湘教版小学三年级上册美术教案

小学三年级上册美术教学支配本学期我担当三年级的美术课教学，兴奋之余，我也暗下决心，把美术这一科教好，让美育开花结果。为了更好地开展本学期的教化教学工作，依据学生的实际状况，做如下教学支配：一、教材分析：教材表达了以学生全面开展为本的教化理念，留意学生审美感受和视觉阅历的培育，强调学生创新意识和理论实力的协调开展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合三年级小学生身心特点的教学内容设计课题，全册共有13课。二、教学目的：1、驾驭简洁的图案的设计方法、步骤，进步自已的动手设计实力。2、学习卡通的创作方法，能画出简洁卡通的形象。3、进展泥塑教学，培育造型实力，开展形象思维，培育创新意识。4、进展自然美和艺术美的观赏，进步观赏应用实力。5、学习生动表达自我生活情景的表现方法，认知生活美化及居室整理的根本方法。6、相识、理解化及场景设计的根本学问。7、造型表现实力、动手设计实力，空间想象力的进一步培育和进步。三、学生状况分析：1、三年级学生通过两年的学习，在学习行为上已具有了确定的稳定性，已经养成了较好的绘画习惯，在课堂常规等方面有较好的表现。2、这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创建的潜意识，对想象画、记忆画，有较剧烈表现欲望，色调表现力强，同时对工艺制作特别宠爱，绘画作业普遍程度较高。3、学生已驾驭了不少的美术学问，并有意识地在课余时间接触有关美术的学问，能自觉地感悟生活中的美。4、学生大部分对于美术学问的驾驭差异较小，承受实力较强。敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习爱好深厚，上课课堂气氛活泼。三．教学措施：1、重抓习惯养成教化，美术课堂是较为活泼，但所接触的材料也较多，这就须要学生们养成很好的学习习惯，以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。2、重视想像画、主题画的训练，以开发学生丰富的想像力，并能把自己所想像的表如今美术作品中。3、课堂作业中发觉学生有创意的作品和有新意的思路要刚好表扬，并引导、鼓励学生把自己所看所想的一切在美术作品中表现出来，激发学生的创作欲望。4、多采纳“小组学习式”的学习方式。让师生单向沟通为同学之间多向沟通，让学生在智力上互相激荡，情感上互相感染，操作上互相合作，评价上互相检查，使每一个学生都有表现的时机，并从中进步学生的语言表达实力和思维创作实力。5、加强学生动手实力的训练，把生活中的多种材料综合到美术课堂中来，让学生能应用多种材料表现美妙的事物。6、多给学生观赏优秀美术作品，开阔视野，在平常教学中进展各种想象画训练，以进步学生作品的表现力。7、开放式的教学方式，让学生在课堂上大胆地表现。8、本学期，要求学生在绘画创作时尽量干脆作画，以进步绘画进度及用线造型实力，培育学生大胆作画的信念和决心。9、采纳各种生动好玩的现代化教学手段如幻灯片、录音机、录像、电视、多媒体、范画，甚至故事、嬉戏、音乐等使同学们更直观的感知客观事物，身临其境的效果增加对形象的感受实力，激发学生学习美术的爱好。四、教学支配表：周次教学内容第一、二周《教师您好》第三周《我是生活的小主人》第四周《方方圆圆》第五周《兴趣动漫》第六周《线的表现力》第七周《新发觉》第八周《好玩的图形》第九周《线描外形》第十周《红灯停绿灯行》第十二周《花手帕”》第十四周《留住秋天》第十五周《盘泥条》第十六周《图形拼接》第十七周《纸盒之城》第十八周《华蜜乐园》小学三年级上册美术教案第一课教师您好教学目的：以教师节为契机，深化学生对教师的感情，同时，学生以自己最熟识的教师为对象，通过记忆画的形式完成“教师您好”的命题画。教学重难点：1、学会找到熟识人物的特点，画一张半身人物像。2、能驾驭某一位教师的长相特征并表现出来。教学准备：教具：课件学具：任何一种作画工具、白纸、课本第一课时：1导学：一、激趣：1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？假如大家还不能太理解，教师这里有一个小故事说给大家听。教师讲解并描绘毛泽东及自己恩师的故事。3、你们每个人的生命中至少有12年的时间是在学校，教师成了及你相处最多，最熟识的人。你有没有自己宠爱的教师呢？4、学生自由答复，并说说宠爱的理由，进一步加深学生及教师之间的感情，并对学生进展必要的德育教化。5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对教师的感情呢？（1）学生自由答复。（2）同学们的想法真多，教师这里就有一位得意的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？课件出示：学生画的教师画像。6、今日我们一起拿起手中的画笔将心中最尊敬的教师画下来，好不好？7、板书课题。二、体验、探究：1、能不能向其他同学描绘一下你宠爱的教师的样子？最好说出你印象最深入的一点。学生自由描绘，教师加以引导。2、如今你能不能用最快的速度勾画出自己心目中教师的形象？（1）学生尝试作画。（2）教师选择几幅作品到讲台上进展视察和分析。（3）为什么他们画得不则好呢？3、让我们一起来解决这个难题。课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校教师的画像。看看这些同学画的教师画像，你能猜到他们画的都是哪些教师吗？学生自由分析，找到最突出的特点，教师加以引导。4、如今再来想一想你最宠爱的教师的特征，如今你可以找到了吗？5、课件出示：观赏不同的学生作品，教师在色调、服装、背景上稍加指引。三、学生创作。四、教师巡察指导。五、作业点评，总结下课。第二课时2教学目的：1、加深学生对教师的理解，培育学生的尊师之情。2、进步学生的绘画创作实力，选择确定的表现形式。3、正确区分教师及学生之间外在的形象特征、神态。教学重难点：1、表现学生在教师节中向教师献礼的场面和情意。2、把握师生的形象特征及神态；主题明确，画面内容感人。教学准备：彩笔或水粉水彩画工具、作业纸导学：一、导入1、组织教学，教师巡察纪律及画具准备状况。2、谈话导入九月份有一个很特殊的节日，那会是哪个节日呢？（教师节）为什么要有个教师节？二、说一说1、在教师节降临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了教师对你的关切和爱呢？2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？教师启发学生，亲自做一件小礼物|：设计一个特殊的贺卡、做一件手工艺品等等。在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘教师和学生之间的互爱之情。三、想一想：怎样画？1、构思。画面内容：人物（学生及教师的区分有哪些？）、场景2、作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。构图要饱满，有主次之分。思索：可不行以借鉴一些画家的作画风格？4、创作四、观赏教材图片1、作者是怎样画出对教师的爱？2、他们画出了教师的形象特征吗？3、如何表现场景？五、作业及作业展示、讲评六、小结下课。第三课时3教学目的：1、学问目的：学习理解贺卡的有关学问，驾驭贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡送给自己宠爱的教师，表达自己的心愿，进步自己的动手设计实力。2、实力目的：通过学习贺卡制作，培育学生的形象思维实力，联想实力，创建实力及动手理论实力。3、德育目的：激发学生对美妙生活的热爱，养成尊师重教的优良品行，在学习中培育学生团结协作的精神。教学难重点：1、驾驭贺卡设计的方法和步骤。2、卡片的形象思索及设计构成教学准备：1、课前设置：在授课前，将多媒体教室的课桌布置为六个方块，每方块六个课桌。2、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。导学：一、导入：1、从课件片头文字，图片唤起学生对教师节的记忆。2、尊师重教风气——自己表达对教师感谢之情的方式（学生从信封袋中拿出祝词，表述）3、提醒课题：尊师卡片（板书）二、相识体验1、拆分卡片：教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片。说说是由哪些部分构成的？2、教师总结尊师卡片的构成：衬底、形象、文字。（板书）3、师生一起找寻卡片形象设计的规律。三、找寻形象1、思索“祝教师笑口常开”的祝词，演示形象设计方法。2、分析“鲜花送给您”演示形象思索方法。3、学生分析自己手中的祝词（师生合作）。四、组合构成1、演示“祝教师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合方法2、提醒步骤：画、剪、贴、写（板书）五、观赏卡片1、引导逐一观赏卡片，理解卡片的各种造型。2、强调选择最佳位置，用笔书写卡片祝词六、作业1、要求（1）造型大胆（2）书写工整（3）完好美观2、巡回指导教后记：第2课《我是生活小主人》教学目的：

