企划部门的职能和功能及运营办法教学课件

企划部门的职能和功能及运营办法56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。企划部门的职能和功能及运营办法企划部门的职能和功能及运营办法56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。企划部门的职能和功能及运营方法企划部其实就是市场部企划部门的基本素质々企划部门的定位企划部门的功能与职能企划功能的构成々企划部门在公司的角色企划经理应有的知识々企划的创意过程々如何创造成功的畅销商品々如何制定有效的市场策略々如何成为优秀的企划经理々企划部门的日常工作作为一名数学教师，我们的首要任务是树立正确的数学观，积极自觉地转变观念，以发展的眼光对待学生，培养学生的自主性、主动性和创造性，培养学生良好的学习习惯。认识并肯定学生在教学过程中的主体地位，爱护尊重学生的自尊心与自信心，培养学生自觉自理能力，激发学生的兴趣和求知欲。只有尊重学生的差异，不以同一标准去衡量学生，才能培养学生的自主创新能力。那么，如何提高初一年级学生的数学成绩？一、最重要的是培养学生良好的学习习惯（一）规范解题步骤训练，使学生养成学习认真的习惯1.要狠抓解题步骤的规范化训练学生只有从解题步骤、格式的规范化入手，进行严格要求、反复训练，才能克服学习敷衍了事、马马虎虎、不负责任的毛病。长时间的坚持训练及严格要求，必然会使学生养成优良的学习习惯，增强思维能力。2.要狠抓计算能力的训练，强化认真习惯的培养学生计算准确性差的问题，不仅是由于对知识的掌握和运用存在问题，而且也是由一些不良习惯所造成的。为防止上述现象的发生，应该首先从态度抓起，使学生养成良好的学习习惯。我在七年级数学教学中，利用有理数的混合运算，进行学习习惯的强化训练，收到较好的效果。另外要强化检查。学生做题快不快、准不准确，要靠强化检查和评比这个手段来实现。还要鼓励学生，寻找出现错误的原因。学生计算出现的错误不仅是基础知识掌握不牢的原因也是不良习惯促成的原因。教师要帮助学生认真查找，进行分类，及时纠正，让学生自我总结。长此以往，这对学生学习认真习惯的养成，培养严谨治学的态度是大有裨益的。（二）培养学生的自学能力，使学生养成独立思考的?惯1.主动学习的习惯别人不督促能主动学习，一学习就要求自己立刻进入状态，力求高效率地利用每一分钟学习时间。要有意识地集中自己的注意力用于学习，并能坚持始终。2.多思、善问、大胆质疑的习惯学习要严肃认真、多思善问。“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系与生活实际的联系等认真思考，形成体系。“善问”不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己。而且，还要在学习的过程中，注意发现问题，研究问题，有所创造，敢于合理质疑已有的结论、说法。3.课后复习的习惯课后不要急于做作业，一定要先对每一节课所学内容进行认真的复习，归纳知识要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识之间的联系，形成知识结构。主动询问，花时间理解课堂上没有学好的内容，对不同的学习内容要注意进行交替复习。4.及时完成作业的习惯按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书写，一丝不苟，对作业中存在的问题，认真寻找解决的办法。作业写完后，要想一下它的主要特征和要点，以收到举一反三的效果。作业错了要及时更正。5.阶段复习的习惯经过一段时间的学习，要对所学的知识进行总结归纳，形成单元、章节知识结构，在大脑中勾画图式。这是使知识系统化，牢固掌握知识，形成学科能力的重要一环。（三）“课堂展示”的训练，培养学生探索问题的思维和数学语言表达的能力七年级学生具有好胜、表现欲强的特点，所以七年级学生回答问题时的热情很高，显得课堂气氛格外热烈。这是一件好事，但这并不是说，谁回答问题快、敢于发问，就一定能学好数学。