小学语文阅读方法与技巧

小学语文阅读方法与技巧

小学语文阅读方法与技巧语文是学习的基础，也是学习其他学科必备的一个过程，但很多同学都学不好小学语文，尤其是阅读方面。下面介绍一些小学语文阅读方法与技巧。一、某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题，渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作辅垫，总领下文。例如，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。这句话在文中的作用是总起句，引出下文，抒发了作者对荷兰的赞美之情。2、文中：承上启下，总领下文，总结上文。3、文末：点明中心，深化主题，照应开头，总结全文。例如，乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。这句话在文中的作用是总结全文，点明中心，抒发了作者对乡下人家的热爱之情。二、修辞手法的作用：1、比喻、拟人：生动形象。例如，“笔直的公路上，一队队灯柱，像等待检阅的仪仗队。”这句话好在哪里？它运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了灯柱整齐地立在公路上的特点。再如，“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”这句话好在哪里？它运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了雨后春笋生机勃勃的特点。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等。例如，“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这句话好在哪里？它运用了排比的修辞手法，强调了漓江的水的静、清、绿的特点。3、设问：引起读者注意和思考。例如，“怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。”这句话好在哪里？它是设问句，能引起读者对进入金龙洞的小船的注意，并引起读者的思考。再如，“难道蝙蝠的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”这句话好在哪里？它是反问句，强调了蝙蝠的特点，蝙蝠的眼睛特别敏锐也不能在漆黑的夜里看清楚所有的东西，并加强了语气。4、对比：强调了……突出了……。5、反复：强调了……加强语气。三、句子含义的解答：在这种类型的题目中，句子中通常会使用比喻、对比等表现方法来描述一个词语或短语。解答时，需要揭示它们所指的对象，然后重新理解句子的意思。四、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。因为该词准确生动地描述了……形容词：不行。因为该词形象地描绘了……副词（例如：都、大都、非常、只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况，包括程度、限制、时间和范围等，如果更换，就会与事实不符。五、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。原因是：（1）这与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致；（2）这些词与上文是一一对应的关系；（3）这些词之间存在递进关系，环环相扣，不能互换。六、段意的归纳。1、记叙文：需要回答清楚时间、地点和人物做的事情。格式：（时间+地点）+人物+事情。2、说明文：需要回答说明对象是什么，它的特点是什么。格式：介绍+说明对象+说明内容（特点）。小学语文阅读方法与技巧一、引导学生“读”。语文教师在课堂上通常会采用自由朗读、默读、分角色读、齐读、指名读等阅读方法，这些方法能够取得一定的效果。但要真正提高学生的阅读能力，可以尝试以下方法：1、通读，整体感知课文。2、扫描，把握重点，做到心中有数。3、精读，围绕老师提出的问题、自己喜欢的句段以及自己不懂的地方，圈点批注。4、摘抄，把文中写得最好的词句段落摘录下来。例如，《荔枝》一文，学生可以通过这种方法更深入地理解课文内容。二、教会学生“品”。在阅读的基础上，让学生学会品味课文。1、品味语言，抓住文章中的优美词句段落，身临其境地去阅读、去想象、去感悟、去欣赏。2、品味情感，让学生走进课文，进入角色，去体会人物的思想感情。例如，《我的战友邱少云》一文，学生可以设身处地地想象自己是作者，然后体会邱少云被火包围时作者的心情，这样读者自然会与作者的感情产生共鸣。三、训练学生“析”。一篇文章通常在表现手法、层次结构、思想内容上有独特之处，同时许多文章在这些方面又有相似之处。因此，教师在必要的示范分析后，