1、让学生体验做生活小主人的乐趣，学会关切别人和集体。

2、通过绘画创作培育学生的视察实力、记忆实力和想象实力。

3、理解画面构图的主次关系及遮挡关系。

4、培育学生热爱生活的情感。

教学重点：

引导学生记忆和想象，把自己做生活小主人的情景用绘画的方式表现出来。

教学难点：

学生作品中画面组织、色调搭配的启发和引导。

教师准备：教学课件、示范用品等

2、学生准备：A4纸、水彩笔等。第一课时4教学过程：

一、激趣导入

1、嬉戏（你比划，我来猜）导入，活泼课堂气氛。

2、首先把学生分小组，每组请两名代表竞猜。

3、介绍嬉戏规则。（观看视频的同学把看到的画面用精确的动作表现出来，让背对视频的两名代表竞猜）

4、教师点击图片，嬉戏开场。

二、情感沟通

1、看完图片后，你能说说小主人都做了些什么吗？

2、我们都是生活的小主人，除了刚刚图片中小挚友做的这些，你在生活中还做了哪些？

3、这么多精彩、美妙的时刻，怎样才能把它留下来呢？请同学们翻开课本我们一起来看看其他小挚友是怎样表现自己做生活小主人的？

4、观赏完小挚友的作品后，能告知教师你宠爱哪一幅作品吗？宠爱它的什么地方？为什么？

《刷牙》：

这个小挚友在哪里刷牙？

你怎么知道的？

画面中主要的内容是什么？

人物把部分背景遮住了，这是什么关系？

你觉得这幅画的颜色如何？

小结：画面要突出主要人物，主要内容及次要内容之间可以用遮挡关系来表现。

《洗澡》：

你发觉了吗？这个小挚友洗澡时心情怎样？

你从哪里发觉的？

细致视察这个不挚友的嘴巴像什么？

还有哪些画面的人物表情也是笑脸的？

小结：在我是生活小主人的表现中，人物的心情都是怎样的？——很快乐，你看他们的嘴巴，像月牙。

《做饭》：

这幅画的背景是什么？

想象一下这幅画若没画背景，你觉得如何？

小结：添画相应的环境及背景可以让画面更充溢，更丰富。

三、创作指导

1、请学生细致视察，看看教师是采纳什么工具？如何表现的？（看了书上小挚友的作品，，教师也想把今日早上教师做小主人的情景再现出来和大家一起共享。）

2、教师示范（自己在厨房的情景）

3、介绍作品的情景及当时的体会，引导学生理解绘画步骤，强调构图时的主次关系及遮挡关系，为学生下一步展示作品做一个铺垫。

四、课堂小结第二课时5教学内容：作业展示教学过程：一、艺术理论

1、激发学生的动手欲望。（同学们！共享完教师的作品后，那你们想不想把自己做小主人的情景画出来，和大家一起共享呢？）

2、说说你准备画什么？

3、观赏图片及学生作业。

4、作业要求：自己的事情自己做，家里的事情帮着做，选择你做小主人时体验最深入的一件事进展创作，把它画下来。（让学生先听清晰作业要求）

5、播放轻松开心的音乐。

6、进展巡回指导，（启发、鼓励、评价）引导发散思维，解决重难点。

二、展示评价

1、请学生下位互相参观，互评作业。

2、学生自评：介绍表现的内容，并谈谈自己的感受。

3、采纳多种评价方式，多展示作品进展评价。（赐予确定和鼓励，提出意见和建议，完善作品。）

三、拓展延长

同学们！劳动最荣耀，在家里，你们是家里的小主人；在学校，你们是班级里的小主人。今日我们用双手创作了一幅幅优秀的作品，一起体验和共享了做小主人的欢乐。盼望同学们在今后的学习和生活中，也能像我们的画中一样，快乐每一天，做自己的小主人，并把微笑带给别人。

第三课时：制作生活台历6教学目的1.运用纸材进展折制或剪切2.、折叠出台历基座，3.培育学生的空间造型意识。4.为基座适当配上有日期或画面的象征性日历，5.完善台历的制作，感受胜利的乐趣。6.感受艺术及生活的严密联络，使学生更为关注生活、热爱艺术。教学重点、运用合适的材料，通过折、剪、贴、拧、等手法,制作出一份特殊台历。教学难点1.台历基座的制作（平衡、美观、创新）2.学会制作台历的根本方法（剪、折、画等）和步骤3.台历如何“快乐”？启发学生大胆的想象，4.运用多种材料、方法进展创作表现。作业要求：1.将纸材综合运用折、剪、贴、画等方法制作一个快乐台历。2.将纸材综合运用折、剪、贴、画等方法制作一个快乐台历。教学方法借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创建性，重视对学生特性和创建精神的培育，结合学生的生活理论最大限度地开发他们的创建潜能。教具准备：展示用课件，彩色卡纸.白报纸.挂历.学具准备：各种纸张，废旧广告页（有厚度的纸）剪子，小刀，胶，彩笔，其他装饰材料若干。教学过程：教师讲解台历一般包括基座和日期两个部分，基座的设计及制作事实上就是从平面转化为立体造型的纸工教学内容，简洁的折制是纸塑的根本方法，依据设计须要可对折或多折，适当的剪切及折叠是对台历基座进展空间立体造型的一种有效手段，教材图例中的狗熊、大象、房屋、人像都是运用对折剪切的方法制作台历基座，这种对折剪切的方法是学生最易学习和驾驭的。其余的教材图例又从内容选择、材料选择、制作方法上供应了更多的参考，但教师应依据学生学习的实际状况确定主要的制作方法，便于学生快捷明了地学习。台历上的日期是必需的，虽然在有限的课时内不行能全部写出全年的日期，但也可象征性地写上一周或一月的数字，适当地配画更能增加情趣，表达“快乐台历”的意旨。本课学习主题贴近生活能吸引学生，但制作方法、技能对学生而言却是新的学习起点，教师依据本课的目的定位和详细操作合理做出课时支配学习支配。第四课时7教学目的：*运用纸材进展折制或剪切、折叠出台历基座，培育学生的空间造型意识。*为基座适当配上有日期或画面的象征性日历，完善台历的制作，感受胜利的乐趣。*感受艺术及生活的严密联络，使学生更为关注生活、热爱艺术。（台历制作的根本方法、步骤）、打破难点（台历基座的立体形设计）。教学过程：一、视察分析——学习探讨——供应指导——自主表现——观赏评析1、教师呈现一个运用对折剪切方式制作的小熊台历，干脆提醒课题2、通过视察，学生相识到台历由基座和日期两个部分组成，然后教师让学生探究台历基座的制作方法，当学生驾驭对称折剪的根本方法后，在变换方式方面可进一步供应指导：如变更小熊台历的折法，可产生新的视觉空间变更；依旧运用对折的方式但剪切的内容可以是各种动物、植物、人物或景物，把小熊直立的摆放姿态改为横趴下来的姿态，导致日期粘贴位置同时产生变更。完成台历基座表现后再配上相应的日历和插画，在有限的时间内写一周或一月的日期，数字书写标准，粘贴工整，日期支配不要出现错误。学生自主表现后适当进展展示沟通、评价、互相观赏。作业要求：将纸材综合运用折、剪、贴、画等方法制作一个快乐台历。二、本课学习也可以用双人合作学习的方式进展，一个同学设计台历基座，另一个同学配上插图、日历，共同完成作业，让学生互相沟通，达成默契，充分展示合作学习的价值及意义。第三课方方圆圆一、教学目的1.学问及技能：

