7 大小多少 教案

第第页7大小多少教案《大小多少》第一课时教学设计

【教学目标】

1.能借助生活识记、图文对照等方法认识“多、少”等8个生字，会写“小、少”两个生字。认识“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。

2.正确、有节奏地朗读课文，背诵第一二小节。

3.了解“头、群、只”等量词的正确使用，了解“大小、多少”的对比关系。

【教学重点】掌握本课生字，并能正确、美观书写。

【教学难点】解“头、群、只”等量词的正确使用，

【教学准备】课件、板贴

【教学过程】

一、游戏激趣，揭示课题

1.揭题：今天我们一起走进识字单元第7课，谁来读一读课题？

2.观察课题，你有什么发现？

3.学习“多少”：多少是我们本课要会认的生字，谁来拼一拼，读一读？

先来看“多”，你是怎么记住这个字的？（加一加）

4.齐读课题。请同学们轻轻打开书本第68页，借助拼音，自己把课文读一遍，注意读准字音，读通句子。

5.上单元，我们在学习《四季》时，学习了给儿歌标小节，《大小多少》这首儿歌一共有几个小节呢？你们标对了吗？不一样的赶快改正。双蓝线中要求会认的生字你圈对了吗？校对一下。

二、初读感知，品文识字

（一）整体感知

1.速度这么快，看来大家课前预习得很认真！预习时，你把课文读了几遍呢？用手势告诉我，这么多遍啊！那你知道课文在讲什么吗？（比赛）它们在比什么呢？（大小多少）

2.请同学们到课文里找一找，谁在比赛呢？你找到了谁？

（二）识记词语

1.（出示两组词语）谁来拼一拼，读一读。第一行，请你来！第二行？

2.这些词语在读音上，有什么要注意的吗？（后鼻音，“鸭子”和“杏子”是轻声）

3.没有拼音，你还认识它们吗？开火车读、齐读。

4.你发现了什么？（一组是动物，一组是水果）

（三）学习第一小节：比大小

1.第一场比赛开始了，选手有谁呢？（黄牛）

3.学习“牛”：独体字看，这是牛的甲骨文，你猜最早的牛字是怎么造成来的？

是啊，上面的部分就像牛的角，你能用“牛”组个词吗？

学习“黄”：上下结构草字头，你在哪里见过这个“黄”字？老师也在这些地方见过黄（出示图片）

5.一起叫叫第一位选手的名字——黄牛（板贴：黄牛）

6.第二位参赛选手来了？谁来读一读？

猫，左右结构，左半边是我们要学的新偏旁——反犬旁，我们先来听一听反犬旁的自我介绍（动画演示）。

你还知道哪些带反犬旁的字？（狗、猪、狐狸、狮、狼、猴）

观察这些字？猜一猜反犬旁跟什么有关？（古人造字是有规律的，带反犬旁的字跟四条腿的兽类动物有关）（板贴猫）

猫和黄牛比大小，谁来读一读第一小节？（2人），齐读。

说说你知道了什么？（牛大猫小）还知道了这是一（）黄牛，这是一（）猫。

8.学习“只”：你有什么好办法记住这个字吗？（加一加）

为什么黄牛用“头”，小猫用“只”呢？

（四）学习第二小节：比多少

1.第二场比赛项目是“比多少”，参赛选手来了，谁来叫一叫它们的名字？

2.学习“鸭”：鸭的右半边是鸟字边，鸟字边！带鸟字边的字还有哪些呢？（鸡、鹅、鸽子）

3.谁来读一读第二小节？说说你又知道了什么？（板贴：鸭子、鸟）

4.学习“边”：这个字你认识吗？半包围结构，走之。还记得在《画》这课中学的这三个字吗？你有什么发现？（都有走之，和路、走路有关）你是怎么记住“边”字？

5.理解“群”:齐读第二小节，这是一只鸭子，这是一（）鸭子，什么时候用“群”？

（1）很多事物聚在一起，数量很多，我们就可以说是“群”。好多鸭子我们就叫它一群鸭子。

（2）你们看，这是一只鸟，假如又飞来一只鸟，又飞来一只鸟，又飞来好多好多鸟，我们现在就可以说是“一群鸟”

（3）很多很多牛，就说——，很多很多羊呢？很多很多马？

（4）小结：看来，同一事物，不同数量，我们可以用不同的数量词来说，比如（出示“花”）不同的事物我们也要用不同的数量词来说（完成《课堂作业本》第2、4题。）

6.（出示第一二插图）观察图片，现在你能比较动物的大小多少填一填吗？

7.用自己喜爱的方式读一读这两个小节？你想怎么读呢？（拍手读）

8.去掉文字，观察图片，你能试着背一背吗？

三、复习巩固，指导书写

小和少是我们本课要求会写的字，我们一起看看——

1.书写“小、少”

（1）（出示小、少）

先来复习，写字有三看（结构都是独体字、笔画、笔顺都是先中间，后两边）

对比观察，你有什么发现？“小”的第一笔是竖钩，“少”的第一笔是竖，我们的汉字非常懂得谦让，少字最后一笔是撇，所以少的上面部分就变成了竖，为撇留出空间，少右边的点稍高，也为撇留出位置。

教师范写，学生书空。

伸出万能笔和老师一起写一写：“小”第一笔竖钩压竖中线，左右两点要匀称，落在横中线上，左点要比右点略低。“少”第一笔竖，收笔在横中线上，右点要高，最后一笔撇稍长，拖住整个字。

学生练写：轻轻打开书本69页，描两个，写一个，注意写字三个一。

停笔，我们看看这位同学书写