工艺流程图绘制基础知识课件

工艺流程图绘制基础知识1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比工艺流程图绘制基础知识工艺流程图绘制基础知识1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比第8章工艺流程图绘制本章导引工艺流程图基础知识工艺流程图的绘制本章导引一、第一遍阅读常见错误1.不通读，急促做题，无全文把握，导致寻找的线索不准不全。3.细而慢，试图读懂每个句子，耗时多，影响答题时间。4.快而空，无大局：虽然已经全文阅读，但不注意分析归纳，得到的只是一些零散的信息，不能对文章大意结构有所把握。二、第一遍阅读的方法扫全句是关键，一般以句号为标准，如果句子看不完，那句意理解便会不完整或不准确，因此，一定要训练学生以句子为单位进行理解。理结构，由于英汉的语言顺序有很多不同之处，如介词短语，分词短语，从句作定语一般都后置，描述动作的时间状语、地点状语等多数状语也位于动词或动词短语后，而多数情况，英汉的顺序也是相同的，由顺序混乱导致的理解混论是学生常犯的错误，这需要平时就要做专题的训练。在快速阅读时要先理清句子结构，才能准确把握句子意思。上下文、扣中心、定句意。单词，句子在不同语境中有不同的意思，这是目前加强交际语言考查的一个重点，也是文章理解的一个宗旨。确定每一个单词，每一个句子的最终意思的原则是使上下文行文连贯，并与文章中心，作者观点、文中人物的态度等相吻合。虽然说文章没有读完，主旨不能确定，但寻找总结主旨是从一开始读文章就要做的事情。一定要学生明白，文章主旨只有一个，文中的每一个词，每一个句子，每一个段落都是围绕这个主旨展开的，这对确定主旨以及确定字句的意思都有意义。段总结，得主旨。既然是一个段落，那它一定有一个围绕主旨的独立的意思，如：一个例子，一种观点，一个步骤等等。进入一个新的段落，寻找这个段落的大意便是我们的主要目的，多数段落会在段首直接给出中心句或在段尾有总结句。段落大意与文章中心也是相辅的，段落大意必须围绕文章中心，文章中心引领段落大意。对一些没有中心句的段落，我经常会提示学生想想文章的中心，他们便能很快的理清段落大意。当然，文章没有完全读完之前，主旨都处于搜寻的过程，但只要我们一直以理结构，寻中心为阅读的目的，那么在一篇文章第一遍读完时，文章主旨一般也就不难得出了。三、第一遍阅读的生词处理方法生词障碍是学生阅读时的一个难点，有些生词是不难从上下文中推理出词义的。我把生词分成三类：一类是教材中没有出现过的生词，带生词阅读作为一种阅读能力要求，在每篇考试阅读文章中都会按一定的生词比例设置适量的生词。另一类是学生自身没有掌握的已学单词。还有一类是已知词汇在文章中有了新的词义。我是这样引导学生处理生词的：1.回看。有些生词文章会给出中文注释，但只在第一次出现时给，再次出现时已经忘记了，因此，遇到生词要养成先回看注释的习惯。2.推理。紧扣文章中心，根据上下文推理。一般而言，在一篇合格的考场文章中，词义重要的生词或要求推测词义的生词，都会在上下文中有线索可寻，不难推测。有时不能确定准确的词义，但能确定词义范围，如，是一个名词还是动词，是表示赞扬还是批评，是一个组织名称还是一个人名、地名等也就可以顺利的理解文章了。而老词新意往往因为学生们不敢摆脱学过的词义，因而更容易形成理解障碍，所以，一定要反复强化并训练学生上下文定词义的思维模式。3.代号。对于较长的人名、地名、较难的专有名词等可以用首字母或其中容易辨认的代号帮助记忆，这样能够降低记忆负担，加快阅读速度。4.忽略。有些生词对于理解全文大意以及完成问题都没有影响，可以忽略。物理是九年义务教育的一门基础学科，它不仅是学生进一步学习的基础，而且是一切科学技术的基础，由于物理知识应用的广泛性决定它还是一个公民参加生产和生活必备的基本素养.随着科技的发展，知识更新周期的缩短，学习将伴随终身.初二物理教学是学生学习物理的启蒙时期，在这一时期里应教会学生怎样学习物理，培养他们的科学兴趣、正确的科学态度和科学方法，使其领悟科学的思想和精神，奠定进一步学习物理知识和终身学习的基础.那么，如何引导学生进入物理知识的殿堂呢？一、激发学生的学习兴趣１．创设情境，激发兴趣“兴趣是最好的老师”.兴趣是学习的内部动力，是思维的源泉.教师应创设学生既熟知，又意外；既简单明了、又愉悦身心；既具体、生动，又具有悬念的情境，激起学生质疑，激发学生兴趣.如在探究《物体浮沉条件》时，可创设一个“会潜水的种子”的情境，当学生看到这一情景就会自然思考和想探究：种子上浮和下沉的条件.