①感知圆形、方形是生活中常见的根本形态；

②能用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。

2、过程及方法：

①在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形不同形态特征和概括视察物象的方法；

②

在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形物象的乐趣。3、情感、看法、价值观：

①在参及中感受圆形、方形是一切物象根本形的科学现象；

②在合作竞赛中，尝试交往及共同努力获得胜利的乐趣。

二、教学重、难点

重点:能用圆形、方形概括、视察和表现物象。难点:感受圆形、方形不同形态特征和概括表现物象。

三、课时支配

1课时

四、教具准备

师：课件，圆形、方形实物；生：绘画用具

第一课时8五、教学过程

（一）创设情境，启动主体

1.故事引入：从前有两个好挚友，它们的名字分别是圆圆和方方。有一天，它们发生了争吵，都说自己的本事大、挚友多。圆圆说：“我的本事可大了，圆形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的……”；方方说：“我的本事也不小，而且我的挚友也很多，你们看：电视机、房子、盒子……”；两个个好伙伴都生气了，谁也不让谁。（课件出示不快乐的圆、方表情）

2.请同学们分组探讨，帮助劝劝它们：想一想，圆圆、方方还有哪些挚友？

3.（课件出示生活中的圆方物体）看来这两个个好伙伴挚友都很多，本事都很大，生活中少了那个形态都不行。假如没有了圆形，汽车变成方或尖的还能开动吗？假如没了方形，房子变成圆形怎么立得稳？所以这两种形态，在生活中缺一不行。（课件出示最终露出了笑脸的圆、方表情）

（二）发挥主体

1.嬉戏、感受：这个袋子装着两种不同形态：方形、圆形，请同学分别摸一摸，辨别形态，并说出它们的形态有什么特点？

2.有什么是由圆圆、方方共同组成的？（出示包含两种形态的物体图片），请学生从上面找出各种形态。

3.能不能用各种圆圆、方方组成一幅画呢？你准备怎么画？观赏学生绘画作品，看看画面上是怎么用几何形态表现主题的、表达思想的。

（三）学生创作，开展主体

一起来用方方、圆圆创作一幅画。

课堂小结第二课时9教学内容;学生接着创作教学过程：一、学生创作

一起来用方方、圆圆创作一幅画。

二、作业评价，小结

1.比一比：谁用圆圆、方方创建的物品最多？谁用它们组成的画面最美？

2.自评：我画了什么？里面那些物体用了圆圆、方方？

他评：用美术学过的学问评价（如点线色美、画面物体形态美、组合美）

师评。

3.本课小结：在生活中还有很多圆圆、方方的物品，同学们只要细心视察就会找到很多好玩的发觉。第4课兴趣动漫教学目的

学问及技能：观赏动漫片及动漫形象，理解动漫学问。

过程及方法：使学生理解卡通形象设计过程和方法，学会画简洁的动漫形象。

情感看法及价值观：通过学习设计练习增加学生的视察力、想象力及艺术表现力。培育学生对美术学习的爱好及对活动的参及意识，培育学生对美妙生活的热爱之情。

教学重点、难点

教学活动重点：应用多媒体及活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画学问的理解，并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。

教学活动难点：尝试用夸大、变形、幽默的手法画动漫形象。

教学准备：

1、教具准备：VCD

卡通片

图片若干张

动物人物表情

场景图片等等

2、学具准备：铅笔卡通图片颜色等第一课时10教学过程：出示多媒体课件。师：“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科幻片等等。那大家想想我们刚刚看到的视频又属于什么片子呢？”

生：“动漫片。”

师：好，教师准备了几个抢答题，请同学们抢答，答对的给本小组加分。

课件出示抢答题

1、刚刚看的视频片名是什么？主人翁是谁？

2、这部动漫片给你留下了什么印象？

3、你还看过其它动漫片吗？请说说你宠爱的动漫形象。

师：“对，这些都是我们大家很熟识的动画片，也叫做卡通片。那同学们想不想看动画片、理解和学习动漫通片的学问呢？”

生：“想。”

师：“好！那我们就一起来学习今日的内容：《我宠爱的动漫形象》”

出示课题

师：“同学们，刚刚我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在那些地方见过？”

生：“书包上、笔上、衣服上……”

师：“对，他们还出如今我们的生活中，接下来我们就一起来看看。”

1.视察观赏

利用多媒体出示生活物品，引导学生发觉动漫在生活中的运用。2、观赏后请学生思索并探讨

你最宠爱哪个动漫形象？为什么？

3、表演体验、

“你宠爱的动漫故事中哪些地方给你留下最好玩、最深入的印象？（好玩的情节，造形和色调，进步审美实力）请同学来表演自己宠爱动画片中的某一角色，并说出它的特点。下面同学猜猜他（她）表演的是谁？4、课堂小结第二课时11教学内容：绘画练习、理论探究教学过程：绘画练习、理论探究

