2023年七巧板教学设计意图五篇

第页共页2023年七巧板教学设计意图五篇(精选)七巧板教学设计意图篇一这节课的教学，我从学生兴趣入手，让学生通过身边的七巧板拼图、生活中的七巧板等的欣赏，使学生在玩乐中进一步感悟平面图形的特点，体会到数学图形的美妙。反思课堂教学过程，我注重了以下几方面的设计。1．激发学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，学生对所学的知识感兴趣，便会全身心地投入其中，积极地去探究、去发现。课的开场，我让学生拿出课前准备的一套“七巧板”学具，学生发现“七巧板”也不过是由5个三角形，1个正方形和1个平行四边形组成的，如此而已，有什么巧妙之处呢？紧接着我就创设了“我们学校的校徽上的几何图形能否用七巧板拼出来”的问题，让学生自由表达，用发现的方式调动学生的兴趣和学习的欲望。最后展示了一些生活中用七巧板拼成的书柜等图片，让学生体验数学之美，从而稳固学习的兴趣，使学生感受到数学与生活的亲密联络。2．安排有趣的教学环节。整节课由一个个小环节串成一条线，从发现塔——智慧谷——侦探事务所〔揭秘〕——小小制作坊——模拟区——挑战区——展示会——小结完毕，让学生在潜移默化中感受知识，承受知识，最终到达理解知识，掌握知识。而且在这个过程中充分发挥了学生的主体作用，自始至终都贯穿了学生的活动，学生不断地动手、动口、动脑，思维始终处在一个“动”的状态之中。3．培养学生的。探究性学习才能和合作学习意识。交流和互动是活动课的生命线，课堂中通过小组合作、交流展示、互相欣赏，实现师生互动，生生互动，从而实现教学相长和共同开展，体验教与学的乐趣。通过一系列的教学活动的呈现，如：让学生利用自己剪好的七巧板自主设计精巧的图案；小组合作拼摆人物、动物、字母等，加深对所学过的线段、平行线、垂线、锐角、直角、钝角等有关概念的理解和掌握，丰富他们的数学意识，培养学好数学的信心和兴趣。通过学生的动手操作活动，培养学生的动手理论才能和创新精神。七巧板教学设计意图篇二〔1〕掌握鼠标器的五种根本操作。〔2〕学会使用七巧板软件进展游戏。〔3〕理解一般软件的使用方法，知道利用软件的“帮助”来学习如何使用软件。〔4〕利用益智游戏，让学生“玩中学”，增加学习兴趣。建议安排1—2课时。重点：利用鼠标器的根本操作来玩游戏；纯熟使用鼠标器成功完成游戏。难点：纯熟使用鼠标器。1、教材的地位与作用本课是上一课的继续，旨在让学生纯熟使用鼠标器，掌握鼠标器的五种根本操作。通过玩七巧板游戏，让学生在玩中学，玩中练，同时对软件的启动、退出、帮助等知识进展初步的理解和掌握。2、教学方法指导①对于七巧板游戏的安装，老师可根据实际情况安装到一定的位置，通过演示和指导让学生可以正确地找到游戏，并能翻开软件进展游戏。②学生完成游戏后，老师要帮助学生进展提炼总结，加强学生对鼠标器的五种根本操作的印象。③“拼拼看”游戏〔探究园〕老师可先让学生试一试，动手玩一玩，再针对游戏过程中出现的问题有的放矢进展讲解或请学生进展解决。④在使用软件过程中，老师要学生使用“帮助”系统来学习如何使用软件。合理安排时间，适时玩游戏从心理学的角度来看，能吸引人人胜的游戏必然是有挑战性的，并且可以自己操纵和能表现自己才能的东西。电子游戏机的信息量大，变化多端，难易可调，程序可以反复，消费不高，娱乐不受时空限制等优点正好满足了人们的心理需求。适当的玩游戏，可以缓解人们紧张的心理，发泄心中的压力。益智类游戏有助于学生锻炼大脑及手的协调才能，有助于进步孩子的智力、技能和智能。但是玩游戏要合理安排好时间，不沉迷于游戏中。沉迷于电子游戏机对儿童身心开展非但无利，而且有害。据科学研究说明：玩电子游戏不能开发智力，而迷恋游戏机那么使有的同学深陷其中不能自拔，影响了学习，身心受到损害。專家警告迷恋电子游戏可能导致儿童神经紊乱症，眼睛疲劳，造成近视。经常玩电子游戏的人容易喜怒无常，身体无力，精神萎靡不振。为什么成绩差的同学更容易沉迷于电子游戏机呢？因为那些同学学习成绩差，经常受到老师的批评，家长的责骂和同学的冷落，具有很强的自卑感和劣等感，而他们在玩电子游戏机时可以获得成功的愉悦体验，电子游戏机正是因为给他们提供了一个自由施展个性的时机，让他们发泄不满，不用瞻前顾后，不用听人指挥，不用多思多虑，所以受到他们的欢送。家长和学校老师要加强教育，讲清迷恋电子游戏的危害，引导孩子思想上的警觉。家长要积极引导孩子开展安康向上的兴趣爱好，让孩子的兴趣转移到学习上来，从而走出迷恋电子游戏的误区。