新人教版三年级语文下册第一单元教案

第一单元单元教材分析对于三年级下学期学生，这一组课文学习起来比较简洁，因为燕子、柳丝、荷花、泉水等这些景物都是学生身边景物，加上以前又接触过类似文章，肯定会爱好盎然。与以往不同是学生在学生在感受大自然同时还要理解作者视察方法，体会关键词句表情达意作用。对于这一点老师不能停留在苍白写作技法指引上，而应当结合课文，寓方法于文字当中，使学生易于承受。单元教学目的学问与技能会认16个生字，会写33个字。积累美丽句段。过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文和片段，体会大自然漂亮。情感、看法、价值观初步把握课文主要内容，理解视察方法，体会关键词语句在表情达意方面作用。在学习过程中激发学生爱美、爱大自然思想感情。单元训练重难点单元重点单元难点1.朗读感悟时，可把重点放在“感〞上，通过不同形式朗读让学生有所感受。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文和片段，体会大自然漂亮。初步把握课文主要内容，理解视察方法，体会关键词语句在表情达意方面作用。单元课时支配燕子3课时古诗二首3课时荷花2课时珍宝泉2课时语文园地一4课时课题1、燕子主备人史万海授课班级三年级授课人授课时间教学目的一、学问与技能1.会认9个生字，会写14个生字。能正确读写22个词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。二、过程与方法理解课文内容，抓住描写燕子和春天语句，感悟燕子活泼得意和春天生气勃勃景象，培育热爱大自然春天思想感情。三、情感、看法、价值观学习作者细致地视察事物和一些表达方法，积累好词佳句。教学重点1.稳固生字，理解本课生词：俊美、阳春、盛会、生趣、掠、间或、荡漾、荣耀夺目、百花争艳；2.体会比方、拟人在课文中作用。3.引导学生体会燕子得意以及作者细致视察和描写生动方法。教学难点1.稳固生字，理解本课生词。2.体会比方、拟人在课文中作用。学生懂得本课有层次地描写画面特点；并通过有依次地看图和描绘，培育学生视察力和思象力。教学打算1.课前视察身边春天景物。2.搜集有关燕子资料。3.多媒体课件。课时支配3课时第一课时课题燕子主备人史万海授课班级三年级授课人授课时间教学目的1.会认9个生字，会写出14个生字。能正确读写22个词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天语句，感悟燕子活泼得意和春天生气勃勃景象，培育热爱大自然春天思想感情。4.学习作者细致地视察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重点1.稳固生字，理解本课生词：俊美、阳春、盛会、生趣、掠、间或、荡漾、荣耀夺目、百花争艳；2.体会比方、拟人在课文中作用。引导学生体会燕子得意以及作者细致视察和描写生动方法。教学难点1.学生懂得本课有层次地描写画面特点；2.并通过有依次地看图和描绘，培育学生视察力和思象力。教学打算1.课前视察身边2.搜集有关燕子资料。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课激趣导入1.小挚友，春天来了，有一种漂亮小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿？(板书课题，提示"燕"一短横不能丢。)

2.你们看见过燕子吗？燕子是一种特别得意鸟，它在春天里翱翔情景，可美啦!3.听完后大家有什么感受呢？1.学生答复并书空课题。2.学生听老师范读课文。3.学生谈感受。自学课文1.老师看得出，小挚友很喜爱读这篇课文，如今请你们自读课文，看你们能读懂多少。2.小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西。老师提示：留意一下，你是依据什么依次视察。学生自读课文学生视察并口述视察依次。。练习3.扮演角色口述。(通过表演，在情境中对话，以稳固新课。)同座二人，一人扮燕子妈妈；一人扮小燕子。

4.从春天来到说起，说说小燕子在春天里所看到美景。留意学习运用比方和拟人手法，最终说到春天这么美，我们也赶着去参与这盛会。1.学生表演、练习.2.老师引导学生想象，并说说，自己会看到怎样春光。布置作业1.扮演角色口述。2.抄写生字新词。课后反思第二课时课题燕子主备人史万海授课班级三年级授课人授课时间教学目的1.会认9个生字，会写出14个生字。能正确读写22个词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天语句，感悟燕子活泼得意和春天生气勃勃景象，培育热爱大自然春天思想感情。4.学习作者细致地视察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重点稳固生字，理解本课生词：俊美、阳春、盛会、生趣、掠、间或、荡漾、光引导学生体会燕子得意以及作者细致视察和描写生动方法。教学难点学生懂得本课有层次地描写画面特点；并通过有依次地看图和描绘，培育学生视察力和思象力。教学打算1.课件课前视察身边春天景物。2.搜集有关燕子资料。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课复习1.复习生字：俏(俊美)、伶、俐(伶俐)、唧(唧一声)、偶(间或)