①请同学们进展卡通形象绘画练习，每人临摹一个好玩的卡通形象，教师巡察指导。（包括动植物、人物、日常生活用品（时间为15分钟））。播放轻音乐激发他们的创作思维。

②在学生创作的同时播放一些以下动漫形象供学生参考。展示作品、评价作品

各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组程度的作品，上台展示，促进互相间的沟通。教师依据详细状况对学生学习状况进展综合评价。课堂小结。第5课线的隐私教学时数：三课时教学目的：1、视察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。2、观赏并参考彩陶纹样，驾驭用线装饰物体的根本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。3、能运用流畅的线条合理组织画出好玩的发式。4、能详细细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的比照处理中进步对形式美的相识和表现实力。教学重点：以线绘画为造型训练的手段，引导学生理解、驾驭、运用造型元素和造型组织原理进展创建表现。教学难点：引导学生发觉线条组织的隐私，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。第一课时12教学内容：观赏线条，总结提升教学过程一、观赏：教师课件出示具有美丽线条的自然风光图片学生在教师的引导下观赏，并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。第二课时13二、找寻线条：（探究活动）1、教师带着学生进展户外探究学习，以四人为一小组，用不同的彩色笔把自己找到的线条登记来。要求：在教师指定的范围内视察景物，小组共同完成搜集任务。2、小组间沟通、观摩学习。要求：1、学生能说出自己是依据什么景物来描画线条。2、说说自己用线表现的方法。（培育学生有意识地进展表现）3、评出线条画得最好的小组，并依据学生之间的评析，教师总结出：线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变更和线排列组合产生的节奏、韵律美。第三课时14三、学生作业，教师指导（播放是音乐）1、作业要求：把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。2、学生自由表现，教师发觉问题刚好订正，引导学生有规律、有意识地表现线条。3、学生自评、互评。第6课新发觉15教学目的

1、可以依据学习要求搜集所需的蔬果材料。2、大胆地用线条记录下蔬果切开后的构造形态，能运用流畅的线条。学具准备：蔬菜、水果

教具准备：示范作品及蔬菜、水果、切刀等。教学过程:儿歌导入播放儿歌《新发觉》问：儿歌里说了些什么内容呢？提醒课题：新发觉。视察体验看图片，猜猜这原委是什么？原来是切开后的白菜呀！我发觉切开后的白菜的内部形态及外观真是有很大差异。其他蔬果切开后也会有新的发觉吗？大胆猜测。猜猜橙子切开后会是什么样子的呢？问：为什么切开的橙子的内部构造呈现出不一样的效果？横向切开及纵向切开。怎样切蔬果，既平安又能切得美观呢？动手理论。学生创作选择一种蔬菜或水果，将其切开看看是什么样子，把你的发觉用线条画下来。生创作，师指导。作品展评，拓展延长第7课《好玩的图形》教学目的：1、通过视察操作，初步相识长方形、正方形、三角形、圆形。2、通过图形在生活中的应用，感受到数学及生活休戚相关，激发学生学习数学的爱好。教学重点：会分辨长方形、正方形、三角形、圆形这四种图形。教学难点：体会“面”在“体”上。学法指导：小组合作、自主探究。教学方法：启发式、情境式、尝试法教学教具准备：交通标记牌、习题卡、若干立体图形、平面图形。第一课时16教学过程：谈话导入，激发爱好师：圆圆的脸上露出甜甜的微笑，给教师笑一下。咦！你们桌子上都摆积木了，宠爱玩吗？能说说你手中的积木是什么形态吗？生：长方体、正方体、圆柱。师：(出示三棱柱)这个物体有点特殊，你知道它的名字吗？生：三棱柱。师：这些都是立体图形。探究新知1、师：今日我们还要相识几位新挚友，（当当当……），他们就在这个机器人的身上，请大家来找一找，分分类，看看有几种图形。（贴机器人）师：拆分机器人，（贴一个，板书一个名称）。师：它们还有一个统一的名字，叫做平面图形，今日我们就一起来相识这些好玩的平面图形。（板书：好玩的图形）2、师：我们每天放学回到家中，依偎在爸爸妈妈的怀抱，享受家的暖和，这些新挚友的家住在什么地方呢？我们到哪儿去找它们呢？师：（手拿长方体，用手摸着它的面），请看这个长方体，这个面是什么形态的？生：长方形。师：我们从长方体上找到了长方形。也就是从立体图形中找到了今日的新挚友。你试着从其它的立体图形中找找其它几位新挚友。生：我从正方体上找到了正方形。师：你找到几个正方形？

生：6个。生：正方体有6个面，每个面都是正方形。师：摸一摸你刚刚找到的几个面，说说摸的时候有什么感觉？生：平平的、滑滑的。3、师：这些图形有点焦急了，我们赶快从立体图形中把他们请出来吧！自己选一个积木画一画，（留意：左手按紧积木不动，右手来画。）师：好多同学的笔上功夫还要加油。4、师：请同学们放亮眼睛，记住新挚友的样子。师：请闭上眼睛，教师说四种图形的名字，你用手比划它的样子。师：你能很快说出它们的名字吗？（试试看）生：长方体、正方体（同学们爱好盎然）。三、找寻生活中的图形1、生活中，你在哪儿见过这些图形呢？（可以分开座位）生：①桌子的面是长方形生：②黑板的面是长方形生：③电灯开关盒的面是正方形

生：④钟表的面是圆形生：⑤红领巾是三角形师：生活真奇异，这么多的地方用了不同的图形，使我们的生活更丰富多彩。2、请你细致视察，说出交通标记牌的形态。相识吗？说说看。师：交通标记主要是提示大家时时刻刻要留意平安。你还知道哪些交通规则？生：红灯停，绿灯行。生：上下楼梯靠右行。师：教师信任我们班的小挚友都能自觉遵守交通规则的，对吗？课堂小结第二课时17教学内容：动手理论根本练习师：这些图形宝宝今日和大家交挚友了，特快乐，他们尽情地玩，连自己的家都找不到了，我们帮助找找吧！翻开练习纸。（生答完后）师：你们很会思索。对了的给自己画上一个宠爱的图形宝宝。（夸夸自己）拓展练习师：我们的生活，离不开这些图形的装扮，用这些图形，可以拼成美丽的图画，请看：（出示图片）教师把这间房子的窗户放大了些，看看，有几个正方形？有几个长方形？师：你是个爱思索的孩子。回家后，把你的收获说给爸爸妈妈听，好吗？第9课红灯停绿灯行教学目的