教案：七巧板游戏〔1〕掌握鼠标器的五种根本操作。〔2〕学会使用七巧板软件进展游戏。〔3〕理解一般软件的使用方法，知道利用软件的“帮助”来学习如何使用软件。〔4〕利用益智游戏，让学生“玩中学”，增加学习兴趣。建议安排1—2课时。重点：利用鼠标器的根本操作来玩游戏；纯熟使用鼠标器成功完成游戏。难点：纯熟使用鼠标器。教学过程：一、创设情景激发兴趣〔5分钟〕请同学们欣赏屏幕布上的图片，并说一说它们像什么。〔课件演示〕你们知道吗？这些漂亮的图片都是用七巧板拼成的！你们玩过七巧板吗？知道关于七巧板的什么知识吗？〔学生举手答复〕二、认识七巧板〔1分钟〕〔课件演示〕七巧板是我国古代创造的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史。七巧板是由一块正方形薄片裁成七块几何形状，其中包括：两个大三角形、两个小三角形、一个中三角形、一个平行四边形、一个正方形。七巧板又叫“数学魔板”，是著名中外的儿童玩具，著名学者童年时期都玩过“七巧板”呢！别看这不起眼的七巧板，只要你肯动脑筋，就可以拼出许许多多奇妙的图形。同学们有没有兴趣去玩玩呢？三、请跟我学〔5分钟〕四、自由练习〔24分钟〕五、兴趣训练〔5分钟〕你纯熟了鼠标双击、拖动操作吗？不知道大家有没有承受老师考验的勇气？1、翻开“奇妙的七巧板”游戏窗口，操作方法是〔〕。2、单击拼图“演示”，看到〔〕。3、进入“看图拼板”，每块七巧板上均有编号，按下数字键“1”，看到〔〕，不断按下数字键“1”，看到〔〕。4、要将某块七巧板移到另一地方，操作方法是〔〕。5、用鼠标单击目的区中的彩色圆球，看到〔〕。6、进入创意拼板，操作方法是〔〕。7、七巧板是哪国创造的？8、按下数字键“1”，“2”，“3”，“4”，“5”，“6”，“7”，实现〔〕操作。9、七巧板是由一块正方形薄片裁成七块几何形状，其中包括：两个大三角形、两个小三角形、一个中三角形、一个平行四边形、一个正方形。〔对错题〕10、七巧板是我国古代创造的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史。〔对错题〕七巧板教学设计意图篇三1、通过操作、观察、比拟和交流等活动，进一步体会图形的变换以及相关平面图形之间的联络，体会图形的变换，感受七巧板的“巧”，开展学生的空间观念。2、在一系列拼一拼、搭一搭的活动中积累对数学的兴趣，培养与学生的合作意识。3、在独立拼各种图案和故事的活动中，进一步产生对数学学习的兴趣和自信心，培养学生的创造才能和创新意识。感悟平面图形的各种特点，学生要在理解图形的根底上，可以掌握图形变化的奥秘。七巧板一人一副，教学课件。小组式，小组成员编号，设有组长。1、创设情境，提出问题〔1〕谈话师：瞧，大屏幕上是什么图形？〔正方形〕。老师给它加了一条线，就发生变化了，如今变成了什么？追问：两块怎样的三角形？〔再演示〕再加一条线，又变成了什么？追问：其中的一块三角形变成了什么？最后，老师给它加上：3条线，如今它变成了更多的图形，再帮它们涂上颜色，数一数有几块？〔2〕提醒课题讲述：同学们，我们刚刚看到图形在变化，最后变成了这样的七块田形，这七块图形有一个好听的名字，就叫七巧板。〔板书：七巧板〕谈话：你理解七巧板吗？2、提供材料，合作探究〔1〕谈话激趣谈话：刚刚你们说用七巧板可以拼图，那你说说可以拼成什么吗？学生答复。小结：七巧板可以拼成像三角形、四边形、五边形六边形等这些图形，也可以拼成人、动物、房子这些图案。〔板书：图形图案〕谈话：咱们今天就先来拼图形好不好？〔2〕用两块拼谈话：先来简单一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形，哪位小朋友说说可以选用哪两块？提问：你会再用这两块图形拼出一个其他图形吗？学生拼图。小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形、三角形、平行四边形这三种不同的图形。我们再来请电脑博士演示一遍。〔3〕用三块拼谈话：假如拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试，比比哪个小队的同学拼的图形种类最多。在小组里交流，集体展示。比拟：用三块拼的时候比二块拼感觉怎么样？生1：拼出来的图形种类多了。生2：增加—块，拼出的更多了。小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。