2.复习朗读。1.学生读生字，并用生字组词。2.学生轮读课文。

学习第一自然段。1．如今我们来看课文上是怎么来写燕子模样。请一个小挚友读一读。

2．课文上写燕子模样是从什么写到什么？明确：是从全身写到部分。3.则小燕子全身以及各个部分长得怎么样呢？我们大家一齐轻轻地读课文。

4.你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出为，把有关词语画下来。(复习自学符号之二，表示重点词句——)

3.学生范读。4.学生勾画相关词语。1.学生思索，答复。2.学生汇报找到词语，老师明确。讲读课文学习第二自然段。1．这么活泼得意燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样情景呢？(出示放大插图)请学生观赏。

2．指导看图。

提示视察依次：视察图画，我们可以依据什么依次视察。(由近及远；由上到下)

3．如今请同学们当小燕子，这时候，你们从南方飞来了。啊，春天是这样美，你们得细致地观赏一下。(让学生担当角色，把学生带入课文描写情境，4．谁能把你们视察美景说出来。(老师供应导语："春天来了，我们从南方飞来了，_________。"进展语言训练。)

5.如今我们再来看课文上是怎么写。你们看课文，再比照图，看课文上写春天美景，写了哪些景物。把主要词语画下来。

6.请同学们再读课文，这些景物，我们用最简洁说法，怎么把它们联成句子。

1.学生视察图画。2.学生答复。组织句子。3.学生组织句子。4.学生在老师引导下体会课文。学生举手答复。布置作业完成课后习题。教学反思课题燕子第三课时主备人史万海授课班级三年级授课人授课时间教学目的1.会认9个生字，会写出14个生字。能正确读写22个词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天语句，感悟燕子活泼得意和春天生气勃勃景象，培育热爱大自然春天思想感情。4.学习作者细致地视察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重点稳固生字，理解本课生词：俊美、阳春、盛会、生趣、掠、间或、荡漾、荣耀夺目、百花争艳；体会比方、拟人在课文中作用。引导学生体会燕子得意以及作者细致视察和描写生动方法。教学难点学生懂得本课有层次地描写画面特点；并通过有依次地看图和描绘，培育学生视察力和思象力。教学打算课前视察身边春天景物。搜集有关燕子资料。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课复习导入复习朗读；轮读一、二两节，读一遍。学生轮读课文讲读课文学习第三自然段1．导入：课文第一节写了小燕子形态；第二节写了燕子在春天里飞来了，为春光增加了很多生趣。则小燕子为春光增加了什么样生趣呢？这一课我们就来学习三、四两节。我们再来看看这幅漂亮图画。

2．指导看图

我们先看正在飞行燕子。图上画了有在高处飞，也有低处飞，我们可以依据什么依次视察呢？(由上到下)

高处燕子在怎么飞；低处燕子又在怎么飞呢？看课文上是怎么写，谁能用最少字，概括出燕子飞行特点。(快，美)

3．课文中哪些词语告知我们，燕子飞得快，飞得美？

4．谁能依据书上描写内容、画面，联络平常你所视察到想象一下，说说小燕子飞行怎么快、怎么美？上面这些词语留意运用。

提示：这一节开头，简洁两笔"在微风中"在阳光下"描写了春风轻轻，春光明媚画面。这是燕子飞行背景，小挚友描绘时候，也要把这情景描绘出来。

5．我们再来看课文，你觉得这一节中哪一句写得更美些？

学习第四自然段。

1．上节写燕子飞行美，其实燕子停在那儿又有另一种美。

2．看图，你们觉得停在电线上燕子，这情景象什么？课文上打了一个很美比方。△为什么说是"几痕电线"不说"几根电线？(板书：几痕)

△几对燕子飞倦了，"落"在这电线上，这"落"字你觉得怎么样？(板书：落)

△课文最终不只说"这多么像曲谱啊"还加上"正待演奏"，你觉得好在哪儿？这使你产生怎样联想？(板书：像正待演奏曲谱)

3．指导朗读：这两节详细写出了燕子给春天带来生趣。写动态美，朗读速度应当怎么样？语调也可以怎么样？第四节，写静态美，速度和语调又应当有什么改变呢？语气适当加强些。练习复述同学们以燕子身份复述这篇课文。布置作业同学们以燕子身份复述这篇课文。板书设计1.燕子外形活泼机智飞行轻、快休息音符教学反思课题古诗二首主备人史万海授课班级三年级授课人授课时间教学目的一、学问与技能会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红〞等词语。