相识常见的交通标记，知晓其颜色、形态、图符所代表的意义；能运用描绘、嬉戏等形式大胆地表现通过穿插路口的情形。

在活动中开展学生的有意视察、记忆表现实力。

培育学生关切社会的情感，增加学生的社会阅历，教化学生留意交通平安。

教学重点

对学生的视察、记忆、想象及参及表现等综合实力的培育，在学习、活动中浸透交通平安教化。

教学难点

相识几种常见的交通信号、标记或标线，能理解其所代表的根本规定，并能联络自己的体验，用绘画和嬉戏的形式大胆表现过穿插路口的情形。

第一课时18教

学

过

程

1、儿歌导入。

红灯停，绿灯行，过公路，要看清。

交通规则记我心，讲究文明好儿童。

2、谈话。

小挚友们，我们出门常常面对来来往往的、络绎不绝的车辆，我们上学放学，都要经过车来车往的公路，遵守交通规则对于我们来说特别重要。假如随意而行，那我们的平安就会受到威逼，也会给交通带来堵塞。今日我们就一起从美术角度来理解交通平安学问。

3、板书课题。红灯停

绿灯行（一）——相识交通标记

视频呈现儿歌

1、理解学生。

你们知道一些什么交通规则呢？（依据学生的答复，教师出示相应的交通标记图片和平安过公路的小挚友的照片。）

2、归纳交通标记的特点，学习相识一些新的交通标记。⑴黄色的标记，是警告的标记。

⑵绿色的标记，是指示交通的标记。

⑶红色的标记，是禁令标记。

⑷其他的一些标记：指路标记等。

视频呈现

想想

1、教师展示一些标记，提问：这些标记中的图形和颜色，它们代表了什么含义？

2、要是你来设计，你还有什么更好的点子吗？

试试

试一试，将你们想的好点子画下来。

出示要求/实物、视频

小结下课

教师小结

第二课时19教

学

过

程

明确目的

1、上节课我们学习相识了交通标记，能不能遵守交通规则还要看小挚友们的行动。我们要做到：“大街上，闹纷纷，车来人往各自行。遵守规则更重要，图画里面弄清楚。”

