甘薯害虫防治-陈胜勇改-资料教学课件

甘薯害虫防治-陈胜勇改共62页PPT资料幽默来自智慧，恶语来自无能甘薯害虫防治-陈胜勇改共62页PPT资料甘薯害虫防治-陈胜勇改共62页PPT资料幽默来自智慧，恶语来自无能甘薯害虫的种类与防治技术■■■■害虫种类金针虫蛴蝤小地老虎甘喜天蛾甘薯蚁甘变蠛告虫种类甘叶甲蚜虫斛纹夜蠛甘薯长足霉粉虱红蜘蛛随着新课程的不断深入，呈现的音乐课也越来越丰富，教师惯性地追求出彩的“亮点”，然而仍然有一些非音乐性的内容或泛音乐性的教学内容充斥课堂，音乐课中流淌的是音乐，那么作为一名初中音乐教师，怎样在音乐课堂中抓住音乐本体的内容进行教学设计呢？笔者将从以下几点进行阐述：第一，关注音乐本体，确立课堂教学目标，培养学生的音乐素养首先音乐课堂教学目标确定的第一步是教师要研究学生，对学生现有的知识、能力进行分析，才能确定切实可行、合理的教学目标。在每年的七年级新生入学第一周我一般不会急着去备课，我会首先做一些调查问卷对学生的现有知识、能力、兴趣、特长等进行一个摸底，然后在课堂中通过课堂评价来进一步了解学生的音乐知识积累情况，分析各班的学生情况以后才去根据学生的现有能力来制定一个长期的初中三年学习目标，中期的每年学期目标教学目标，短期的本学期学习目标和具体的每单元学习目标。在每节课的教学目标确立前首先分析学生的学习状况，紧扣音乐本体，确立切实可行的教学目标。如在进行苏少版七年级第一单元第一首歌曲《希望与你同行》时，我研究发现学生的识谱能力和音乐知识积累并没有达到七年级的水平，于是我在确立本节课的教学目标时没有严格的按照教参和《音乐课程标准》去制定，我降低了要求带着学生在歌唱教学中，穿插进行音符知识和识谱能力的教学，本节课只要求学生能区分音符、用拍子划出音符的时值、能熟悉音乐的七个唱名，跟着老师用科学的演唱方法唱准歌词，并能用愉快的心情表现出学生进入新的集体后的喜悦之情即可。其次音乐课堂教学目标的确定，教师要研究教材、要准确把握《音乐课程标准》，合理的利用《教师参考用书》。在每次制定长期、中期、短期目标之前，我都要认真研读《音乐课程标准》，对比我制定的教学目标与《音乐课程标准》制定的目标是否吻合，有没有完成《音乐课程标准》中的总目标和学段目标。当然所有目标的确立，首先考虑的是有没有用音乐本体去完成教学目标。例如，苏少版七年级下册第二单元的教学目标，对欣赏乐曲《流水》做了这样的要求：“初步了解古琴的文化与历史，感知《流水》的模拟手法与丰富技法，以及古琴艺术所追求的“物我交融”的境界；能够听辨古琴、古筝的音色，分辨其异同。”对于这样的教学目标，我首先在如何运用音乐本体让学生了解古琴的文化与历史的上面做文章，切记将音乐课上成了历史课，将古琴文化和历史发展的典型时期音乐，做了收集和处理，让学生在欣赏古琴乐曲中，了解古琴的文化发展和历史发展，并感受了各时期的古琴代表曲。第二，关注音乐本体，精选课堂教学内容，培养学生的音乐素养在音乐课堂教学中，正确合理地选择和安排教学内容是课堂教学效果的关键。