三年级数学上册 三 加与减第6课时 里程表（2）教学设计 北师大版

三年级数学上册三加与减第6课时里程表（2）教学设计北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级数学上册三加与减第6课时里程表（2）教学设计北师大版课程基本信息1.课程名称：三年级数学上册三加与减第6课时里程表（2）教学设计

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年X月X日星期X上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进数学的世界，探索里程表（2）的奥秘。这节课，我们将通过有趣的情境，学习如何运用加法和减法来计算里程表。让我们一起开启这段数学之旅吧！🚗🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学建模、逻辑推理和数学应用的核心素养。学生将通过实际情境理解里程表的概念，学会运用加法和减法解决实际问题，提升数据分析能力。同时，通过小组合作，培养学生的合作意识和沟通能力，增强问题解决的创新思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们已经学习了基本的加法和减法运算，对数字和数的概念有了初步的理解。他们能够进行简单的两位数加减法，但对于涉及多位数和进位的计算可能还不太熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观的教具和游戏活动来吸收新知识。学习风格上，有的学生偏好通过动手操作来学习，有的则更倾向于听讲和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习里程表（2）这一课时，学生可能会遇到以下困难：

-理解里程表的概念和如何读取里程表；

-在计算过程中处理进位和借位的问题；

-将实际情境与数学运算相结合，进行有效的计算和问题解决。

为了帮助学生克服这些困难，我们将通过直观的教学工具、游戏化的学习活动和小组讨论来增强他们的理解和应用能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置模拟驾驶的情境，让学生在实际操作中学习里程表的读取和计算。

2.讨论法：鼓励学生小组讨论，共同解决计算中的难题，培养合作学习的能力。

3.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习加减法运算，提高学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示里程表图片和计算过程，直观展示加减法运算。

2.教学软件辅助：使用数学教学软件，提供互动练习，帮助学生巩固知识点。

3.实物教具：准备实物里程表模型，让学生亲手操作，加深对概念的理解。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有坐过车呢？你们知道汽车上的里程表是什么吗？今天我们就来探索一下里程表的秘密，看看它是如何帮助我们计算行驶的距离的。

-回顾旧知：记得我们之前学过加法和减法，今天我们要用这些方法来解读里程表上的数字。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我会给大家展示一张里程表的图片，然后逐一解释里程表上的各个部分，比如起始里程、当前里程和行驶距离。

-举例说明：我会通过几个简单的例子，比如从A地出发，行驶了100公里，然后又行驶了50公里，来展示如何通过加法和减法计算总行驶距离。

-互动探究：接下来，我会提出几个问题，让学生们思考并回答，比如如果一辆车行驶了250公里，然后返回，我们需要如何计算它总共行驶了多少公里。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：我会分发一些里程表的计算练习题，让学生们独立完成。这些题目会包括简单的加法和减法，以及一些更复杂的情境题。

