《长方形和正方形的面积计算》教学设计教案及反思_第1页
《长方形和正方形的面积计算》教学设计教案及反思_第2页
《长方形和正方形的面积计算》教学设计教案及反思_第3页
《长方形和正方形的面积计算》教学设计教案及反思_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教案系列《长方形和正方形的面积计算》教学设计教案及反思

共7课时总第41课时

1、引导同学自己去发觉长方形面积计算的公式，使同学初步理解长方形面积的计算方法，会运用公式准确的进行计算。

2、通过长方形的面积计算引导同学推导出正方形的面积计算公式。

3、交给学习方法，发挥同学的主体性。初步培育同学提出问题、分析问题、解决问题的力量。

一、创设情景，导入新课

1、上节课我们学习了关于面积的学问，常用的面积单位有哪些？

2、巧设问题，激发爱好。

我们教室地面的面积大约是多少呢？同学可能进行猜想，用面积单位来测量，老师指出：这么大的地面用面积单位来测量太麻烦，所以，我们就要争论  长方形的面积怎样计算。（板书课题）

二、动手操作，争论  方法

1、老师预备三种不同的长方形，每组只选择一种进行争论  。

一个长

（1）同学以组为单位进行争论  ，想方法求出各自图形的面积。

（2）同学以组为单位进行汇报沟通，说出自己的方法。（可能消逝的状况：用1平方厘米来测量或只测量长和宽，相乘即是面积。在这个过程中老师适时地进行点拨、指导，后一种方法比较简洁。）

（3）师生沟通，提炼方法。长方形的面积与它的什么关于系呢？独立思索后沟通。

（4）同学思索：求长方形的面积事实上是求什么呢？

2、那么同学们想一想我们教室地面的面积怎样计算呢？（例题）

同学独立履行，校对

3、学习正方形的面积计算。我们知道正方形是一个特殊的长方形，有长方形的特点，所以正方形的面积计算也可以和长方形的面积计算方法相同。

4、出示例题3。同学试做，汇报答案。

三、联系生活，解决问题

1、我们用的数学书的面积大约有多少？先请你估量一下，再算一算。（同学独立履行，汇报。）

2、生独立履行P79页第1、2题。

四、全课总结

1、通过今日的学习，你有什么新的收获？

2、师总结。

共7课时总第42课时

1、使同学进一步理解长方形、正方形面积的计算方法，会运用公式准确的进行计算。

2、初步培育同学提出问题、分析问题、解决问题的力量。

一、复习导入

1、出示正方形手帕，指名量一量它的边长。

2、生计算手帕的面积。然后集体汇报沟通。

3、谈话导入，板书课题。

二、探究体验

1、履行P80页第5题。

（1）生独立测量、计算。

（2）全班汇报沟通，讲解订正。

2、履行P80页第8题。

（1）指名说题意。

（2）同桌合作履行，然后全班汇报沟通。

3、履行P80页第9题。提示：依据正方形的周长公式，用周长除以4就得到边长。

4、小组合作履行P81页第10题。

（1）小组合作画，再填表。

（2）全班汇报沟通。

（3）指名说：你发觉什么规律？

三、实践应用

1、履行P79－80页第3、6、7题。

（1）生独立履行。

（2）集体汇报沟通

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论