读悟“情”《语文课程标准》中指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而且培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”特别是在农村小学的实际阅读教学中要悟出文中的“情”，逐步提高学生的阅读能力，教师必须要给学生留出充足的读书时间。而且还要加以引导，加强语感因素，注意语感训练。例如，在教《开国大典》一课时，我引导学生有感情地读出群众游行时的高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中华人民政府万岁！”“毛主席万岁！”及毛主席向群众的高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”由于学生读出悟感，所以给人以极大的鼓舞，让人感到场面的再现，心中无比兴奋与激动。同时，还读出了人民群众对新中国、毛主席无比热爱、崇敬的感情，与作者产生共鸣。这样的读既训练了学生的语感，又渗透了高尚的人文因素，真切地体现了文中的“情”。要改善农村小学阅读教学的现状，提高农村小学阅读教学的质量，不但要保证学生有书可读，而且教师要指导学生正确阅读，培养学生良好的阅读习惯，教给学生正确有效的阅读方法。农村小学阅读教学的质量提高了，整个学校语文学科的教学质量也会随之提高，对学生而言，具备较高的阅读能力，是提高自身语文素养的重要途径。从近几年英语中考统计分析来看，任务型阅读在其中占很重要的比重，但同时又是我们同学不擅长的题型，而主要原因在于学生对基本知识掌握得不牢固，缺少灵活运用的技巧，英语任务型阅读考的不仅仅是学生的阅读能力，还有学生词汇量的积累，然后灵活运用转化的过程。初中任务型阅读的题型常常是以阅读短文填表格或者回答问题等形式出现，而命题人可以随心所欲地从多方面出题来考查学生。我们就以2017年江苏省无锡市中考英语任务型阅读来进行简要分析。例题如下：Didyouknowthatyearshavetheirowncolors？PantoneColorInstituteisanorganizationthatgivescompaniesadviceaboutcolor.Andevery，itpicksonethatrepresentstrendsininternationalculture.Thisyear，Pantonescolorisabrightshadeofgreenthatitcalls“greenery”.Greenerymakespeoplethinkofnatureandgrowth.Thecolorrepresentshopeofchangingoneslifeforthebetterorcarefortheenvironment.Red，orangeandyellowareconsidered“warm”colorswhileblue，greenandpurpleare“cool”.Butgreeneryhaselementsofboth；itsgreen，butitalsoincludesalotofyellow.Thismakesitabletogowellwithmanyothercolors.Pantonesresearchersstartchoosingthecoloroftheyearaboutninemonthsbeforetheyearbegins.Theylookforacolorthatisalreadybeingusedmoreandmoreoften.Todecidethecoloroftheyear，theylookbeyondfashionandhomedecorating.Theystudyart，moviesandlotsofotherthings.TheypickonecolortheyexpecttostaypopularandannouncetheirchoiceinDecemberforthefollowingyear.Yourelikelytoseegreeneryalotin2017.Whenyoudo，letitencourageyoutoenjoynatureandstartsomethingnew.Title：Greenery，thecolorofthe54..Whopickedthecolor？Anorganization55.PantoneColorInstitudeWhatisthecolorlike？Itincludesbothgreenandyellow，soit56.manyothercolors.Itrepresentshopeofchangingforabetterlifeorcarefortheenvironment.57.isthecolorchosen？Pantonesresearchersstartchoosingitearlyeachyear.Theylookforacolorthatisalreadygettingmoreandmorepopular.Theydoalotofresearchindifferentareasbeforetheymakethe58..一、查找?}（一）转换题信息转换题是要根据问题查找信息，经过分析后加工成另一种表达方式的功能，比如我们常见的短语和单词的转换，在不同的条件或者句型中我们使用的单词词性也会随之发生变化，例如题中的56题，我们可以通过第三段中的最后一句Thismakesitabletogowellwithmanyothercolors.中得知，gowellwith有“和……很相配”的意思，于是我们需要搜索我们知道的跟匹配相关的词，正确答案就是match。