-教师指导：在学生做题的过程中，我会巡视教室，观察他们的解题过程，对有困难的学生提供个别指导。

4.小组合作（约15分钟）

-我会让学生分成小组，每组拿到一个包含多个里程表计算问题的任务卡。小组成员需要合作完成这些问题，并讨论他们的解题思路。

-在小组讨论结束后，每个小组会派代表上来展示他们的解题过程和答案，其他小组可以提出疑问或给予反馈。

5.总结与反思（约5分钟）

-我会简要总结本节课的重点内容，强调加法和减法在计算里程表中的重要性。

-鼓励学生们反思自己在本节课中的学习体验，提出他们觉得最有挑战性的问题，并讨论如何解决。

6.作业布置（约2分钟）

-我会布置一些家庭作业，让学生们在家中练习使用加法和减法来计算里程表，为下一节课做好准备。知识点梳理1.里程表的基本概念

-里程表是汽车上用来显示车辆行驶距离的仪器。

-里程表通常由起始里程、当前里程和行驶距离三个部分组成。

2.里程表的读取方法

-里程表上的数字通常以公里为单位。

-读取里程表时，需要从左到右依次读取每一位数字。

3.加法在里程表计算中的应用

-当车辆行驶时，当前里程会不断增加。

-通过将起始里程与当前里程相加，可以得到车辆行驶的总距离。

4.减法在里程表计算中的应用

-如果需要计算车辆从某个地点出发到另一个地点的行驶距离，可以使用减法。

-将目的地里程减去起始里程，得到行驶距离。

5.进位和借位

-在进行里程表计算时，可能会遇到进位和借位的情况。

-当加法运算中某一位的和超过10时，需要向前一位进位。

-当减法运算中某一位的差小于0时，需要从前一位借位。

6.里程表计算实例

-例1：一辆车从A地出发，起始里程为100公里，行驶了150公里后到达B地，计算总行驶距离。

-例2：一辆车从C地出发，行驶了200公里后到达D地，然后返回C地，计算往返总行驶距离。

7.里程表计算练习

-练习1：一辆车从E地出发，起始里程为50公里，行驶了80公里后到达F地，计算总行驶距离。

-练习2：一辆车从G地出发，行驶了120公里后到达H地，然后返回G地，计算往返总行驶距离。

8.里程表计算注意事项

-在进行里程表计算时，要注意单位的统一，确保计算结果的准确性。

-在处理进位和借位时，要熟练掌握计算规则，避免出错。

9.里程表计算的实际应用

-里程表计算在日常生活中有广泛的应用，如计算车辆油耗、行程规划等。

-里程表计算也是交通安全和驾驶技能的重要组成部分。

10.里程表计算的学习目标

-理解里程表的基本概念和读取方法。

-掌握加法和减法在里程表计算中的应用。

-能够进行简单的里程表计算，解决实际问题。

-培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检查学生对里程表概念的理解和应用能力。例如，我会问学生：“如果一辆车从起点出发行驶了120公里，然后又行驶了30公里，它总共行驶了多少公里？”通过学生的回答，我可以评估他们对加法运算的掌握程度。

-观察：我会注意学生在课堂上的参与度，观察他们是否能够积极参与讨论和实践活动。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否能够有效地与他人合作，是否能够提出有建设性的意见。

-测试：为了更全面地评估学生的学习情况，我会定期进行小测验。这些测验可以是选择题、填空题或计算题，旨在检查学生对里程表计算的理解和应用能力。

2.作业评价：

-认真批改：我会对学生的作业进行细致的批改，确保每一道题都被正确地评估。对于错误，我会用红笔标注，并给出正确的答案和解题步骤。

-点评与反馈：在批改作业的同时，我会给出具体的书面点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，如果学生在计算中经常出现进位错误，我会特别指出这一点，并提供纠正的方法。

-及时反馈：我会在作业完成后尽快将批改结果和反馈给学生，以便他们能够及时了解自己的学习进度，并有机会在下次作业中改进。

-鼓励与激励：在评价过程中，我会注重鼓励学生的努力和进步。对于表现出色的学生，我会给予表扬和奖励，以激发他们的学习热情。对于遇到困难的学生，我会提供额外的帮助和指导，帮助他们克服学习障碍。

3.形成性评价与总结性评价的结合：

-形成性评价：在日常教学中，我会通过课堂提问、小组讨论和作业反馈等方式进行形成性评价，以帮助学生及时调整学习策略，提高学习效果。

-总结性评价：在学期末或学年末，我会通过期末考试或总结性测试来进行总结性评价，以全面评估学生的学习成果。

-综合评价：我会将形成性评价和总结性评价的结果结合起来，为学生提供一个全面的学习评价。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学结合游戏化学习：我发现通过模拟驾驶情境和设计里程表计算游戏，学生的参与度和兴趣都有所提升。我们可以进一步丰富游戏内容，加入更多层次和挑战，以激发学生的探索欲望。

2.多媒体与实物结合：我在课堂上使用了多媒体展示里程表图片，并结合实物教具进行教学。这样的结合不仅增强了直观性，也让学生有了更深刻的体验。未来，我可以尝试更多样化的实物教具，如不同类型的里程表模型。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生基础薄弱：我发现有些学生在进行进位和借位的计算时存在困难。这可能是因为他们对基本的数学概念掌握不牢固。我需要加强对这些学生的个别辅导，确保他们能够跟上课程进度。

2.课堂互动不足：虽然我鼓励学生参与讨论，但有时课堂互动的气氛不够热烈。我需要更加积极地引导学生提问和回答问题，创造一个更加开放和鼓励表达的课堂环境。

3.作业反馈不够及时：在作业批改和反馈方面，我发现有时由于工作量大，反馈不够及时。这可能会影响学生的学习效果。我需要改进作业批改流程，确保学生能够及时得到反馈。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础薄弱，我将设计一些基础数学概念的小测验，帮助学生在学习里程表计算前巩固基础。同时，我会提供额外的辅导时间，对有需要的学生进行个别指导。

2.为了增加课堂互动，我会设计更多开放式问题，鼓励学生从不同角度思考问题，并邀请他们分享自己的解题思路。此外，我会利用小组讨论和角色扮演等方式，提高学生的参与度。

3.我会优化作业批改流程，尝试使用在线作业系统，这样可以更快速地完成批改和反馈。同时，我会将作业反馈与课堂讨论相结合，确保学生能够及时了解自己的学习情况，并得到必要的帮助。板书设计①里程表的基本概念

-里程表：显示车辆行驶距离的仪器

-组成部分：起始里程、当前里程、行驶距离

②里程表的读取方法

-单位：公里（km）

-读取顺序：从左到右依次读取每一位数字

③加法在里程表计算中的应用

-加法公式：起始里程+当前里程=行驶总距离

-应用场景：计算车辆行驶的总距离

④减法在里程表计算中的应用

-减法公式：目的地里程-起始里程=行驶距离

-应用场景：计算从起点到目的地的行驶距离

⑤进位和借位

-加法进位：当某一位的和超过10时，向前一位进位

-减法借位：当某一位的差小