我们发现，七年级学生学习习惯较简单，学生的思考缺乏深层次的思维。在教学中，“课堂展示”是培养学生探索问题思维习惯的有效途径。在教学中教师要依据导学案尽量给予学生课堂展示的机会和时间。学生能分析的问题教师决不分析，学生能解释的原理教师决不解释，充分相信学生解决问题的能力。二、教学目标要合理、全面、开放教学目标的制订要符合学生的认知程序与认知水平。制订的教学目标过高或过低都不利于学生发展，要让学生跳一跳摘到桃子。“这么简单的题都做不出来”“这道题都讲过几遍了还不会做”，碰到这种情况，教师不应埋怨学生，而要深刻反思出现这样状况的原因：是学生不接受这样的讲解方式，还是认识上有差异；是学生不感兴趣，还是教师引导不到位；教师制订的难点与学生的认知水平上的难点是否出现了不相符合；是教师期盼过高，还是学生接受新知识需要一个过程……教师在教学目标设计时要全面了解学生的现有认知水平，在学生现有认知水平的基础上，利用多媒体等多种有效手段调动学生的积极性，激发学习兴趣，让学生在教师的帮助下通过自己的努力向高一级的认知水平发展，让学生体会到成功的喜悦，形成良性发展。教师千万不能埋怨责怪学生，以免适得其反，把简单的问题都变成学生的难点，因此教学设计要能激发学生学习数学的热情与兴趣，要教给学生需要的数学。三、要设计良好的教学情境1.要抓住知识本质特征，设计一些诱发性的练习能诱导学生积极思维，刺激学生的好奇心。2.问题的设计不应停留在简单的变式和肤浅的问答形式上，而应设计一些既能让学生动手触摸、又能动脑思考的问题，这样可使学生在“观察、实践、归纳、猜想和证明”的探究过程中，激发起他们对新知识的渴望。四、及时的信息反馈是数学教学中的重要环节1.注意反馈矫正的及时性。课堂教学中应注意引导学生上课集中精力，勤于思考，积极动口、动手。可利用提问等方式得到学生的反馈信息，一般我们应把提问、解答、讲评、改错紧密的结合为一体，注意辅导其学习方法，并针对其学习上的缺漏予以辅导纠正，作业及时批改，当天问题当天解决，及时的做好信息反馈。最好是当堂问题当堂解决，及时反馈在当日为好。2.注意反馈矫正的准确性。在教学中我们必须经常深入到学生中去了解他们的困难和要求，积极热情地帮他们答疑解难，使他们体会到师长的温暖，尝试到因积极与老师配合、真实地提供信息而尝到学习进步的甜头。从而主动与老师配合及时矫正作业及考试中的问题。3.注意反馈矫正的灵活性。我们在教学中可采用灵活多样的反馈矫正形式。可提前设计矫正方案，也可预测学生容易出错的地方，让学生少走一些弯路。在获取信息后，认真分析其问题的实质、产生问题的原因，然后有针对性地实施矫正方案。要避免学生再次出现同样的错误，就要在作业的检查过程中，进一步落实学生是否存在抄作业现象，是否认真订正作业。前言所谓会计职业道德就是指在进行会计职业活动时，会计人员所需要遵循的行为准则和规范，其具体包括有职业原则、职业观念以及职业规律等。而会计专业人员从事的工作在社会中的地位是非常特殊的，因为他们直接面对资金的收支与核算，因此要求会计专业人员必须具有一定的人文素养以及道德操守。为此，在高职院校的会计专业教育中，必须要加强职业道德方面的教育，这不仅是对社会负责，同时也是对学生们负责。而这，也即是构建道德教育体系的根本意义所在。一、现今高职会计职业道德教育存在的问题现今高职院校对会计职业道德教育的重视程度严重不足，根本就没有意识到职业道德教育需要依据会计职业的特点、学习的制度全面且深入的渗透到会计职业教育的过程当中去。而现今高职院校也没有把职业道德教育与生活教育结合起来，甚至学习体验跟实践体验也没能相互联系起来，根本就没有营造一个培养学生职业道德的良好环境。而在学生方面，对会计职业道德修养的意识也非常淡薄，他们大多只重视专业技能的训练，而忽视了对职业道德和心理素质的培养。二、构建职业道德教育需要关注的几个方向（一）重视专业教育中职业道德教育的全面渗透学生们在接受会计教育时，不仅需要学习知识与技能，接受道德标准的灌输和敬业精神的洗礼也是不能缺少的。因此会计专业的职业道德教育应该变成一种教育理念，同时也是一种方法，它应该全面且深入地渗透到整个会计教育的过程当中去。