原本平静的课堂一下子生机盎然，极大地调动了学生的求知热情，真是一石激起千层浪.物理教学中的情境创设，就会起到先入为主的效果，学生一旦对所学知识产生了浓厚的兴趣，整个身心就会处于积极、投入的状态，刺激他们愉快地学习，从而感到学习不是一种负担，而是一种需求、一种倾诉、一种交流，更是一种享受，做到寓教于乐.2．抓准契机，精酿趣味在物理教学过程中，很多教学内容都能引起学生学习的兴趣，教师要以良好的契机为抓手，激发学生的学习兴趣.如学习惯性概念后，教师可做这样一个实验：拿一只笔套竖立在讲台边缘的纸条上，然后问：谁能拿出笔套下面的纸条又不接触或碰到笔套？做法是可用手捏住纸条的一端，用另一只手的食指迅速打击纸条，这样学生在亲自动手实践中，既使兴趣因诱导而生，又使学生在趣味小实验中获取和巩固了知识.再如结合平抛运动规律的教学，可借助教室内唾手可得的粉笔头完成这样一个实验：将一粉笔头置于讲台边缘的操作平台上，用米尺敲击一下粉笔头，使它沿水平方向飞出，并在水平地面上留下一痕迹.若利用米尺，怎样才能求出粉笔头沿平台面飞出时的速度？应该测量哪些数据？用米尺也能测出速度吗？此实验能很好地诱导学生探究平抛运动规律的兴趣.3．善于发现学生的闪光点，发展兴趣美国心理学家威廉•詹姆斯有一句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”.他研究发现，一个人受到激励后，其能力可以发挥80%到90%.马克•吐温曾说：“只凭一句赞美的话，我可以好好地活上一两个月”.教育实践告诉我们：“差生”并不是每一个方面都差，他们总有某一方面的潜在才能，每当这闪光点闪烁时，正是教育引导的最佳时机.教师要善于用“放大镜”寻找“差生”身上的每一个闪光点，以“鼓励、赞扬”为火源，点燃他们自信的火种，再以“激励”为催化剂，让其在集体这大熔炉里燃烧，树立抬头走路的自信心，并不断引发他们对生活和学习的兴趣.4.精设和谐课堂，促进兴趣在教学过程中，教师要从教学效果出发，通过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，注意广泛收集物理学科最新成果，结合教学内容，巧妙地包装，隆重地介绍，以此激发学生的求知欲和兴趣；教师要根据学科教学的特点，引导学生注意物理学科知识与经济建设的关系，激发他们的学习兴趣；教师可以指导学生运用实验法、谈话法、调查法、文献法等学习方法，使学生从被动的学习方式中解脱出来，进行自主式、研究性学习，从而对物理学习产生浓厚的兴趣.随着科学技术的不断进步，各种先进的教学媒体，走进了课堂，此时教师还可以借助投影仪、计算机等先进手段，激发学生的学习兴趣，实现教学效果的优化.5.创建和谐师生关系，升华兴趣白居易曰：“感人心者，莫先乎情”.爱是洗涤学生精神污垢的一滴甘露，是医治学生心灵创伤的一剂良药，是开启学生心灵的一把钥匙.面对学生，我们教师不要“横眉冷对”、熟视无睹、大棒压境，要用满腔热情，用温暖、尊重、信任去点燃“差生”希望的火种.哪怕是课堂上一个期待的眼神、一句由衷的称赞、一个轻柔的抚摸、一声温馨的祝福，都会使学生倍感亲切和温暖，这样学生也会“爱屋及乌”，由喜欢老师而喜欢他所任教的学科，从而愉快地接受教师的教诲，并努力将教诲转化为行动，从而实现教师的期望.二、教会学生读书，培养读书能力，养成读书习惯物理课本是学习物理的基本依据，是获取物理知识的重要途径之一.初二物理教材符合学生实际和心理需要，图文并茂，形象直观，联系实际，通俗易懂.在初学时，教师应利用物理课本资源逐步把读书方法教给学生，如边看、边想、边勾画、边批注并质疑等.同时指导学生主动阅读课本，使学生在阅读中学会归纳、联想、应用知识.学生只要学会了读书，读得懂、读得进，才能养成读书习惯.这不仅有利于学生主动参与学习过程，还有利于学生准确理解和应用物理知识；有利于学生领悟物理研究方法；有利于增强学生学习物理的兴趣；有利于培养学生读书能力、自学能力.三、教会学生物理学习方法物理要借助数学做工具，但同数学有区别，它在计算时要写公式和单位，物理有较强逻辑性，强调物理量有物理意义.在课堂上学生一定要认真听讲，学习老师对物理问题的常用处理方法，经常看物理科普读物和进行物理小制作等.教师要教会学生根据猜想进行仔细观察和认真实验的方法.观察和实验是物理学的主要研究方法，是获得知识的源泉.通过观察和实验，可对物理事实、物理现象和物理过程有了清晰而明确的印象，积累大量的感性认识和数据，挖掘有待探讨的问题，并为进一步归纳实验结论打下基础.第8章工艺流程图绘制本章导引工艺流程图基础知识工艺流程图的绘制本章导引化工工艺流程图是用来表达整个工厂或车间生产流程的图样。