二、过程与方法背诵两首诗。三、情感、看法、价值观能用自己话说出诗句意思，体会诗人热爱春天大自然感情，感悟大自然美妙。教学重点1.让学生大体理解诗句内容，体会作者思想感情。2.入情入境品读古诗，体会诗意思。教学难点1.想象诗歌描绘画面，体会诗人表达思想感情。新课标第2.引导学生运用多种感官去理解诗意也许。一网教学打算搜集两首古诗有关资料；背诵春天古诗。课时支配3课时第一课时课题古诗二首主备人史万海授课班级三年级授课人授课时间教学目的1.会认4个生字，会写7个全字，能正确读写新词语。2.背诵两首诗。

3.用自己话说诗意思，体会诗人感情，感悟大自然美妙。教学重点1.让学生大体理解诗句内容，体会作者思想感情。2.入情入境品读古诗，体会诗意思。教学难点1.想象诗歌描绘画面，体会诗人表达思想感情。2.引导学生运用多种感官去理解诗意也许，以赏析角度教会学生学习诗歌方法。教学打算搜集两首古诗有关资料；背诵春天古诗。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课激情导入春天是一幅多姿多彩图画，很多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天诗歌自主学习指名读诗句，说说自己对诗意理解。

2.全班沟通，相机点拨：

(1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么(2)“绿丝绦〞指什么？为什么说柳技是“绿丝绦〞？

(3)说说自己对“不知绿叶谁裁出〞理解和体会.(4)“二月春风似剪刀〞又把什么比作什么为什么这么比方

3.结合理解，练习有感情地朗读。1.学生朗读古诗。2.全班沟通诗意，老师相机点播。3.学生练读、指读、与老师做相应练习。布置作业同学们，这首古诗写多么好玩、多么朝气盎然啊，你们会背了吗？一起来试一试。课后反思第二课时课题古诗二首主备人史万海授课班级三年级授课人授课时间教学目的1.会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红〞等词语。

2.背诵两首诗。

3.能用自己话说出诗句意思，体会诗人热爱春天大自然感情，感悟大自然美妙。

教学重点1.让学生大体理解诗句内容，体会作者思想感情2.入情入境品读古诗，体会诗意思。教学难点想象诗歌描绘画面，体会诗人表达思想感情.引导学生运用多种感官去理解诗意也许，以赏析角度教会学生学习诗歌方法。教学打算搜集两首古诗有关资料；背诵春天古诗。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课复习导入指名背诵咏柳，用自己话说说诗句意思。学生背诵古诗，说明诗意。自主学习1.指名读诗句，说说自己对诗意理解。

2.全班沟通，相机点拨:

(1)作者到泗水边找寻春天，他看到了什么？(2)“万紫千红〞是说春天什么？能详细说说吗(借助图画形象感知花儿缤纷色调，春天漂亮景象)

3.结合理解，练习有感情地朗读。

(1)自己练习读，边读边想象。

(2)指名读，师生评议。

(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当诗旬来对答。1.指名学生读，并用自己话说说诗句意思。2.全班沟通诗意，老师相机点拨。3.学生练读、指名读，并与老师完成口头练习。布置作业古诗意思都理解了，古诗会背了吗？谁来试一试？教学反思第三课时课题古诗二首主备人史万海授课班级三年级授课人授课时间教学目的会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红〞等词语。

2.背诵两首诗。

3.能用自己话说出诗句意思，体会诗人热爱春天大自然感情，感悟大自然美妙。教学重点1.让学生大体理解诗句内容，体会作者思想感情。2.入情入境品读古诗，体会诗意思。教学难点1.想象诗歌描绘画面，体会诗人表达思想感情。新课标2.引导学生运用多种感官去理解诗意也许，以赏析角度教会学生学习诗歌方法。一网教学打算搜集两首古诗有关资料；背诵春天古诗。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课复习导入指名背诵春日，用自己话说说诗句意思。学生背诵说明诗意。自主学习1.出示生字认读：咏、碧、妆、裁、剪、滨、紫

2.出主识记字形，集体沟通:提示：咏，用口吟诵，与口有关，故口字旁；泗、滨，与河水有关，左边是三点水旁；绦，与丝织有关、左边是绞丝旁。裁，与衣服有关，里面是衣字：剪，用刀来剪，下面是刀字；妆，梳妆，女人常梳妆，右边是女字旁。