和两块比，复杂一点，但是拼出的图形也更多、更好玩了。〔4〕用四、五、六块拼谈话：还可以用几块拼？假如有困难，小组内可以商量商量，同桌两个也可以合作，合作的时候只能用一副七巧板中的几块。此外，还可以翻开课本第23页仿照书上的图形拼，拼好后先在小组内说说你拼出了什么图形。学生动手操作，组长进展统计。发现有创意的进展展示，请学生说说是怎么拼的。小组长汇报统计结果。干时区向补外〔5〕用七块拼拼图案谈话：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图案。〔展示书上的图案〕学生说一说分别是哪些图案。追问：除了这些图案，你还能拼出其他图案吗？谈话：你可以照着样子来拼一排，也可以自己想一个样子样。拼的时候，先仔细想，用哪几块，每一块的位置在哪？拼好后小组内互相看一看，说一说小组同学拼得怎样？像不像？然后，大组汇报，集体反应。3、总结延伸，拓展思维谈话：今天我们认识了七巧板，用七巧板拼出了图形、图案、情景，你们有什么样的感受？生1：七巧板很巧。生2：七巧板很有趣。3：七巧板可以拼故事。.。.。.师：那请同学们回家后把你想拼的拼给你的父母看。〔三〕教学反思这是一节动手操作型数学理论课。通过这节课的教学发现，教学材料准备充分，一人配一副七巧板，保证活动的顺利进展。本节课关注学生的学习过程，给学生提供充分的时间和空间。在活动时采用小组合作的方式，如用2块、3块、4块、5块、6块拼时，先在组内展示再集体交流，各种图形拼好后，又放手让学生用7块自由地在小组中开展活动，每个学生都可以根据自己的想法设计自己喜欢的图案，伙伴参观学习，伙伴间互相评价、获得新知。老师将活动自主权最大限度地交给学生，并且在一旁按照自己的意见进展必要的指导。引导学生在操作中考虑，在小组合作交流中成长。老师引导学生在自主探究的根底上，通过比拟、分析^p，进一步发现七巧板的块数越多，分出的种类就越多。通过学生操作小组交流、体验、发现，得出科学的规律，增强学生的学习兴趣。虽然动手操作型活动课立足于每个学生的自主独立活动，但是动手理论型的理论活动更多的是建立在学生互动、合作的根底上的多元化的评价方式，促进学生学会欣赏学会学习。老师及时地点评学生拼出的结果，并给予肯定和鼓励，对于学生而言，这是他们学习的动力。除了老师的点评，还应让学生互评，使学生学会欣赏别人的作品，给学生展示自我的时机，促进学生个性的开展。恰当使用多媒体，促进教学的有效性。本节课巧妙应用多媒体展示七巧板时，用正方形分出七块板，让学生明白图形之间是存在着联络的，同时激发学生的学习欲望，自已探究图形的大小、形状等。在自己拼出不同的图形和图案时，及时地展示，既增强了学习效果，又促进了教学的有效性。七巧板教学设计意图篇四1、通过七巧板的制作，拼摆等活动，进一步丰富对平行，垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动经历。2、能用适当的图形和语言表示自己的考虑结果。本堂内容的重点是七巧板的制作和拼摆，难点是拼图所要表现的几何图形，对已学过的平行，垂直及角等有关内容的有机联络和语言表达。引导——活动——讨论引导：意在老师讲解七巧板的历史，七巧板制作的方法。活动：人人参与制作七巧板，拼摆七巧板的图案。讨论：对自己所拼摆的图形与同伴交流，与全班同学交流〔利用多媒体工具〕与老师进展交流。启发式教学1创设情景，引入新课先用多媒体显示各种已拼摆好的动物，交通工具，植物等等然后介绍它是由怎样的一副拼板拼摆而成的〔不一定要七巧板〕。紧接着就介绍“七巧板”的历史，制作方法，让学生制作一副“七巧板”，并涂上不同的颜色。2合作交流，探究新知利用所做的七巧板拼出两个不同的图案，并与同伴交流，与全班同学交流，与老师交流。〔1〕你的拼图用了什么形状的板？你想表现什么？〔2〕在你的拼出的图案中，指出三组互相平行或垂直的线段，并将它们间的关系表示出来。〔3〕在你拼出的图案中，找出一个锐角、一个直角、一个钝角，并将它们表示出来，它们分别是多少度。通过学生的展示，老师作适时的评价，树立典范，培养学生之间的竞争意识。3范例教学介绍老师制作的3副游戏板，并用多媒体显示十几种的拼摆图案，通过生动有趣的图案，激发学生的创造欲望，提出你还有材料吗？有信心凭自己的智慧制作一副“游戏板”吗？意在充分发挥学生的创造才能、想象才能、合作交流才能〔可由附近的同学四人小组制作完成〕。4反应练习由四人小组制作的游戏板，拼摆二个不同图案，利用多媒体，展示给全体同学，用语言表示拼图所表现的内容，与所学的知识的联络，呈现平行，垂直及角的有关知识。