它既可计开始时施工方案的讨论,亦是进一步设计施工流程图的主要依据。它的方式体现出如何由原料变成化工产品的全部过程。化工工艺流程图的设可以分为如下三个阶段①生产工艺流程示意图②生产工艺流程草图③生产工艺流程图。生产工艺流程图的设计或绘制过程是随着化工工艺设计的展开而逐步进行的化工工艺设计是化工工程设计的主体,它是整个工程设计成败优劣的关键。就工艺设计而言,首先要进行的是生产工艺流程的设计。工艺流程设计是设计方案中规定的原则和主导思想的具体体现,也是下一步工艺设计和其他各专业设计的基础,即决定了以后工艺设计和其他专业设计的内容和条件生产工艺流程设计就是如何从原料通过化工过程和设备,经过化学或物理变化逐步变成需要的产品,即化工产品。在复杂的化工生产过程中,原料不是直接变成产品的,与此同时还会产生副产品、废渣、废液和废气等,有的副产品还要经过一些加工步骤才成为合格的副产品,而生产的三废又必须经过合格处理后才能抛弃和排放。因此,生产工艺流程的设计是一项非常复杂而细致的工作,除了极少数工艺流程十分简单外,都要经过反复推敲,精心安排,不断修改和完善才能完成。随着生产工艺流程设计的不断展开,就需要绘制生产工艺流程示意图、生产工艺流程草图和生产工艺流程图等。般在编制设计方案时,生产方法和生产规模确定后就可以考虑设导引生产工艺流程示意图了。有了工艺流程示意图就可以进行物料衡算、能量衡算以及部分设备计算,然后才可以进行生产工艺流程草图的设计及绘制。待设备设计全部完成后,再修改和补充工艺流程草图,由流程草图和设备设计进行车间布置设计。图8-1是乙苯生产的工艺流程图。本章在介绍工艺流程图基本知识的基础上,着重讲述工艺流程图的组成内容各部件的绘制方法或标注要求,如生产工艺流程图中设备如何表示、物料管线如何绘制、仪器仪表如何表示等。最后通过绘制一个具体实例,来说明整个工艺流程图的绘制方法和思路点击看图8-1乙苯生产的工艺流程图工艺流程图基础知识工艺流程图的分类工艺流程图绘制内容及表示方法工艺流程图分类流程工艺流程图是工艺设计的关键文件,它以形象的图形、符号、代出工艺过程选用的化工设备、管路、附件和仪表等的排列及连接,借一个化工生产中物料和能量的变化过程。流程图是管道、仪表、设备置布置专业的设计基础,也是操作运行及检修的指南知工艺流程图一般分三个阶段进行绘制,即:生产工艺流程草图的绘料流程图的绘制、带控制点的工艺流程图的绘制。下面分别对这三种流程图进行介绍(1)生产工艺流程草图生产方法确定后,可进行生产工艺流程草图的绘制,绘制依据是可行性研究报告中提出的工艺路线,绘制时不需在绘图技术上花费时间,而把主要精力用在工艺技术问题上,它只是定性地标出由原料转变为产品的变化、流向顺序以及采用的各种化工过程及设备,生产工艺流程草图一般由物料流程、图例标题栏三部分组成,其中物料流程包括如下①设备示意图可按设备大致几何形状画出(或用方块图表示),设备位置的相对高低不要求准确,但要标出设备名称及位号。②物流管线及流向箭头包括全部物料管线和部分辅助管线,如:水、气、压缩空气冷冻盐水,真空等流程③必要的文字注释,包括设备名称、物料名称、物料流向等图例只要标出管线图例,阀门、仪表等不必标出,标题栏包括图名图基设计阶段等内容。全图采用由左至右展开式绘制,先物料流程,再图例设备一览表。设备一览表一般在图例下面,全图的布局大致如图8-2所线条遵循设备轮廓线用细实线、物料管线用粗实线、辅助管线用中实线的原则,绘制技术不要求十分精确识料名称甲醇图例氧流程设备一览表图8-2生产工艺流程草图布局情况图8-3物料列表说明示意图(2)物料流程图物料流程图是在生产工艺流程草图的基础上,完成物料衡算和热量流程制的流程图。它是一种以图形与表格相结合的形式反映设计计算某些结它既可用作提供审查的资料,又可作为进一步设计的依据。物料流程图闔基下列内容①图形包括设备示意图形、各种仪表示意图形及各种管线示意图础知②标注内容主要标注设备的位号、名称及特性数据,如流程中物料识分、流量等③标题栏包括图名,图号、设计阶段等物料经过设备产生变化时,则需标注物料变化前后各组分的名称、流量(kg/h)质量分数(%)和每项的总和等数据,具体项目可按实际需要酌量增减。其常用的标注方式是在流程的起始部分和物料产生变化的设备后,从流程线上用指引线引出后列表表示,该表的内容有物料名称、流量、百分含量等。指示线、表格线及设备皆用细实线绘制(见图8-3)。当物料组分复杂,变化多,在图形部分列表有困难时,要从物料管线上标出物流号并在图的上方或下方从左向右按流程顺序列表表示图样采用展开式,按