除此之外还有词性转换，例如题中的58题，在文中的第四段Todecidethecoloroftheyear，theylookbeyondfashionandhomedecorating.中我们可以知道是填写“决定”一词，文中是动词，而题目中缺少的是名词，我们就需要对其进行转换，于是正确答案就是decision。（二）归纳题这一类型的题目需要我们学生运用情境想象和做出合理的推理，然后根据问题在文中找出有共性的内容进行总结归纳。一般提出的问题也都是具有归纳性和针对性的。一般在问题中会出现一些我们常见的概括性词汇，比如问原因的：reason、cause；或者是总结文章主?}的：topic、title；还有优缺点和结论的，例如：advantage、disadvantage和conclusion等。正如我们题中的54题，就是对title的归纳总结，根据文中第四段中Pantonesresearchersstartchoosingthecoloroftheyearaboutninemonthsbeforetheyearbegins.可以得知，这篇文章主要说的就是Pantone的新颜色greenery。任务型阅读的命题方式一般是处在阅读和词汇表达之间，穿插着我们学过的基本语法知识，它锻炼的是我们学生的英语综合能力，可以运用英语去解答问题。二、解题方法（一）认真审题，弄懂题目的意思任务型阅读不仅仅是考查学生对英语的认知和词汇量的运用，还考查了学生对一篇文章的理解，学会灵活运用学过的知识，以及学生的英语思维逻辑能力，所以我们第一步就要从认真审题开始。审题就是要我们学生在一开始就理解这篇文章的主题和作者想要表达的内容，学生的审题过程其实就是在揣摩文章内容和探究出题者意图的过程。（二）通过标记寻找有效信息在我们读懂题意，明确这篇文章中所给出的任务以后，在读文章的过程中要将与问题相关的内容标记出来，便于在正式答题时的寻找，通过对任务型阅读理解题的了解，一般分为两类。第一类是泛读，也就是快速阅读，在近几年的英语中考任务型阅读中经常出现需要学生对文章进行泛读之后完成与大致内容相关的任务，在快速阅读的过程中我们需要带着主动性去思考，不是漫无目的地扫描文章，而是为之后的答题打好基础。在平常练习的过程中，我们可以利用我们的发散思维去思考更多的相关的问题，结合题目和主要表达的中心思想去进行构想，以及在这样的文章背景下，我们的出题者可能会进行怎样的提问，可以锻炼我们学生的思维敏感性。再结合我们平时上课所学所用的词汇和知识，来进行自己的诠释。第二类是仔细阅读，仔细阅读也不是指我们需要每一个单词每一个句子的仔细去看，而是要结合出题者给出的题目进行有针对性的跳读，使问题的答案更清晰地浮现出来。跳读文章是用来寻找与题目相对应的细节，是为接下来的答题寻找答案，比如一些填空题和填表题。这种题目都是需要学生通过阅读文章所提供的材料和内容，获取相关的信息，用填写句子或者单词的方式去完成题目，只要在原文中找到类似的句子，有的时候也需要稍作改动，最后还要进行检查看与原文是否一致。例如关于55题，我们在刚开始拿到这道题的时候，在文章开头PantoneColorInstituteisanorganizationthatgivescompaniesadviceaboutcolor.中就可以得知，PantoneColorInstitute是一个组织，于是我们可以知道55题中应该是被称为PantoneColorInstitute的组织，而我们常见的意思为“被称为”的词汇就有called，于是我们就得出了正确答案。以及我们的任务型阅读考查的是学生的综合归纳能力，很多题目是需要我们通过对文章的阅读分析然后再根据自己的判断才能给出的回答，并且有的时候还会有单词数量的限制，此时也是考查了我们学生的词汇表达能力，需要我们用最简洁的语言去进行描述。（三）从题目中去寻找答案有的时候在我们无法从文中得出答案时，也要学会从题目中寻找答案，比如题中的57题，就是对表格后面的问题进行的总结，都是在说greenery是怎么被选择的，所以答案是How。（四）通过检查发现问题在我们回答完所有的问题之后，我们要对所回答问题的答案进行检查，再与文中的信息进行核实对比，以确保答案的准确性，这也是很重要的一步，我们要让学生在修正答案的过程中形成敏锐的意识，但是在考试或者平时的练习中往往容易被我们的学生所忽略，所以在平常的做题过程中我们要养成良好的做题习惯，做好每一步。总而言之，在做任务型阅读的时候，我们在一开始要认真审题，然后快速阅读文章，弄懂文章大致内容，然后带着问题进行跳读，在文章中要对关键的词汇和句子做出标记来方便我们答题，有一些还需要我们对文章内容进行适当的调整，在回答完之后还要对答案进行认真的检查，是否与原文内容有出入，或者在语言的逻辑表述上是否有问题等，确保我们做出来的答案是正确的。三、结束语初中英语任务型阅读的学习是一个需要不断加强的过程，要通过对题目的仔细研究在环环相扣的过程中发现问题，并且能够在阅读中积累知识，在反复的阅读中思考和揣摩，给提出的问题填上最佳答案。任务型阅读本身就是希望学生在英语的学习上“更上一层楼”，在理解了文字的基础上学会去如何运用，用自己的英语逻辑思维和表达方式去完成一项任务，能够有效地提高学生的英语应用能力。其二春风杨柳万千条,六亿神州尽舜尧·红雨随心翻作浪,青山着意化为桥。天连五岭银锄落,地动三河铁臂摇。借问瘟君欲何往纸船明烛照天烧余江县:在江西。日本血吸虫病Schistosomasisjaponicum怀化医专日本血吸虫病chistosomiasisjaponica)是日本血吸虫寄生于人体门静脉系统引起的疾病。由皮肤接触含有尾蚴的疫水而感染。主要是由虫卵沉积于肝脏和结肠引起的嗜酸性肉芽肿。二、病原学(一)类型血吸虫(bloodfluke)也称裂体吸虫(Schist