学前幼儿园-大班科学活动《滚进球门》教学设计学情分析教材分析课后反思

大班的孩子大多都在5岁左右，对周围世界充满了探究的欲望，对新鲜事物具有强烈好奇心和求知欲，喜欢提出各种各样的问题，对科学活动有着浓厚的兴趣。孩子们对之前学过的内容有一定的认知和了解，但幼儿的知识和经验都是零散的，需要老师给予他们规整和梳理。帮助孩子闷形成一个比较完整的概念。因此在教学过程中，我利用生活中各种各常见的生活用品，组织学生积极探讨，一方面帮助幼儿形成概念，另一方面也激发孩子探索知识的欲望。引导幼儿在操作过程中，通过自己亲身体验，自主观察、分析、判断、培养他们发现问题和解决问题的能力，发展主动探究的能力。《滚进球门》是大班的一节科学活动，如何引导幼儿发现和学习隐藏在生活中的科学现象呢？《指南》中提到“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”。为了更好地激发幼儿的探索兴趣，体验探究过程，我准备了生活中常见的纸杯、易拉罐、薯片桶等材料，并在活动设置中让他们成为幼儿探究活动的工具。大班幼儿好奇心强，而且已经具备了一定的操作能力和探究欲望，他们已经不再满足只是了解事物的表面现象，而且要追根问底，尝试着做出各种改变。《滚进球门》旨在让幼儿在玩儿一玩儿、滚一滚的探究过程中，感受物体的不同滚动路线，通过与材料之间的互动来积极探究改变物体滚动路线，活动中设置游戏情景的方法，启发幼儿把弧线滚动的物体变为直线滚动，体验成功的乐趣。大班科学教案———《滚进球门》活动目标1、感知薯片桶、易拉罐、纸杯等物体，知道形状不同滚动路线也不同。2、能利用提供的材料积极探索让弧线滚动的物体变为直线滚动的方法。3、学习小组合作探索，体验与同伴合作学习、交流的乐趣。活动准备1、薯片桶、纸杯、易拉罐、斜坡、球门等若干。2、皮筋、毛线、双面胶等辅助材料若干。活动过程初次探索，发现薯片桶、纸杯等不同的滚动路线。1、幼儿自由玩纸杯、署片桶等发现它们能滚动的特点。2、游戏的名字叫滚进球门。出示游戏材料，斜坡、球门、纸杯、薯片桶、易拉罐，请孩子们四人一组，每个人都尝试将薯片桶、易拉罐、纸杯滚进球门，并比较其不同，将他们分类。交流讨论。通过刚才的操作，你发现了什么呢？请幼儿回答教师小结：有的物体容易滚进球门，有的物体不容易滚进球门，不同的物体滚动的路线不同，两头一样粗的物体能直线滚动，而一头粗一头细的物体则会拐弯。二、再次探索，发现纸杯的滚动方向。1、抛出问题，不能直线滚动的物体，它是向哪边拐弯的呢?2、幼儿再次探索，关注物体向哪个方向拐弯。3、操作完毕，请幼儿回答问题。教师小结：不能直线滚动的物体总是朝向细的一端拐弯，这种滚动路线叫弧线滚动。三、第三次探索，尝试让物体的弧线滚动变为直线滚动。1、提出问题，小朋友们你们想一想怎样能让纸杯不拐弯，直接就滚进球门呢?得出结论：只要让纸杯的两端变得一样粗它就能直接滚进球门。2、出示毛线、双面胶等材料，请幼儿利用各种辅助材料让弧线滚动的物体变为直线滚动。3、展示幼儿成功的作品，鼓励幼儿大胆交流讨论，分享探索经验。活动延伸今天，我们玩了这么多会滚动的物体，发现了一个秘密，就是他们有不同的滚动路线。而且我们还想办法让弧线滚动的物体变成了直线滚动。回家以后你们把这个小实验演示给爸爸妈妈们看，好不好？活动中，我重视孩子们自由探索的过程，不急于揭示答案，给予孩子们更多的时间和空间去探索发现，鼓励孩子们敢于动手，在活动中尽量引导每一个孩子都能积极的去实践操作，去感知食物，让孩子以自己的方式去思考，在制作作品的时候给予孩子们足够的空间去选择自己想要的材料进行制作，作品完成后让孩子们一起分享制作的过程，然后进行实践操作，让他们滚动自己的作品检验是否可以直线滚动。整个环节还是非常流畅的，目标完成也比较好，当然也存在很多不足之处，一是材料的准备方面，用木质积木搭建的