5归纳小结通过制作“七巧板”及“游戏板”进一步学会了画平行线段、垂线段、找线段中点的方法，通过拼摆丰富了对平行、垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动的经历，进步了空间观念和观察、分析^p、概括表达的才能。利用20cm×20cm的硬纸板做一副游戏板，利用它拼出5个自己喜欢的图案，并把它画下来，布置教室的环境。七巧板教学设计意图篇五教学目的：1、通过拼图，体会图形的变换，开展空间观念。2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。3、在动手动脑的过程中开展想象才能，培养创新意识。教学重点：感悟平面图形特点，培养学习兴趣，开展空间观念。教学难点：创造性地拼图。教具准备：课件，师、生每人一副七巧板。教学过程：一、动画演示，引入课题1、复习已认识的图形师：我们已经认识了许多图形，不知道小朋友还认不认识它们，记不记得它们的名字，师出示图形生识别图形。2、欣赏图形师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？课件演示拼好的图案，学生欣赏。3、提醒课题：师：这些漂亮的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫“七巧板”。这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。〔板书：七巧板〕二、初步感知，建立表象1、认识七巧板师：你想理解有关七巧板的哪些知识？生1：七巧板有几块？生2：七巧板是由几种图形组成的？简单学习网最新讲座：王大绩讲高考诗歌鉴赏王大绩讲高考作文王大绩讲文言文阅读林斌讲英语完形填空林斌讲英语阅读理解李俊和讲高中英语写作生3：七巧板有什么奇妙？师：你们提了这么多问题，等学完这节课，就会知道答案了2、介绍七巧板的来历课件出示七巧板师：七巧板是我国古代创造的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史，用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫“东方模板”。师：有的小朋友问到一副七巧板有几种不同的图形？谁来说一说？生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。师：数一数，每种图形各有几个？生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。师：比一比，哪些图形是完全一样的？生：2个大三角形一样大，2个小三角形一样大。三、自主探究，开发潜能1、组织竞赛。师：你们想不想也用七巧板来拼一拼？今天我们8个小组就来比一比，举行一次夺星大赛，哪一队得的合作星最多就是今天的冠军队。就把老师拼的作品奖励给这个小组。〔出示作品〕2、用两块拼师：先来简单一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形，哪位小朋友说说可以选用哪两块？生：我用2块大三角形拼成一个正方形。师：有不同的意见吗？生：……师：刚刚我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗？指名答复。评比贴星。师小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形，三角形，平行四边形这三种不同的图形。3、用三块拼师：假如拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试，比比哪个小队的同学拼的图形种类最多。学生动手操作，小组长进展统计。小组长汇报统计结果。师小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。4、用四、五、六块拼师：这一次我们要来难一点的，用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。假如有困难，小组内可以商量商量，同桌两个也可以合作，合作的时候只能用一副七巧板中的几块；你还可以翻开课本第23页仿照书上的图形拼。拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。学生动手