教师在挑选课堂教学内容时，首先要深入研读教材，反复聆听，对教材的音乐要素分析透彻，精心对教材进行筛选，在众多音乐要素中找到最直接、最有效的切入口；例如苏少版七年级上册第一单元《欢乐啦啦歌》，我在研读教材后，在众多音乐要素中找到歌曲的演唱形式作为歌曲的切入口，既复习了歌曲的演唱形式这一知识点又导入了新课，在音乐课堂中高度关注了音乐本体，积累了学生的音乐知识，还有效的拓宽了学生的音乐视野；教师在挑选课堂教学内容时，其次还要领会教材编写的意图，挖掘隐含在教材中的知识点，以音?肺?主线将这些内容贯穿起来。明确用音乐教教材，而不是用教材教音乐，要善于精选课堂教学内容，要善于抓住音乐，让鲜活的音乐形象走进学生的心里，让音乐情绪感染和熏陶学生。例如，苏少版七年级下册第三单元歌曲《杨柳青》，这首歌曲从表面上这是一首扬州民歌，教参的教学目标要求能有风格追求地表现二部合唱《杨柳青》。但我们再研究教材，就能挖掘隐含在教材中的知识点，如“杨柳青”得名的原因，什么是曲牌等，隐含在教材挖掘出来了，是不是都要进行教学，答案是否定的，我们还要关注学生的学，确定学生可以学习，我们还要采用以音乐为本体的教学内容用切当的教学方法进行教学。第三，关注音乐本体，确定音乐课堂教学方法，培养学生的音乐素养在音乐课堂教学中，一切教学方法应是充分利用“音乐”这一情感艺术的。音乐教学应当重视使音乐诉诸学生的听觉、动觉、视觉、感觉和知觉这五种音乐教学的方法。例如欣赏苏少版七年级下册第三单元乐曲《二泉映月》，初次欣赏时教师不用刻意去用大段的言语解释什么，让学生通过听觉的这种教学方法，直接从音乐当中体会到那种高低起伏、委婉流畅、深邃悠远的曲调，流露了曲作者愤懑的情绪和倔强的性格，只是由于年龄与生活经验的限制致使他们不能用语言很准确地描述和表达；然后关注音乐本体引导学生从主题入手，逐一聆听该乐曲的几次变奏，和学生共同探究变奏手法，同时围绕二胡的音色表现力，体会每次变奏的速度、力度、情绪及情感的变化。在聆听感受二胡主题和变奏时，将学生听觉、感觉和直觉有机结合，让学生注意乐句和变奏段落的衔接，这是中国传统音乐乐句“鱼咬尾”式的衔接特征，它们都以相同的乐音（同音或八度）作为结束音和起始音，形成乐句连绵不断，自然流畅的运行风格。中小学音乐的教学本位在于音乐，只有关注音乐的课堂才是真正的音乐课堂，音乐教学的中心价值才不会被偏离。无论音乐课程改革如何进行，在音乐课堂中高度关注音乐本体，重视学生音乐素养的培养这一点肯定不会变。无论在什么音乐教学中，牢牢把握音乐主体这条线，将以音乐为本体的教学内容与切当的教学方法有机结合，只有这样，才能使音乐课真正发挥审美功能，才能使音乐教育回归本真。中小学是整个国家教育体系的基础,小学阶段教育则是基础的基础,而农村小学管理更是一项艰苦而复杂的工作。学校无其他经费来源,硬件设备欠缺,学生居住分散,成绩参差不齐,家长素质不高,教师脾气秉性各异,整体素质偏低等。因此,作为校长,往往为经费所愁、为师资所愁、为学生安全所忧、为管理所困……一、当前农村小学校长所面临的诸多困难(一)办学经费严重不足带来的管理难题一费制后,本来就是地方教育经费投入严重不足的农村学校资金更加紧缺。经费紧张、创收无门,教师待遇低,跟城市小学教师收入差距大,又经常拖欠工资,农村教师心理相当不平衡,加上部分教师金钱意识增强、奉献精神减弱,工作中矛盾冲突多,管理难度越来越大。(二)不能运用经济手段进行有效管理其一,制订了奖惩措施而无钱兑现。为了调动教师的工作积极性,制订了一系列的奖惩规定,如奖教制度,考勤制度等。