2、今日我们学习《红灯停

绿灯行》的活动二：画一画小挚友上学途中或放学回家平安通过穿插路口的情形。

3、板书课题：红灯停

绿灯行（二）——过公路。

观赏感受

1、观赏别的小挚友画的画，自主发觉绘画内容和表现形式。

⑴《过天桥》

这幅画画了什么内容？（小挚友们放学回家过天桥，他们不追跑打闹，依据依次一个个通过天桥。）

这幅画用什么材料画的？（油画棒画的）

有没有表现全部的公路和天桥？（只是表现了天桥的一小段和桥下路的一角，没有表现全部，否则场景太大，人物就小了。）

⑵《过公路》1

这些小挚友在干什么？（过公路）

他们是在什么时候过公路的？（红灯指把车子停下来的时候）

他们踩着什么过公路？（斑马线）

他们是不是遵守规则的好孩子呢？

⑶《过公路》2

这幅画画的是什么？（小挚友在警察叔叔的扶植下过公路）

这里画了些什么动作的小挚友呢？

2、启发回忆：

⑴你是怎样遵守交通规则的？你能把自己遵守规则的场景画下来吗？先和同学探讨然后答复。

⑵用下误图例启发学生：画面要饱满，突出主体，尽量完好，颜色明丽。

实物投影呈现教材

用实物投影呈现例画

自主表现

学生作业，教师巡回指导。

音乐

评价分析1、向你的挚友说说你画面的内容、你的想法。

实物和视频展示台

小结下课

教师小结

第三课时

20教

学

过

程导入新课

1、上节课我人学习相识了交通标记，还画了我们上学或放学过公路的场景。（展示上节课的学生优秀作品）说得好，画得好，究竟能不能做到呢？还要看小挚友们的实际行动。

2、今日我人学习《红灯停

绿灯行》的活动三：玩红灯停绿灯行的嬉戏。

3、板书课题：红灯停

绿灯行（二）——嬉戏

理解嬉戏要求

教师提出嬉戏要求：

1、依据上节课自己创建的作品组织活动。

2、运用纸材料制作简洁道具，如：红灯、绿灯、平安帽、平安服等。

3、利用教室里的桌椅布置街道场景。

投影呈现

制作嬉戏道具

1、以5—10人为一组，找到你的小伙伴，向他们说说自己的画，谈谈自己的想法。2、和小伙伴们一起商议：做这个嬉戏所须要的道具是什么？准备怎么做？由谁来担当？

3、学生动手制作。

4、开场嬉戏

1、玩嬉戏“红灯停

绿灯行”。

学生和教师一起，将教室里的桌子拼摆成街道和楼房，由一部分同学扮演红绿灯，一部分同学扮演行人，另一些同学扮演汽车等交通工具进展表演。看谁能遵守交通规则。

2、教师提出盼望：做一个遵守交通规则的好孩子。

小结下课

教师总结全课的学习内容及本节课的活动状况。第10课《花手帕》教学目的：1、理解染缬工艺的特点和历史，以及图案的根本学问。2、驾驭染缬的根本方法和要领，在实际操作中感受色调的变更及韵味。3、培育学生耐性、细致的学习看法和对民间传统艺术的热爱。教学重点：驾驭染缬的根本方法和要领，在实际操作中感受色调的变更及韵味。教学难点：培育学生耐性、细致的学习看法和对民间传统艺术的热爱。教学活动：第一课时21一、谈话导入l、教师出示浸染纸手帕作品，引导学生观赏，提问：它们及我们甲时用的手帕有什么不同它有何特点(图形的对称美、色调的浸润美)2、提醒课题：今日，我们就学习制作一方浸染纸手帕。3、板书课题：花手帕(一)纸手帕二、方法指导1．请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问：通过视察，你能说说制作纸手帕须要哪些步骤吗(小结板书：折纸，染纸)2．折法启示：①教师提问：你能折出不同形态来吗②学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最根本也是最主要的方法，在此根底上可以稍有变更。折出的形态影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、随意折叠、揉纸团法等也可以尝试。3．染法示范：①教师示范：点染、漫染纸张，绽开形成纹样。②师生共同分析、小结染制纸手帕的要点：A．留意画面色调的限制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变更。B．染色时要留意时间的限制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。4．教师示范翻开作品，进展展示。提示：纸吸水后特别脆弱，稍不当心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分根本吸干，再当心翼翼地绽开。三、视察分析1．观赏纸手帕作品(优劣比照)。提问：你宠爱哪块纸手帕为什么2．学生开书观赏书中作品。四、自主表现I．学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采纳不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2．_4块美丽奇妙的纸手帕。2．教师随堂巡察指导，刚好发觉问题提请留意，浸染得好的应叫学生适可而止。五、展示评价I．将学生作品张贴展示。2．提问：①你最宠爱哪一块说说你的理由②告知大家你是怎么做的，怎么想的第二课时22一、尝试表现1．观赏上节课优秀作业，回忆根本制作方法和步骤。2．导人新课，提问引导思索：制作纸手帕染前要先折。则，制作布手帕在染前，你准备将布料做怎样的处理3．