3.先描写视察重点笔画，再集体沟通：

“裁〞是半包围构造，里面“衣〞字最终一笔是点，不是捺。4.老师巡察指导。1.学生认读生字。2.学生识记字形。3.学生视察字形，沟通写法4.学生练写。布置作业背诵古诗板书设计古诗两首咏柳春日贺知章朱熹碧玉妆成一树高，胜日寻芳似水滨，万条垂下绿丝绦。无边光景一时新。不知绿叶谁裁出，等闲识得东风面，二月春风似剪刀。万紫千红总是春。教学反思课题荷花主备人史万海授课班级三年级授课人授课时间教学目的一、学问与技能１、通过情境创设和课文朗读,感受荷花及大自然美。２、自主学习生字新词，品读自悟，积累语言材料。二、过程与方法1.通过语言理论活动，进步学生语言表达实力。2.有感情朗读课文，学习作者视察荷花方法和记叙方法。

三、情感、看法、价值观通过视察图画理解课文，观赏荷花漂亮，培育审美情趣和热爱大自然感情。教学重点1.自主学习生字新词，品读自悟，积累语言材料。2.理解荷花开放种种姿态，并能把句与句连起来想象一池荷花这“一幅活画〞。教学难点1.通过情境创设和课文朗读,感受荷花及大自然美。2.感受荷花各种形态动态美，感受作者与一池荷花翩翩起舞沉醉美。教学打算多媒体课件课时支配2课时第一课时课题荷花主备人史万海授课班级三年级授课人授课时间教学目的１、通过情境创设和课文朗读,感受荷花及大自然美。２、自主学习生字新词，品读自悟，积累语言材料。３、通过语言理论活动，进步学生语言表达实力。4.有感情朗读课文，学习作者视察荷花方法和记叙方法。教学重点1.自主学习生字新词，品读自悟，积累语言材料。2.理解荷花开放种种姿态，并能把句与句连起来想象一池荷花这“一幅活画〞。教学难点1.通过情境创设和课文朗读,感受荷花及大自然美。2.感受荷花各种形态动态美，感受作者与一池荷花翩翩起舞沉醉美。教学打算多媒体课件教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课诗词导入1．莲湖公园，每到夏天时候，那里总是会开满亭亭玉立荷花。有个小姑娘特别爱荷花，她写了一篇文章，这就是我们书上荷花〔板书课题〕。

2．荷花叶子叫什么？〔板书：莲叶〕3．我们还学过一首古诗，里面也赞美过荷花，我们把这首古诗背诵一下。

1.学生视察图画。看图启发自主探究学习第一小节1．启发：同学们，你们再看这幅图，画上荷花多美，我们看着，觉得它就是真荷花,大家边看边想象，好像看到什么？闻到什么？

2．指引：课文一开头就是这样写。“一进门就闻到一阵芳香〞，这就把荷花特点写出来了。如今请同学们带着想象读课文第一节。学习第二节1．学生默读第二节，要求很快地读。2.我站在荷花池边看：

看到〔〕荷叶〔〕；

又看到〔〕荷花〔〕；

还看到〔〕花骨朵〔〕。

3.要求学生用“又〞“还〞这两个词口述一句完好句子。

4．我站在荷花池边看到什么样荷叶，什么样荷花，什么样花骨朵。布置作业背诵古诗课后反思第二课时课题荷花主备人史万海授课班级三年级授课人授课时间教学目的１、通过情境创设和课文朗读,感受荷花及大自然美。２、自主学习生字新词，品读自悟，积累语言材料。３、通过语言理论活动，进步学生语言表达实力。4.有感情朗读课文，学习作者视察荷花方法和记叙方法。教学重点1.自主学习生字新词，品读自悟，积累语言材料。2.理解荷花开放种种姿态，并能把句与句连起来想象一池荷花这“一幅活画〞。教学难点1.通过情境创设和课文朗读,感受荷花及大自然美。2.感受荷花各种形态动态美，感受作者与一池荷花翩翩起舞沉醉美。教学打算课件教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课复习导入第一堂课我们学习了荷花一课，说说描写荷花色调、姿态词语。学生齐读课文自主探究学习“荷、挨、莲蓬、胀、仿佛、裳、翩、蜻蜓〞2.重点指导。留意辨别、记忆字形。3.老师巡察指导。1.学生认读生字。3.学生练写。拓展延长学习王冕看荷花〔1〕导语：今日我们学了荷花这篇课文，如今李老师再介绍一篇材料让你们读。