但是,到了学期结束时,对照考核的结果要按章办事时,校长则显得无可奈何:学校筹不出钱,上面也拨不下款。其二,无法激励工作出色的教师,制约不认真的教师。许多教师是满负荷甚至是超负荷地工作,并且干得很出色,而有的教师,校长几乎指挥不动。一个学期下来,那些干得多、干得好的也无处多得钱,干得少的甚至没干的,也还是把自己该拿的工资放进了腰包,甚至躲在背后“打冷枪”。(三)师资水平难以保证校长虽然有人事权,但实际上,在很多农村学校里,教师的聘任、中层领导班子的任命还是主要取决于上级教育行政机构或当地乡镇政府。因此,一方面,该进的老师不得进,不该进的却鱼贯而入,教师整体素质不高。另一方面,骨干教师流失严重。一些农村小学费了多少年的精力,辛辛苦苦培养出来的教师,一旦小有名气,很快就会被挖走。搞得一些农村小学校长采取极端措施,不再参与县教育部门组织的优质课、学科带头人评选活动,深怕一些好教师一旦评上、获奖,就被调走,或者是自己另谋好的学校。(四)学生的安全隐患偏多安全责任重于泰山。安全问题,各级警钟长鸣,学校已到了比教学还重视的程度,天天讲、日日查,校长成天提心吊胆、如履薄冰。更何况现在的学生安全隐患很多,而且小学生自制能力较差,课间玩闹时磕磕碰碰,很容易发生意外事故。另外还有可能出现离校出走和被人贩子拐走、擅自出校游泳溺水死亡、上下学途中被车撞、食物中毒、流行疾病、打架斗殴等等,让人防不胜防。一旦学生在学校出了大的安全事故,家长、学校、校长三方都承受不起。家长痛失的是孩子,学校付出的是巨额赔偿,校长受的是处分,轻则记过降薪,重则撤职务、开除党籍。(五)素质教育与应试教育两难抉择尽管现在全面推行素质教育,但现行的教育评估机制仍然是以考试成绩作为评价一个学校办学水平高低的重要标准,教育行政部门对校长的评优、奖励到职位的升降,直接跟所在学校的升学成绩挂钩。(六)生源日渐减少近年来,农民的收入不断增加,城乡互动增多,农村家长视野变宽,他们意识到城市小学与农村小学的差异,为了让孩子接受更完善的教育,一部分有一定经济基础的农村家长宁可舍近求远,安排子女转学到城市小学就读,掀起了一股农村小学生“进城热”。这使得在实行独生子女政策后生源日减的农村小学的处境更加不利。生源短缺造成教育资源浪费的同时,农村学校尤其是一些薄弱小学,逐渐呈现出一种衰退的趋势。二、对农村小学校长工作的几点建议(一)校长应具备熟练、扎实的业务素养校长应具备精湛、扎实的业务功底。也就是说,校长要熟悉课程标准,了解教材编排体系、掌握各年级学科特点,懂得教育学和心理学[1]。一个称职的校长,要掌握好语文、数学等各科教材教法。在小学阶段,语、数两科在其他学科中占有主导位置。小学校长必须具备这两科的教学能力。另外,校长的文化水平也应有较高的层次,如果校长本身文化水平欠缺,对理解教育政策有误,安排工作不细,领导教学和指导教师不力,都会给教育和教学带来阻碍。因此,校长本身的文化知识也要不断提高。(二)农村小学校长必须协调好三种关系1.协调好与村领导的关系。尽管管理由“分级办学分级管理”转变为经费由财政支出体制,但村干部和村民还存在着一定的办学积极性,总认为“学校是村的公用单位”,小的投入还是乐意的。我们要充分看到并利用好村干部的这一积极性,让他们参与学校管理。2.协调好与本校教师的关系。要真心关心教师。