企业税收筹划与税务风险管理教学课件

企业税收筹划与税务风险管理暨南大学财税系沈肇章企业税收筹划与税务风险管理企业税收筹划与税务风险管理暨南大学财税系沈肇章社会上对税收筹划的一些认识⑨税收筹划就是避税,或者合法避税、合理避税税收筹划就是节税⑨税收筹划就是钻税法的漏洞,打擦边球,与税务机关玩猫抓老鼠的游戏税收筹划的目的就是要尽可能少缴税税收筹划是财务人员的事情,主要是进行一些帐务调整低价转让生产销售批发零售消费消费税政策作用点教学活动是教师和学生共同参与的双边活动,在教学过程中,学生作为学习的主体,其情感直接影响学习的效果与质量。教师应该充分挖掘刺激学生心理的情感源泉,运用适当的途径和方法,激发学生健康、积极的情绪体验,以优良的情感去激发学生,促使学生自觉接受教育。笔者在从事化学教学实践中认识到：教师强调情感教育,应该根据学生的心理认识过程、认识特征,遵循优良情感发展的一般规律。一、创设氛围投入情感在教学过程中,师生之间的情感交流比信息交流来得强烈。所以,教师的心理状态,教师的情感对课堂情绪起决定性的作用。由于情感具有固有的迁移、扩散和感染的特性。在相应的氛围内,情感可以感染到一些人与之相关的事物上。根据情感的特性在实施情感教学时,教师首先应该以自身的道德感、理智感和美感去感化学生，在施教时一定要做到有的放矢。一堂课教学效率的高低,直接受课堂情绪的影响。课堂情绪是在课堂教学情境的作用下在学生心理需要的基础上产生的情绪情感,它反映出课堂教学情境跟学生心理间的关系,课堂情绪表现有多种,比如:积极;沉闷;消极等等。各种类型的课堂情绪直接制约着教学效果。因此在化学教学中即可根据学生现实情况来创设相应的情景,进而可以激发学生的学习兴趣,让学生们在积极向上的氛围中接受知识,同时学生们会有一种愉快的心情。激发学生强烈的求知欲望。为情感教育奠定坚实的根基。二、适时鼓励激发情感在化学教学中,教师应该加强鼓励性教育。在教学过程中,适时的对学生进行鼓励性的评价,是使激发学生情感的关键性措施。鼓励性评价是指教师对学生的学习行为运用简单、适当的鼓励性用语来达到师生情感交流的活动。在学生获得成功时,及时进行鼓励性评价,使学生及时体验到成功的喜悦,认识自己的能力和价值,并将价值进一步观念化,进而转化为获得进一步成功的动力。相反在学生遭到失败时,帮助学生在失败中挖掘积极因素并且寻求失败的不利因素,更要及时进行鼓励性评价,使学生体验到温暖,认识自己能力、不足和教训,进一步激励学生的情感,争取获得更大的成功。尤其对待差生教师应该态度分析、思考差生学习差的原因，对他们进行适当的鼓励教育,以期尽快走出失败的阴影。在情感教学中,实施尊重学生,信任学生的原则,适时加强鼓励是沟通师生情感的桥梁,激发学生情感的基础,尤其针对学生苦学、厌学现象,更要发挥鼓励的动力功能,激发学生的情感培养,增强教学内容和方法的情趣,提高教学艺术,引导学生体验积极的情感。在化学教学中,对许多难点知识的分化,教师必须运用恰当的方法,做到深入浅出,让学生易学、易懂、易记。因此做为一名化学教师,不但要有渊博的知识,还要有一颗热爱学生的心,关心他们,爱护他们,鼓励他们,使他们树立学习信心,战胜困难,这就要求教师要真诚地成为学生的良师益友,使学生对教师产生信赖感。让学生从心理上接纳你,在行动上接近你,从思想上乐于接受你的教诲。尤其是对待后进生更要给予温暖、理解、尊重、帮助。三、情理兼顾培养情感在化学教学中,注意挖掘和利用教材中的德育因素,对学生进行思想和科学素质教育,培养学生爱科学的情感。教师要采取适合学生年龄特征的方式、方法,做到有理、有据,以理育情。例如,在教学中,要贯彻理论联系实际的教学原则,融化学原理和规律于工农业生产实际和社会生活的应用中,既让学生了解学习化学知识的重要性,又用具体生动的事例向学生证明,在中国共产党的正确领导下,中国化学工业获得了飞跃发展,我国的化学科技工作者为社会主义现代化建设作出的重要贡献,而取得了举世瞩目的伟大成就,以此激发学生热爱党、热爱社会主义的情感。在实验教学中,要积极创造条件,指导学生认真操作、细心观察、大胆探索,培养学生严谨、求实、创造的科学品质,激发学生热爱科学的情感。如,在教学中,可以多给学生动手实验的机会,让他们在实践中主动发现问题、解决问题。在讨论和辩论时,让学生据理力争,充分发表自己的见解,促使他们在相互交流中启迪思路、发展思维。这样,学生就会“亲其师而信其道”,更加热爱学习。其次,在课堂上,教师要以富有情感、生动形象的语言,点燃学生兴趣的火花,激发学生的学习热情,让学生感到教学内容生动有趣。