〔2〕指导：这材料上有几个词是古文中词，我们如今不查字典，你结合上下文读读，想想，猜猜。〔3〕“须臾〞是什么意思？〔4〕这篇材料中有一句写王冕看荷花，看到怎样程度？〔5〕我们想想在学荷花这篇课文第四节末是不是可以再加上一句话，来点明这一节中心愿思？学生在老师引导下学习课外读物。布置作业作者把荷花写得多美啊！课后同学们可以搜集荷花诗句、成语、散文，一起来感受荷花美。板书设计3.荷花荷叶——挨挨挤

荷花——千姿百态

作者——翩翩起舞教学反思课题珍宝泉主备人史万海授课班级三年级授课人授课时间教学目的一、学问与技能1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.在读中观赏、积累课文美丽语言。二、过程与方法学习作者抓住景物特点，按肯定依次表达表达方法。三、情感、看法、价值观感悟珍宝泉美，体会作者热爱大自然、热爱家乡思想感情。教学重点理解珍宝泉漂亮；体会作者热爱家乡、热爱大自然思想感情。教学难点学习作者抓住景物特点，按肯定依次表达表达方法。教学打算多媒体课件课时支配2课时第一课时课题珍宝泉主备人史万海授课班级三年级授课人授课时间教学目的1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.在读中观赏、积累课文美丽语言。3.感悟珍宝泉美，体会作者热爱大自然、热爱家乡思想感情。4.学习作者抓住景物特点，按肯定依次表达表达方法。教学重点理解珍宝泉漂亮；体会作者热爱家乡、热爱大自然思想感情。教学难点学习作者抓住景物特点，按肯定依次表达表达方法。教学打算多媒体课件教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课导入1.同学们，你们见过泉水吗？请说说你印象中泉水？〔指名〕板书：泉

2.课件出示：资料袋中三大泉图片。

3.老师：今日老师带大家去珍宝泉走走！1.学生依据生活经验回忆。2.学生视察图片。3.学生齐读课题。自主探究学习1.自由读课文，思索：为什么称珍宝泉？

2.自由读第三小节，把你认为最美句子划出来，读一读。

3.沟通〔指名畅谈〕。〔1〕出示“最好玩…水泡了。〞这个句子和图片。①说说你认为这句话好在哪里？②依据学生答复板书：〔2〕出示“有时候…多像一串彩色珍宝啊！〞

①自由有感情朗读，表达出美感。

②指名朗读。评议。1.学生边读边勾画美丽词句。2.学生沟通。布置作业1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.抄写新词。课后反思第二课时课题珍宝泉主备人史万海授课班级三年级授课人授课时间教学目的1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.在读中观赏、积累课文美丽语言。3.感悟珍宝泉美，体会作者热爱大自然、热爱家乡思想感情。4.学习作者抓住景物特点，按肯定依次表达表达方法。教学重点理解珍宝泉漂亮；体会作者热爱家乡、热爱大自然思想感情。教学难点学习作者抓住景物特点，按肯定依次表达表达方法。教学打算课件教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课复习导入指名正确、流利、有感情地朗读课文。拓展延长1.引入：珍宝泉水泡美，那水有什么特点呢？学生自由读。

2.依据学生答复板书：清深绿

3.齐读描写珍宝泉水特点句子。4.练习说话，出示句式：

水是那样清，清得〔〕。

水是那样绿，绿得〔〕。

水是那样深，深得〔〕。

任选其中一句说一说。1.学生自由读。2.学生答复下列问题。3.学生齐读句子。稳固练习1.用自己话来赞美珍宝泉。

2.依据学生问答思索：珍宝泉究竟在哪？

3.另外补充吴然两件作品一碗水和歌溪。1.学生各抒己见。2.学生诵读、自学。布置作业为口语交际做打算。板书设计泉水绿水泡好玩教学反思课题语文园地〔一〕主备人史万海授课班级三年级授课人授课时间教学目的一、学问与技能1.以家乡景物为内容进展口语交际，要讲清景物特点，表达自己对家乡热爱。

2.写出家乡景物特点，并绽开丰富想象。

二、过程与方法能自己发觉一些词语特点，积累由意思相反单音节词组成词语。三、情感、看法、价值观1.积累量词和成语。会正确运用一些量词。

2.学习在阅读中积累语言，随时记录。教学重点能自己发觉一些词语特点，积累由意思相反单音节词组成词语。教学难点写出家乡景物特点，并绽开丰富想象。教学打算1.搜集家乡风光照片。