每天多一次弯腰扫地;每天见面多一句问候;同事有事不能来的时候,多去班里转一转、看一看;平时有了小的摩擦,多谦让、宽容一些;看到同事工作或生活上有难处,主动伸出热情之手帮一帮,不会花费太多的时间,但教师的心中一定会感激,而对于校长自己来说,就会多一个祝福的人。3.协调好与学生家长的关系。学校、社会、家庭教育相结合,才能形成教育的合力。有的青年教师经验不足,总向家长“告学生状”;有的家长素质不高,学生回家一哭,不问青红皂白,到学校又吵又闹。这时校长一方面要照顾到青年教师的面子,把事“揽过来”,耐心细致做家长工作,等家长走后再和教师交换意见,分析利害,吸取教训。(三)校长应具备健康的心理素质1.认知方面不能偏差。工作中,往往有人自己明明不对,还来个恶人先告状,把别人诉说的一无是处。校长就不能凭一人口头之词,而是要先稳住,然后周密调查,等对事情的认知清楚之后,再进行处理。2.校长的个人品格不仅仅是个人问题,实质上也是代表一个集体。作为一个小学校长,对待任何问题都要实事求是,一分为二。不能爱听颂扬的话,听到溜须拍马的话,就会丧失立场而没有原则;[2]也不能固执己见,独断专行,听不得半点意见,弄得自己独身空楼,没有支柱;更不能因为工作、家庭、生活的不愉快而丧失自己的品格。3.要具备丰富的情感。作为小学校长,对待上级的指示要积极执行,对待同事和教师,要热情大方,对待学生要爱护、关心。如果不苟言笑,一副死板面孔,势必在工作中带来这样或那样的不顺心。(四)校长要提高人格魅力,多渠道开发财力资源要知道自我学习提高必不可少。明确自身的能力,认识到优势和不足,利用各种机会、形式加强自我学习,迅速提升胜任力。多渠道开发财力资源。财力是学校发展的支柱,没有财力,学校发展将是一句空话。农村小学财力资源开发主渠道主要有:政府主管部门的倾斜,村级政府的支持,社会家长的捐助。要想开通这些渠道,要用校长的“真情与实干”、“知识和智慧”,一句话,靠的就是校长的人格魅力去开发。(五)对农村小学校长进行必要的培训从农村小学校长工作实际需要出发,研究和确定培训内容,形成一定系列,一项项的进行培训,从而系统地提高农村小学校长的综合管理水平。要坚持理论联系实际,着重研究和探讨当前实际工作中存在的热点、难点的教育教学问题,寻找解决这些问题的方案。在培训方式上,注重案例教学和研究,通过对典型案例的分析,不仅可以帮助农村小学校长们学到工作的方法,还可以举一反三,形成应对各种情况的能力[3]。校长的培训要持之以恒,避免走过场,流于形式。甘薯害虫的种类与防治技术■■■■害虫种类金针虫蛴蝤小地老虎甘喜天蛾甘薯蚁甘变蠛告虫种类甘叶甲蚜虫斛纹夜蠛甘薯长足霉粉虱红蜘蛛蛴○害虫识别蛴螬体肥大,体型弯曲呈C型,多为白色,少薮为黄白色。头部褐色,上颚显著,腹部肿胀。体壁較柔软多皱,体表疏生细毛。头大而圆。成虫体多为卵圆形,或椭圆形壳坚硬,表面光潰,多有盒属光泽。前翅坚玊。后翅膜厥蛴○发生特点北大黑鳃龟子在黄淮海地区两年1代铜绿金龟子平暗黑金龟子1越冬:幼虫植被、茬口或成虫温涎度、土质的影响、肥率成虫飞力强趣光性:蜕皮昼伏夜出:蛴○防治技术物理化学生物措施措施防治防治根漫秧春秋翻耕票光灯诱杀白菡施用腐熟肥料榆树、杨树辛硫碘顆粒剂枝诱杀毒死蜱颗粒荆結合虫防治二、甘薯蚁象○害虫识别非非非非0非非