如经常用‘你能用几种方法解决这个问题’、“谁能想出更好的方法”、“请你来试试,好吗”之类的言语,引导、激励学生积极思维,及时给予肯定性评价，以真情感染学生,激发学生积极的学习情感。总之教学是教师与学生的双边活动,它不仅是知识的传递过程,更是情感交流的过程。师生感情越融洽,课堂气氛越活跃,学生就会全身心地投入学习,从而轻松愉快地获取知识,应用知识,解决问题。尤其是当解决的问题愈困难,所作的努力也愈大,情感也就愈强烈,当问题得到解决就会有成功的喜悦和自豪感出现,愈能促进其它问题的解决,愈能提高学习研究的积极性和主动性,从而形成良性循环。就能充分发挥学生的智力因素,促进学生智能发展。1.农村学生生活阅历少，缺少生活素材。写作时常常胡编乱造。2.农村学生与外界很少接触，写作缺乏想象力。3.教师的要求过高，批评多于鼓励，挫伤了学生的写作积极性。这些弊端都不利于学生写作的发展。那么如何对症下药？一、起点低一点，要求宽一点起点低，要求宽就是对小学生作文的内容要求不要过高，健康、有趣、无害即可。初学作文的学生如婴儿走路一般，走不稳当是正常的。这时，如果把他们限制在“师授作文”的过高天地中，必将成为“死穴”。小学阶段的作文训练主要是让学生入门、认路。这时的学生作文，用成年人的眼光看，觉得“不怎么样”“没多大意思”是正常的，小学生作文能由无变为有，就是一个飞跃，就是一个进步。二、培养学生浓厚的作文兴趣农村学生的共同心理――害怕作文。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“每一个学生就其天资来说，都是诗人，只要在教学方法上打开创作的源泉，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。”那么在以后的写作指导中教师要改变指导模式，以激励为主，培养学生的写作兴趣和热情。著名教育家皮亚杰说得好：“兴趣是最好的老师。”其具体方法是：1.多看多读多感受。针对农村教学条件落后的现状，作为一名农村教师要给学生开辟出创作知识的海洋，自己花钱或筹资买书、拍摄相关视频……让学生读名著、读经典、读名人传记、观看相关图文并茂的视频。让学生在潜移默化中接受文学熏陶和有益的启迪；让他们在轻松愉快的环境下，欣赏鲜活的画面，感知语言文字的美妙。从而很自然地激发学生的兴趣，也愿意动手写作。这样有利于提高学生的阅读水平和写作水平。2.积累材料，迁移运用。鲁迅先生也说过：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若盯在一处，所得就非常有限。”知识在于积累，教师在教学过程中要逐步培养学生的积累习惯，使其能有意识地、自觉地捕捉出现在学习、生活中的人、事、景、物。首先积累课内外的好词、名句、佳段，有利于掌握更多的写作技巧。“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这样才能溢于言表，言之有物。其次，要引导学生走进大自然，走进生活，就地取材，开创作文教学的源泉。针对农村教学，可以引导学生从以下几方面进行：（1）欣赏一山一水，一草一木等自然风光。（2）回味淳朴敦厚的民风民俗。（3）感知农田劳作的辛苦与快乐。3.以说促写，水到渠成。在写作训练时可以强调学生先说后写，以说引写。比如，在带领学生春游回来后，组织了一堂“说春游”的口语训练课。让学生把自己在春天里的所见、所闻、所思、所感说出来。此时教室里顿时沸腾起来。在他们趣味盎然之际，我因势利导，让他们按一定的思路把所说的写出来。于是一篇篇佳作便在学生的手中脱颖而出。这说明以说促写，水到渠成在作文中具有十分重要的作用。4.多鼓励，少批评。农村学生在作文中表现出来的问题较多，若批评多于鼓励，学生写作兴趣定会大减。所以，对学生的作文教师要给予肯定，尽量挖掘出作文中的闪光点，给予表扬。多鼓励、少批评。使学生感到写作也是一件很轻松的事，从而充满快乐和自信，培养了写作的兴趣。总之，农村小学课题作文教学，要从农村的实际出发，放低起点，放宽要求，培养学生浓厚的写作兴趣，使他们爱作文、会作文，从而能写好作文。社会上对税收筹划的一些认识⑨税收筹划就是避税,或者合法避税、合理避税税收筹划就是节税⑨税收筹划就是钻税法的漏洞,打擦边球,与税务机关玩猫抓老鼠的游戏税收筹划的目的就是要尽可能少缴税税收筹划是财务人员的事情,主要是进行一些帐务调整低价转让生产销售批发零售消费消费税政策作用点无税环境口股东收益口债权人收益有税环境口股东收益口债权人收益口所得税项目方案一方案二总资产(万元)10001000权益资本(万元1000600普通股(万股)10060