2.搜集一篇描写大自然漂亮风光文章。

3.词语卡片。课时支配4课时第一课时课题语文园地〔一〕主备人史万海授课班级三年级授课人授课时间教学目的1.以家乡景物为内容进展口语交际，要讲清景物特点，表达自己对家乡热爱。

2.写出家乡景物特点，并绽开丰富想象。

3.能自己发觉一些词语特点，积累由意思相反单音节词组成词语。

4.积累量词和成语。会正确运用一些量词。

5.学习在阅读中积累语言，随时记录。教学重点能自己发觉一些词语特点，积累由意思相反单音节词组成词语教学难点写出家乡景物特点，并绽开丰富想象教学打算1.搜集家乡风光照片。

2.搜集一篇描写大自然漂亮风光文章。

3.词语卡片教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课激请导入同学们，我们祖国有一碧千里草原，有金浪翻腾沙漠，还有多少名山大川，吸引着多数中外游客。让我们共同赞美自己家乡吧。1.学生举手发言，说说自己心中祖国。你介绍这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡热爱。2.细致听别人讲，可以补充，可以提问题。学生明确听、说要求。小组代表全班沟通。3.四人小组相互沟通，介绍同学要介绍清晰、明白，听同学要细致听，听同学还可以补充、提问.4.请同学介绍一处家乡景物。1.小组代表全班沟通。2.老师总结评价。布置作业描写大自然漂亮风光文章。2.写一篇描写自己熟识风景习作。课后反思第二课时课题语文园地〔一〕主备人史万海授课班级三年级授课人授课时间教学目的1.以家乡景物为内容进展口语交际，要讲清景物特点，表达自己对家乡热爱。

2.写出家乡景物特点，并绽开丰富想象。

3.能自己发觉一些词语特点，积累由意思相反单音节词组成词语。

4.积累量词和成语。会正确运用一些量词。

5.学习在阅读中积累语言，随时记录。教学重点能自己发觉一些词语特点，积累由意思相反单音节词组成词语。教学难点写出家乡景物特点，并绽开丰富想象。教学打算1.搜集家乡风光照片。2.搜集一篇描写大自然漂亮风光文章。

3.词语卡片。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课复习导入同学们，我国多少风景区在最初是名不见经传，说不定因为你们介绍，会使你们家乡成为闻名风景区呢！这次习作就请小挚友们介绍自己家乡景物。明确习作要求1.引导学生阅读第15页习作要求，明确这次习作内容、范围、考前须知等。2.读与本次习作有关范文，引导学生赏析。1.学生明确要求。2.学生赏析。自主习作师巡察，扶植有困难学生，理解全班习作状况。1.学生构思，写作。2.同桌修改。3.小组同学沟通。4.誊写作文。布置作业以家乡景物为内容进展口语交际。教学反思第三课时课题语文园地〔一〕主备人史万海授课班级三年级授课人授课时间教学目的1.以家乡景物为内容进展口语交际，要讲清景物特点，表达自己对家乡热爱。

2.写出家乡景物特点，并绽开丰富想象。

3.能自己发觉一些词语特点，积累由意思相反单音节词组成词语。

4.积累量词和成语。会正确运用一些量词。

5.学习在阅读中积累语言。教学重点能自己发觉一些词语特点，积累由意思相反单音节词组成词语。教学难点写出家乡景物特点，并绽开丰富想象。教学打算1.搜集家乡风光照片。

2.搜集一篇描写大自然漂亮风光文章。

3.词语卡片。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课我发觉1.出示课本里词语。

2.学生自己读词语，想想你发觉了什么

3.沟通：每个词中两个字意悬是相反。

4.说一说，还发觉哪些词有这个特点？1.学生读词语。2.学生思索词语中规律。3.学生相互沟通。4.结合以往学习经验，总结出有类似规律词语。日积月累

1.我会填

〔1〕尝试填一填

〔2〕说说是怎样填。

如：一〔身〕羽毛。

句子：一身乌黑光亮羽毛。

2.读读背背

〔1〕自由读成语

〔2〕指名读，读准生字音。

〔3〕引导发觉：看看每一行成语有什么特点？

〔4〕多样读1.完成我会填。“读读背背〞宽带网

1.自读教材中导语。

2.读自己搜集描写大自然文章，勾画出精彩片断。

3.激励学生常常做摘录，养成好习惯。1.学生自读导语。2.学生自读课外文章。布置作业抄写日积月