学生探讨、尝试。4．提醒课题：今日，我们就仿效民间艺人的手法，制作扎染手帕。5．板书课题：花手帕(二)布手帕二、方法指导1．观看短片，理解民间扎染的开展、制作过程、方法，以及民间扎染作品观赏，画面配讲：①扎染是我国传统的民间印染工艺之一，主要盛产于我国西南少数民族地区，其制作方法是把布料用绳线捆扎后，再用染料煮染。但凡扎了的部分染料进不去，这样就保存了布料原有颜色的相貌而形成图案，因此叫扎染。②在机器印染术出现之前，人们的服饰花纹、家居用品等就是用这种手工工艺制作而成，至今在一些地方仍旧保存着扎染作坊，如湘西凤凰、云南大理、贵州等。③扎染作品色调朴实、自然、大方，具有深厚的乡土气息和民族风味。2．教师模拟民间扎染作坊师傅的身份，示范、讲解课堂制作扎染花手帕的根本过程和方法：①捆扎布料。②浸染布料。③绽开呈现。三、视察分析1．将扎法图示和染出的图案两两比照观赏，从中明了制作扎染手帕的关键所在：扎的方法、位置、松紧等干脆影响扎染纹样的款式，扎、染前可以依据自己的爱好先进展设计。2．学生开书观赏书中作品。四、课堂小结第三课时23教学内容：创作表现教学过程：1．学生动手制作扎染手帕。2．教师随堂巡察指导。评析沟通．将学生的扎染作品悬挂在教师课前牵扯的铁丝或绳线上，让学生体验胜利的喜悦。2．提问：①你是如何做出扎染手帕的有小窍门吗②你最宠爱哪一块说说你的理由。③再给你一块白布，你还可以用什么方法制作成花手帕第11课留住秋天教学目的：１、培育学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。２、培育学生的绘画表现实力和动手制作的实力。３、增加学生对自然生态资源的爱护意识、将美丽的秋天留在心中。教学重难点：1、学习利用落叶拓印，拼贴，进展美的再创作。2、画一幅表现秋游活动的记忆想象画。3、技法的驾驭。教学准备：秋景挂图，课件，示范用工具材料（蜡笔等）导学：第一二课时（画秋游）24-25一、谈话导入：１、回忆：上周五我们进展了什么有意义的活动？（生：秋游，我们去了哪些地方呢？好玩吗？怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢？）２、板书课题：秋游二、分析画法：１、你认为秋游中最有意思的活动是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗？图一，图二，图三２、怎样才能使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？画秋天的风光。３、怎样表现秋天的风光呢？教师及学生一起探讨，并及学生共同完成图一(1)画树，有以下几种方法：（示范及范图相结合）a,先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。B,取树干为主的树林部分，突出前面几棵树，再逐层推远。表达密林中秋风落叶的景象。C,画蜂拥在一起的红叶树。（2）树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现方法。（3）色调指导：橙，黄等色为主。深秋到了，树林一般要增加一些黄，红，褐色。在色调的处理上，既要源于自然又要大胆夸大。使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色调特征，教材上的几幅作品就明显夸大了秋林的色调。４、分析教材范图，简洁的介绍画树林的层次，进展近大远小的浸透。５、学生作业。６、第二课时，教师对学生作业进展分析。提示学生留意构图要满，色调有特征。７、学生接着完成作业，教师巡回指导，并展示已经完成好的作业。第三课时26活动：选一些叶脉凸显的落叶涂色拓印课前准备：搜集叶脉凸显的落叶2-3种导学：一导入：秋天来了，秋天是收获的季节，也是最美的阶级。黄橙橙，金灿灿的果实挂满枝头，成熟，美丽。秋天到了，各色树叶也随风飘落，踏着满地积累的缤纷落叶。总觉得惋惜。何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面。来留住秋天呢？板书课题。二、出示叶，拓印作品，观赏分析。１、观赏机长优秀的叶拓印作品问：这些画是怎么“画”出来的？生：拓印，把颜料涂在椰子反面。再印在作业纸上即可。２、生尝试拓印，发觉问题。解决问题。问题：拓印不出花纹解决方法：a,叶脉不明显，换叶。B,颜料不够，加颜料。C,压印力度不够（用力压印）问题：画面不洁。解决方法：a,颜料太稀，应稍加水。B,手上不干净；c,反面涂色时颜料渗到作业纸上面。３、总结作业步骤并板书：（1）、拼摆（2）、交换拼摆（3）、叶子反面涂色（4）、拓印三、学生作业，教师巡回指导四、学生作业展示评价。第四课时27活动：选几种好看的落叶拼贴出一幅生动好玩的画。课前准备：搜集各种形态以及各种颜色的落叶10-12片。导学：一、秋景观赏：１、图片一。表现山村秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，低头吃草的牛羊和放牧人家。充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。２、特色式的画面构图，较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。