首先，会计职业道德教育应该与会计专业的课程结合起来，在财务管理、财务会计、基础会计等专业课程当中，把会计准则、会计工作规范、会计制度、会计法等知识渗透进去，努力寻找知识点与职业道德教育的最佳契合点，从而令每一个知识点里都能够看到职业道德教育的痕迹，进而使得学生们在潜移默化中形成一个良好的职业道德意识。其次，会计职业道德教育需要更加的贴近生活，通过与一些课外活动、生活实践以及个人或者集体的经济活动进行有机的结合，譬如旁听学校的项目论证，进行个人或帮助同学进行生活理财等，以此令学生们切实感受到经济现象就时时刻刻发生在自己的生活四周，并且令他们体会到经济的敏感性，从而培养出他们提升自身职业道德素质的自觉性。最后，会计职业道德教育需要一个良好的教育环境，各大院校应该多多开展一些丰富多彩的与会计相关的活动，如聘请一些社会上从事财会工作的专业人员对学生们的专业素质要求进行一些专题报告，或是举办优秀毕业生的座谈会以及一些知识竞赛，以便学生们在活动中了解会计职业对于社会的责任与义务，从而令他们自觉提高自身的职业道德素养。（二）重视师德榜样对学生职业素质的影响所谓教师乃立学之本，为人师表，在保证教学质量的同时，还要为学生们做一个好的榜样。因为教师的专业素养可以直接影响到学生们对专业知识的学习以及职业道德的培养，是学生学习路上的楷模。因此，对于师资队伍的专业化建设也是构建职业道德教育体系一个需要重点关注的方向。首先，在会计专业的教学活动当中，教师们需要重视会计职业道德的示范，而不能够只重视专业知识与技能的教学，两者应该相辅相成，不得偏废。在会计专业教师队伍的建设上，最好依据会计职业的特性，配置一些具有实际工作经验或是企业工作经验的教师，以充实师资队伍中的实践力量。其次，对于教师的培训也不能懈怠，要制度化、日常化，因为国家对于会计职业的要求和规定是时常更新和变动的，所以教师们必须要与时俱进，及时了解国家对于会计职业的法律法规的新要求以及新规定。同时学校也要创造条件为教师们增加外出交流学习的机会，以便获得更多更新的教学理念、方法以及手段，使会计专业的教学变得更加具有吸引力，并符合当下社会对会计职业的需求。最后，高职院校要重视对教师的专业素质及职业道德素养进行评估，积极鼓励和敦促教师加强自身能力与素养的提升，恪守教师的职业规范，遵循教师的职业纪律，主动挂职社会企业或事业单位，在锻炼自身能力、积累实际经验、提高自身综合素质的同时，也通过实际的深入调研，为今后的教学活动采集更多的资料，以适应与时共进的教学要求。（三）重视实践对学生职业道德培养的帮助会计职业的道德教育并不是仅仅是一套理论上的教育，它更需要实践的体验来加深学生们对职业道德的印象以及体会。所以我们不仅要在课堂上安排一些综合性的模拟实训，还要充分调动社会资源，设立学生实习基地，让学生们加入到一些实际的工作当中去，让他们在全真的环境中去认识、了解并解决各种与专业相关的问题。如此，才能够令学生们真正近距离地感受到职业道德的存在。而就教育实践的经验来说，大致有以下几种方式：其一，案例教学，就是结合一些会计职业中典型的案例进行以身说教，譬如聘请行业中的失败或是成功人士走进课堂，让学生与他们面对面交流，通过双面的教训和经验，让学生们切实感受职业道德的重要性；其二，调研教学，就是把学生分为若干个小组，让他们利用课余的时间进入社会中区进行调研工作，收集行业中与职业道德相关案例的信息并进行分析，通过学生自己的眼光去观察、发现、思考、辨别问题，并在其中学会包容、合作、理解等精神，让他们学会用专业的知识去辨识社会中的形形色色，这是职业道德教育中理论和实际联合的最高境界。其三，岗位教学，就是让学生们去顶岗实习，让他们在实际的操作中去体会、去学习实际工作中的规范与准则。三、结束语会计职业道德教育体系的构建包含很多方面的东西，而本文就现今高职会计职业道德教育的存在的问题进行分析，进而在学校、老师和学生三个方面对高职院校进行会计职业道德教育体系的构建提出几个需要关注的方向。企划部门的职能和功能及运营方法企划部其实就是市场部企划部门的基本素质々企划部门的定位企划部门的功能与职能企划功能的构成々企划部门在公司的角色企划经理应有的知识々企划的创意过程々如何创造成功的畅销