秋叶之静美在秋天的阳光下特别明丽，让人赏心悦目。二、拼摆嬉戏（课件出示）１、嬉戏，几种树叶的拼摆嬉戏，每片树叶四周都有几个不同的按钮，分别代表放大，缩小，向左旋，向右旋，关闭等。可选树叶，大的为主，。在旁边选择其他的叶子。2、嬉戏二，拼摆。三、作业观赏评析１、观赏优秀作业２、探讨；你准备拼一幅什么样的图案？四、学生作业，教师巡回指导。五、作业评析：有创意，有特色，工艺工整的作业评为较优秀的作业。教后记：第12课盘泥条教学目的：通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品，进一步进步学生泥塑技能和简洁的立体造型实力，开展形象思维，培育创新意识。教学重难点：1、学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。2、大胆想象，敢于表现和创建，作品有特性。教学准备：教具：录像，幻灯片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示台。学具：泥料，垫布，垫板，刻画工具等。第一课时28导学：一、观赏导入。1．（出示一件范品）提问：这件作品是什么形态的？细致看看，你知道它是用什么方法制作而成的？2．提醒课题，板书课题。二、教师演示制作方法和步骤。1．制作泥条的方法。（1）将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。（2）用手掌将泥团搓成粗泥条。（3）将初步搓好的短而粗的泥条接着在桌上搓成细而匀称的泥条。教师强调在桌上搓泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上；搓泥条时是从中间往两边匀称用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指。教师还可以将用手掌匀称搓出的泥条及用手指搓出的泥条进展比照。2．泥条盘筑的方法。教师播放录像：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条及泥条之间要粘牢。3、教师示范手形器皿的制作步骤。(1)制作器皿底面。（压一块泥板，切割成手形。）(2)盘筑器皿坯体。（将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进展盘筑，按依次粘接好每一根泥条。）(3)装饰整理作品。三、课堂小结第二课时29教学内容：学生作业教学过程：一、作业要求。运用泥条盘筑的方法，制作一个好玩的手形或足形器皿。学生练习，教师个别指导。二、课堂小结。评议学生作业，学生对自己的作品谈感受；依据学生要求，搜集作品烧制。教材文字提示：泥巴可以手捏成形，还可以搓泥条盘筑。瞧，用泥条盘筑的人物、动物、器皿……多得意！你也来试试。提示：将泥条提起向上盘，每盘一圈，用手指轻轻按压，让泥条粘接坚固。活动：将泥巴搓成条，盘筑一个自己宠爱的形象教后记：第13课图形拼接30教学目的：1、学生参及剪割、拼摆、粘贴等活动，初步驾驭形的分解及组合方法，进步动手实力。2、培育和开展学生的形象思维和创建实力、审美实力。3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。教学重难点：1、驾驭形的分解组合方法，开展学生的形象思维和创建实力。2、感受同一分解不同构成的愉悦。教学课时：一课时教学过程：一、组织教学二、教学演示，变变图形1、教师这有张圆形的纸片，同学们留意视察经过我随意的剪割后会有什么变更。2、教师进展教学演示。3、还有哪位同学有更新奇的摆法？（1—2名学生）三、自主探究，尝试制作1、请同学们视察书上的图片，并思索探讨拆分图形和重新造型的方法要拥有哪些？2、自己尝试选择宠爱的方形或圆形进展拆分造型。四、发觉问题，质疑释疑1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？（3—5）2、在造型过程中你还有什么发觉？五、学生活动1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分及合的块数一样。2、强调反复拼摆后再进展粘贴。3、个体或分组方式随机进展，鼓励大胆地想象创建。六、观赏评析1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最好玩。2、下位沟通：去看看别组同学拼摆的图形，评比出你认为最新奇的造型。3、展示作品：把学生举荐的作品张贴在黑板上。4、观赏点评。第14课纸盒之城31教学目的：1、学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。2、培育学生动手实力，合作精神3、理解一些建筑文化，培育热爱生活的情感。教学重难点：1、组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。2、分工合作，讲故事。教学准备：1、课件，2、纸盒“城堡”实物，3、泡沐板展台，4、剪刀，双面胶，纸盒。导学：一、谈话导入，激发爱好。1、废旧的纸盒有什么用？猜一猜。生答。2、出示范例“城堡”。这是一个小挚友用废弃的纸盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它